人教初中地理八上《2第3节 河流》word教案 (5).doc

河流的水文特色环节PPT截图微课足本方案意图导入        同学们好，这一讲的内容是：河流的水文特色。同学们对河流已经有了肯定的见解，分析河流可以从河流长短、河流位置、河流来源、流向、沿途流经哪些地区、注入什么海洋，以及上中卑劣的分不等方面入手，这些是河流的概况。除了要理解这些河流的概况，我们还要理解河流的流量、含沙量、结冰期、汛期、水位变卦、流速等信息，河流的这些特色与我们的生活跟经济展开有亲热的关系，这些特色我们称为河流的水文特色。这是鄱阳湖九江水域一个码头差异季节的景不雅观图片，请试着分析这两幅图片景不雅观的差异，以及发作的缘故。拍摄的地点一样，左图水位高，水量大年夜，拍摄时辰该当是河流的汛期；右图水位低，水量小，拍摄时辰该当是河流的枯水期。接上去我们重点见解几多个要紧的河流水文特色。用直不雅观的图片吸引老师的留心力，借征询题激起老师考虑，拉近知识跟理论生活之间的距离，为以后优良的深造奠定基础。河流的水文特色 我们先从流量说起。它是指单位时辰内通过河流某一断面的水量，素日以米3/秒为单位。描画河流的流量一般用大年夜或小。以雨水补给为主的河流，流量随落水的季节变卦而变卦，以冰川或积雪融水补给为主的河流，流量随气温的季节变卦而变卦，以地下水补给为主的河流，大年夜多流量变卦不大年夜；河流流域面历大年夜，一般流量也较大年夜。比如长江流量大年夜，塔里木河流量小。将河流的水文特色分成假设干小的知识点，用描画语言、定义、阻碍要素这三个层层递进的不雅观点，加深老师的理解，进而学会分析并操纵描画河流水文特色的办法。 水位指河流在某地某时段的水面高程。汛期是指河流水位在一年中有法那么清楚下跌的时期。描画水位用高、低，描画汛期用长、短或早、晚。以雨水补给为主的河流，汛期要紧受雨季早晚跟长短的阻碍；以冰雪融水补给为主的河流，汛期要紧受气温的阻碍。因此，分析河流汛期的长短与呈现的时辰，需考虑雨季长短或气温的高低变卦。  比如，分布在我国北方湿润地区的珠江，因雨季长，故汛期较长；秦岭淮河以北的河流，春季气温回升，冰雪融化，也会有持久的汛期，称为春汛。   枯水期是指河流处于最低水位的时期，这时河流的流量较小，有的河流在枯水期河流会枯槁，不水。而结冰期是指河流封冻的时辰长短。描画枯水期跟结冰期素日用有、无或长、短。 我国大年夜部分地区冬季落水少，河流水位低，流量小，形成枯水期。秦岭淮河以北的河流，冬季普遍有结冰现象。分析结冰期的长短，需要考虑我国冬季气温随纬度的变卦法那么。汛期的不雅观点对老师来说较抽象，以水量、水位等直不雅观办法呈现，易于理解。  含沙量指单位体积水中所含泥沙的质量。描画用语要紧是大年夜或小。这一特色对同学们来说，比较随便理解，分析河流含沙量的大小时，需要清楚流域内地表的植被情况并停顿综合分析。比如，有“一碗水，六斗泥之称的黄河，因流经地表裸露、水土散失落严格的黄土高原，才成了名副现实上的“黄河。这一要素的分析，对老师恳求较高，因此后面设置配套征询题，在课堂上接着交流。 流速指水流淌的速度，取决于流域内地势的变卦。流速快，水能资源就丰富，可以在河流流速快的河段树破水电站，运用水能来发电。为长江的开拓一节的讲解做铺垫。图表解读           下面，我们以我国的四条河流为例，分析四条河流流量的变卦特征，见解我国差异地区河流水文特色的差异。留心四条河流的分布情况。我们把它们按自北向南的次第编号。松花江、黄河位于秦岭淮河以北，长江、珠江位于秦岭淮河以南，这四条河流根本上外流河。在“中国东部要紧河流流量的年变卦曲线图中，纵坐标为流量，横坐标为月份，文字信息是不雅观察地点。松花江的不雅观察地点在哈尔滨，那么这条曲线代表了松花江在哈尔滨不雅观察点一年内的流量变卦，不雅观察点差异，河流的流量变卦也会有差异。北方的两条河流，流量清楚小于北方的两条河流，这与我国年落水量的分布特征是契合的。4条河流流量最大年夜的季节，根本上冬季，这是什么缘故呢？不雅观看这四个不雅观察地点，都位于我国东部季风区，冬季落水汇合，河流水位高，流量大年夜，形成汛期；冬季落水少，水位低，形成枯水期。留心松花江这条曲线，在5月份尚有一个较小的波峰，这是什么缘故呢？东北地区冬季积雪较多，春季气温回升，积雪融化，在5月份形成春汛。这也是河流有冰雪融水补给河段的一个特征。  学致运用，自破分析河流的水文特色，考虑缘故，培养老师的析图识图才干，同时为以后的深造打下优良的基础。小结 最后，我们来总结一下本讲的要紧内容。这节课我们重点见解了几多个要紧的河流水文特色：包括流量、水位、汛期、枯水期、结冰期、含沙量、流速等。不雅观察与分析河流的水文特色，是公正开拓、运用河流的要紧依照。比如，通过监测含沙量，可猎取流域内地表植被的掩饰情况，为河流的开拓与治理供应依照；研究河流的水位变卦与汛期，可以为防洪减灾供应帮助，等等。好，这节课就到这儿，同学们再见！总结微课内容。