2022学年学校师训工作总结.docx

2022学年第一学期学校师训工作总结本学期学校重点围绕XX区加强初中建设的实施方案 XX中学强校工程三年行动计划及XX区2022学年师训工 作任务安排，以学校开展与教师实际需求为本，以提升教师 师德素养和专业能力为主线，以提升学校办学质量为目标， 开展各级各类培训活动，现总结如下：一、建引领，加强师德素养建设学校支部引领，依托学习强国、一日一学等平台，不断 丰富员理论知识。成立“方菁”科研工作室和“圆融”班主 任工作坊，构建教师学习共同体，致力于教师科研能力和育 班能力提升；以“赛课、评课、研课”为载体，加强教研组 主题研修，学科工程化研修，着力教师课堂教学能力提升； 以专题讲座、外聘专家定期指导、课题研究等方式，着力教 师教育教学理论提升和理念更新。以教师积分制研修方案为 依托，以教师开展需求为依据，各部门根据部门工作实际， 科学制定教师培训计划，规范实施教师培训内容，全面提升 教师的综合素养。2 .丰富载体，促进班主任育德能力提升围绕“幸福课程”校本化实施和“幸福微课”的班本化 实践，完成“史童心，红心宏愿”温馨教室评比，聘请闵行 区教研员开展走班主任专业化开展之路专题讲座，通过 班级文化的创立和专家指导，加强班主任教研组建设、班主 任梯队建设，提升班主任育德能力。组织班主任每两周一次 常规培训：通过讲座、交流、研讨的方式加强班主任建设； 签约聘请付丽旻来校进行浸润式的培训；“名师大讲堂”班 主任在线培训课程，构建线上常态化培训；三要深入交流研 讨，加强班主任教研组建设。教研组以年级组为单位，以幸 福课例展评为载体，推进各年级学生自主管理能力培养研 究。四要开展骨干、培育青年，激活育人活力，加强班主任 梯队建设。采用导师制，为年轻班主任，采取配备导师、结 对方式，通过有经验的班主任一对一针对性的辅导提高工作 的艺术性和实效性。3 .提效课堂，以研促教，提升教师专业能力聚焦课堂提效，学校以赛课、评课、研课为重要抓手， 采取赛、评、研三环递进的一体化实施路径，以赛促教，以 评促研，提升课堂教学实效，促进教师专业开展。在前期面 向青年教师和骨干教师开展的诊断课和示范课的基础上，今 年，我们又增设了面向起始年级和毕业年级全体教师的专项 集中课堂调研，在扩大教师参与面的基础上，对赛、评、研 进行了 一体化设计，优化关键环节，提升课堂调研的有效性。 首先，评课环节，我们尝试变革评价量表，引导听课教师关 注课堂教学的五大板块、十八个指标、五十三个条目，通过 听评课形成从听课记录表、评课汇总表到教师课堂诊断分析 报告的一套XX中学课堂教学调研工具，来引导教师从有 利于学生学的角度，改进课堂教学方式，提高课堂教学质量。其次评课形式上，我们采取五人制评委团的形式深入教 师课堂调研，人员由校行政干部、教研组长和骨干教师组成, 跨学科背景，集中精干力量，分组分批次进行听评课，在保 证不给教师增加过多负担的基础上，让听评课活动既有面上 的覆盖，又有质的提升，为大规模听评课活动得以常态化进 行提供有力支撑。最后增设主题研修环节，提升教研品质。力求做到每次 听评课后组织一次以教研组为单位的主题研修活动，依据整 套调研工具，撰写课堂诊断、反应报告，综合分析评判，提 炼优点，发现问题，并开展教师教学行为改进的专题研讨， 以此提升听评课的实效。