主题综合实践活动方案的设计(8)45750.docx

主题综合实践活动方案的设计(8)3.主题活动目标表述时要注意的问题主题活动目标的表达一般包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个要素。(1)行为主体。全面的实践活动的行为主体是学生，目的陈述必须从学生的角度出发，评价学生的学习成果是否达到，而不是评价教师是否完成了某项工作。因此，在表达活动目标时，行为主体是学生，学生二字如果没有出现，也一定是含蓄的。用培养学生提高学生和培养学生来表述活动目标，行为主体是教师，而非学生，不符合表达主体的要求。(2)行为动词。行为动词用来描述行为主体的具体行为状态，表示学习者做了什么或产生了什么，便于教后评价。动作动词要避免使用一些笼统模糊的术语，通常可以使用说出、学会、经历、体验、运用、了解、接触、参与等行为动词来表述知识、技能方面的具体目标，使用形成态度、情感、意识等词语来表述情感、态度和价值方面的目标，同时在目标中还可以阐述具体的行为状态。(3)行为条件。行为条件是指影响学生学习成果的具体限制或范围。在描述活动目标时，通常需要解释在什么条件下达到什么程度的结果。条件的表达有四种类型:一种是关于使用手册和辅助手段，如在知识目标前，可以加上通过网络或通过查阅图书、资料等;二是提供信息或提示，如经历小范围(在学校和家庭范围内)简单的调查活动，;三是时间的限制，如在10分钟内，能、通过两课时的学习，能了解等;四是完成行为的情景，如 经历为家人或朋友设计一次生日会活动流程并实施，在教师的指导下依图纸制作音乐生日卡片。内容总结（1）主题综合实践活动方案的设计(8)3.主题活动目标表述时要注意的问题主题活动目标的表达一般包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个要素（2）主题综合实践活动方案的设计(8)3.主题活动目标表述时要注意的问题主题活动目标的表达一般包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个要素（3）因此，在表达活动目标时，行为主体是学生，学生二字如果没有出现，也一定是含蓄的2