幼儿英语教育论故事探究中幼儿的英文学习.docx

免费范文整理了关于幼儿英语论文对当前美术活动中问题的思考，希 望对幼儿学习有所帮助，。摘要：幼儿学英语与成人有着本质的区别。成人学语言是有意识的、受认 知影响的、真正的“学习”，而幼儿面对语言，是从大量的语言接触和使用中， 自然吸收语言信息，无意识地获得语言感知和理解能力，像母语学习那样，学 会并掌握语言却并不感觉是在学习，因此称作“语言习得工3-4岁幼儿的英文学 习，以建立兴趣和愿意主动表达为主要开展目标，在这一过程中，老师的引导 方法和策略那么显得尤为重要。恰当的教学策略可以帮助幼儿建立自信心、由此 对第二语言产生浓厚的兴趣，乐于用第二语言交流和表达，在不经意间习得语 言。关键词：重复、游戏在探究关于“故事有很多不同的表现方式”的导入阶段，老师们给小朋友讲 了很多很多的故事，同时还邀请了家长和其他班的老师，来用不同的方式给大 家讲故事听。之后我们一起投票选出了最感兴趣的故事，其中有八个小朋友选择 了英文故事"Brownbearbrownbearwhatdoyousee?"这一故事情节简单，语言重复 性强，很适合英文小班幼儿的开展阶段。于是，接下来的探究时间，我们专注于这 个故事的研究。我们班上二十几个孩子的英文开展水平有很大的差异。有的对 英语兴趣浓厚，喜欢使用英文表达，有的那么羞于开口，有的小朋友虽然和老师 一对一的时候能听懂简单的英文表达，但在集体面前回答下列问题时那么由于缺乏自 信而不敢表达，或者是声音很小别人无法听到。因此，如果老师能够有效的利 用好幼儿感兴趣的英文故事，通过对故事的探究，能够对幼儿的英文开展有极 大的帮助。本文分别从幼儿一天学习活动的集体时间和小组时间来阐释故事探 究中的英文学习。集体时间一、用不同的表现方式重复故事每天的circlelime老师用图书、图片、道具、唱歌等方式讲 Brownbearbrownbearwhatdoyousee的故事，经过不断的重复，幼儿习得句式 Whatdoyousee和Iseeookingalme老师通过形象、直观的道具，吸引幼儿的注 意力，又通过说唱的方式使表法变得朗朗上口，伴随着音乐的韵律，所有幼儿 学习英文的热情都被调动了起来，平时不敢开口说英文的小朋友也在其他人的 带动下也情不自禁的唱起来。通过不断的重复相同的句子，幼儿在不经意间学 习新的语法并不断加深记忆。二、通过玩游戏学习故事Brownbear的故事由两个主要的句式构成，circletime时我们通过“击鼓传 花”游戏，投掷骰子练习句子。音乐响起幼儿开始依次传递骰子，音乐停止，手 上拿着骰子的小朋友投掷，其他小朋友一起提问_whatdoyouscc?”掷骰子的小 朋友说出图片上看到的“Isee lookingatme."每一次的游戏环节，小朋友们都瞪大 眼睛仔细地看、竖起耳朵认寅地听，每个人都渴望音乐停止时自己可以拿到骰 子，这样就可以有机会回答大家的问题。再不同于以往枯燥的教师提问，幼儿 被动作答的状态。三、请幼儿讲故事经过一段时间的教师讲故事和游戏环节的玩耍，已经有局部幼儿对 Brownbear的故事很熟悉，因此我们每天的circletime都会有5至10分钟的时间 留给小朋友，请愿意给大家讲故事的幼儿，选择自己喜欢的方式（图书、图 片、道具、唱歌等）讲Brownbear的故事。因为对故事很熟悉，并且可以选择 用自己喜欢的方式，所以讲故事的幼儿都很大方、自信，听故事的幼儿也都很 认真的倾听。这样讲故事的人通过提供进一步熟悉了故事，而听故事的人那么通 过倾听进一步强化了记忆。小组时间一、探究故事中的不同角色Brownbear故事中的主要角色是八种不同颜色的动物，因此通过对这个故 事的深入探究，幼儿便可熟记八个颜色和八种动物的英文表达。每天小朋友们 给不同的动物涂颜色，有的小朋友在涂色之前要把故事按顺序念一遍，念到自 己拿到的角色时再去选择笔的颜色；有的那么找来故事书摆放在面前，按照对应 的颜色给角色涂色；还有的小朋友找来故事的图片或是道具先看一下，然后再 涂颜色。在涂色的过程中，老师给幼儿提供了尺寸大小不一的图片，小的可以 订在一起做成一本小书用来讲故事；大的可以剪下来贴在彩色纸上，当做图片 用来讲故事。同时我们还给幼儿提供了可以制作成棒棒偶的操作材料，幼儿剪 下动物的眼睛、鼻子、耳朵和脸粘贴在纸盘上，做好的道具可以用来讲故事。 每天小组探究活动的时候，教室里都会反复播放Brownbear的说唱音乐，为幼 儿创设习得英文的学习环境。二、和故事做游戏在幼儿不断熟悉了故事过后，我们在数学区提供了故事中八种不同角色的 拼图，通过拼图游戏，幼儿进一步熟悉故事。在玩拼图的过程中，有的幼儿因 为遇到困难而无法完成，旁边玩耍的幼儿后都愿意做一个懂得关爱的人主动帮 忙，在相互学习的过程中，幼儿加深了自己对故事的理解。我们还给幼儿提供 了按照八种角色的不同颜色夹豆子的分类游戏，在玩耍的过程中，幼儿有机会 反复不断的练习关于颜色的英文表达。最后，我们还给幼儿提供了除八种动物 以外的其它动物，使得幼儿有机会利用自己已经熟悉的颜色来创编一个新的故 事。三、表演故事在经过一个多月的探究之后，每个幼儿都对Brownbear的故事变得非常熟 悉，能够选择至少一种方式讲述故事，并且对说唱的方式更加的感兴趣，于是 我们请来舞蹈老师，和我们一起编排舞蹈动作表现不同的动物。舞蹈老师不会 唱Brownbear,她邀请小朋友当她的老师，大家一起一边唱歌一边跳舞。我们 还一起制作了头饰，小朋友们带着不同角色的头饰，又唱又跳，所有的幼儿都 很大方和自信，还有小朋友提出要表演给婴班的弟弟妹妹们看呢！经过两个月的探究，每一个幼儿的英文都有了很大的进步，原本不敢说的 变得自信了；原本只能说单词的变得可以使用简单的句子了；原本听不懂问题 的，也学会了认真倾听老师的问题；原本只能与老师用英文互动的，学会了和 朋友之间的互动。在这两个月中，老师也不断收到来自家长的反应，说幼儿在 家也很喜欢说英文，看到不同的事物，就会情不自禁的说力seeookingatme,还 会讲Brownbear的故事给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。有的爸爸妈妈说，“孩子说的 英文我们已经听不懂了，要向他们学习了。”