2022届浙江省温州市高三三模（高考适应性检测）语文试题（含答案解析）.docx

2022届浙江省温州市高三三模(高考适应性检测)语文试题学校:姓名：班级：考号： 一、选择题1.以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项()A.拿起手机刷刷朋友圈，身边或远方，历史或现实，宏观或琐屑(xue),各种信息纷 *至沓来，以至我们能“思接千载(zai),视通万里”，在信息的海洋里遨游。 *B.太子湾公园进行了全面提升，增设了帐蓬露营区，辟(pi)出了乘坐昨(ze)航舟 的人工湖，园中的牡丹雍容华贵，樱花轻盈柔美，争奇斗艳，迎来了最正确观赏期。C.华裔(yi)导演石之予的影片青春变形记悄(qi&。)然走红，圈粉无数，讲述 了主人公从一个乖巧的孩子骤然变成红棕色小熊猫的故事，情节跌宕，构思不落窠臼。D.面对百年未有之大变局，中国各地戮力打造出稳定全球供(gong)应链的“生命线”，以满足民众的物流需求，缓解疫情之下全球经济血脉阻塞(se)之痛。2 .以下各句中，没有语病的一项为哪一项()A.山水画作为中国画中的一个重大类别，通常被赋予比人物画等更高的“意义”，这归因于自然界的景观物象最有利于承载文人的精神，甚至政治理想的缘故。B.安徽省的“界首彩陶”，继承了“唐三彩”丰富多样的造型风格，还吸收了戏曲、剪纸的艺术元素，具有皖北文化质朴、粗暴的特点，在制陶工艺中自成流派。C.华为公司新推出的“AI超感传感器”能够对16平方米内人体的细微动作进行感知，识别准确率达99.9%,在这个范围内，还能以1平方米精准细分空间和场景。D.为了尽量缓解环境变化给身体造成的伤害，在回归地球之前，航天员每天都会加大锻炼力度，还会根据专家给出的食品搭配方案合理进食，全面补充营养和能量。3 .以下引用的句子不适合于语境的一项为哪一项()A.迎春花急忙点着头，炫耀它那绚丽的黄；桃花也不甘落后，秀出它那妩媚的红这一派春色，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。B.中美两国企业家应把握机遇，把众多的合作潜力全面转化为互利共赢。“风物长宜放眼量”，企业家的眼界决定境界，作为决定地位。C.创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，正所谓“苟日新，日日新，又日新工D. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人类所有的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开箪路蓝缕、手肌足脏的艰苦奋斗。二、选择题组七、古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成下面小题。水龙吟清文廷式落花飞絮茫茫，古来多少愁人意。游丝窗隙，惊飙树底，暗移入世。一梦醒 来，起看明镜，二毛生矣！有葡萄美酒，芙蓉宝剑，都未称，平生志。我是长安倦客，二十年、软红尘里。无言独对，青灯一点，神游天际。海水浮 空，空中楼阁，万重苍翠。待修鸾归去，层霄回首，又西风起。注文廷式，曾任翰林综修、传读学士。因支持光绪亲政，甲午战争时力主抗战，触 犯慈禧，故被革职驱逐出京。此词作于此时。游丝：飘动着的蛛丝。二毛：鬓发黑 白相间。19 .上阕中，“茫茫”“古来”“多少”三个词语，分别从空间、时间、数量上，形容，'（原文中的一个字）之广、之久、之多；"，"两句，暗示词人曾经的荣耀、征战疆场的豪情。20 .下阕如何通过“虚实”转换，逐层推进情感表达？请结合词句简析。八、名著阅读阅读下面的材料，完成下面小题。子食于有丧者之侧，未尝饱也。（论语述而子曰：“君子无所争。必也射乎！揖让而升，下而饮。其争也君子。"（论语八价子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？ "（论语为政）注射：指古代的射礼。21 .第三那么材料中，“孝”可分两层，其一为，其二为 o.结合第二、三那么材料，简析第一那么材料中孔子“未尝饱也”这一行为所隐含的儒家 思想。九、句子默写.补写出以下名篇名句的空缺局部。（只选3小题）（1） ,言之必可行也。君子于其言，o （论语。子路）（2）总角之宴，； ,不思其反。（诗经。氓）（3）曲终收拨留神画，o东船西舫悄无言，o （白居易琵琶 行）（4）七十者衣帛食肉，,然而不王者，o （孟子寡人之于国也（5） ? 一川烟草，梅子黄时雨。（贺铸青玉案）十、材料作文24.阅读下面文字，根据要求作文。“你要成为你自己。“西方哲人如是强调“我'的存在。习近平总书记在出访意大利时说：“我将无我，不负人民。”表示愿意做到“无我”，为中国的开展奉献自己。作为新时代青年的你，对以上材料有怎样的体验与思考？写篇文章，谈谈自己的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。口不得少于 800字。不得抄袭、套作。参考答案:1. c【解析】【详解】此题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.琐屑的“屑”应读作“xi。B.“帐蓬”的“蓬”应写作“篷”；D.“供应”的“供”应读作“gdng”。应选CoB【解析】【详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。A.句式杂糅，可以去掉“这归因于的缘故”中的“的缘故”。C成分残缺，可以把“以1平方米”改为“以1平方米为界:D.搭配不当，可以把“缓解伤害”改为“减轻伤害工应选Bo2. A【解析】【详解】此题考查学生理解诗句含义和语言表达得体的能力。A.”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是冬天的雪景，此处景色为春天的景色，与语 境不符。应选AoC3. A【解析】此题考查学生理解并正确使用词语的能力。答案第1页，共13页A.“对”，介词，表示动作行为的对象，此处的对象为“人与自然，以及主客体关系。使用 正确。B.“迥然不同”，形容差异很大。此处指中国传统的审美主张与西方传统的审美的差异很 大，使用正确。C.“休戚相关。指彼此之间的忧喜、祸福都互相关联，形容关系密切，利害关系一致。在 这里不能用来形容与自然的关系。使用错误。D.“生发“，滋生；开展。语境说的是情感的滋生，使用正确。应选Co此题考查学生正确使用标点符号的能力。甲处，“人与自然”与“主客体关系的认识”之间有“以及”表并列关系，中间的顿号去掉。应选Ao(1)参考例如：在我的桌上，可以看到有两个手机，一个是黄码，另一个也是黄码。(或：在我的疫苗记录里，可以看到有两针疫苗，一针是北京生物，另一针也是北京生 物。)多年以后，面对社区防疫人员，奥雷里亚诺布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去 商城却被封禁隔离的那个遥远的下午。(2)参考不例:赞成：这种“疫情文学”写作有积极意义。“疫情文学”可以缓解疫情带来的恐慌，为生活平 添一份诗意；另外，人们可以借“疫情文学''将封闭的现实世界融通起来。反对：这种“疫情文学”写作没什么价值。“疫情文学”这种调侃与无厘头的方式消解了文学 的严肃性，是对文学的一种亵渎；“疫情文学”对于现实抗疫工作没有什么帮助。【解析】(1)此题考查学生语言表达之仿写句子的能力。首先找到例句即被仿句的不变和变化点，比方例中“在我的，可以看到有， 一是，另一也是”，以上可以保存不变，其中“看至也可以变为“发现”等 动词，数量词“一个”可变可不变。然后替换省略号处的内容，选择的对象或信息字数、词 性、结构等与被仿句力求一致。比方“后园”对应“书桌”“客厅”“楼房”“小区”等等，“墙外”对 应“床上”“网课”“室内楼道"“广场”等等，“枣树”对应“大白”“口罩”“酒精”“电脑”“书房”“笔 记本”“空中课堂”答案第2页，共13页 例以下内容可以保存不变：“多年以后，面对，将会回想起奥雷里亚诺布恩迪亚 上校带他去见识的那个遥远的下午省略号处参考例句给出字数、词性等大体一致的 信息即可。注意选择的信息一定要与疫情有关。此题考查学生语言表达之写观点评论的能力。谈论角度涉及内容、主题、结构、语言、文学（写作）、疫情（社会价值）等方面。可以赞 成也可以否认。冬去春来，新冠疫情给人们带来的影响无处不在。其中，与疫情有关的文学作品销量大 增，成为特殊时期一个引人注目的文化现象。“疫情文学”阅读引发关注，首先是广大读者 所处现实境地和心灵境况使然。加缪在鼠疫中写道：鼠疫就意味着流放和别离。现实 中，不管是湖北各地迫不得已的封城，还是其他省份的严防死守，都令生活具有了特殊 性，有人背井离乡回不了家，也有人与亲人阴阳相隔无缘再见。每当人们遇到突如其来的 危机，内心往往被焦虑、落寞、恐慌、忧伤填满，而此时的文学阅读，那么能给心灵以温情 的抚慰。重温疫情文学，不仅能通过阅读去体验疫情蔓延时，人类同胞所遭遇的不幸，也 能领略困境中勇士们坚持真理和正义的伟大人道主义精神。通过疫情文学表达人们对生活 的新感悟，可以宣泄、可以感恩、可以劝告这次疫情中，白衣天使的勇敢逆行，志愿者的甘于奉献，普通百姓的理解配合，让全社会 真切感受到爱与包容、温暖与善良、慈悲与怜悯这些关于德行与品质的赞美，在疫情 阅读中不再抽象。从疫情文学阅读热，也可以看到人类对灾难的深刻反思。一场疫情，提 高了人类从社会到个体的危机意识，它同时也是一堂生命教育课，让人们开始反思什么是 生命中最重要的东西。阅读是最好的独处，文学是力与美的陪伴。面对疫情，我们当然需要做好防护，但也需要 做好精神防护，让自己更沉着，让抗疫更有力，希望疫情文学更具正能量和引领风气的价 值。7. DB8. 建构故园的影像空间，重塑熟悉的故土家园。匚仿拟家庭结构，激发对于家国的血脉依恋。口呈现各类传统文化符号元素，回归旧有的风貌和气质。答案第3页，共13页【解析】此题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.“由过去对个体背井离乡人生际遇的表达变成现代都市人对悠闲乡村生活的回忆”无中生 有。材料一第一段为“过去，中国传统艺术的乡愁表达书写的是个体背井离乡的人生际遇， 是文人墨客的专属；工业化与城市化的高歌猛进使得载负历史与记忆的村镇空间被繁华喧 嚣的都市侵占，现代都市人升腾起了回归过去的渴望，乡愁便成为现代人共同的精神症 候，具有了集体性的况味、并没有说“变成现代都市人对悠闲乡村生活的回忆LB.“能够抵消现代理性带来的消极影响，使人在回望过去中走向未来”说法错误。从材料一 第四段“身体和精神皆在异处的人们期待返回故乡以抵消现代理性带来的消极影响，通过回 望过去获取走向未来的勇气”可知这是人们期望的。C."传统文化节目中，时间序列中故园的事件与状态，的表达形式，以其开放性和外向性为乡 愁的纾解提供了渠道”说法错误。材料二第一段原文为“电视媒介的开放性与外向性为人们 宣泄心中的乡愁提供了渠道。传统文化类节目书写了时间序列中故园的事件与状态 应选Do此题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.”虽然更能关注眼前，却也失去了对时间的准确感知”说法错误，材料一第三段原文为“人 们越来越关注眼前而无法想象未来与回顾过去。技术带来的高速度甚至是极速解构了人们 对于时间和空间的准确感知应选Bo 9.此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。通过阅读可知，传统文化类节目为宣泄乡愁而采用的针对性方法，从材料二第六段“传统文 化类节目将美轮美奂的舞台再造成故园，重塑成华夏子孙共同认可的空间，使观众感怀故 土家园”可知，针对物质空间变迁，传统文化类节目建构故园的影像空间，重塑熟悉的故土 家园。而为了应对精神层面断裂，从材料二第三段“嘉宾学者与主持人构筑了一个仿拟的家庭空 间，所表征的正是国家这一父亲形象与传统文化这一民族之母。这一稳定结构激发了观众 潜藏于血脉中对家国的情感依恋”可知，传统文化类节目仿拟家庭结构，激发对于家国的血答案第4页，共13页脉依恋。从第四段“传统文化类节目精心挑选易与群众记忆产生共鸣的诗词、汉字、京剧与剪纸等符 号，联结今昔，努力回溯中华文明旧有的风貌与气质”可知，传统文化类节目呈现各类传统 文化符号元素，回归旧有的风貌和气质。10. 生活困苦，被迫背矿谋生。性格单纯，缺乏生存经验。真诚，善良，富有同情 心。口不矫饰，有生命的自然与本真。敏感，脆弱，承压能力差（逃避现实）。11. 从情感表现看，作者没描述自己或他人的心理状态，也不作价值判断或展开议论， 融感情和态度于冷静的描述。口从语言表达看，作者极少用形容词强调，多用客观性的名 词和动词，交代事情的发生、处理的结果和众人的言行，近乎素描勾勒。从描述过程 看，不着力描写坍塌、伤残、死亡的具体过程（或：表达节奏快，不描写坍塌、伤残、死 亡的具体过程），选用坍塌、石头、流血，暗指死亡，避重就轻，意在文外。12. （1）详引老腔唱词，丰富文章内容。（2）唱词情境感强，极具故事性和画面感，突出 老腔慷慨激昂的特点，映衬当地百姓豪气、古朴的性格特点，便于表现当地百姓的生存状 态。（3）结构上点题（或：前后形成呼应）。13. （1）续写：眼前的华山，黄土上的人生，不就是一曲苍凉峥蝶的老腔吗？（2）理由：口符合行文的逻辑（符合行文的结构安排，或更明确为“前后照应”）。紧承上 一段的“老腔似乎消失。所以此处“我又突然想”的当是“老腔不灭”并为末句铺垫；据下文 “之”那么可以明确"之''的指代对象（浩子或群体、华山西峰、老腔等）。表达主旨需要。老 腔峥噪，西峰巍峨，寄寓作者对黄土上如微尘的底层人当不屈服于命运的期待。艺术表 达更为深沉蕴藉。华山、人生、老腔在此融为一体，含蓄形象，更有艺术感染力。【解析】此题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。（1）根据“后来到浩子娶老婆的时候苹果滞销，滞销到苹果挂在树上熟透了也没人去摘。 三轮车拉到果汁厂卖五到八分钱一斤。这样的不景气看不到头，不少人家挖了树，种起了 小麦玉米。近水楼台先得月，浩子开始上秦岭矿山背矿”分析：浩子生活困苦，被迫背矿谋 生。（2）根据“浩子单人独马，抗不住同行的坑蒙和矿警的打击，投入了我们的队伍”分析：性 格单纯，缺乏生存经验。（3）根据“只有浩子没动。他守着死去的人，一语不发”“他唱了一曲又一曲，直到嗓子哑答案第5页，共13页 下去，像喉管撕破了，再也发不出声了“分析：真诚，善良，富有同情心。（4）根据“突然，他唱了起来，唱得天崩地裂，山岳倾倒。有懂得的人说，是老腔”分析： 不矫饰，有生命的自然与本真。（5）根据“听说他从矿山回去后大病一场，后来也没有成家；再后来，住进了华山脚下某 著名精神病医院，再也没有出来”分析：敏感，脆弱，承压能力差（逃避现实）。10. 此题考查学生鉴赏作品的的写作特点的能力。（1）从情感表现看由“突然，轰一声，出事了”“大家分头去选风水好点的地方，有人找锹挖坑，有几个去山下 买白布和芦席，有人去处理矿石”分析，作者没描述自己或他人的心理状态，也不作价值判 断或展开议论，融感情和态度于冷静的描述。（2）从语言表达看由“突然，轰一声，出事了”“埋了吧。所有矿石卖的钱，都给他老婆带回去”“大家分头去选 风水好点的地方，有人找锹挖坑，有几个去山下买白布和芦席，有人去处理矿石”分析，作 者极少用形容词强调，多用客观性的名词和动词，交代事情的发生、处理的结果和众人的 言行，近乎素描勾勒。（3）从描述过程看文中只是用“出事了''简洁地说出事情的发生，并没有着力描写坍塌、伤残、死亡的具体过 程；只是说“一块天板落下来”“一张芦席似的覆盖住了”“石头一米厚，丈余见方，人不见影 了，只见血沿着下坡的方向流下来”，作者选用坍塌、石头、流血，暗指轮锤的人的死亡， 避重就轻，意在文外。11. 此题考查学生分析重要语段的作用的能力。（1）内容上的作用文中详细引用了两段老腔唱词，起到丰富文章内容的作用。“将令一声震山川，人披衣甲马 上鞍。大小儿郎齐呐喊，催动人马到阵前”等唱词极具故事性和画面感，唱词情境感强，让 人如置现场。结合两段唱词的内容以及唱老腔时的情景，由“一群人的唱腔。一种类似于秦腔的唱腔，但 要比秦腔夸张粗放得多”“看穿着体貌，他们显然是当地人，甚至就是这个小集镇上的居 户”“吼起来的一群人并没有称手的家伙，他们就地操起棍棒或石头瓦块敲起来，豪气干答案第6页，共13页云，古朴悲壮，像冲锋陷阵，又像呼天抢地”“像一阵突然的暴雨，由天空而降”，以及浩子 “唱得天崩地裂，山岳倾倒”分析，突出老腔慷慨激昂的特点，表现当地百姓的生存状态， 映衬当地百姓豪气、古朴的性格特点。(2)结构上点题(或前后呼应)。这篇散文的标题是一九八七年的老腔，文中引用两处老腔的唱词，在结构上起到点题的 作用；两处唱词前后呼应。12. 此题考查学生分析文章内容并补写句子的能力。该句前文“登西峰极目远望，四周群山起伏，云霞浩荡，周野屏开，黄渭曲流。苍山如怒， 天地无涯。远远地，仿佛可以看见黄河那边的山西，仿佛看到了玉带一样的黄河上，风陵 渡大桥隐隐现现。桥的这头即是秦东，浩子的家乡所在“分析，浩子或群体、华山西峰、老 腔等在不懈中可以用代词“之”替代。再根据上一段中的“老腔似乎消失”“据说这儿独有的唱腔已几近绝声”“即将消逝”等语句分 析，此处“我又突然想”的应当是“老腔不灭”；而且补写的句子要与末句“谁能将之消弭”的 反问作铺垫，故可续写为“眼前的华山，黄土上的人生，不就是一曲苍凉峥蝶的老腔吗 根据“豪气干云，古朴悲壮，像冲锋陷阵，又像呼天抢地”“像一阵突然的暴雨，由天空而 降”，“唱得天崩地裂，山岳倾倒”“他们并没有刻意为谁演出，也显然没有作好演出的准 备。像一阵突然的暴雨，由天空而降”“登西峰极目远望，四周群山起伏，云霞浩荡，周野 屏开，黄渭曲流。苍山如怒，天地无涯。远远地，仿佛可以看见黄河那边的山西，仿佛看 到了玉带一样的黄河上，风陵渡大桥隐隐现现”分析，这篇文章写了老腔峥噪，西峰巍峨， 寄寓作者对黄土上如微尘的底层人当不屈服于命运的期待。所以，续写的句子”眼前的华 山，黄土上的人生，不就是一曲苍凉峥蝶的老腔吗”也符合文章主旨表达的需要。根据“翠云宫前，有无数巨石状假设莲花。有一块大石中间裂开，真如斧劈似的西峰远看 是一块完整巨石，浑然天成。西北绝崖千丈，似刀削锯截，那陡峭巍峨、阳刚挺拔之势据 说是山川和人间日月的缩影。天地间，没有一事一物不峥蛛”“四周群山起伏，云霞浩荡， 周野屏开，黄渭曲流。苍山如怒，天地无涯”分析，华山、人生、老腔在此融为一体，含蓄 形象，更有艺术感染力。所以，续写的句子“眼前的华山，黄土上的人生，不就是一曲苍凉 峥蝶的老腔吗”，使艺术表达更为深沉蕴藉，A13. D答案第7页，共13页14. D其家之富也/见弃于亲/甘远身而不失于礼/及其贫也/弟妹无所托/又竭力自任/而不贻父 母忧。15. （1）由此继母非常感动惭愧（或译为：感动悔恨）。陶君（陶忱仲）待父母更加恭敬 （虔诚），家庭和和美美（或译为：一家人都和睦客气的样子）。（2）儿子像父亲一样，孙子像儿子一样，代代延续不断，陶家能不兴盛兴旺吗？善行会有 后报（或译为：善行后继有人），这是天道。【解析】14.此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“敦：敦促，催促”错误。句意：要使人伦敦厚。“敦”应解释为"使敦厚，使.淳 厚，使诚朴宽厚应选Ao 15.此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.r"之z代词，他们。句意：那百姓就会主动向他学习了。口“之助词，起调节音节作 用，无义。句意：战鼓咚咚敲响，两军已经交战了。B.D7T：副词，表承接，于是、就。句意：陶君于是和妻子搬出住在外面。口75”副词， 表转折，竟然、去|1。句意：现在你却用选贤举能的道理来教导我。C. “以工介词，把、拿。句意：以纺织为生。口“以”：介词，凭借身份。句意：当时 以大中丞职衔作应天府巡抚的是魏忠贤的党羽毛一鹭。D.于介词，被。句意：上代墓域有被有权势的夺去的。口“于介词，被。句意：通 达事理的人不被客观时势拘泥。应选Do 16.此题考查学生理解文章内容的能力。D.“世风败坏、孝友少见是因为人性本恶、天生糊涂”错误。末段说明了孝友源于内心而不 需要向外寻求，世风败坏、孝友罕见是因为受一己之欲的迷惑。选项属于曲解文意。应选D。17.答案第8页，共13页阅读下面的文字，完成下面小题。甲在对人与自然、以及主客体关系的认识上，中国传统的审美主张“天人合一”，而西方传统的审美那么强调“主客二分这一点不仅是中西方诗画关系等美学观点 迥然不同的根本原因，也是中西方文化差异的一个重要成因。中国文化注重和谐与统 一，西方文化讲求分别与对抗。乙形成这种观照方式差异的原因有很多，文明类型是一个很重要的因素：中 国的古代文明，发源于大河流域，属于农业文明；西方的古希腊文明，发源于爱琴海 沿岸，属于海洋文明。农业本身是和自然紧密相连的,因此中国人对和自己生存、命 运休戚相关的自然，便生发出一种独特的赘美和热爱之情。而这种赘美和热爱的情感 又被中国本土的道教发挥到极致。【丙】道教崇尚自然，主张虚无，并且富于玄想，认 为圣人精神修养的最高境界就在于将整个自然宇宙与自身统一起来。4 .文段中的加点词语、运用不正确的一项为哪一项（）A.对B.迥然不同C.休戚相关D.生发5 .文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪一项（）A.甲B.乙C.丙三、简答题组6 .阅读下面的文字，完成题目。2022年3月18日，豆瓣网友跳模仿卡夫卡经典作品变形记的开头“一天早晨，格里高尔萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲 虫''发了一条动态：“一天早晨，格里高尔萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己小 区被封了。”网友们纷纷模仿创作，此类创作被网友们戏称为“疫情文学（1）仿照以下两句话中的任意一句，创作一句“疫情文学在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。（鲁迅秋夜）口多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。（加西亚马尔克斯百年孤独）试谈谈你对这种“疫情文学”创作现象的看法。不超过80字。四、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：乡愁是乡土意识的衍生，是一种对过去时空的回忆。过去，中国传统艺术的乡愁 表达书写的是个体背井离乡的人生际遇，是文人墨客的专属；工业化与城市化的高歌 此题考查学生文言文断句的能力。句意：正当他家境富裕的时候，被父母亲遗弃，却甘愿身居远处而不失每天请安的礼数。 到了父母贫困的时候，弟妹无所依托，又竭力承当起责任，而不招致父母担忧。“也”句末语气词，其后断开；“见弃于亲”被动句，意思是“被父母亲遗弃“，句子完整，其 后断开；“及其贫也”与“方其家之富也”属于并列结构，“也”字是句末语气词，其后断开； “又”常常位于句子开头，其前断开；“而”表示转折，其前断开。18. 此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “感悔。感动惭愧；“益虔”，更加恭敬（虔诚）；“穆穆”，仪容或言语和美。（2） “类”,像；“绳绳焉而不绝”，代代延续不断；“能无昌乎”固定句式（反问句），能不昌 盛兴旺吗；“善之有后”，善行后继有人；“天之道也”，判断句式。参考译文：堂称“孝友”，是要使人伦敦厚。善待父母为孝，善待兄弟称友。陶忱仲及他的儿子陶 凯，都有孝友的善行，由此临川人葛元哲建议用“孝友”命名他家的堂。依照尚书 说：“君陈，你有孝顺恭敬的美德，因为孝顺父母，又友爱兄弟，就能够迁移到为政 上。”诗经言：“张仲孝顺父母，又友爱兄弟。”他们都是周天子的大臣，却不列举 他们的事业，而以孝友称赞他们，这是因为把修身齐家作为治国平天下的根本。所以说： 他们对于父子兄弟来说值得效法（亦可译为：他们作为父子兄弟值得效法），而且后来的百 姓都效法他们。孝顺父母而友爱兄弟，就是列于美德之首吧。陶君，是台州临海人，祖上是大户人家。出生八年他的母亲死了，继母不喜欢他。长大 后，娶吴氏为妻，两人都很恭谨地侍奉后母，后母始终不能容留他们。陶君于是和妻子搬 出住在外面，非常勤劳艰苦，以纺织为生，早晚入门向父母请安一天也没有旷废耽误过。 而父亲与继母自己管理产业，不让忱仲参与听闻（亦可译为：参与并知道内情）。时间长 了，家境一天比一天差，父亲又逐渐老去，继母所生的弟妹都没有钱财置办婚礼嫁妆。忱 仲于是把父亲和继母接过来自己奉养，还拿出自己的钱物为弟弟娶媳妇，把妹妹嫁出，都 办得很得体。由此继母非常感动惭愧（亦可译为：感动悔恨）。陶君（陶忱仲）待父母更加虔 诚，家庭和和美美（亦可译为：一家人都和睦客气的样子）。忱仲妻子吴氏早年丧父，她的 母亲沈氏没人供养，忱仲也接过来奉养，直到终老在陶家。陶凯读书有文才德行，因为贫穷的缘故，时常外出，拿经学教授弟子。从四方来向他学 习的弟子很多，因此能以他的薪水收入（束：掴成一束的十条干肉，借指古时入学拜师的 答案第9页，共13页礼物，或送给教师的酬金），帮助父亲办理丧葬，供给祭祀，一切都依据礼数。上代墓域有 被有权势的夺去的，他都用钱赎回并重新整修竖立标志。陶凯没有其他兄弟，只有一个妹 妹，嫁给顾姓人家，过早地去世了。陶凯为她养育儿子及女儿成人，就像对待自己的子 女。因此乡里称赘他孝顺父母友爱兄弟的，无不说陶氏父子的。而士大夫又都写诗来歌咏 他们。由此括苍山（今名括苍山）刘基表达他们的事迹后，再颂扬他们说：诗经不这样说吗：“上天生下庶民，有形体有法那么。人的常性与生俱来，追求善美 是其德（亦可译为：喜爱这美德）。“孝顺父母友爱兄弟全在于人的内心，不需要从外界寻 求，可是人们很少能做到，是私欲使人迷惑啊（亦可译为：是受私欲迷惑啊）。世风教化已 经衰败，伦常也随之败坏，于是就有“儿子借农具给父亲，脸上就显出给父亲恩德的表 情，婆母前来拿簸箕扫帚，儿媳立即口出恶言”这样（风俗败坏）的事情发生，人们都像贾 谊所说的那样了，哪还敢期望他能够在这样艰苦的环境下奉养不爱自己的继母呢？又怎么 敢期望他把恩忠施加到异母弟妹呢？像陶君这样的人，真可以当得起孝友之名啊！正当他 家境富裕的时候，被父母亲遗弃，却甘愿身居远处而不失每天请安的礼数。到了父母贫困 的时候，弟妹无所依托，又竭力承当起责任，而不招致父母担忧。唉，多难啊！像陶君， 可以说能尽孝友之道啊！或者也可以说能很好地处理人伦的变故啊！君陈、张仲都借用孝 顺父母友爱兄弟的美德来施政，从而闻名天下。陶君没有他们那样的地位，不能把他的德 泽施加给百姓，而只施行给家人。到了他的儿子，又能同他一样。是上天将使陶家兴盛发 达吧？儿子像父亲一样，孙子像儿子一样，代代延续不断，陶家能不兴盛兴旺吗？善行会 有后报（亦可释为：善行后继有人），这是天道。陶凯字中立，今年的乡贡乙科，是永丰县 教谕，与我友善。以此为记。19. 愁有葡萄美酒芙蓉宝剑下阕起笔为虚，“我是长安倦客，二十年、软红尘里”回忆往事，表达了对凶险仕途 的厌倦。匚“无言独对，青灯一点”实写眼前之景，寄寓壮志难酬的失意、报国无门的孤寂。“海水浮空”三句又为虚写，想象高远阔大、雄奇壮丽的幻境，寄托美好的政治理想（或 通达超脱的“出世”情怀）。匚末三句再以虚笔渲染，表达词人对内忧外患、风雨飘摇的朝廷的深切忧虑。或答：末三 句以“回首”说明由虚转实，从云霄直坠人间，见眼前“西风起”，表达词人对内忧外患、风 雨飘摇的朝廷的深切忧虑。【解析】答案第10页，共13页19.此题考查学生理解诗歌内容的能力。“落花飞絮茫茫，古来多少愁人意”，落花飞絮飘扬茫茫无归处，古往今来的人们又有多少 数不清的愁绪。此句以景写情，多角度表达“愁”，故第一空填“愁工“葡萄美酒''表庆贺，可暗示诗人曾经有过的荣耀；“芙蓉宝剑”说明曾征战疆场。故后两空 填“有葡萄美酒”“芙蓉宝剑工20. 此题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。下阕起笔“我是长安倦客，二十年、软红尘里。我是那长安城中倦客，红尘辗转二十年仍 碌碌无为。这是作者回忆往事，表达了对凶险仕途的厌倦。回顾过去，为虚写。“无言独对，青灯一点“，万千愁绪在心头却无言，只独对青灯。这是写眼前之景，寄寓壮 志难酬的失意、报国无门的孤寂。写眼前实景，为实写。“海水浮空，空中楼阁，万重苍翠”，营造的景象高远阔大、雄奇壮丽，超凡脱俗，寄托了 作者美好的政治理想，也可理解为表达通达超脱的“出世”情怀。这三句是想象之景，又为 虚写。“待修鸾归去，层霄回首，又西风起”，仙人驾驭鸾鸟云游而去；西风又起，现实满目疮 痍。这三句再以虚笔渲染，表达词人对内忧外患、风雨飘摇的朝廷的深切忧虑。21. 有事情，年轻人为年长者效劳，有酒食，先给他们吃（“有事，弟子服其劳，有酒 食，先生馔“、物质之孝、孝养等） 在父母面前保持敬爱和悦的神色（“色”“色难”、精 神之孝、孝敬等）例如一：表达儒家仁礼思想。儒家推礼，射箭讲究射礼，孝道讲究年轻人循礼伺候长 者；儒家重仁，箭手之间彼此尊重（重视君子仁德修养），孝道更重视内心敬意。孔子于丧 者之侧“未尝饱”，是对丧礼的重视与遵循，也表达他的恻隐之心（仁德等）。例如二：表达儒家的中庸思想。射箭既要争高低，又要彼此尊重；孝道既重精神之孝，也 重物质赡养；孔子于丧者之侧“未尝饱”，内之恻隐与外现行为的关系以及外现行为的呈 现，都表达儒家“适度”“执中”的中庸追求【解析】此题考查学生理解文意的能力。“有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔”是第一层“孝”，假设父兄有事，做子弟的帮助代劳， 答案第11页，共13页为人子弟者有好的酒菜，请父兄先来享用，这些都是很容易做到的事情，并不能作为判断 孝顺与否的标准。第二层孝是行孝应当在表情上做到和颜悦色。指在侍奉父母的时候，想要长期保持着和颜 悦色的状态很难。只有对自己父母有着深切笃定的孝心，才会由衷地表现出愉悦和婉的神 色。所以说，假设能在父母面前一直保持着和悦的神色，就能算作真孝顺了。21. 此题考查学生分析文本思想内容的能力。“子食于有丧者之侧，未尝饱也”是说：孔子在有丧事的人旁边吃饭，从来没有吃饱过。“在 有丧者之侧”，他从来没有吃饱过饭，是因为他看见有丧事的人，内心也会跟着悲哀起来， 没有吃饭的心思了。孔子的这一自然之举，流露出的是恻隐之心。由“必也射乎！揖让而升，下而饮”可知，孔子认为君子没有什么可与别人争的事情。如果 有，一定是比射箭了。比赛时，相互作揖谦让后上场。射完后，登堂喝酒。首先君子之争 是尊重对手，即“揖让而升然后是公平之争，最后是竞争之后无论输赢一同饮酒，不互 相怨恨、排挤等。“有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔”表达出儒家思想对“孝”的推崇。从中可以看出儒家思想的仁、礼、孝，即射箭讲究射礼，竞争讲究仁、对长者要按照理解 伺候孝顺。孔子于丧者之侧“未尝饱”，是对丧礼的重视与遵循，也表达他的恻隐之心。参考译文：孔子在有丧事的人旁边吃饭，从来没有吃饱过。孔子说：“君子没有什么可与别人争的事情。如果有，一定是比射箭了。比赛时，相 互作揖谦让后上场。射完后，登堂喝酒。这是一种君子之争。”子夏问什么是孝道，孔子说：“侍奉父母经常保持和颜悦色最难。遇到事情，由年轻 人去做；有好吃好喝的，让老年人享受，难道这样就是孝吗？ ”故君子名之必可言也 无所苟而已矣 言笑晏晏 信誓旦旦 四弦一声如裂帛唯见江心秋月白黎民不饥不寒未之有也假设问闲情都几许满城风絮【解析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：晏、帛、唯、黎、絮。22. 略【解析】答案第12页，共13页【详解】此题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。西方哲人强调“有我”，习总书记强调“无我”，学生应结合两那么材料，辩证思考“有我”和“无 我”的精神内涵：“你要成为你自己”告诉我们，在人生的每个阶段，每个人都有自己的理想定位，生命不能 满足于当下的成绩，应该不断超越当下，最终“成为你自己“，实现生命的意义。你是独一 无二的，你在这个世界上的价值，就在于你与众不同，所以，每个人首要的选择，是成为 你自己，而不是谁的影子，谁的模板。总之，每个人的成长都会经历从懵懵懂懂，到树立 目标，再到认识自我，直至找到自己的阶段。而每个青年都必须秉持“成为自己”的信念， 不断超越自我，不断完善自我。这是从“个人”层面的思考。“我将无我，不负人民”，“无我”是什么？是境界，是胸怀，是格局。“我愿意做到一个无 我的状态，为中国的开展奉献自己”，为党、为国家、为民族、为人民奉献自己，就是“无 我”。这是抛开个人层面，从更高远的目标思考，是“大我”的境界。那么，“有我”和“无我”是对立的吗？显然不是，“有我”是要成为最好的自己，而成为最好 的自己，就不能让自己脱离集体、国家。"有我''是什么？是担当，是责任，是使命。面对 矛盾时，有我；面对困难时，有我；面对挑战时，有我；面对斗争时，有我。这样的“我” 才会显出自己的价值，凸显出“我”的存在。另外，心中“无我”方能做到“有我”，摒弃“小我”方能成就“大我理解了这样的辩证关系， 就能做到清清白白，堂堂正正，也就能做到兢兢业业，扎扎实实。中华民族的伟大复兴需 要的不仅是每一个个体的“我”，更需要“我将无我，不负人民”“功成不必在我，功成必定有 我”的“大我”境界和胸怀！写作时，学生可着眼两那么语录的内涵和话题的思辨性，用辩证的 观点去分析问题，要求明确立论，说理层次清晰，有理有据，论证有力。立意：1 .成为更好的自己，实现人生的价值。2 .发扬“无我”精神，创造美丽中国。3 .从“有我”到“无我"，是生命境界的升华。答案第13页，共13页 猛进使得载负历史与记忆的村镇空间被繁华喧嚣的都市侵占，现代都市人升腾起了回 归过去的渴望，乡愁便成为现代人共同的精神症候，具有了集体性的况味。伴随现代社会的来临，理性得以疯狂张扬，所有相悖于理性的东西或不合理的东 西皆被设定为某种必须破除的东西，使得任何伦理学与美学的特性都湮灭于科学理性 中。理性的过度张扬使现代个体与传统价值观念发生了断裂，传统风俗习惯消解了， 传统德性丧失了。科学技术的开展拓展了人们活动的空间范围，却也疏远了人们与故 园的空间维度；而时间维度无限萎缩为眼前、当下，人们越来越关注眼前而无法想象 未来与回顾过去。技术带来的高速度甚至是极速解构了人们对于时间和空间的准确感 知，增加了现代生活的变动性。身处理性张扬社会环境中的现代人产生了漂泊无根 感，人们惊讶地发现，现代理性阻断了人们的“回乡之路二无论是物质空间的变迁还是精神层面的断裂，现代人都处于“家园感''丧失的焦虑 之中。在一个节奏加速的时代里，乡愁不可防止地以防卫机制的面目出现。身体和精 神皆在异处的人们期待返回故乡以抵消现代理性带来的消极影响，通过回望过去获取 走向未来的勇气。（摘编自黄筱茜“乡愁乌托邦'的影像化表达材料二：乡愁常常郁结于心而少有释怀，电视媒介的开放性与外向性为人们宣泄心中的乡 愁提供了渠道。传统文化类节目书写了时间序列中故园的事件与状态，这一乡愁表达 深深触动了观众。传统文化类节目的主持人扮演了母亲的角色。其中，董卿与杨澜尤为可圈可点， 两人皆散发着传统女性的气质，成为母亲形象的现实投影。而嘉宾学者那么扮演着父亲 的角色，以权威身份进行深入、中肯的点评，营造出“父亲在位”的心理情境。观众认 同了专家这一仿拟父亲的符号，并在自我建构的过程中予以接受并内化，进而获得对 自我