教师招考面试与说课3745.docx

教师招聘聘面试常常见问题题1. 为什么么要选择择教师这这个行业业？【参参考答案案】：我我读的是是师范类类的专业业，当一一名优秀秀的老师师是我最最大的愿愿望。现现在公司司之类的的工作不不够稳定定，教师师稳定性性比较高高，尤其其是好的的学校很很重视对对教师的的培养，所所以未来来会有很很大的发发展空间间。 2.你你最尊敬敬的教育育家是谁谁，为什什么？【参参考答案案】：我我最崇拜拜的教育育家是素素有英语语教育界界泰斗之之称的张道道真。我我之所以以崇拜他他，原因因有三。 第一一高尚的的人格魅魅力。776岁高高龄的张张道真教教授，在在国内外外英语教教育界享享有盛誉誉。他把把毕生的的经历都都献身于于教育并并研究教教育，正正是他带带领着我我们走着着英语教教育改革革的每一一个步伐伐! 第二二科学、实实用的英英语教学学方法。他他提出了了一系列列的方法法来改变变这种状状态。而而这些行行之有效效的方法法被广泛泛应用到到实际教教学中。 第三三严谨治治学的思思想前瞻瞻性。张张教授提提倡考试试要改革革，听说说与读写写，二者者并举, 甚至至听说占占有更重重要的地地位。思思想深邃邃的张道道真教授授，以其其独特的的人格魅魅力，科科学的工工作态度度，严谨谨的治学学思想，征征服了我我，我要要秉承他他老人家家的思想想和态度度，在未未来的英英语教学学之路上上，默默默奋斗，勇勇敢向前前，创造造英语教教学的辉辉煌，是是我学习习的榜样样！ 3.你最赞赞赏的教教学方法法是什么么？【参参考答案案】：以以学生为为主体，激激发学生生学习兴兴趣，使使课堂生生动活跃跃的教学学法是我我赞赏的的教学方方法。教教学过程程中，用用一些平平常生活活中最常常见的例例子来跟跟学生解解释，容容易吸引引学生的的注意力力，提高高学生的的学习兴兴趣。我我想每一一种教学学方法都都有它的的独特之之处，如如果用得得好了，用用得恰当当可以使使课堂变变得丰富富多彩！ 4.为什么么学生会会偏科？【参参考答案案】：学学生偏科科有很多多因素，我我着重从从以下三三点来分分析，第第一兴趣趣，第二二环境，第第三老师师。如果果具体分分析，第第一兴趣趣，学生生因为兴兴趣爱好好不同容容易出现现偏科现现象；第第二是环环境，低低年级容容易受周周围环境境的影响响，周围围同学经经常在一一起讨论论的科目目会影响响自己对对某学科科的偏好好。第三三老师，部部分学生生因为某某科老师师而出现现偏科现现象。当当然也会会有其他他因素。回回答完毕毕。 5.做好一一名教师师固然离离不开敬敬业、爱爱生、专专业知识识扎实，除除了这些些，你认认为教学学的最重重要特质质是什么么？【参参考答案案】：做做一名好好老师除除了敬业业、爱生生、专业业知识扎扎实之外外，老师师拥有开开朗的个个性，良良好的品品德，比比较渊博博的知识识更为重重要。 6.你你赞同“教教学有法法、但无无定法、贵贵在得法法”这种种提法吗吗？为什什么？【参参考答案案】： 赞同。教教学方法法因人而而宜，没没有一个个适合所所有人的的方法，但但要适合合个人，这这就是贵贵在得法法。教师师备课时时要从教教学实际际出发，根根据教材材特点、学学生实际际、本校校条件等等，结合合不同的的教学目目标、内内容、对对象和条条件，因因校制宜宜、因时时制宜，灵灵活、恰恰当地借借鉴和选选用国内内外的教教学方法法，突出出重点、攻攻破难点点，并善善于探讨讨、实践践，教学学其实就就是教学学有法、但但无定法法、贵在在得法的的过程。 7、新课课程标准准的价值值取向是是什么？【参参考答案案】：新新课程标标准的价价值取向向是要求求教师成成为决策策者而不不是执行行者，要要求教师师创造出出班级气气氛、创创造出某某种学习习环境、设设计相应应教学活活动并表表达自己己的教育育理念等等等。1、学生生记忆有有什么特特点，学学科教学学如何提提高学生生的识记记能力?【参参考答案案】：以以小学生生为例，一一般而言言，凡是是引起小小学生强强烈情绪绪体验，易易于理解解的事物物记忆较较快而且且记忆保保持时间间也较长长。一般般来说，低低年级小小学生主主要采取取机械识识记的方方法，中中高年级级小学生生比较多多地采用用意义识识记的方方法。低低年级的的小学生生由于知知识经验验比较贫贫乏，抽抽象逻辑辑思维欠欠缺，对对学习材材料不易易理解，也也不会进进行信息息加工，因因而在学学习功课课时较多多地运用用机械识识记。到到了中高高年级，由由于他们们知识经经验日益益丰富，抽抽象逻辑辑思维不不断发展展，在学学习活动动中运用用意义识识记的比比例逐渐渐增大。一一般来说说，小学学生回忆忆能力随随年龄的的增长而而提高，对对外在线线索的依依赖性也也越来越越小。老师师可采用用以下方方法提高高学生的的识记能能力：第一一是采用用动机诱诱发的方方法，动动机诱导导法是培培养学生生记忆能能力的基基础；第第二是培培养学生生的兴趣趣，这也也是老师师授课通通常使用用的方法法，增加加学生的的学习兴兴趣是比比较好的的可以提提高学生生记忆能能力的方方法；第第三具体体知识记记忆方法法的指导导，这就就对老师师提出了了更高的的要求，老老师在备备课的过过程中应应善于摸摸索、总总结具体体知识记记忆的规规律，帮帮助学生生找到快快速记忆忆的方法法，是提提高学生生记忆能能力的关关键。以以上是三三种方法法的简单单介绍，供供大家参参考。2、你你认为一一种科学学的备课课方法是是什么？【参参考答案案】：备备课是教教师的一一项基本本功。我我认为无无论是哪哪门学科科，教师师真正要要备好一一堂课，应应该脚踏踏实地，并并结合自自身和学学生的实实际，进进行创造造性地研研究和设设计。第第一“研研读”是是备课的的必要前前提，老老师研读读与课程程有关的的资料是是必不可可少的环环节；第第二“博博学”是是备课的的重要基基础；第第三“细细致”是是备课的的基本要要求；第第四“创创新”是是备课的的成功亮亮点。这这种备课课方法是是我所追追求的目目标。（补补充：备备出一份份好的教教案是上上好一堂堂课的重重要前提提，也能能使教师师教学更更有底气气，甚至至变得胸胸有成竹竹。同时时，好的的教案设设计也直直接影响响学生的的学习兴兴趣、方方式、效效率等多多个方面面，最终终对整个个课堂课课的教学学效果起起到决定定性的作作用。）3、你你同意“没没有不合合格的学学生，只只有不合合格的教教师”这这句话吗吗？【参参考答案案】：本本句话源源于教育育家陈鹤鹤琴老先先生的名名言“没没有教不不好的学学生，只只有不会会教的老老师”，“没没有不合合格的学学生，只只有不合合格的教教师”是是其衍生生出的众众多“伟伟辞”中中最为著著名的一一句。我我认为陈陈老先生生当初写写这句话话时，断断然不会会想到在在多年以以后的今今天会引引出如此此多的讨讨论吧！我不不完全赞赞同。这这句话说说的太过过绝对，造造成不合合格学生生的原因因有很多多，每位位学生自自身条件件和生活活环境都都是完全全不同的的，因此此出现不不合格的的学生老老师不能能完全负负责。但但是老师师对待资资质不高高和成绩绩不好绝绝对不能能视而不不见听而而不闻，任任其自生生自灭，对对待此类类学生，老老师应该该积极努努力帮助助学生找找到落后后的原因因，平时时多关心心，多辅辅导，尽尽快帮助助学生把把成绩赶赶上来。4、一堂堂好课的的标准是是什么？【参参考答案案一】：一堂好好课的评评价标准准是，第第一是否否达到教教学目标标，因为为这是促促进发展展的根本本宗旨；第二教教学内容容方面是是否达到到科学合合理的标标准；第第三教学学策略与与方法是是否能达达到学生生主动学学习的目目的；第第四老师师是否具具有良好好的教学学基本功功。【参参考答案案二】：一堂好好课的标标准是学学生学有有所得。在在情感、态态度、价价值观，在在过程与与方法，在在知识与与能力方方面有所所得。评价价一堂好好课的标标准有以以下几点点有意义义、有效效率、有有生成性性、是常常态下的的真实的的课。一堂堂好课的的基本表表现是必必须形成成学生的的兴趣和和持续学学习的动动力；兼兼顾有差差异的学学生，使使不同层层次的学学生都有有所得；体现思思维的深深度、促促使学生生知行结结合，有有所收获获。【参参考答案案三】：用建构构主义观观点探讨讨一堂好好课的标标准:学生生学习的的主动性性、师生生有效的的互动性性、学生生自主获获取知识识的实践践性、学学生真正正的理解解性、预预备学习习材料的的良好组组织性、学学生学习习的反思思性。“好好课”标标准没有有定论，强强调多元元、崇尚尚差异、主主张开放放、重视视平等、推推崇创造造、关注注边缘群群体，实实现和谐谐课堂，使使每一个个学生都都得到发发展是一一堂好课课的基本本要求。5、现在在常常提提的“以以学生为为本”或或“以学学生为主主体”，你你怎样理理解？【参参考答案案】：学学生是一一个民族族传承的的希望，是是一个国国家继续续生存、发发展的灵灵魂所在在。老师师担负着着重大的的使命，“以以学生为为本”或或“以学学生为主主体”，确确保了教教学最终终目的的的实现。“以以学生为为本”或或“以学学生为主主体”，是是在教学学活动中中以学生生为主，教教师的作作用是负负责组织织、引导导、帮助助和监控控，引导导学生学学会认知知、学会会做事，让让学生经经历获取取知识的的过程，关关注学生生各种能能力的发发展，促促进其知知识与技技能、过过程与方方法、态态度与价价值观的的全面发发展，建建立学生生自主探探索、合合作学习习的课堂堂模式，创创设和谐谐、宽松松、民主主的课堂堂环境。追追求学习习结果转转向追求求学习过过程，真真正把学学生当成成获取知知识发展展自我的的主人。“一一切为了了学生，为为了学生生的一切切，为了了一切学学生”，切切实构建建“以学学生为中中心”主主体观。6、你你平常看看的教育育教学类类的书籍籍和杂志志有那些些 ？【参参考答案案】：书书籍类：我曾经经看过人人大附中中教师王王金战老老师编写写的书英英才是怎怎样造就就的受受益匪浅浅。还有有如教教育心理理学、教教育教学学基础讲讲义、教教育教学学技能讲讲义。杂杂志类有有中国国教育教教学杂志志、中中学物理理教学参参考、读读与写。7、你你认为该该如何指指导学生生进行朗朗读？【参参考答案案】：朗朗读能力力的培养养是循序序渐进的的，不可可能一步步到位。以以指导小小学生朗朗读为例例，小学学语文大大纲对朗朗读教学学有明确确的定位位，即“学学习正确确、流利利、有感感情地朗朗读课文文”。所所以第一一步就是是扫清生生字障碍碍，熟悉悉课文，这这是正确确朗读课课文的前前提。第第二老师师范读，提提出要求求。新课课标要求求老师经经常组织织学生听听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。小明的考考试成绩绩不理想想，他伤伤心地哭哭了，作作为教师师的你会会怎么办办？首先先，小明明会因为为自己的的成绩不不理想而而哭泣，这这说明小小明是一一个上进进的学生生，对于于这一点点，我应应该感到到很欣慰慰。但这这同时也也说明了了一个问问题：小小明承受受挫折的的能力可可能不够够强。对对于这个个问题，我我想分两两种情况况来处理理：如果果小明是是一个成成绩一直直很优秀秀的学生生，这样样的一次次“失败败”，对对于他来来说未尝尝不是一一件好事事。挫折折教育理理论告诉诉我们，在在教育过过程中，挫挫折教育育能打击击学生的的骄傲情情绪。对对于一直直很优秀秀的学生生，往往往会滋生生骄傲的的情绪，这这样的一一次挫折折恰好可可以帮助助训练其其对逆境境的承受受能力，以以防今后后一旦遇遇到挫折折就一蹶蹶不振，对对生活失失去信心心。对于于这样的的学生，我我会用一一周的时时间静观观其变，他他一般都都可以自自己调整整过来，如如果情绪绪依然低低落，我我会适当当地进行行激励，告告诉他：这点挫挫折都接接受不了了，可不不像我认认识的某某某了！老师相相信你是是一个很很坚强的的人！而如如果小明明是一个个一直努努力学习习，却成成绩上不不去的学学生，就就要多费费点心思思进行引引导。首首先，我我觉得很很有必要要在讲解解试卷的的过程中中，告诉诉学生：“这次次的考试试，可能能有的学学生成绩绩不理想想，但这这原因是是多方面面的，有有可能是是没有发发挥好，有有可能是是学习方方法不当当，但是是，这次次考试并并不是我我们最后后的结果果，只要要我们勇勇于面对对这次的的挫折，在在后面的的时间里里，分析析自己有有什么不不足，及及时调整整学习方方法，继继续努力力，相信信每个学学生都会会有很大大的进步步。”在在说的过过程中，我我会有意意识地多多看小明明几眼，并并握拳微微笑。倘倘若，小小明依然然不能振振作，我我会找他他单独谈谈话，和和他一起起他分析析考试成成绩不理理想的原原因，并并且告诉诉他，挫挫折是人人一生中中必然也也必须经经历的，但但是面对对挫折，我我们不可可以选择择放弃，而而是要越越挫越勇勇，这样样才是一一个坚强强的人！”这样样做，首首先会让让学生觉觉得，自自己依然然受到老老师的重重视，从从而增加加学习的的动力和和信心，也也会通过过老师的的分析找找到自己己的问题题，帮助助接下来来的学习习。在解解决考试试问题的的同时，也也增进了了自己与与学生之之间的感感情。假如你正正在讲课课突然两两位同学学在课堂堂上打起起架来，作作为教师师的你会会怎么办办？自信信、自负负、甚至至有点自自傲，朝朝气蓬勃勃却又带带着强烈烈的叛逆逆思想的的当代中中学生，打打架往往往是因为为彼此抬抬杠，发发生了口口角，就就认为自自尊受到到了伤害害，一时时冲动，必必须打架架消气。其其实，两两个人不不见得有有多大的的仇恨，甚甚至是很很好的朋朋友。碰到到这样的的事，我我会停止止讲课，用用沉默来来提醒他他们这是是课堂。如如果他们们还不停停止，我我会直呼呼其名要要求停止止动作，回回到自己己的位置置坐好。然然后继续续讲课，给给他们时时间彼此此冷静冷冷静。或或许在他他们冷静静后自己己就可以以认识到到自己的的错误，双双方和好好。接下下来，我我会及时时跟进，了了解事情情的原委委，除了了找两个个同学单单独了解解，还有有必要找找知情人人进行询询问，得得出一致致的说法法，以为为我下一一步处理理做好准准备。在了了解了整整个事情情经过后后，分别别针对双双方所犯犯的错误误及认错错态度，力力求让学学生真正正意识到到自己打打架的不不良后果果，说服服其向对对方道歉歉。 如果果性质比比较恶劣劣的话，会会要求其其做书面面检查，并并通知家家长，不不过不到到万不得得已，我我不愿意意这样做做，因为为如果做做的不妥妥，很可可能让两两个学生生内心结结下怨恨恨。上课铃响响了，你你走进教教室了，班班里还是是一团糟糟。这时时你怎么么办？这是是很正常常的事情情，没有有必要动动怒，我我会径直直走到讲讲台上，宣宣布上课课。如果果学生还还是在下下面议论论纷纷，想想必在上上节课或或课余时时间发生生了什么么事情，我我会沉默默地注视视着学生生，用这这样的安安静来提提醒他们们上课。讲讲一个简简短的小小故事，小小笑话，然然后对课课程做精精彩的引引入，把把他们的的注意力力引到我我的课堂堂。你的班班上有一一位同学学经常迟迟到，作作为班主主任该怎怎么办？不管管是因为为什么原原因，经经常迟到到是不对对的，除除非家里里有什么么特别重重要的事事，没能能按时上上课，真真是这种种情况我我会想办办法与家家长沟通通，让他他们明白白，孩子子正是读读书的重重要年龄龄，要尽尽量把精精力都放放在学习习上，有有了家长长的支持持和监督督，相信信孩子迟迟到的机机会就不不多了。如果果只是因因为态度度问题，我我有以下下几个办办法：1.买了小小闹钟送送给他，告告诉他，老老师希望望这个小小闹钟可可以帮助助老师叫叫你起床床。2.把班里里的钥匙匙交给他他保管，我我想他应应该不好好意思让让全班同同学等他他一个人人。3.一般学学生迟到到一般就就是迟到到几分钟钟，通知知上第一一节课的的任课老师师，等他他来了再再讲课，然然后说：“好，现现在同学学们都到到齐了，我我们开始始上课”。下下课后，其其他同学学就会帮帮老师对对他进行行教育了了。他就就不好意意思再迟迟到了。当你上课课时发现现你的小小黑板上上画着一一只乌龟龟和鲜花花，你会会怎么办办？绝对对不可以以动怒，我我会一笑笑了之，然然后擦掉掉，那个个学生自自己也会会觉得自自己很无无聊。“给学学生一杯杯水，教教师应有有一桶水水。”这这是人们们经常提提到的一一句话。请请你谈谈谈你对这这句“至至理名言言”的认认识。如如果有必必要，请请你按照照自己的的想法对对这句话话进行改改造，重重新写一一句。“教教给学生生一杯水水，教师师要有一一桶水”。是是说相对对于学生生获得的的“杯水水”知识识，教师师必须拥拥有十倍倍、百倍倍于学生生的“桶桶水”知知识。这这形象地地反映了了人们对对教师知知识存量量的期望望，也体体现了传传统社会会一般的的教师知知识观。“学学高为师师”，教教师要教教好学生生，必须须要有丰丰富的知知识，这这无疑是是十分正正确的。但是是，如今今很多人人开始质质疑这句句话，认认为要给给学生一一杯水，教教师仅有有一桶水水是不够够的。这这只是思思考的角角度不同同了而已已，如果果我们更更深地去去琢磨这这句话。就就会发现现有不完完美的地地方。现现如今，知知识更新新的速度度越来越越快，数数量越来来越多；知识传传播途径径越来越越多，传传播速度度越来越越快。在在这样的的社会背背景下，教教师知识识观就必必须变革革，教师师必须树树立终身身学习的的观念，不不断充电电，与时时俱进，变变原来的的“一桶桶水”为为“长流流水”。同同时要改改变过去去”教书书匠“的的形象，用用心做一一名引导导者。因此此，这句句话可以以改为“要要给学生生一杯水水，教师师要有长长流水”，这这也是教教育观的的重大变变化。面试问题题：你当当上班任任老师以以后需要要做好的的几件事事是什么么？下面面我对班班主任如如何做好好各科任任教师之之间的协协调工作作谈几点点我的体体会，望望各位老老师给予予指正。一、团结依靠科任教师建立一个统一体，在这一统一体中建立统一的目标，比如班上的哪些学生通过协调努力，要使其达到什么目标，在达到这些目标中这些学生还需科任教师分别做哪些努力。要做到分工明确协调统一。这就要求班主任在工作中要积极主动召集班集体教师商讨做好协调工作。二、班主任要想法协调好教师之间、师生之间的人际关系。于是要求班主任要及时沟通教师间以及师生间的信息，开展思想交流，以增进了解，密切情感，调解他们之间可能出现的矛盾。要做好这一点，班主任首先要尊重、信任、关心、理解每一位任课教师，支持每一位教师的工作，在学生面前要尽力维护好各科老师的威信。三、班主任工作中对科任教师的建议与合理要求要十分重视，切忌表现出烦躁心态。因为每一位科任教师所提出的建议和要求，对我们的教学工作肯定是有帮助的。班主任必须要认真倾听，并即时回应，这样科任老师才会体会到自己被尊重，对班集体的情况才不至于话到嘴边留半句。这样便形成了同抓、共管的局面，班集的事管理起来就不会形成班主任孤军奋战的不利局面了。四、协调各科任教师教学中的作业量。由于目前的形势所逼，各任课教师分别从所教学科的教学出发，对学生提出作业、辅导和检测等要求。如果协调不好，就易发生作业负担轻重不均、测验集中、频繁等问题。造成忽视整个教学计划全面性，学科之间造成“撞车”，使得学生成绩严重不均衡，这就要求班主任要在中间调度各科作业量和测验次数。特别班主任自己所教这一科要主动让路，因为班主任所教的科目有班主任效应在里面，学生会比较重视，如果班主任这时不做让步的话，会造成严重偏科现象，这样后果可想而知。五、召开学生座谈会和家长座谈会，即时了解学生和家长对各科任教师的建议和要求。在做这件事时，班主任一定要把握好尺度，绝不能把座谈会弄成是对科任教师的伸讨会。我们要竭尽全力维护我们的科任教师。然后采用比较合适的方式把了解到的情况反馈给各相关的老师。总之，要搞好一个班集体的教学工作，单凭班主任一个人的力量是不可能的，必须要求班主任搞好各方面的协调工作，由大家一起齐抓、共管，才可能取得好成绩。一组：   1、你你怎么理理解为人人师表?  2、校校长委托托组织一一次夏令令营活动动,你怎怎么开展展工作?  3、结结合你所所报考教教学专业业,谈谈谈你如何何处理好好执行新新课程标标准和教教学改革革的关系系?  44、一名名班主任任以严格格管理著著称,教教学成绩绩优秀,一名女女生因早早恋,成成绩大幅幅度下降降,班班主任十十分生气气,在全全班点名名批评了了这名女女生,结结果这位位女生从从教学楼楼跳楼自自杀,你你怎么看看?  二二组：   1、俗俗语说：家有半半头粮不不孩子王王，你为为什么选选择教师师职业？  2、假假若你是是校长，你你们学校校有部分分优秀教教师，下下班时候候在家辅辅导学生生，你对对这种现现象怎么么看？你你如何处处理？   3、新新学期领领导调你你到一个个双差班班去当班班主任，你你怎么办办?  三三组：   1、现现在有“贵贵族学校校”、“贵贵族班”，对对此有何何评价？  2、请请你谈谈谈在优越越的环境境（学校校）和在在相对更更差的环环境里哪哪个对孩孩子的成成长更有有利？为为什么？  3、现现在的孩孩子越来来越自私私了，你你认为是是这样吗吗？为什什么？   四组： 1、小小皇帝读读书了，家家庭中对对孩子的的教育发发生过矛矛盾？作作为教师师对此你你怎么看看？  22、对孩孩子教育育的分歧歧要让孩孩子知道道吗？考考%试大大|你诊诊断怎样样化解这这种矛盾盾和分歧歧的？   3、随随谈你对对儿童教教育的见见解？ 五五组：下下面是两两则广告告创意：  奔驰驰车的广广告：遍遍布世界界各地的的奔驰车车维修站站，维修修人员无无事可干干，闲得得无聊。   丰田汽汽车的广广告：车车到山前前必有路路，有路路必有丰丰田车。   从创意意的角度度，可以以看到创创意在企企业的发发展过程程中，是是何等的的重要，创创意不仅仅仅体现现在广告告中，在在社会生生活的方方方面面面，也无无处不体体现创意意的重要要。  11、请谈谈谈你是是怎么看看待教学学创意？考试大大22、你的的一个很很好的教教学改革革方案,不仅没没得到校校长的采采纳,反反而说你你异想天天开,你你怎么办办？  33、你组组织学生生一次户户外活动动,有个个同学突突然中暑暑,你怎怎么处理理？教师面试试问题预预测：你你认为，当当好一个个班主任任需要具具备哪些些素质？首先先要把课课教好。做做为一个个班主任任，只有有先成为为优秀的的老师，才才能取得得同学们们的认可可。其次是是善于把把握班级级整体气气氛。班班主任要要注意观观察班级级整体的的学习气气氛、娱娱乐气氛氛、活动动气氛，要要善于把把握与引引导。例例如：我我曾经的的班主任任看到同同学们不不喜欢做做广播操操，总是是说他年年轻时的的故事，给给大家树树立榜样样。这事事班主任任不倡导导，就没没人管了了，气氛氛不好，班班级凝聚聚力就差差。次之之是沟通通能力。这这里主要要说的是是单独与与同学的的交流能能力。因因为每位位同学的的性格与与基础不不同，班班主任要要明白对对不同同同学应有有不用的的沟通方方法。如如何准确确的提出出建议、到到位中中肯的批批评，都都是班主主任需要要掌握的的。最后应应该是观观察能力力。班级级里的很很多问题题都是班班主任主主动发现现的，很很少有同同学主动动找老师师帮忙。这这时，就就需要班班主任细细心的注注意每位位同学的的变化。成成绩上，生生活中，都都需要留留意。如如果学生生在困难难时，发发现班主主任的一一直在关关怀着自自己，一一定会对对其成长长有很大大的帮助助。教师面试试问题预预测：你你教的学学生很任任性、急急燥、不不爱学习习，你该该如何办办？如果果他很任任性，应应多让他他和别人人相处，体体会一下下世间的的人情冷冷暖，多多去帮助助他人培培养自己己的爱心心。另外外，他很很急躁，不不爱学习习,是不不是他进进入了青青春期，有有叛逆的的思想。或或许是对对学习没没兴趣，多多给他读读一些名名人成长长的故事事，和励励志文章章。再有有可能就就是他学学习不好好，所以以很急躁躁，想学学习好却却没有办办法，应应多和他他沟通，找找合适的的方法培培养他的的学习兴兴趣。教师面试试问题预预测：如如果有学学生在课课堂上故故意刁难难，你该该如何应应对现在在的青少少年很叛叛逆，不不会轻易易佩服和和听从教教师，尤尤其是对对于刚走走上讲台台的青年年教师，他他们会进进行严格格的考察察，比如如问一些些很难的的题，故故意刁难难老师，这这就对年年轻教师师提出了了挑战。要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信20111教师面面试问题题预测：如何发发现差生生身上的的闪光点点一直直坚信着着一句话话：上帝帝为你关关了一扇扇门，必必然会为为你开启启一扇窗窗。我们们一直在在说的所所谓的差差生只是是片面的的局限在在学习方方面而已已，可以以说在学学习上能能力不足足不代表表她或他他在其他他方面就就不如别别人。经经过近两两年的心心理学的的熏陶，我我开始了了解身心心之间的的密切关关系。一一个学生生，作为为老师不不能对他他盖棺定定论（不不管是好好的还是是坏的），否否则会对对他的心心理造成成影响。（一一）每个个人都是是有潜力力的。如如果我作作为老师师，将来来在班级级上有成成绩不尽尽如人意意的学生生，我就就会积极极的开发发他在其其他方面面的潜能能，而如如何知道道发现：1、通通过学生生在学校校的档案案记录，初初步了解解其成长长2、询询问以前前曾今教教过他的的老师，以以及同学学，问问问她们对对他的看看法与映映像，进进一步了了解3、向向家长沟沟通，全全面了解解他的成成长过程程（看看看他在哪哪一方面面有特殊殊表现）4、与与学生交交流，看看看他本本人对自自己的认认知、自自我意识识。除此此之外，老老师也要要有敏锐锐的洞察察力，在在班级搞搞什么活活动之类类的时候候，要注注意观察察他的表表现。如如果他的的口才好好，以后后可以多多给他机机会上台台讲故事事之类的的，这样样也可以以减少他他在学习习方面的的自卑心心理；如如果他是是一个很很爱吵闹闹，不安安静的学学生，那那么我们们完全可可以让他他成为班班级里的的“活宝宝”，用用来调节节气氛，也也能增强强班级凝凝聚力。（二二）孩子子都是需需要鼓励励的。孩孩子如同同被蒙尘尘的星星星，老师师不应该该只是让让成绩好好的人当当班委，而而让成绩绩不好的的学生产产生自我我否定的的情绪。我我挺赞同同轮班制制的，如如果老师师都不给给孩子一一个机会会，那么么谁也不不知道他他在这方方面是否否有能力力，“多多鼓励，少少打击”孩孩子的积积极性也也会上来来的。让让他尝试试一下当当体育委委员、宣宣传委员员等等，或或许这颗颗星星便便出尘闪闪耀了(三三）尝试试用不同同的教学学方式来来教导发发现他的的好。孔孔老夫子子便是很很好的典典范：“因因材施教教”，学学校教育育好比大大锅饭，人人人都吃吃一样的的，但又又有谁关关心吃的的人的接接受能力力和感受受，可能能这个人人不喜欢欢吃某一一样菜，可可是大家家都这样样，他只只能随大大流，但但是吸收收的又不不好（我我个人觉觉得这便便是所谓谓“差生生“的来来源，个个人意见见，如有有雷同，纯纯属巧合合）班级级里不可可能成绩绩全不好好，所以以老师因因材施教教的对象象可以只只是几个个人。当老老师全面面关注这这个学生生时，这这个学生生会因为为老师对对自己的的关注比比之以往往多了而而高兴，又又会怕自自己做的的不好而而被老师师逮着小小辫子而而害怕，他他由此便便会更努努力的。20111教师面面试问题题预测：80后后教师有有什么优优缺点？作为为一名“880后”的的教师（我我81年年出生），既既不能对对自己失失去信心心，惶惶惶不可终终日，也也不能自自恃轻狂狂，不可可一世，而而应该理理性地从从自身出出发，从从实际出出发，认认清自我我的优势势与不足足才能更更好地做做好自己己的本职职工作，更更好地为为教育服服务。我我认为“880后”的的教师身身上一般般拥有以以下几点点优势： 一、我我们更年年轻有人人说年轻轻就是优优势，不不错，“880后”教教师基本本都在330岁以以下，正正当精力力充沛、生生命旺盛盛的时期期，做事事雷厉风风行，风风风火火火是我们们的本色色，遇到到再忙的的事，再再复杂的的活，开开几个夜夜班就能能解决，明明天阳光光依旧灿灿烂，青青春活力力。而且且“800后”教教师刚从从师范学学校里毕毕业，有有的还处处在学生生与教师师身份转转换的磨磨合期，所所以我们们更能理理解学生生，我们们知道孩孩子想什什么，爱爱什么，会会什么，所所以“880后”教教师那是是相当受欢欢迎。许许多年轻轻教师上上课能和和学生打打成一片片，课后后更能和和他们用用QQ、手手机短信信等方式式进行亲亲密地沟沟通，甚甚至有的的老师被被学生亲亲密地管管“老爸爸”、“老老妈”。此此外，“880后”教教师从小小就接受受了良好好的学校校教育，专专业知识识比较扎扎实，在在上课时时轻轻松松松就能能引经据据典、举举一反三三，轻而而易举就就抓住了了学生的的心。二、我我们有个个性“880后”的的年轻教教师出生生在改革革开放初初期，成成长在信信息爆炸炸时期，电电影、电电视、网网络等信信息产业业的迅猛猛发展，西西方文化化的盛大大登陆，使使我们注注定成长长为个性性张扬，行行为不羁羁的一代代，然而而我们在在“900后”的的学生眼眼里却有有着一种种独特的的魅力。我我们谈吐吐幽默，做做事不拘拘一格，让让他们感感觉学习习和快乐乐原来可可以这样样融合在在一起。三、我我们爱创创新“880后”教教师有主主见，一一般不会会拘泥于于世俗。随随着改革革开放的的不断推推进，现现代化教教育手段段也涌进进了学校校的大门门，面对对CAII课件、实实物投影影仪、班班班通这些些新型教教学工具具，让许许多靠一一支粉笔笔闯天下下的教师师们望而而却步，耳耳我们却却能凭着着过硬的的专业技技术和刻刻苦的钻钻研精神神，很快快就能掌掌握并熟熟练运用用。我们们有自己己的优势势，但“880后”教教师因其其特殊的的历史背背景，也也有其不不可忽视视的不足足。我们们是中国国第一代代独生子子女，而而“800后”教教师又被被称为“独独生代教教师”。在在冷静地地和老前前辈们理理性地比比对之后后，我们们在教学学上仍显显稚嫩。一、威威信：因因年龄大大打折扣扣 当“880后”后后教师遭遭遇“990后”学学生，暴暴露出来来最大的的问题就就是管不不住学生生。如果果说“880后”教教师的家家庭结构构是“4421”的的形式，那那么“990后”学学生的家家庭结构构则变成成了“非非常6+1”,家庭的的溺爱使使得现在在的学生生更加桀桀骜不驯驯，面对对比他们们大不了了多少的的小老师师，“990后”学学生似乎乎并不买买账。学学生为什什么不怕怕老师？就是因因为有家家长在背背后撑腰腰！二、责责任：家家庭教育育的缺陷陷 “880后”教教师作为为“独生生代教师师”，从从小也是是父母掌掌心的宝宝，习惯惯了受宠宠、被爱爱。不管管他们的的身份是是什么，在在自己的的父母眼眼里，他他们仍然然是孩子子，所以以“800后”教教师对教教育的责责任感明明显不够够强。全全国师德德标兵、尚尚文中学学教师黄黄静华认认为，面面对调皮皮学生的的无礼举举动，现现在的独独生子女女老师缺缺乏一种种宽容、大大度的胸胸襟。另另外，他他们也缺缺乏主动动关爱学学生的精精神。三、修修炼：任任重而道道远 教师师，是一一个特殊殊的职业业，不仅仅需要扎扎实的基基本功，更更需要在在工作中中不断积积累、学学习才能能满足教教育的需需要。有有些教育育的方法法和技巧巧都是在在书本中中学不到到的，这这时教师师的历练练变得尤尤为重要要。另外外，读书书的广泛泛是否，也也直接影影响教师师在学生生心目中中的地位位。作为为一名教教师既要要读给给教师的的一百条条建议也也要读读读格林林童话，这这样才能能更好地地了解学学生。“880后”教教师有其其与生俱俱来的优优势，也也有其不不可掩饰饰的不足足。在此此，借用用屈原的的一句话话与所有有的“880后”教教师共勉勉“路路漫漫其其修远兮兮，吾将将上下而而求索。”10、一一堂好课课的标准准是什么么？ 从从发展性性教育的的角度出出发，好好的课堂堂教学的的基本特特征就包包括以下下几个方方面： 1、教教学目标标：以促促进学生生的发展展为根本本宗旨 基础础目标指国家家颁布的的课程标标准中所所确定的的学生必必须掌握握的学科科基础知知识、基基本技能能及基本本学习能能力和相相应的思思想品德德。 提高目目标主主要表现现为学生生的主体体发展。主主体性发发展目标标主要包包括自主主性、主主动性和和创造性性三个方方面。主主体性强强的学生生不仅表表现出强强烈的创创新意识识，而且且具有创创新思维维能力和和动手实实践能力力。 体验目目标好好的课堂堂教学注注重通过过教师与与学生间间的情感感交流形形成民主主和谐课课堂教学学心理气气氛，让让各个层层次的学学生都能能获得创创造或成成功的心心理体验验，感受受生活的的乐趣和和愉悦。 2、教学内容：科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： 教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。 内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。 重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。 关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。 3、教学策略与方法：学生主动地学习 现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。 4、教学能力：良好的教学基本功 教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： 课堂驾驭能力 实践操作能力 语言表达能力11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？