人教部编版初中道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课《社会生活离不开规则》优质课教案设计（1-2框全）.docx

人教统编部编版初中道德与法治八年级上册教案教学设计第二单元遵守社会规那么教案教学设计目录第三课社会生活离不开规那么第1框维护秩序教学设计第2框遵守规那么教学设计问题着眼，最后放眼社会事件，真正实现“小课堂，大社会”。以小 区违停产生的矛盾，层层剖析自由与规那么的关系；展开“遵守规那么主 要靠自律还是他律”的辩论，深入探究遵守规那么的要求，深刻认识遵 守规那么要内化于心、外化于行；开展小区“改进停车管理规那么”业主 大会，通过小组合作讨论，提出修改意见，改进小区停车管理规那么, 明白规那么并不是一成不变的，要积极参与规那么的改进和完善，使之更 加符合人民的利益和社会开展的要求；聚焦社会事件，引例拓展，将 小区问题延伸至社会生活层面，逐步形成社会责任意识和公共生活责 任意识。本课立足“小课堂”，放眼“大社会”，试图将学科内容与社 会生活相结合，促进教学内容和形式的有机结合。【教学重难点】重点：通过合学辩论，理解遵守规那么需要他律与自律共同作用， 并将他律上升至自律。难点：通过合作讨论，理解规那么需要维护与改进，增强自身的社 会责任意识。【学教课型】以六人小组合学探究为主【教具准备】将图片等资料制作成多媒体课件、利用希沃操作工 具、相关教学资源【教学过程】一、创设情境，激趣引课师：同学们，今天我们一起来学习探讨的是人教版八年级上册第 三课第二框的遵守规那么，说起规那么这个话题，陈老师最近总是为 此揪心着，同学们一起来了解一下老师的烦心事。师：出示小区车辆违停现象的照片。教师设疑：同学们说说看这些违规停放的车辆给小区带来了哪些 不便？生：仔细观察照片之后回答，碾压了草坪，阻碍了其他业主健身， 堵塞了消防通道，有很大平安隐患等。师过渡：小区的违停车辆给业主们的生活带来了极大的不便。所 以我们物业的保安小王今天就对一位业主的违停行为进行了劝阻。【设计意图：开门见山，由老师近期遇到的烦心事一一小区停车 问题，自然引入到课题遵守规那么。出示小区违停的现状照片，让 学生来谈谈老师小区局部'业主不按规那么停车带来的不便，虽不点破, 却让学生体会不遵守规那么会带来相关的问题和隐患，为后续课堂的展 开埋下伏笔。用图片开场，旨在激发学生参与课堂的兴趣，用拉家常 式的提问，目的在于拉近教师与学生之间的距离。】二、思辨探析，形成新知活动一：思停车乱象，要规那么还是要自由？创设小区保安与某位业主因为停车而产生矛盾的情境。师：你们认同这样的“自由”吗？为什么？生：阐述不认同的理由。师：我们的自由是随心所欲的吗？生：不是。师：既然不是随心所欲的，那我们的自由受到什么的约束？生：规那么。师：那有了规那么的约束，我们是不是就没有自由了呢？为什么？生：阐述规那么与自由的关系。在回答的过程中，请学生举出身边的实例以证规那么和自由的辩证 统一关系。【设计意图：创设情境，产生情感体验，设置价值观冲突，促使 学生思考规那么与自由的关系，深化对两者关系的理解。以追问形式, 引导探究规那么与自由的关系，并举出身边例子证明，一方面在理解基 础上，让学生举一反三，深刻了解规那么和自由辩证统一的关系；另一 方面，凸显课堂上以学生为中心的教学理念。】活动二：辨规那么遵守，主要靠自律还是靠他律？过渡：我们物业也认识到了执行停车规那么的重要性，为了有效地 执行小区停车管理规那么，更好管理小区车辆停放，我们物业决定招聘 大量的保安人员，增设摄像头，对小区业主停车行为进行监管。面对 物业招聘保安人员，增设摄像头的决定，业主们持有不同的意见。出示小区业主面对物业执行规那么的措施所秉持的不同意见：遵守 规那么主要靠自律和遵守规那么主要靠他律。教师组织学生进行辩论赛：遵守规那么主要靠自律还是主要靠他 律？学生积极参与辩论赛，正反双方对“遵守规那么主要靠自律还是主 要靠他律”辩题进行辩论，讲理论、摆事实对辩题进行辨析。教师总结：综合正反双方意见，遵守规那么需要自律和他律共同的作用，但是不能只停留在他律约束的层面，而应该发自内心敬畏规那么, 内化于心，外化于行，将他律上升至自律【设计意图：创设具有矛盾冲突的情境，采用辩论形式，争锋相 对，自由开放，发人深省。准备阶段，学生在独立思考的基础上，热 烈讨论，交换意见，进行辩证思考。辩论阶段，双方你来我往，激烈 对抗，看似争锋相对，实那么相互汲取，对彼此的观点都有了更深刻的 理解，认识到遵守规那么需要自律和他律共同的作用。最后通过老师总 结，我们更需要从内心敬畏规那么，自觉遵守规那么。】活动三：探规那么建设，要维护也要改进过渡：眼看着小区在自律和他律的共同作用下，停车变得越来越 有序，占道、堵塞、碾压草坪的行为减少了，但是好景不长，随着小 区车辆的增多，车位供求严重缺乏，小区的停车又出现了新的问题。环节1:规那么的维护展示小区出现的新停车问题的相关图片。师：你们猜猜他们在干什么？学生描述业主违反规那么的行为。师：如果你是我们小区的业主，你会这么做吗？为什么？学生阐述不违停的理由。师：那如果你看到了这些行为，你会怎么做呢？学生讲述提醒、监督、帮助他人遵守规那么的做法。环节2：规那么的改进创设情景，小区针对新停车问题，开展业主大会，引导学生以小组合作讨论的方式针对出现的新问题，对现行的停车规那么进行修改, 并利用希沃同步投影的方式进行展示和解读。学生上台展示，对现行的停车管理规那么进行增加、废除、完善。在学生阐述之后，教师进行总结：面对社会的开展和生活的变迁, 我们要积极参与规那么的改进和完善，积极为新规那么的形成建言献策。【设计意图：通过对小区新问题的分析，激发学生思维，引导学 生从更深层次上认识到作为公民，我们首先要自觉遵守规那么，其次更 应该以主人翁的身份，提醒、监督、帮助他人遵守规那么三、拓展提升，落实素养过渡：今天同学们通过帮助老师解决小区的停车问题，我们知道 了在生活中如何去遵守、维护和改进规那么。其实着眼我们小区的停车 问题，需要规那么来约束和保障，放眼我们的社会，也需要我们积极参 与规那么的维护和改进。我们来看一下去年轰动一时的“高铁霸座男” 事件。出示“高铁霸座男”因扰乱公共秩序而受到相应处分的事件。学生仔细观看聆听，体会社会规那么对社会稳定的重要性。【设计意图：“小课堂，大社会”，由小区停车规那么的遵守延伸至 社会规那么的遵守。学生放眼社会生活实际，学以致用，培养理性认识， 学会正确对待身边事件，增强自身的社会责任意识。学习参与社会公 共生活，面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为 标准，作出正确的道德判断和选择，让素养落地。】四、整理建构，升华主题描绘板书轮廓，形成“和”字。教师总结升华本节课主旨：我们的生活因为规那么而有保障，我们 的社会因为规那么而更和谐，在全体社会成员的努力下，我们的国家也 会实富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。【设计意图：最后以“和”字总结升华本节课主旨，增强公共生 活责任意识和社会责任意识。】【课后反思】1 .创设与学生生活中所能遇到的实际问题相符合的情境，设置矛 盾冲突，产生强烈的思想交锋和深刻的情感体验，引起学生共鸣。2 .“小课堂、大社会:以实际生活中的情境作为切入点，延伸 至社会生活问题的拓展，学生通过课堂所学解决生活中的实际问题, 增强其理论指导现实的意识和能力，培养学生公共参与素养。3 .将辩论引入课堂，锻炼学生辩证思维和分析能力。4 .课堂总结环节，将板书轮廓进行描绘，形成“和”字，板书点 题，升华本课主旨。5 .课堂中引入的正面事例较少，多以反面为主，可适当将正反事 例进行结合，突出正能量的引导作用。6 .对学生的活动讨论局部可适当再多些引导，使讨论简而精，更 加深入，更加有效，教师的主导作用有待进一步发挥。部编版初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规那么 第三课社会生活离不开规那么第一框维护秩序设计【教学目标】L知识目标：知道社会秩序的含义及种类；理解社会秩序的作用；知道社会规 那么的含义及种类；明白社会规那么的作用。7 .能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社 会规那么来维护秩序。8 .情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规那么维护，树立遵守社会意识。【教学重点】社会生活需要秩序。【教学难点】社会的有序运行靠规那么维护。【教学过程】一、导入新课：教师展示三组图片，请同学们进行比照，并思考:通过图片比照， 你发现了什么？给你什么启示？学生思考并回答，教师总结：左边图片中表达的是混乱、没有秩 序，右边一组图片表达的是井然有序的社会环境，这就说明我们的生 活需要秩序。良好的社会秩序能够给我们的生活、学习和工作带来了便利，当 然，我们也希望生活在良好的社会秩序中。但是，良好的社会秩序需 要我们每一个人努力的去维护。所以，这也是我们今天这一节课所共 同需要探讨的话题一一维护秩序。二、讲授新课：结合教材P22-P25,自主学习并思考以下几个问题：1 .什么是社会秩序？种类？2 .社会秩序的作用？3 .什么是社会规那么？种类？4 .社会规那么的作用？（-）社会生活有秩序L什么是社会秩序？如何分类？学生思考并回答下列问题，教师总结：社会秩序是社会生活的一种有 序化状态。请同学们结合运用你的经验中的图片，思考：它们分别表达了哪 些方面的社会秩序？学生回答下列问题，教师总结：与人们日常生活关系密切的社会秩序 包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。（1）社会管理秩序：专指国家机关对社会的管理活动及秩序。 包括对公用设施、文物、毒品等的管理。常见的违反社会管理秩序的 行为有破坏公用设施、贩卖毒品等。（2）生产秩序：在生产过程中，劳动者借助劳动资料，直接或 间接地作用于劳动对象，使之变成产品的过程中需要遵守的行为准那么。 常见扰乱生产秩序的行为有毁坏机器设备、残害耕畜或者以其他方法 破坏生产经营的行为等。（3）交通秩序：包括车辆行驶、停放秩序，行人走路秩序和占 用道路施工作业、摆摊设点秩序等由国家法律、交通法规和人们的道 德风气来维护。常见的违反交通秩序的行为有闯红灯、跨护栏、违章 停车等。（4）公共场所秩序：指保证公众平安的顺利出入、使用公共场 所所规定的公共行为准那么。常见的违反公共场所秩序的行为有公共场 所故意违反公共行为规那么，聚众起哄闹事等。学生探究与提供课本P23,并思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？（2）你认为应该如何改变这种混乱？学生思考并回答，教师总结：（1）造成影响：交通堵塞，易引发交通事故；耽误每个家长接 送孩子的时间；也容易引发人们相互之间的矛盾。（2）交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长 遵守交通规那么、在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。2 .社会秩序有作用：社会正常运行需要秩序（社会层面）每个社会成员都有生存和开展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承当相应的社会责任，才能防止混乱、减少障碍、 化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理本钱。教师过渡：除了社会秩序对社会具有重要作用外，还有哪些作用 呢？学生观看视频战狼2战乱爆发片段，并思考：你想生活在这 样的环境里么？为什么？学生回答，教师总结：不想。生活在这样的环境里，无秩序、不 平安、生存与开展无保障，看不到未来和希望社会秩序是人民安居乐业的保障（个人层面）社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、平安的社会环境 中，我们享有人身自由和财产平安，享有公平的开展机遇，从而能够 感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师过渡：社会秩序如此重要，那么维系社会秩序要依靠什么 呢？学生回答，教师总结：维系社会秩序要依靠社会规那么。（二）维护秩序靠规那么学生探究与提供课本P24,思考：你还知道哪些类似的规那么？学生回答，教师总结：交通规那么、篮球规那么、日常规那么3 .什么是社会规那么？它的种类有哪些？学生回答，教师总结：社会规那么是人们为了维护有秩序的社会环 境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中调节我们行为的 规那么有很多，如道德，纪律，法律等。学生阅读课本P25相关链接，思考：“一米线”等规那么在生活中起什么作用？4 .社会规那么的作用：社会规那么明确了社会秩序的内容。规那么告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社 会一员享有权利，承当责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大 家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。学生观看视频高铁又现“霸座女”强占靠窗座位，涉事女子 被罚款200元、180天内限制乘坐火车，思考：视频说明了什么？社会规那么保障社会秩序的实现。社会规那么明确了当有人破坏秩序时该如何处分，从而保障社会的 良性运行。对违反社会规那么行为的处分。既有法律、纪律等规定的强 制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。三、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道社会生活需要秩序，要明确社会知 识的含义和种类以及社会秩序的重要作用，同时我们还要明白维护社 会秩序靠规那么，明确社会规那么的含义和种类以及社会规那么的作用。因 此，我们每一个人都应遵守社会规那么，需要维护社会秩序，营造良好 的社会环境，使社会正常运行。四、板书设计：维护秩序1 .社会秩序的含义及种类2 .社会秩序的作用3 .社会规那么的含义及种类4 .社会规那么的作用【教学反思】本节课通过图片、视频和生活中的事例等展示了生活需要规那么、 维护秩序靠规那么，通过自主学习、合作探究等教学方法让了解了社会 秩序的重要性，社会规那么对社会秩序的作用，学生学习积极性较高, 课堂气氛较活跃，突出重点，突破了难点，到达了理想中的效果。但 是，也存在缺乏之处，由于本节课内容较简单，课堂教学设计的时间 把握得不够恰当，且应多给学生思考的时间和空间，发散学生的思维, 这需要我在今后的教学中加以改进。部编版初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规那么 第三课社会生活离不开规那么第二框遵守规那么设计【教材分析】公共参与是政治课要培养的核心素养之一，初中道德与法治 课教师应通过开展教学活动，有效培养学生的公共参与能力，了解参 与公共事务的途径以及方法，树立学生当家做主的责任感，积累参与 民主管理、民主决策、民主监督的实践经验，同时培养学生以沟通、 协商、对话等方法表达自身诉求的能力，进而让学生能够有序地参与 进国家的监督工作之中去，维护好公共利益。学生通过学习本课，理 解遵守社会规那么和维护社会规那么对社会稳定的重要性，树立规那么意识、 法制观念，有公共精神，增强公民意识，培养参与社会公共生活的能 力，学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为 标准，作出正确的道德判断和选择。【教学目标】1 .运用判断、辩论、合作等方法，在情景体验、案例分析的过程 中，理解社会规那么与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规那么的良好 环境，需要我们自觉遵守规那么，坚定维护规那么，积极改进规那么。2 .通过小组辩论，在思辨过程中，对自律和他律进行辨析，锻炼 自己从他律走向自律的转变能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵 守规那么；提高自己维护规那么的技巧，又能根据社会情况的变化参与改 进规那么的能力。3 .通过情景体验，小组合作讨论、辩论，树立正确的自由观，认 同社会规那么与自由的辩证统一关系；在正确思想认识的基础上，将规 那么内化于心、外化于行；树立遵守社会规那么，自律和敬畏规那么的意识， 形成自觉遵守规那么和维护规那么的理念。【学情分析】八年级的学生正处于人生观、价值观的形成期，儿童向成人的转 变期，是一个逐步走向社会的过程，需要他们去了解、学习、掌握、 遵守社会规那么。八年级学生对规那么的重要性有初步的认识，并有一定 的生活经验，但是他们对遵守规那么的认识缺乏深度和广度，他们对规 那么与自由关系的认识上具有片面性，对规那么划定了自由的边界、规那么 是自由的保障等问题理解不深刻；遵守规那么分为基于他律和自律的遵 守，而学生的规那么意识主要还处于他律的阶段，自律意识淡薄。【教材分析】本课是人教部编版八年级道德与法治上册第三课第二框遵 守规那么。在上一框学习社会生活与秩序的关系、秩序与规那么的关系 的基础上，这节课重点讲述社会成员要遵守规那么，深入探究遵守规那么 的意义、要求，坚定维护规那么，并将规那么内化于心，外化于行，为学 习后面两课起着铺垫的作用。【设计思路】本节课以学生开展为中心设计活动，采取“一案到底”的教学方 法，以“小区停车问题”为载体，创设多个教学情境，设置一系列具 有内在联系的问题形成“探究链”，通过议题研讨、案例分析、辩论 对抗、合学探究等方式引导学生分析探究获得新知。本课从小区停车