关于《松鼠和松果》的一年级语文教学设计-一年级体育教案上册.docx

关于松鼠和松果的一年级语文教学设计|一年级体育教案上册一年级网权威发布关于松鼠和松果的一年级语文教学设计，更多关于松鼠和松果的一年级语文教学设计相关信息请访问小学一年级网。教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。以下是大范文网整理的相关资料，希望对您有所帮助！松鼠和松果1.相识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2.正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3.懂得树木是人类的好挚友，有珍惜树木，爱惜树木的情感。正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。2课时1.老师：(1)收集有关松鼠的资料。(2)生字卡片、课件、挂图。2.学生：打算绘画工具。第一课时一、导入新课1.(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了？你们喜爱和小松鼠做挚友吗？依据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的学问？2.学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当着陆伞；小松鼠喜爱吃松果3.你们知道吗？小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮存在地下，春天来了，小松果长出小松树，慢慢的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树？今日，我们就来学习松鼠和松果这篇课文。(板书课题)(课前和学生开心的沟通，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关学问，而且，为孩子们创建了轻松开心的学习氛围。)二、初读课文，随文识字1.学生自由读课文，老师提出希望。留意读准字音，读通长句子，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2.复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些？(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3.小组沟通自学所得，老师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪慧，耳朵灵。会听课，总用心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。做动作识字：眨：让学生做挤眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。联系上下文和生活实际识字：活泼、突然、办法小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。4.“提示专家”提示大家留意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间相互提示，达到互助学习。5.小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。6.逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后沟通：从课文中你知道了什么？你喜爱文中的小松鼠吗？为什么呢？读文时你遇到不懂的句子了吗？请你用你喜爱的符号标出来。(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。)三、细读课文，读中感悟1.指名读文：这篇课文应找几位小挚友来读，为什么？(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思索：这是一只怎样的小松鼠呢？2.出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢？(让学生在充分的想象中引发对小松鼠的爱好。)3.课文中哪一段是写这幅画的？谁情愿给大家读读？小松鼠多兴奋啊，怎样才会把小松鼠的这种兴奋的心情读出来呢？4.老师范读其次段。学生自由练读，小组成员之间可采纳互读、齐读或者组长指名读等方式练读。5.松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他突然想到一个问题，小挚友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再沟通松鼠、松果和松树的关系。6.可是假如没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢？想到这些，小松鼠的心情会怎样？那我们就带着这种担忧，着急、胆怯的心情来读这样的几句话。7.学生自由读、同桌协作读、师生评价读。8.小松鼠的愿望实现了吗？请你大声读读第5自然段。9.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺立的生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢？请同学们大胆想象描绘将来的松树林美景。(多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。)四、读一读，演一演聪慧活泼的小松鼠，茂密葱郁的松树林，森林妈妈