部编版道德与法治一年级——六年级上册教学计划汇总.docx

部编版一年级上册道德与法治教学计划一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点, 着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入 浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。二、学情分析：一年级小朋友刚刚上学,对学校、老师、同学以及学习都很陌生。 具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感, 能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤 为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人 生观、价值观和道德观。三、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求表达思 想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根 据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指 导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：L从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是 着眼于文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系, 为师生在活动中进行二次开发留有空间。动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体。二、教学目标L通过第一单元与班级共成长的教学，帮助孩子们建立集体 观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级 生活规那么大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管 理意识、责任意识。2 .通过第二单元为父母分担的教学，体会父母为家庭忙碌的 辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父 母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。3 .通过第三单元信息万花筒的教学，引导孩子们在社会生活 中养成遵守秩序，保护环境、保护公共设施等良好行为习惯，学习做 一个文明的小公民。渗透环境保护法、烟花爆竹平安管理条例 等法制教育。4 .通过第四单元让生活多一些绿色的教学，让孩子们爱祖国 从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡 作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问 题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教 学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育 资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科 学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去, 不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学措施.利用直观教具，弓I起学生的注意力。1 .通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热 情。2 .充分发挥现代化教育手段的作用。3 .力表达“用中学、学中用”的原那么。五、教学进度与课时分配一单元与班级共成长61 .我们班四岁了2.我们的班规我们订22 .我们班他们班 2第二单元为父母分担63 .少让父母为我操心2.这些事我来做24 .我的家庭贡献与责任2第三单元信息万花筒65 .健康看电视2.互联网新世界26 .正确认识广告2第四单元让生活多一些绿色67 我们所了解的环境污染2.变废为宝有妙招211 .低碳生活每一天2 期末复习部编版五年级上册道德与法治教学计划一、指导思想以道德与法治课程为指导，使道德存在于儿童的内心，使法 治原那么为更多儿童所了解和遵守，弓I导儿童热爱生活、学习做人，懂 法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行 为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期 将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同 时加大学科科研力度，以引领学科建设。二、常规教学教学目标L通过第一单元面对成长中的新问题的教学，随着年龄的增 长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课 余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效 地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝，提高防范意识。2 .通过第二单元我们是班级的主人的教学，帮助孩子们建立 集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和 同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自 主管理意识、责任意识。3 .通过第三单元我们的国土我们的家园的教学，引导孩子们 了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民 族大家庭,虽然生活环境、文化习俗等都有差异,但是我们彼此尊重， 互帮互助，成为相亲相爱一家人。4 .通过第四单元骄人祖先灿烂文化的教学，让孩子们爱祖国 民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德, 为伟大祖国感到骄傲自豪。5 教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求表达思 想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根 据道德与法治课程要求和本套道德与法治教材的编写指导思 想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判 断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广 泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿 童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和 再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一 方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决 方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的 智慧，培养乐观积极的生活态度。3 .以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动 型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织 教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织 模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为 设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单 元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学 生学习过程，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标 割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统 整。4,让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性，各主 题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材, 使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文 资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源 体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。学生基本情况分析五年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过 一年的学习后基本懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯 和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学 习，能平安健康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我控制能力 差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模 仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学, 用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。教学方法设计L激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的 具体形象之中。2 .利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3 .开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为 抓手，以实际生活案例为依托，突出正面弓1导，让孩子们在学习中体 会到法治让生活更美好。4 .结合大队部的各项活动进行教育。5 .充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6 .领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7 .根据小学生心理开展水平和认知特点，联系学生的生活经验， 采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式， 引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行。8 .课程中积极弓I导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形 式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么、法理等，使教学从课堂延伸到 学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。部编版六年级上册道德与法治教学计划一、学情分析：本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和 生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较 多，缺乏家庭教育，导致了少局部的学困生，这就要求教师加强对 学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护 者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元 （法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本 权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为 一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体 会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格 的小公民。三、教学目标：1 .教育学生，懂得生活离不开法律法规,。同时也要利用法律武 器保护自己的权利。2 .树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的 同时，也应当遵守法律，法规。3 .识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。4 .初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务 的观念。5 .引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、教学重难点：1 .要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。 学会利用法律武器来保护自己。2 .培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和 习惯养成教育。4,认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施：1让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学 观念。2 .课堂教学应表达对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快 乐中学习道德与法治。3 .建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体 验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。4 .用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣 和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六、教学进度表周次教学内容11感受生活中的法律22宪法是根本法3单元复习与测试43公民意味着什么54公民的基本权利和义务6单元复习与测试7期中复习与测试85国家机构有哪些96人大代表为人民107权力受到制约和监督11单元复习与测试128我们受特殊保护139知法守法依法维权14单元复习与测试15期末复习与测试四、教学目标。1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。比照幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自 己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化 对生活的影响，学会使用简单的测量工具。3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生 活。知道规那么在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他 人合作，生活中有自己的创意。4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路 上逗留，按时回家；上学和放学途中注意平安；学习自己照顾自己。5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖， 学会区别公历和农历。培养学生主动参与、筹划、创意的能力和交往、 合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。 能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活 动，并体验节日的快乐。五、教学措施：1 .寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2 .利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3 .开展丰富多彩的课堂教学活动。4 .结合大队部的各项活动进行教育。5 .充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。六、教学进度第一周入学教育1课时第一单元：我是小学生啦共8课时第二周开开心心上学去2课时第三周拉拉手，交朋友2课时第四周我认识您了 2课时第五周上学路上2课时第二单元：校园生活真快乐共8课时第六周我们的校园2课时第七周校园里的号令2课时第八周课间十分钟2课时第九周上课了 2课时第三单元：家中的平安与健康共8课时第十周玩得真开心2课时第十一周吃饭有讲究2课时第十二周别伤着自己2课时第十三周早睡早起2课时第四单元：天气虽冷真温暖共8课时第十四周美丽的冬天2课时第十五周健康过冬天2课时第十六周快乐过新年2课时第十七周新年礼物2课时部编版二年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况：1 .本年级学生共102人，其中男生65人，女生37人。2 .两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规那么，初 步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守 课堂学习规定，能积极学习，能平安健康地学习生活。3 .还有少数学生比拟顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活 动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现 象。4 .两个班的孩子还是有些差异，一班的孩子较为活泼顽皮，二班 的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教 学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析：1 .教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品 行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节, 为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2 .本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对 学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形 成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基 础。3 .本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。三、教学目标：1 .通过第一单元我们的节假日的教学，不仅让孩子们关注身 边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲 情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统 节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间 文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀 传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，2 .通过第二单元我们的班级的教学，帮助孩子们建立集体观 念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生 活规那么大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理 意识、责任意识。3 .通过第三单元我们的公共场所的教学，引导孩子们在社会 生活中养成遵守秩序，保护环境、保护公共设施等良好行为习惯，学 习做一个文明的小公民。渗透环境保护法、烟花爆竹平安管理条 例等法制教育。4 .通过第四单元我们生活的地方的教学，让孩子们爱祖国从 爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作 出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪O四、提高教学质量的主要措施：1 .激发学生的学习兴趣。2 .根据小学生心理开展水平和认知特点，联系学生的生活经验, 采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式, 引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。3 .以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托, 突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，.建立学习小组，开展小组合作学习。4 .课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩 子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中 蕴含的规那么、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域, 做到实实在在的知行合一。五、教学进度教学进度计划表第一周：第一课假期有收获第二周：第二课周末巧安排第三周：第三课欢欢喜喜庆国庆第四周：第四课团团圆圆过中秋第五周：第五课我爱我们班第六周：第六课班级生活有规那么第七周：第七课我是班级值日生第八周：第八课装扮我们的教室第九周：第九课这些是大家的第十周：第十课我们不乱扔第十一周：第十一课大家排好队第十二周：第十二课我们小点儿声第十三周：第十三课我爱家乡山和水第十四周：第十四课家乡物产养育我第十五周：第十五课可亲可敬的家乡人第十六周：第十六课家乡新变化机动：四课时部编版三年级上册道德与法治教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧 面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计 意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每 个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话 题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达 综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验 和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要到达的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们 的学校”、“平安护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题 将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题 与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为 一体。二、教学目标：1 .以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活 的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公 德意识。2 .以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关 注。3 .教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从 儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4 .培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么， 不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问 题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教 学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育 资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科 学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去, 不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：L初步了解儿童的基本义务，理解个体与群体的互动关系。了解 一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生 活的重要意义。5 .初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。五、教学措施.利用直观教具，弓I起学生的注意力。1 .通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热 情。2 .充分发挥现代化教育手段的作用。3 .力表达“用中学、学中用”的原那么。部编版四年级上册道德与法治教学计划、教材分析：四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧 面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计 意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每 个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话 题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达 综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验 和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要到达的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题，即：“与班级共成长”、“为 父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来 源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活