《拉库卡拉查》教案 公开课教案教学设计.docx
拉库卡拉查教学设计（浙江省杭州市英特外国语学校 郑彤）教学目标：欣赏并记住器乐作品拉库卡拉查主题旋律；了解并学习变奏曲式相关知识，分析电子音乐拉库卡拉查主要变奏手法;感受、体验墨西哥民间歌舞音乐热烈奔放、活泼欢快的音乐风格。教学重点：记住主题旋律，感受墨西哥民间歌舞音乐风格。教学难点：听辨每次变奏中音乐的相似与变化，分析作品主要变奏手法。【教学过程】：步骤教师活动学生活动设计理念情境导 入1请同学们来欣赏一段舞蹈视频，来自 于哪个国家？播放墨西哥民间舞蹈视 频，感受墨西哥舞蹈特点。2 .播放墨西哥国家的介绍视频。3 .墨西哥人们说：“如果我们的祖国没 有音乐，那么我们的民族就灭亡了。”L请同学们通过观看思考并说 出哪个国家。（墨西哥）总结墨西哥舞蹈特 点：服饰、踢踏舞。热情。3,总结：音乐对于墨西哥民族 来说必不可少。学生通过观看视频。自己总结出墨西哥舞蹈 的特点学生由视觉的感受进入 对音乐的关注和体验，激 发兴趣。 新歌学唱墨西哥有着灿烂的音乐文化，那么我们 今天就走进这座色彩之城，感受它独特 的音乐魅力。请你思考，它的音乐情绪 是怎样的？L初次聆听：变唱边拍手（走到学生面 前，学生模仿跟随拍手）2,再次聆听：谢谢同学们的伴奏，让这 首墨西哥民歌更富有动感。老师发现同 学们都在打节拍，打重拍。这首墨西哥 民歌的节拍是怎么样的？我们一起再来 一遍（老师唱，带着学生拍手）3 .反复聆听：老师发现大家已经有些会 唱了，这次我们跟着音乐变唱边拍。4 .节奏强弱特点是怎样的？歌唱时在强拍处拍手，注意声音的起伏， 感受墨西哥民歌特有的韵律。1 .模仿，学唱拉库卡拉查2 .四三拍3 .出示谱例，跟着音乐完整演 唱4 .强弱弱（拍手），歌唱，通过模仿学唱旋律的方 式熟悉主题旋律通过找强拍，在强拍拍手 的方式感受音乐韵律。感 受墨西哥歌曲的律动风 格。1 .聆听主题，旋律是不是非常熟悉？ 欣赏变奏曲拉库卡拉查L欣赏电子音乐拉库卡拉查2.选段欣赏2.选段欣赏通过音乐要素来分析歌（1）听乐器找变奏，变奏出现了几（1）主题，变奏一、变奏一曲让学生感受音乐次？请你用举手的方式告诉老师，主题欣何时发生了变奏。（2）大局部都是一些管弦乐器，你知（2） 了解管弦乐队编配通过老师的介绍，学生能赏道管弦乐队有那些乐器吗？（3）主题的主奏乐器是小提从音乐要素对乐曲进行（3）乐曲各片段分别使用了什么乐器琴。变奏一的主奏乐器是木管分析并提高学生的音乐教的音色？（第一次听，第二次听问拉弦组，变奏二的主奏乐器是小号。感知能力乐器还是弹奏乐器、吹奏乐器。第三次使用改变音色的方式进行变奏。学再听不出来告诉小提琴是电子音乐，是通过匹配的方式选择模拟的。）音色发生了变化，这段音乐变奏旋律相对应的乐器还发生了什么变化，音区有没有发生变组，学生感知变奏曲乐器化？（说错了没有关系，说对了请问同 学们是不是这样呢，我们再来听一遍）。 除了音色和音区，还有什么变化呢？他组的改变。的旋律和节奏有什么变化呢？通过欣赏让学生对电子短笛：音色亮，有穿透力。小号：噫亮高亢。（4）变奏一：使用半音加密节音乐有一定的了解单簧管：消沉奏，通过装饰旋律、变换音区的双簧管：明亮圆润方法和采用小号明亮的音色，使 本段旋律变得更活泼起来。没关系，我们感受到了音乐的变化，但 是很难用语言来表达出来。没关系，老3.用自己的话概括。师把谱子打出来了，我们一起跟着旋律 线来画一画，感受装饰音，波浪线。建立变奏曲式知识框架.3,请同学们用自己的话说说什么是变 奏曲？总结：什么是变奏曲，常用的几种变奏 手法。4.完整聆听，进行连线匹配4.非常好，接下来老师要给大家一个任 务。在做任务之前首先要保持安静，其 次用耳朵听。老师这个作品有五个变奏, 每一次使用的乐器都是不一样的，接下 来我们来考考大家能不能把每次变奏乐 器的音色能够听出来呢？请拿出作业5.学习电子音乐相关信息单，完成连线题，把每一次变奏与它对 应的变奏连线。完整聆听全曲，感受变 奏的色彩。完成乐器组连线（揭晓答案）5.我们所听到的这首变奏曲是使用真 实的乐器来演奏的吗？这首变奏曲是使 用电子音乐合成的，所以这些乐器啊， 都不是真实的乐器。介绍电子音乐拓 这节课我们学习了电子音乐拉库卡拉查，它是作曲家使用变奏曲式创作的。变奏曲式被 展 很多音乐家所青睐，使用了变奏曲式进行创作。你们还知道什么变奏曲？老师也要给同学们介绍一首变奏曲。我们都熟知的哈利波特主题曲海德薇变奏曲，通过 这堂课的学习，我们已经了解了音乐主题是通过哪些手法进行变奏的，你们也可以尝试着去听一 听海德薇变奏曲中出现了几次变奏，使用了哪些变奏手法。让我们下节课一起来讨论一下。通过今天的学习，我们体验、感受了拉库卡拉查的主题和五次变奏。其电子音响清晰的 模拟了真实乐器的音色，再现了墨西哥民间舞曲欢快、热烈的特征。给我们以美的享受，所以我 们应该如这个民族的人们一样，去热爱音乐，热爱生活
