语文综合实践课教案（优秀5篇）.docx

语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案 篇一一、【教学目标】1、学问与技能：知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。初步了解平面图画法，相识示意图。学会正确画出作品的示意图和结构图。初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。2、过程与方法：通过视察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。通过与同学的沟通、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。3、情感看法与价值观： 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创建美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 通过作品的设计、探究，发展学生的创建性思维。 通过独立或与他人合作完成作品设计，培育合作意识和团队精神。二、【教学重点与难点】1、重点： 平面图设计技能。2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：生活中你喜爱拍照吗？那么你最喜爱用什么方式来保存相片呢？假如有一个精致的相架，不仅可以珍藏你漂亮的相片，还可以点缀美妙的生活，你打算设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过观赏作品分析思索：老师供应多种式样相架或图片，组织学生观赏，视察这些相架的材料特点和造型特点，分析思索它们的优缺点。3、想一想：依据自己的爱好与需求，独立或找寻合作伙伴，填写“初步设想”的表格。说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对老师每一个问题都充溢新奇，通过对作品的观赏和分析，激发学生的主动性，再根据自身的实际需求和爱好爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。（二）收集分析资料1、收集资料组织学生在课前上网阅读，参观买相架的文具店，各组依据自己提出的设计要求，搜集有关资料（老师提示以下查找范围）。（1） 木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？（2） 各种造型木制相架的好用性和装饰性。（3） 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。（4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？ 布置学生单独或找寻合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的状况。2、分析资料（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互沟通。（2） 各组依据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。3、分析材料制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，老师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。（三）学习构思方案1、视察思索学生视察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思索、探讨：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些留意点？造型和材料有哪些特点？2、尝试构思方案：从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思索。引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思索。通过实物投影仪沟通“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展探讨。（四）相架设计表达1、设计草图学生独立或者找寻合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。2、完善设计老师应充分发挥学生的主体性，组织学生沟通，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新奇性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。说明：让学生视察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做打算。老师在学生确定构思中，可适当赐予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并刚好对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺当地找准设计创作的入口。创新是从设计起先的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过沟通，进行再设计，确定最终的方案（五）技能体验1、平面图和结构图画法（1）相识平面图和结构图比照相架实物，仔细视察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。（2）对自己的构思进行设计表达。（3） 老师示范操作（六）修改相架设计1、探讨相架的工艺过程，使学生对操作过程有一个基本的了解，熟识设制作的一般依次。制作相架所须要的材料和用途。2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生留意以下一些问题：相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生依据自己的实际状况选择；拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；相架的“框架槽”，在设计过程中，要特殊留意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，假如框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；说明：在这一环节中，老师要留意刚好对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，篇二：综合实践课教案 篇二1、我们一起学调查学习目标：1，了解调查有多种方法。学习调查方法。2，学习设计调查问卷，学习统计分析数据。活动过程：一、确定活动主题：例如：社会上常常会发生一些平安事故，作为学生我们应当如何预防？上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但应当读什么书好？这些问题和困惑，我们应当去探讨它。今日我们供应四个参考主题，并以小学生课外阅读状况的调查为题绽开探讨。1、小学生课外阅读状况的调查；2、什么是良好的学习习惯；3、小学生平安问题的探讨；4、小学生上网状况的调查。二、活动详细目标：1、通过以小学生课外阅读状况的调查为探讨主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。3、反映调查或探讨的过程与结果。4、能依据探讨的结果，自主提出对策。三、制订调查方案。思索：如何调查？探讨确定：调查的步骤和方法：1，确定调查对象。2，设计调查问卷。3，打印调查问卷。4，发放问卷进行调查。5，对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。6，撰写调查报告。调查问卷（参考卷）关于课外阅读状况的调查问卷一、您的性别。A 男 B女二、你喜爱课外阅读的书的类型是以下哪一类？（可多选）A科幻类 B文学类 C历史类 D漫画类三、你每周一般看几本书？A不到一本 B两到三本 C四到五本 D六本以上四、你每天花在看课外书的时间是：A一小时以内 B两到四小时 C五到六小时 D七小时以上五、你的家长对你看课外书的看法是：A支持 B不支持 C介于两者之间四、实施调查。对本班级同学进行问卷调查。五、对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。六、撰写调查报告。篇三：综合实践课教案 篇三活动简介：四年级下学期第一单元的课文都是描写中国的美景。结合这一单元的课文，还有本学期要对学生进行养成课前收集资料的习惯的培育，设计了这堂课。让学生通过不同的渠道收集相关的资料。如搜集有关祖国名胜古迹的图片、故事、诗歌、景点介绍等。还（书包范文）可以通过绘画表现祖国的美。围绕“祖国美如画”，设计了“我当小导游、讲故事、祖国美如画、诗朗诵”等系列活动。活动时间：1课时活动地点：课室活动目的：1、培育学生养成收集资料的实力与习惯。2、通过讲故事、朗诵、当小导游，培育学生口头表达实力和用一般话朗读的实力。3、通过一系列的活动，教化学生酷爱祖国壮丽山河的思想感情。活动打算：学生利用课余时间收集有关名胜古迹的资料。活动步骤：一、导入。中国是一个拥有千年文化的文明古国，是亚洲东部的一颗绚丽的明珠。多数的名胜古迹吸引了多数国内外游客，我们为自己是中国人而感到傲慢，我们为自己的祖国骄傲。那我们的祖国都有些什么名胜古迹呢？这些名胜古迹又有什么特殊之处，竟能吸引如潮般的游客呢？这段时间，我们班的同学都通过各种渠道收集有关的资料。下面请同学们把自己收集到的资料相互沟通一下。二、沟通、根据自己收集的资料，分成图片展示小组、小导游小组、讲故事小组、绘画小组、朗诵小组。、分小组沟通。三、汇报每组举荐优秀者汇报。、图片展示小组：展示各地名胜古迹的图片。、小导游小组：依据展示的图片或自己宠爱的名胜古迹，向同学们介绍。带着同学们畅游祖国名胜古迹。、讲故事小组：讲解并描述有关祖国名胜古迹的故事。、绘画小组：展示绘画作品祖国美如画。、朗诵小组：诗歌朗诵赞美祖国的名胜古迹。大合唱：祖国，我爱您！四、总结资料：长城是谁的手掌，拍出历史的回声？断裂的生命线在一次次占卜中延长。红，是家乡的雅丹干枯的烽燧含着腐木只承载起一片想象。就这样与将军台遥望像天个一方的恋人守着不同的宿命即使魂飞魄散，也要记住方位！生命还在延长有些成为圣地，有些则被遗忘人们从圣地来了，又去了带走红叶，带走远山的云影，带走扩散的雾霭带走没有被物化的欲望那些被遗忘的土墙饱含春闺的幽怨文士的低思慢慢沉入沙土等待下一个时代。那些被遗忘的土墙饱含春闺的幽怨文士的低思慢慢沉入沙土等待下一个时代。长城长都说长城/两边是家乡你知道长城有多长它一头挑起/大漠边关的冷月它一头连着/华夏儿女的心房都说长城/内外百花香你知道几经风雪霜凝合了千万英雄/志士的血肉托出万里山河/一轮红太阳太阳照啊长城长长城啊雄风万古扬太阳照啊长城长长城啊雄风万古扬你要问长城在哪里就看那一身身/一身身绿军装都说长城/两边是家乡你知道长城有多长它一头挑起大漠/边关的冷月它一头连着华夏/儿女的心房都说长城/内外百花香你知道几经风雪霜凝合了千万/英雄志士的血肉托出万里山河一轮红太阳太阳照啊长城长长城啊雄风万古扬太阳照啊长城长长城啊雄风万古扬你要问长城在哪里就在那/老百姓的心坎上心坎上祖国，你多么宏大啊！你用甘甜的乳汁培育了我们56个民族，我为自己能生活在这个大家庭而感到骄傲。我们的祖国物产丰富、山河壮美、环境美丽。你看，那漂亮的三峡就越变越迷人了。在长江三峡的下游有一座闻名的神女峰，它真是漂亮无比啊！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字体端庄、笔力雄健，石刻技艺精湛，可谓长江沿线的石碑奇珍。篇四：综合实践课教案 篇四古人云：“尽信书，不如无书。”今日，这句话放在我们这些教书匠面前，我觉得我们应依据实际来教学。小学的课堂教学以语文、数学为主体，其它都是“副科”。尤其在农村的小学，缺少可用的教学配套材料。那么，如何上好这些“副科”呢？我觉得，因地制宜，因材施教，我们的“副科”会照样精彩，有意义。下面谈谈我们的实践课感悟。前段时间，我班的学生常因嬉戏发生口角，有的学生在嬉戏中还“挂点小彩”，甚至导致了同学间的关系不融洽。追根究底，都是名为“小马过河”的嬉戏惹的祸。调查得知，这是一项比较激烈的嬉戏活动，嬉戏中嬉戏者要快跑，并相互推攘，很危急。孩子们玩得一兴奋，自然有些忘乎所以，一不当心就把某位同学推倒在地，或者自己摔得人仰马翻。如何确保孩子们在嬉戏中的平安呢？为此，我利用实践课开展了一次“嬉戏要欢乐，更要平安的”主题实践活动。活动分成四大步骤：嬉戏打算、嬉戏展示、探讨沟通嬉戏的潜在危急及改进措施和新嬉戏举荐。第一步，学生自由组队，打算一两个课下常玩的嬉戏节目。其次步，小组展示各自打算的嬉戏活动，其他同学仔细观看并思索它的危急和改进措施。第三步，嬉戏展示结束，请学生相互探讨并集体沟通，更改某些嬉戏的规则和内容。第四步，给孩子们补充一些新的有益于身心健康的嬉戏。该实践活动的目的是要学生发觉嬉戏的问题以及解决问题的方法，进行平安警醒教化，帮助学生消退潜藏的平安问题。此次活动效果颇佳，因嬉戏打小报告的几乎没有了。这次的活动提示我，不要小看这短短的非常钟课间活动。这非常钟，孩子们也在学习成长，也存在平安问题，更须要我们通过多渠道来培育孩子们的平安习惯。所以说，实践课不必“照本宣科”，我们可以依据实际状况让它好玩，有可学性，使它真正服务于学生的学习生活实践中去。篇五：综合实践课教案 篇五城里孩子一方面对金钱特别漠然，一角钱掉在地上，他们大都束之高阁、视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱剧烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏敬重。出于对以上现象的思索，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品尝一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会敬重父母，形成正确的金钱观。一、打算活动：老师：1、 提出活动任务独立赚取一元钱。2、 布置活动时间星期六或星期日。3、 要求学生随时记录活动状况、心得体会或写日记，以便沟通。4、 打算摄像机并做好平安等工作。学生：1、 自由搭配成组。2、 探讨赚取一元钱的途径。3、 给小组命名、明确组内人员分工。4、 创作小组口号、制作小组招牌。5、 探讨、确定活动地点和时间。（学生经过自由搭配，共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖扬子晚报、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了新颖的口号。）二、赚取一元钱(略)三、讲解并描述一元钱的故事讲解并描述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立即欢欣雀跃起来，我起先进入主题：“大家现在坐在教室里，或许有千言万语想向老师倾诉，假如我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应当是什么呢？”学生经过探讨、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后起先争先恐后地向我“诉苦”：生1：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧生2：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭受，那些成天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也须要敬重！”（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经验不同，但激荡在一起的，是他们相像的感想。）四、品尝一元钱讲解并描述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，起先引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？”生1：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。生2：我对“社会”有了相识。在饭店我看到有些人吃饭特别奢侈，他们一点儿也不觉得惋惜。而好多穷人却生活得很艰难。生3：我觉得我更应当好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。生4：我觉得人的品质有差别，有的品德很好，有的品德很差。生5：我觉得父母挣钱不简单，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您！”他的发言博得了热情的掌声。（亲历“挣一元钱”之后，学生慢慢地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样起先把活动的思索引向纵深，这时正是进行教化的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！）五、花一元钱为了 “导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的情愿把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念