《学会尊重》第2课时示范公开课教学设计【道德与法治六年级下册】.docx

学会尊重教学设计第二课时一、教学目标1 .认识到尊重他人是一个人文明素养的表达。2 .学会从语言和行动等方面尊重他人。二、教学重难点学会从语言和行动等方面尊重他人。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）一起照镜子L展示课件：游戏规那么：（1）两位同学面对面，一位同学当镜子，另一位同学照镜子。（2）照镜子同学做出各种表情和动作，镜子同学进行模仿。2 .预设：学生进行模仿.总结：你想要镜子里的人对你笑，你先要对他笑。整体了解所学内容学生根据教师指令进 行游戏。明确本节课内容所需 要掌握的内容点在哪 里。通过照镜子游戏，能 够提升学生课堂参与 度，活跃课堂气氛， 从而完成教学目标。小结过渡：你想要他人尊重你，你先要尊重他人。探究新知（一）尊重他人的意义（10分钟）活动一：生活小调查1 .解说规那么：请学生伸出手掌，教师展示课件，如果学生经历过, 那么弯下一根手指。2 .展示课件：羯人H我推手告剧学生根据教师指令完成调查，并畅所欲言。通过调查，让学生切 实感受到自己有没有 得到尊重、自己有没 有尊重他人。将学生 的生活经验运用到课 堂教学中来，更贴近 学生。3 .提问：请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受。4 .预设：学生畅所欲言。5 .讲解：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。莅记H用人UUX活6 .提问：弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受.预设：学生畅所欲言。7 .追问：你还想再经历一次吗？8 .预设：学生畅所欲言。9 .讲解：己所不欲，勿施于人。推己及人，别人也希望得到我 们的尊重。活动二：故事探究1.展示课件：古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看病。朕你给我看病，不 能像潘别的病人那样.通过故事探究进行思 考和回答。请原谅，陛下！在 我眼里，病人都是国王。2.提出问题：你怎么看待这位医生的说法?通过故事探究，让学 生感受到医生对病人 的一视同仁，让学生 能直观感受到尊重他 人是一项基本的道德 要求，也是一个人文 明素养的表达。3 .预设：医者仁心，一视同仁，尊重每一个病人.讲解：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养 的表达。通过视频案例，将枯 燥的知识点可视化， 吸引学生注意点同 时，让学生知道尊重 他人不仅是道德要 求，也是法律要求。4 .播放视频：女子遛狗不牵绳辱骂他人被拘留。学生观看视频案例进行思考和回答。5 .提出问题：你知道辱骂老人违反了宪法的哪条规定吗？6 .给出答案：中华人民共和国宪法第三十八条规定中国人民 共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行 侮辱、诽谤和诬告陷害。总结过渡：尊重他人既是道德要求，也是法律要求。那怎么用实际行动来尊重他人呢？（二）尊重他人的言行（10分钟）1.提出问题：比一比：跟同桌演练一下，比拟哪组话语更尊重他 人？请坐 歇某敬香茶学生同桌之间相互演 练。通过学生演练，既能活跃课堂气氛，又能让学生切实感受到不同语言给人带来的不2 .预设：学生进行演练比照。3 .讲解：语言可以表达尊重。4.过渡：接下来用一个小测试，看大家会不会说尊重的语言。活动三：语句填空1 .展示课件：根据以下情境和提示，在横线上写出尊重的语言学生根据情境进行填 空。同感受。通过语句填空能让学生思考什么样的语言是尊重的语言，也能2.预设：学生畅所欲言。3.过渡：我们平常的生活和学习中，经常用到尊重的语言，我们来看一个生活中的案例。4 .播放视频：小学生写暖心纸条抚慰公交车司机。5 .提出问题：你怎么看待小女孩的行为？6 .预设：学生畅所欲言。7 .讲解：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句理解、尊重的 话会给别人带来温暖和鼓励。8 .过渡：尊重他人不仅表现在语言上，我们来看一个事例。活动四：案例分析L展示课件：六（3）班的班规中有一条：如果上课迟到，应在教室前门处喊“报告”，经老师允许再进入教室。最近黄凯有两学生观看视频案例并 思考回答。让学生在日常生活中学会运用。通过视频案例，让学生直观感受到语言的次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走进去。负责纪律的 秦波问他：“你是怕老师发现你迟到吧？这样做不尊重老师。” 黄凯却说：“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，如果从前 门进来，还喊“报告老师和同学们的思路都会被打断，这才是不 尊重大家。我建议修改这条班规。”2 .提出问题：你觉得谁的说法有道理？该怎么解决这个问题呢？3 .预设：学生畅所欲言。4 .过渡：我们来看看六（3）班的解决方法吧。5 .展示课件：经过全班商议，又征求了老师的意见，六（3）班 同学把这条班规改成：如果上课迟到，尽量不影响大家，快速进 入教室到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。6,提出问题：你觉得六（3）班是互相尊重的班级吗？说说理由。7 .预设：学生畅所欲言。8 .讲解：全班商议表达六（3）班平等友善、重视他人的意见。 征求老师意见，和老师说明原因表达六（3）班谦虚有礼。所以 六（3）班是个互相尊重的班级。学生积极进行案例分析，畅所欲言。通过案例分析，让学 生深入思考尊重他人 有什么样的行为表 现，加深学生对尊重 他人的认识。总结过渡：尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上。有时候我们也需要采取恰当的行动和方式来尊 重他人。（三）维护他人的自尊（12分钟）活动五：情境演练L展示课件：小小的善（1）改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车 厢里十分燥热，男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没 有喝过易拉罐饮料，不知如何翻开。2 .提出问题：如果你坐在他的对面，你怎么告诉他易拉罐的翻开方式？活动规那么：两位同学分别扮演男青年和乘客，让男青年顺利翻开易拉罐。（多组比拟，看哪组方式更好）3 .预设：学生演练。4 .展示课件：小小的善（2）这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说：“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说：“您不是刚喝过水吗？” “妈妈还想再喝点！ ”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着学生根据教师指令进 行情境演练，并思考回 答问题。通过情境演练，让学 生切实参与到课堂 中，并能角色互换， 更好感受到维护他人 自尊的重要性。男青年，只听“噬”的一声响，易拉罐翻开了。随后很快，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也翻开了。5 .提出问题：为什么妈妈刚喝过水还要喝饮料？6 .预设：给男青年做示范7 .追问：妈妈为什么不直接告诉男青年而是要做示范呢？8 .预设：保护男青年的自尊心9 .展示课件：小小的善（3）多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特 殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的 善意之举教会了他很多东西。10 .提出问题：你有这样的经历吗？跟大家提供提供吧。11 .预设：学生畅所欲言。总结升华：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。课堂练习（3分钟）填空：1 .（良言）一句三冬暖，（恶语）伤人六月寒。2 .尊重他人既是（ 法律）要求，也是（ 道德）要求。 选择：1.以下说法错误的选项是（B ）A.面对别人的冒犯，可以指出对方的错误。B.亲人之间不需要尊重。C.要理性对待他人的意见，分析问题时对事不对人。2.以下属于不尊重他人的行为的是（B ）A.吴小晴去买文具时，售货员阿姨正忙着照顾别的顾客，她一 直耐心等待。B.放学出门时，陈小艺被高年级同学撞倒了，她生气地质问那位同学：“你没长眼睛吗？ ”C.韩路在上学的路上遇到推车的清洁工阿姨把车放在了人行道上，便绕了过去。判断：认真思考，及时巩固 本课所学。通过设计课堂练习， 及时帮助学生巩固本 节课所学。1 .只要做到了，言语让人不舒服也没关系。（X ）2 .言语过分也是不尊重人。（/ ）3 .如果不能用语言表达，行动上表现出来也是可以的。（/ ）四、课堂小结（2分钟）尊重他人的意义学会尊重每个人都应该得到尊重!. J尊重他人的， 言行j维护他人的自尊五、拓展空间：“不尊重他人”快照要求：请用你的眼睛和心灵作相机，“拍”下生活中那些不尊重他人的场景，做成手抄报。