每当我走过老师窗前教案.docx

每当我走过老师窗前一、教材分析：每当我走过老师窗前是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构 为两段体，羽拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质, 深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定 了一下教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师 的尊敬与爱戴之情。教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能 从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教具：多媒体。说教法：结合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下 的教学手法：1.故事引入法。2、多媒体情景吸引法：3现场表演法。4层层设疑法。5联想比喻法6活动法。力求把复杂的内容简单化，让孩子们轻松地掌握学科知识。说教学过程。一、导入：结合孩子好奇的心理特征利用孩子们的、好奇心，引领孩子们翻开课本，学 习这一首歌曲。二、培养学生对音乐情绪的理解。在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐情绪。教师 用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的? 具体内容是在老师现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷回答。三、歌曲教学：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问 题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样，歌曲可分几段?（鼓励学生主动回答老师再作 点评。）让学生先跟着自己打节拍，按照节拍读歌词，（可分组读，教师指出比拟难 的节奏，多读几遍）在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比拟 简单，很多同学都已经基本会跟着唱了，为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为防止枯燥的练声方法：老师 用各种动物的叫声来引导学生练声。（如大象“嗯，嗯，嗯.“小羊峰，峰。哮”） 学生兴趣极高。这时，老师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。四、学生互动：在基本会唱的基础上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培养学生们的 协作能力。五、情感交流。让学生们把自己比作小红，看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎 样？鼓励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感 情。最后，让在学生深情的歌声中结束课堂。