批改作业心得体会.docx

批改作业心得体会批改作业的心得体会 做到勤、细、巧学生在校的数学学习分为课堂学习和课外学习时间，而我们中高年级每星期六节数学课，每节课四非常钟，一星期才四个小时的数学课堂学习时间；低年级每星期五节数学课，每节课四非常钟，一星期才三个小时零二非常钟的课堂学习时间。所以我们不仅要抓数学课堂学习，更要抓课外学习时间。而学生的课外学习时间也就是做作业的时间，所以我们的作业批改至关重要，下面我就说说我平常在批改作业工作中的一些心得体会：一、勤：1、在课堂教学中做到讲清重点，力求使学生驾驭学问少而精，学扎实。学完新课后接着做课堂作业，下课后刚好的批改课堂作业并讲解错例，然后利用学生的课余时间找学生改错进行复批，争取使每个学生都能驾驭当天所学学问。2、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。3、每次批改作业时，均对存在问题记录在作业批改记录本上，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。4、坚持每天练三五分钟的口算，提高学生的计算实力。对后进生进行跟踪记录，发觉有进步马上表扬。5、为了激发孩子们学习数学的热忱，开展多种形式的数学课内外活动，如口算接力，作业展览，每日一题，设计了三、一数学大王评比栏、三、一优秀数学作业评比栏（张贴在教室墙壁上），从各方面提高学生学习的爱好。6、对自己的教学常常进行总结，对学生的每个学问点的驾驭状况均进行动态记录。7、利用博客留言和电话沟通等方式加强与家长的联系，刚好反映学生的学习状况及作业状况。二、细：平常总有一些学生以这样或那样的理由不交作业，甚至你根本不知道是谁没交作业，还要耽搁时间去调查，或者，即便是交了作业也写得一塌糊涂，就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用，这也是最令老师们头痛的了，针对这些状况，我做了这样的工作：1、培育好数学课代表，保证收作业时能做到人数和作业数吻合，假如缺少谁的作业能刚好反映给老师。2、每天批改完作业后，把作业分为下层 →中层→上层三类作业，发作业依次也为：下层→中层→上层作业。下层作业最先发放，下层作业的学生订正完交上后，然后发中层作业，最终发上层作业，充分利用这个时间差来下发作业。这样做可以尽可能地避开学困生订正时的抄袭现象。这样的方式既符合老师自己的心理特点也符合大班额人数多的特点。教化心理学表明，老师的心情和精力刚起先作用教学对象时保持高涨，但会随着对象作业的优劣而产生起伏改变，而先差后优的依次会在最大程度上发挥老师的热忱，同时也减弱了因长时间批阅作业而产生的负面影响，能取得最佳教学效果。这样抓上一段时间后，各层次的作业状况明显好转，不会出现无故不交作业的状况了、字迹变得工整了、正确率也提高了，特殊是 下层作业的数量已从原先的十五本削减到现在的六本。另外我在班里刚好的总结，对有进步的学生赐予当面表扬和得作业红旗的激励，刚好激励进级学生争取更大进步，激励降级学生寻求缘由，摆正学习方法，从而达到全体学生能够共同进步的教学目标。三、巧：平常批改作业时奇妙运用批改符号，低年级时运用一些学生喜闻乐见的符号，如：博士帽，大拇指，小红花等。学生到了中年级后，我发觉这样的评价太笼统，不能细致地评价学生作业状况，于是我把试卷上的评分等级制运用到作业批改中去，又对又好的作业为A+，其次为 A+、A、B、C、D，学生看到自己的作业等级就明白了自己的作业状况，对学困生我还会适当激励，赐予他高一些的等级。你看吧！每次发下作业后，不少同学会兴奋地向同学炫耀：我又是满分作业，我又进步了等等。我还针对一些学生作业中出现的现象，加一些评语，如：老师信任你是最棒的！有进步，加油！你的字越来越美丽了！ 以上就是我在批改数学作业中的一些心得，有许多细微环节我还要改进，不当之处请各位老师指正！