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我心目中的英雄600字 校长心目中的班主任教化的真正目的是去栽培和哺育我们心中奇妙的种子，尽可能地发展上帝给予我们的每一种潜能。 詹姆森夫人冬天的学习和夏天的闲逛 班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师。班主任的工作对一个班集体有着确定性的影响。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全体学生健康成长。 事业心和责任感 剧烈的事业心和责任感是当好一个班主任的首要条件。优秀的班主任对他们的工作饱含热忱，他们深信自己的工作、他们服务的群体和他们的使命。学校把一个班交给自己，家长们把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运都寄予在自己肩上，天下莫非还有什么比这更重要更有意义的事业吗？唯有努力工作才能上对得起国家，下对得起百姓。 班主任应是教学能手一个优秀班主任，首先在教学上必需过硬，这样学生才会佩服你。你不仅有独特的教学风格，还擅长创建活跃的课堂气氛，并把自己对业务的钻研实力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。 班主任应努力成为教化专家 优秀的班主任都能不断地用先进的教化理念充溢自己，将所学的教化学、心理学学问付诸实践并在实际工作中不断总结阅历。须要强调的是：班主任获得一种科学的正确的现代教化理念往往比驾驭局部的工作技能更重要。 他们深知要管理好班级，应把创建优秀班集体当成首要任务。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教化力气，对学生的成长具有很强的推动力。他们有培育良好班风的技巧，会努力营造一个充溢活力、奋勉向上的班集体。他们深知集体主义及荣誉感是培育学生良好品德的重要途径。在这样融洽的班集体中，人人都有一种不懈的追求精神，虽然充溢着竞争，但更多的是漾溢在师生之间、同学之间的敬重、理解、关切和友情。他们深知教化的真谛是塑造人、培育健康心理、塑造健全人格。 班主任是学生特性发展的榜样和领路人。班主任应当被学生视为社会成年人的优秀代表，其特性修养、成熟状态甚至才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。班主任的重要工作是与学生沟通。他们会常常与学生交谈，而不是居高临下地向学生发话。优秀的班主任懂得以心灵羸得心灵。他们拥有精彩的与人交际的技巧，并且喜爱与人相处，努力使自己成为外向型性格的人。他们将自己工作的方式方法艺术化。 班主任是班集体建设的总设计师。他们在班级管理上都有一套，并且不断学习别人的阅历并为己所用，每学期何时该做什么及怎么做都早巳进入了设计程序。 班主任与学生 他们酷爱学生，是学生的主心骨。学生不仅把他们当做老师，更把他们当做了挚友、兄长和父母。他们用自己广博的学问、对事业酷爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。他们会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。他们深知老师的关怀和和善是赢得学生信任和敬重的最好方法。他们会去帮助学生树立志向，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。他们关切学生，了解学生，探讨学生，非常注意学生的品德修养。要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。他们工作细致，时刻把学生的平安及冷暖放在心上，定期询问学生的学习习惯，和学生一起分析考试成果。他们坚信每一个学生都是一道独特的风景，“我爱每一片绿叶”，杜绝偏爱与岐视，把爱奉献给全部学生。他们花时间最多的是帮助那些潜能尚未发挥出来的学生，与其一道分析、解决问题并帮助其发觉自身的价值，从而树立自尊和自信。 他们知道“学习只是学生精神生活的一部分”(苏霍姆林斯基语)。因此常常开展丰富多彩的课外活动。并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提示学生拒绝诱惑并有效的限制自我，引导学生全面、健康成长。 他们严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，会将“不错，你真行！”作为其常用语和口头禅。正如沃德（William Arthur Ward）所说的“平凡的老师传达学问；水平一般的老师说明学问；好的老师演示学问；宏大的老师激励学生去学习学问”。 班主任与老师集体 班主任是本班老师集体的核心，对有关班级的一切工作都必需负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要虚心热忱地予以协调。只有充分调动全部班级任课老师的工作主动性，班主任工作才能全面完成。 班级是一个整体，各学科之间的协调协作至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应赐予足够的重视。充分发挥任课老师的作用，在工作上关切、支持任课老师。创设良好的教学环境，使任课老师心情愉悦。刚好妥当地解决学生与任课老师之间的冲突。优秀的班主任会不断激励本班老师并给老师适当加压，反馈学生对课任老师的看法和要求，常常邀请任课老师参与本班活动。一个团结协作的老师集体会产生奇妙的力气。 班主任与家长 教化是一个整体，家庭教化是其中的重要组成部分。优秀的班主任会主动取得家长的支持。他们特别重视家长会的作用，通过家长会给家长以信念。他们会利用家长会这个窗口向家长们展示他们的教化思想、教化理念、学问水平、教学风貌以及口才等等。 他们敬重家长，常常与家长沟通并对家长提出建设性的要求，指导家长培育教化孩子的方法。他们肯定不会训斥家长，会给优秀学生的父母写信，庆贺他们哺育了这么一个好孩子。他们也会对后进生家长指出孩子的特长，给家长以信念。如同巴桑提（Jeamne a . Bersant）在家长眼里的老师一文中所说的“最优秀的老师会与成果较差的学生一道分析、解决问题，在指出他们的缺点的同时也指出他们的优点。老师对学生的关切将极大地影响学生的学习看法和人生看法”。 优秀的班主任会使家长感动. 正如沃尔特斯（James Walters）在对我影响最大的老师一文中所说的“那些深深留在我们记忆里的是帮助我意识到不是最差的价值的老师；信任我能从逆境中崛起的老师；帮助我安排将来的老师；那些把我们当作独立的个体来关切爱惜的老师，是伴随我们成长的老师，是塑造人的老师”。 作者简介： 李军洪：江西永修一中校长、数学高级老师、全国优秀老师、中国数学学会会员、江西省中学数学课程标准探讨组成员、九江市“德育工作先进个人” 。