启智学校毕业班班主任工作总结.docx

启智学校毕业班班主任工作总结第1篇：启智班主任工作计划 启智班主任工作计划 导语：以下是关于启智班语文教学工作计划。欢迎大家借鉴查阅。更多内容请关注聘才网。 班级共有 11 名学生。两名学生属多动类别，九名学生属智障类别。他们的共同特点是语 言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育 机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。 以人教版全日制培智学校教科书为参考，教师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以 语言训练，认知理解和认知表达为重点。 1.喜欢学习说话，有主动与人交流的愿望。 2.会背诵 24 个韵母，23 个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母 和声母，并会说相关的词。 3.掌握汉字中最基本的笔画;能按笔顺规则用硬笔写简单的字，注意间架结构。初步感 受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 1、辨认与自己有关的物件及事物： 能辨认出自己的名字 能辨认自己在镜中的影像及说出名字能辨认属于自己的物件 能辨认自己身体 1-5 个部分 2、学会常用物件的名称及功用： 能依照名字找出适当的物件 会模仿使用家居常见物件的用途 3、类别概念： 能将常用物件按不同类别分类 4、认识物件特性： 辨别 6 种颜色(黑、白、红、蓝、绿、黄) 辨别几种基本形状(三角形、正方形、长方形、圆形) 1、词语理解 能理解有关自己及物件的词语： 能按指示指出熟悉物件的图片 将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来 理解简单的双词指令或句子： 能理解只包括一个步骤的指示(如:给妈妈) 能对有否定意思的指令作出适当的反应 继续发展对词语的理解： 能理解更多物件、动作的名称 能理解部分常用的形容词 2、语言指令理解理解简单的双词指令或句子 能理解及解答问题： “谁”、“什么” 3、短句使用 学习使用短句做表达：我要。 4、语言表达 能够说出一般物件的名称 使用含有“否定”意思的字眼 使用短句做表达 1.对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中 来。 2.结合语文学习，激发学生学习兴趣。 1、加强课堂教学常规，培养学生良好的学习习惯。 2、加强说话和常规训练，要求学生声音洪亮，气息匀畅，发音正确。 3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。 4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。 5、因材施教，实施个别教学。 6、注重情感教育。 7、勤与家长沟通。 形成良好的道德体系是一个循序渐进的过程， 皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真 正具有道德意义。 为了让学生逐渐形成成熟的道德体系， 我们必须为它提供发育发展的条件， 为学生形成一个好的性格和好的习惯打好基础。 培养学生诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、讲礼貌、守纪律等良好的品德及行为习惯， 促使学生形成健康、活泼、开朗的性格。 本班共 9 名学生，男生 6 人，女生 3 人;其中具备一定学习能力的有 4 人。我班的姜东俊 有较好的学习能力，但是乖巧有余而坚强不足，同样新生沈洁也具有较强的学习能力，但自 律能力差， 针对他们俩要弥补不足， 营造榜样形象， 使其能辅助老师的工作， 发挥带头作用。 孙明轩也是自律能力差，因而要与家长协同合作，提高他的身体素质和自律能力;吕连雪和 王彦海则多动，注意力不集中，本学期要加强常规训练;刘世伟则要多关心，多辅导，帮助 她纠正捡垃圾的坏习惯，并教会她一些基本的交流方式;谈键胆小、懦弱、不自信，针对他 则要鼓励为主，建立良好的师生、生生关系，使他能尽早敞开心扉，树立自信。陈驰，在与 家长沟通后将在继续强化自理能力的训练，发挥动手能力强的优势。 1、文明礼貌月，加强对新生的常规教育。日常生活中观察学生的着装情况，指导学生学 会整理自己的服装。 在起床环节中与生活老师共同指导学生折叠被子。 做好新生的帮扶工作。 培养学生良好的睡眠习惯及穿脱能力：安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉;学习独立、有序 地穿脱衣裤、鞋袜，能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方;正确区分左右鞋，能穿好鞋。 2、良好的饮食进餐习惯常规培养：安静愉快地进餐，坐姿自然;正确使用餐具，餐后收 拾碗筷， 餐具轻拿轻放， 逐步养成文明的进餐习惯; 细嚼慢咽， 吃饭时不发出响声; 不挑食， 不剩饭菜，养成“四净”习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。 1、学习使用文明用语：讲文明、懂礼貌、尊敬长辈，主动向长辈问好。会用“您好” “请” “谢谢” “对不起” “没关系”等礼貌用语，不说脏话。结合学校活动，评选“文明礼貌小天 使” 。 2、开展爱妈妈主题教育，利用文学作品对学生进行德育教育，如：小乌鸦爱妈妈、雷峰的故事。 3、在 ”植树节，向学生进行初步的环保教育。爱护学生园的一草一木。 1、学做值日生： 学习与同伴协商，理解分工合作的好处，能积极主动地做好餐前、餐后 的清洁、整理工作。 给小伙伴分发食品， 学会照顾别人。 督促、检查小伙伴们收玩具的情况。 2、不拿别人的东西。拾到东西交给别人，知错就改。 1、天气渐热，讲卫生、勤洗澡换衣，常剪指甲。 2、热爱劳动，自己的事自己做，愿意为同伴和集体服务。珍惜自己和别人的劳动成果， 学习正确评价别人和自己的作品。 1、提高受挫的承受力： 遇到困难， 能动脑筋想办法， 学会协商解决问题。 正确对待成败。 2、以“图书分享”的形式鼓励每位学生带自己喜欢的书丰富阅读范围，并充分利用图书 馆的资源，帮助学生养成良好的阅读习惯。 3、家长半日开放活动中，展示自我的风采以及日常的作业和学习情况。 1、注重为学生营造和谐、民主、宽松、愉快的精神氛围，建立平等、和谐、理解、信任 的师生关系，以良好的环境影响人，以生动的活动感染人，以积极的体验塑造人，以有趣的 学习发展人。 2、培养学生良好的行为习惯，形成良好的班级常规。 (1) 家校密切配合。家人、老师、生活老师态度一致，不包办替代。教育学生爱护物品， 养成自己收拾整理好的习惯。不断提高学生的生活自理能力。自己保管好自己的的衣物，要 保持整洁。 (2)继续加强学生的礼貌教育。提醒学生简单的礼貌用语，如早晚跟老师和同伴说 “早上好、再见” ，让学生学习礼貌用语，增强文明意识。对于别人的帮助要说谢谢。不小心 碰了别人时，真心实意地给予道歉，除了说“对不起” ，还需行为表示。 (3)加强学生的友爱教育，提高学生的交往能力。教育孩子要相互关心、互相照顾;要学 会谦让，学习商量语气，交换、轮流，合作玩的方法，好玩的玩具大家一起玩，学会说“我 可以和你 xxx 吗?” ，学习和同伴、父母互相商量，解决问题。 (4) 继续增强学生的安全意识和自我保护能力; 学习正确的上下楼梯的方法， 不在过道上 跑;认识一些交通，危险性等标志。 (5)行为习惯的培养，不在教室的墙面和桌面乱涂，要保持干净，同时教育学生要与他人 分享玩具，爱护他人的玩具、图书等。 (6)为了充分发挥学生的责任感，设立了值日生，每天轮流，每周评比“值日生明星” ，对 值日生工作认真负责的学生表示认可。 教育非一蹴而就的事，需要多方面长期、共同的努力，期望通过大家的努力为学生们的未 来有所帮助，使他们更好的融入社会。 启智班数学教学工作计划 岭东特殊教育学校 马莉莎 我班有在册学生 10 人， 中度智障学生 9 人， 轻度智障学生 1 人。 1、使学生熟练掌握 11-20 以内的数的顺序，能够正数和倒数。 2、巩固复习 5 以内数的分解与组成。 3、使学生理解减法的意义，学会看图列出减法算式并计算得数。 4、培养学生识图的能力，培养学生学习描述所看到的图画。 5、教学生学学会十以内数的加法计算。 (a 组生能独立计算。b 组生在老师帮助下通过数小棒等计算。c 组生通过图或实物的帮 助能够正确点数。 ) 6、培养学生能清楚讲述操作活动的过程和结果。 7、在老师的帮助下能通过观察、比较、迁移等方法解决简单的数学问题。 8、培养学生积极主动的进行数学活动，学会有条理的摆放、整理活动材料。 1.保教主任工作计划 2.村主任工作计划 3.车间主任工作计划 4.班主任工作计划 初中班主任开学计划 5.村主任的工作计划 车间主任工作计划 月小学班主任工作计划 8.班主任工作计划高二 9.中职新生班主任工作计划 10.班主任工作计划和总结 第2篇：启智13班班主任工作总结 启智13班班主任工作总结 一学期的教学工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。在该学期本人任教的是聋校一年级的数学，在一学期的教与学中有收获也有不足，现将本学期的教学工作总结如下： 一、培养学生良好的学习习惯 三年级学生年龄比较小，自控能力较差，注意的稳定性差，并且又是一个特殊群体，层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上规规矩矩地坐着，并且认真听课，是极其不容易的一件事，因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 刚开学一个多月，主要是进行始业教育，教孩子们认识学校、教室，熟悉学校的环境，认识同学老师，讲授上课的基本要求，让学生脑海中初步建立遵守课堂纪律的意识，同时教师采取示范、奖惩结合等方式让学生的行为稳定、固化。接着创设轻松愉悦的教学环境，充分运用多媒体技术及实物进行演示、综合运用多种教学方法，将学生的注意力吸引到学习上，让他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在轻松愉悦的教学环境中慢慢地养成良好的习惯。从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，从无视教师的指令到能对教师的指令做出相应的反应，从无课堂的意识到能明确课堂基本要求等，通过一学期的悉心教导与强化培，本班学生基本养成了良好的学习习惯。 二、认真做好教学工作 在课前，我认真钻研教材及教学大纲，立足学生身心特点及教材的实际制定了适合不同层次学生的教学目标，精心设计教学程序。 在课堂中，我针对三年级学生注意力稳定性差、活泼好动的性格特征以及以具体形象思维为主的思维特征，采用直观形象、引导发现、小组讨论等教学法并配合多媒体技术与实物进行演示启发，同时制作各种教具、直观形象，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。对于有些理解、接受能力比较弱的学生实行个别指导法。在课堂中采取精讲精练、讲练有机结合的模式，遵循由易到难，由浅入深，“小步子，多循环”循序渐进原则。同时坚持“以教师为主导、学生为主体”的原则，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，引导学生主动参与到整个学习过程中来，并尊重学生的自主性，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识技能、思维方法，培养学生学习数学的能力。 在课后，积极认真对待学生的反馈，做好课后辅导讲解工作，对于一些错误率较高、难以理解的题目，多运用直观形象教学法并配合实物进行示范、讲解、演示多重复、多循环。同时积极发展同学之间“一帮一”的互助辅导方式，既充分调动学生学习的积极性、主动性，又增强学生的学习的自信心。 三、针对个别差异，因材施教 （一）在教学中 本班有11名学生，无论是在智力、年龄、听力损失程度还是在学习能力、记忆和理解等方面都存在很大差异。个别差异大、层次不齐，是教学过程中遇到的最大的问题。因此，本人根据学生实际、结合教材等特点，将学生分为不同层次实行分层教学，无论是教学目标的制定、教学内容的讲授还是作业的布置都根据学生实际进行，力图让每个学生都学有所得，得到不同层次的发展。 （二）在日常生活中 除了在课堂上，在课外我注重观察、研究学生，在充分尊重学生个别差异的基础上发现每个学生的个体间差异、每个学生的长处和闪光点，做到“缺陷补偿、潜能开发”，并帮助养成良好的行为习惯。例如：本人根据自闭症儿童刻板重复的行为方式和仪式化的生活习惯，在放学后教导关好门窗灯，经过几次的训练，这个孩子一到放学就能自觉并且很好地关闭电脑、门窗灯。我们的孩子都有缺陷，但只要你用心去观察，只要你熟悉心去引导，你会发现，每个孩子都很可爱，每个孩子都要闪光点。 四、家校联合，共同促进学生的发展 孩子的教育只靠学校是不可能取得理想效果的，家庭教育在孩子的发展过程中同样扮演着重要角色。因此，我在做好本职工作的同时，采用谈话、短信、电话联系等方式加强与家长的沟通联系，加深对学生的生活习惯、兴趣爱好、个性特征的了解，探讨有利于孩子的教育方法，共同促进孩子的发展。及时掌握学生在家的动态为处理突发事件做好准备。与家长交流，获取家长的支持在教育教学过程中，较多时候起到了事半功倍的效果。 经过一学期的努力，本班的每个学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期在教师、学生、家长的共同努力下会取得更大的进步。 五、存在不足及努力方向 在取得成绩的同时，有许多方面仍需改进： 班级发展不平衡，积极做好优生的培养及转化工作，从而提高教学质量。 1.对学生小组合作意识的培养还不够到位。 2.做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。 3.继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体技术并综合运多种教学方法，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身素质。 我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，努力把下学期各方面的工作做得更好。 王碧涵 第3篇：启智班班主任工作计划 启智班班主任工作计划 溆浦县特教学校 这学期我担任启智班的管理与教学工作，对这个陌生的群体，我还完全处于了解和认知状态，我思考着做了如下计划： 一.班级工作的指导思想 以良好的日常学习生活习惯养成为工作重点，协调所有任课教师，并充分调动家长的积极性，加强学校与家庭的合作，促进学生的健康发展。 二.具体工作： （一）.构建良好的班级环境 1.心理环境的建设 从教师自身做起，真诚对待每位儿童和家长，尊重学生与家长。 2.物理环境的建设 针对本班学生的特点，教室除了需要具有教育性，实用性外，更应该考虑安全、美观和发展性。通过对教室墙壁的装饰，改变教室的氛围，让孩子喜欢上自己的教室。 （二）.不以弱势为由，严格班级管理。虽然这个班的学生都是智障孩子，但我们依然应该以正确的心态去对待每个孩子：不苛求，不溺爱。鼓励并陪伴孩子去尝试，努力丰富他们的成长经历。本学期，重点从卫生入手，培养学生的整洁意识，逐步形成良好的卫生习惯。 1.制定班级值日表 班级值日这种基本的劳动技能，经过训练，很多学生是可以掌 握的。所以，从这个学期开始，安排学生轮流值日。教师通过个别指导，使他们在这个过程中，掌握扫地、擦桌等基本劳动技能，从而也体现蕴涵在每个孩子身上的价值，让他们体验劳动所带来的成功与快乐。 2.要求一致，出错即改。 （1）.桌椅归位 教室里的桌椅是否摆放得整齐，地面是否保持干净，能够反映出这个班级管理工作的情况。因此，从开学的第一天起，就要在学生的脑海中留下“人离座，椅归位”的印象。而且无论是什么时间，只要发现谁没有做到，必须马上改正。这一工作，班主任与每位任课教师甚至陪读的家长都要做好沟通，大家用一致的态度要求学生，从而帮助学生逐渐养成这一良好的习惯。 （2）.垃圾入桶 在每天的工作中，随时要叮嘱学生把地上的纸屑等垃圾扔到垃圾筒里，教学生学会保护那个家。 （3）.身体整洁 每天早上，对每个学生进行个人卫生晨检，检查衣服是否干净整齐，是否穿合适的衣服，头发是否干净，是否梳理。希望各位任课老师每次上课前提醒学生上厕所，可以男女学生分开排队上，特别是覃娇娟，朱杰同学。 （4）爱护室内外物品。 一方面教师注意监管，另一方面更要教育学生，手不乱碰，更 不乱撕，爱护室内外的各种物品。 3.抓好两项行为常规 （1）走路轻，不吵闹。 要求学生走路脚步要轻，不在走廊里吵闹。出操时，尽力能排队出入。 （2）见到师长要问好。 虽说这个班级中，好几个孩子都存在语言障碍，可是在早晨到校或者下午离校的时候，同样要求学生与见到的每位老师、阿姨等打招呼、说再见。 （三）观察每个学生，深入了解个体特点，找到每个学生身上的闪光点。帮助每位同学把这种亮点保持、发扬下去。帮助他们树立自信心和自尊心。 启智班：夏爱琪 2022-2-13 第4篇：顺德启智学校教育信息化工作情况总结 顺德启智学校教育信息化工作情况总结 “教育信息化”，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。 教育信息化的发展，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。 作为一所以智障和听障儿童为主要教育对象,包含多种残疾类型学生的特殊教育学校,应该建设怎样的信息技术环境才是适合特殊学生的？怎样将先进的信息技术与学生的需求和特点结合起来，让信息技术发挥作用？是我们在信息化工作中一直努力探索的问题。经过几年的摸索，已经取得了初步的成效。 一、教育信息化建设的基本情况 顺德启智学校是一所由顺德区政府主办的，以招收中重度智障儿童和听障儿童为主的九年义务教育学校。学校建于1999年，占地50亩，建筑面积21500平方米。目前由在校学生291人，其中智障学生为252人，占83%，听障学生为29人，占17%。自建校以来，积极进取，锐意改革，在9年的时间里，从特殊儿童的“特”入手，开发出了适合中重度智障儿童的人性化课程，在教育实践中不断探索，形成了“教育人性化，生活教育化”的办学特色。 在办学过程中，学校始终将信息化的建设放在至关重要的位臵上。为此学校成立了信息化建设工作小组，校长亲自挂帅担任组长，负责整个信息化建设的规划和对信息化工作实施的指导。主管教育教学副校长担任副组长，具体负责规划的推进。教导处主管电教工作的主任、总务主任、电教员及各学科组长为组员，主要负责信息化环境的建设、信息技术的培训。经过几年的探索。为了实现信息化的持续发展，学校在健全组织机构的同时，着重建立了信息化建设的经费保障制度、信息技术培训制度、信息技术使用创新的激励制度。这些制度的建立，保证了学校信息化能跟上时代发展的步伐，发挥持续不断的推动力。 由于意识上重视，行动上落实，学校信息化建设发展迅速，尤其是近5年来学校信息化建设取得了重要的进展。主要表现在： （一）实现了多媒体化。教学方面学校已经建成7间图形操作教室，多媒体教室21间，网络教室2间，综合电教（会议报告厅）2间，数字化图书馆1间，电视教学演播系统1套，远程学习交流平台1套。配备电脑180 台，其中学生用机125台，生机比达到2.4：1 ，教 1 师人均1台电脑可以独立上网。购臵了教学用多媒体设备，数码摄象机6台，照相机2台，DVD 15台。建设了专门的信息技术中心，有专门软件开发设备，可以实现音像的剪辑、课件制作和电子备课。根据聋人的需要还建立了亲子同训室和个别训练室，配备了专门的多媒体训练设备。这些设备的配臵，优化了信息技术环境，基本实现了教学信息传播的多媒体化。 （二）实现了教育资源共享。为对外交流和内部管理的需要，学校经建立了专门的网站。并准备在2008年建成班级网页，作为学校与家长沟通，班级之间交流的平台。目前校内网络共享信息已经达到音频、视频、文字、图象、课件5大类，400 G。内网于1999年建成，外网于2000年建成后经过逐步改造，实现了10M光纤连接，目前传输速度已经达到主干1000M，桌面100M，为教师获取信息提供了良好的平台。 （三）教师信息素养不断提升，教育观念得到转变。信息化建设中最关键的因素的是人，人的观念和能力决定着信息化的成败。信息化的时代需要老师具有信息的理解力，信息的选择力，信息的批判力，信息的收集力，信息的处理力，信息的生成力和信息的传递力。为此，学校认真落实信息技术培训制度，保证每学期信息技术培训量达到人均10课时，培训内容主要包括7个方面：（1）多媒体计算机的基本操作技能；（2）INTERNET与校园网的使用； （3）电教基本设备的操作（4）数码设备的操作技术；（5）网页制作技术；（6）电子政务管理平台应用。经过培训，目前100%的老师能使用校园网络和外网获取资料，存储上传资料。截止2008年9月，100%老师通过上级组织的初级计算机考试，10%的老师通过了高级考试。信息技术学习的热潮推动了信息技术的运用，启聪部课堂多媒体的运用率已经70%，100%的老师都能运用多媒体技术上课，90%的学科都在使用多媒体教学。近三年教师参加信息技术比赛 3 次，11 人次在全国特殊教育学校运用多媒体技术教学比赛中获奖。 （四）信息技术与学科整合有突破。根据最新颁布的、聋校义务教育课程设臵实验方案和培智学校义务教育课程设臵实验方案，我校两部均已开足信息技术课程，启聪部平均开课达到 140节/学年，超过要求102节每学年的基本要求，启智部平均每班每学期达到210节，也已超出了课程方案规定的要求。信息技术课程的全面，足量开设，为特殊孩子获取知识，了解社会，打开了一条通道，为他们融入社会提供了帮助。另外，在信息技术与学科整合方面做了积极的探索，启智部教学开发了触摸屏为平台的图形操作课程，实现信息技术和课程历年的高度整合。 （五）积极开展信息技术课题研究探索。主要开展了两项课题研究，一项是佛山市级立项的人性化课程下的图形操作课程子课题研究；另一项是参与了国家级课题纵横信息数字化学习研究实验子课题的研究，此研究正在实验阶段。 二、教育信息化实践运用的特色 如何将信息技术运用于教育教学中，发挥信息技术的优势，突破教育的难题，提高教育的效益，始终是教育信息化工作的核心任务。我校紧紧抓住这个核心，从特殊儿童的特点出发，以人性化课程为基础，着力探索学科课程整合的模式，研究利用信息技术手段解决特殊儿童的特殊问题，形成了两个特色：一是开发了图形操作课程，实现了信息技术与课程合二为一的高度整合状态；二是通过信息技术手段解决特殊学生的特有问题，形成了系列的做法。 （一）从特殊儿童的“特”出发，研究开发出图形操作技术平台，让信息技术真正帮助智障儿童有效学习。 根据皮亚杰儿童思维发展阶段的理论，中度智障儿童处于具体动作思维阶段，这就决定我们的课程内容一定是学生可操作的，在操作过程中让学生去把握人类社会的各种关系。基于这一认识，我校与华南师大王志超教授合作，于2003年共同开发了图形操作课程。图形操作课程是人性化课程中的发展类课程，是智力落后儿童在建立初步人性后为获得生存必须的知识和发展学习能力而开设的一门课程。它的实质是：以电脑为教学载体，让学生通过手指点击、拖拉触摸屏等方式，对电脑软件呈现的学习内容进行操作，电脑即时对学生的操作进行反馈，让智障儿童在操作的过程中学习，做到“手动、嘴动、眼动”，最终达到“脑动”的目的。 这一课程将网络技术、多媒体技术和课程理念充分结合，达到了信息技术与课程与的高度融合，在教学模式上真正实现了人机互动。由于图形操作课程在内容设计和操作技术上充分考虑了学生的认知水平和学习特点，所以图形操作课程成为学生最喜欢的课程之一，经过几年的教学，学生认知能力有了明显提高。以2007学年第二学期图形操作学习为例，学生学习的图片总数达到896 图片识记率达到92%。，识字率达到20%。 （二）运用信息技术帮助特殊儿童融入社会，享受文明成果。 1、培养智障儿童掌握信息技术的基本操作，增强了融入社会的能力。由于智力发展上的缺陷，智障儿童学习信息技术的知识存在困难，在智障儿童信息技术教育方面，我们侧重基本信息技术能力的掌握。让学生懂得操作计算机的基本操作技术，形成对计算机的基本认识，架设起智障孩子和现代信息社会联系的桥梁。 2、运用网络技术帮助听障儿童了解社会，信任社会、适应社会。主要形成了如下做法： （1）利用网络技术让学生了解信息。学校在每间教师配备了多媒体电脑，每天课外活动时间由老师组织学生进行“网上冲浪”，与学生一起了解国内外发生的事件。今年5月12日我国四川发生大地震后，启聪部学生在老师组织下在网上跟踪关注了整个地震的救灾过程，高年级学生还主动从网上下载相关资料对低年级同学进行宣传教育。通过网络，学生了解了社会信息，开阔了视野，在老师的引导下，建立了正确的价值观念。 （2）利用即时通信技术对学生进行德育教育；QQ、MSN已经是现代年轻人沟通感情、交流、娱乐的一种重要方式，学校充分利用了这些网络沟通方式轻松、快捷、隐私的特点，在德育和心理健康教育中大量运用。目前，80%的听障学生都有网络寻呼号码，所有班主任都是自己班学生的“网友”，平时老师会在网上通过聊天与学生增进感情，及时引导学生的不良倾向，遇到问题时对于不方便当面沟通的问题，老师会用网络来疏导。 （3）利用即时通信工具训练学生书面语言。 聋人语言能力的发展是重点，也是难点，在以往老师只能通过课堂这个途径来训练学生，但由于形式比较枯燥，学生不愿意学习，效果不佳。但我们发现所有聋人都喜欢用即时通信方式来沟通，于是，便主动将此技术运用于学生语言能力提高的方面。现在我们提倡每天至少有1个小时在网上与学生进行语言久留，帮助学生提高语言能力。 （三）发挥网络优势，构建教师专业发展平台。 学生的特殊性导致了教师在学习和交流时的渠道相对狭窄。另外，由于学生之间的差异比较大，教师专业的提升需要不断从教学案例中学习，为了提升老师的专业水平，我们充分利用网络的信息共享功能，为教师专业发展提供平台。具体做法是： 1、共享教学设计。所有老师在上课前将课堂教学设计上传到校园网上，实现教学设计实时共享，一方面可以做到对课堂教学的监督，保证课堂教学的质量，更为重要的是教师之间可以通过交流学习提高教学设计的水平，从而提高课堂教学质量。 2、共享教学反思。学校要求教师对课堂教学进行反思，并将反思的发布到校园网络上，老师可以通过网络高效地实现对课堂教学的交流，发布个人意见，也可以在课后就每个老师在课堂中发现的问题进行针对性的交流。 3、共享教学案例。学校定期收集各类课的教学录象，发布在网络上，供老师观摩学习，帮助老师提高课堂教学的技能技巧。 （四）利用网络建立国际联系。为了让教育发展与国际接轨，我校通过网络与英国特殊教育学校Bettridge School开展学术交流，与英国心理学专家Ian Smythe博士合作开展聋童认知方面的实验研究。 三、教育信息化未来发展的设想 （一）建立信息技术的管理机制，加大技术引进力度，保证先进的技术能及时运用于学校教育教学及管理方面； （二）实现学校政务管理数字化。未来三年的设想是学校所有管理均实现数字化，做到管理信息均能采用数据库管理，信息传输都能运用政务网，教师人人都能、喜欢用网络办公。 （三）建立与课程配套，适合智障儿童特点的多媒体资源库。目前学校多媒体资源数量多，但管理不够完善，高质量与教学切合度高的多媒体资源所占的比例还比较低，未来三年要建立四个库：与课堂教学配套的课件资源库；与教育配套多媒体素材库；用于教学研究的科研素材库；教师教育个案库。 （四）全面提高教师的信息技术水平，。目前教师虽然都已经达到了初级，并能自觉运用多媒体技术和网络技术，但还有部分老师利用信息技术资源的层次还很低，未来三年内学校将对老师进行课件制作技术、网页制作技术，网络运用技术的培训，以省教育现代化的要求为指标，争取100%老师都能达标。 （五）加大学校网站建设，拓宽网站功能，以学校网站为平台，建立网上家长学校，拓宽家校合作育人的途径，提高育人的效益。 第5篇：毕业班班主任工作总结毕业班班主任个人总结 毕业班班主任工作总结毕业班班主任个 人总结 毕业班班主任个人总结 班主任，是班级工作的，组织者和实施者。作为班主任，每一天应对的，是几十双渴求知识的眼睛，每一天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅仅需要班主任具有强烈的事业心，职责感，更需要班主任具备必须的组织管理潜质。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。本学期，我带了三年的学生毕业了，我想结合这几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会： 一、思想教育工作常抓不屑 学生已经进入了六年级，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，因此要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育 1、发挥自身表率作用。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力家长评语和期望 2、建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。 3、及时开好班会课。班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，因此我及时抓好每周二的班会课时刻，对学生进行教育。本学期做到了定期召开班会，班会的资料形式多样，学习规范守则;向学生灌输五讲五做的资料，对学生进行安全教育，法制教育;带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等。一系列的资料使学生受到了不一样方面的教育，也取得了很好的教育效果。 4、不辞劳苦做好学生的家访工作。促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还就应得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。我利用打电话，开家长会的形式与家长取得沟通，由于我的不断教育，使学生在行为上受到必须的约束。心死的句子 二、耐心细致做好后进生的转化工作 在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，就应先取学生的理解点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。 1、做学困生的知心朋友。在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮忙他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们坚信自己的老师，也把老师当作知心朋友。 2、尽职尽责转化好每一个后进学生。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行动之以情，晓之以理的教育，帮忙他们克服身上的不足，在期末复习这段时刻里，我为所有后进生制定一份学习目标，每一天评选出一位进步的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进行。 人无完人，在班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们，。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出作为一名班主任的价值。 毕业班班主任工作总结 12级学生毕业了，我作为毕业班班主任的一员，迎来的那就是收成的季节。回想三年来学校里的点点滴滴，就仿佛仍在昨日。三年的师生共处。就应说有成功的地方，也有不少缺憾，此刻总结一下自己在三年班级管理工作中的得失，期望在未来的班主任生涯中能扬长避短，取得更好的成绩。 一、目前中职学生存在的问题 中职三年，学生大多年龄处在青春期的16-19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、无心向学、谈恋爱、生理和心理都逐步走向成熟而渴望独立的年纪，加上各种娱乐媒体的宣传，不断冲击着中职学生的思想，于是追求时髦、爱打扮，染发、烫发、涂指甲油、化浓妆、吸烟等屡见不鲜，晚上上网玩游戏到深夜、上学迟到、上课就睡觉、作业抄袭严重甚至不交作业，上学不背书包、就算背书包也不带教材、作业。对于这些普遍存在的现象，我们要用发展的眼光来看待每一个学生，不断摸索、思考用什么方法管理好这一批调皮的孩子，让他们在特殊的环境中不断地成长、进步。 二、以考证、升学为动力推动学习 我们学校实行学分制已久，学生若能在第五学期就取得170学分并各科成绩合格，就能够提前获得毕业证。在学生刚入学时，我就对他们说清这个问题，并告诉他们要想提前毕业没有其他捷径可走，唯有多考证，透过参加各种职业资格证的考试，获取这些证书就能够加学分，从而实现提前毕业的目标。因此我班的学生从一年级起纷纷报名参加各种考证，包括会计电算化(初级、中级)、全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试、会计技能证考试、会计从业资格证考试(有的直到此刻仍在准备考此证)等，进入三年级后，全班大部分学生的共同目标都是多考证。 另外，我校与广东商学院合办业余大专班。对此，我用心在本班学生中做宣传，同时在家长会上大力宣传，由于我实事求是地对学生的就业与升学形势做出了分析，得到了大部分家长的认同，因此他们都同意孩子报考本校的大专班。我班2022年春季就有33人实现升大专梦，2022年春季又有10人升上大专，升学率接近80%。 考证和升学两大指挥棒把学生引到学习的轨道上，学生自发地把主要精力转移到学习中去了。 三、让学生健康地成长 学生中有几个是染发、电发的钉子户，学校三令五申不准学生染发、电发，可她们依然我行我素。对此，我一方应对其进行个别思想教育、与家长沟通一齐做好监督整改工作，另一方面，透过班会课等形式，在班级大力宣传