2021-2022学年人教部编版八年级（上）语文寒假作业（四）.docx

202L2022学年人教部编版八年级（上）语文寒假作业（四）选择题（共2小题）I.以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.琐屑牛轧糖坦荡如抵自出心裁B.假绳戴口罩振重发聘别具匠心C.擦拭电线杆惟妙惟肖巧妙绝伦D.幕年洗涤剂因地制宜杳无音信2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项( )A.映衬 缁绳油光可鉴眼花缭乱B.幕然 窒息 自出新裁巧妙绝纶C.纤悔 害怕惟妙惟肖无动于忠D.劳碌 遒劲为富不人坦荡如底二.基础知识（共3小题）3 .元旦期间，班级开展了 “南京山水城林文化寻访"活动，请你一起来参加吧。【迎新登山】小玄参加了 “志凌钟山”主题登山活动，路欣赏风光，留下段感言：岁初，我和小伙伴们起登高迎新。走进紫金山，淡黄、深绿、褐黄的山林wdn如幅天然的油画。 山路yQ回，阳光和煦，枝叶婆裟。我们说说笑笑，一路登上山顶。远离都市喧尊的我在这里邂逅了南京最美 的风光。（1）给以下加点字注音或看拼音写汉字。wdn 如yu 回婆孥喧熟(2)用正楷或行楷将以下文字抄写下来。志凌钟山志凌钟山(3)提取下面句子的主干。远离都市喧嚣的我在这里邂逅了南京最美的风光。4 .本学期，学校开展了 “身边的文化遗产”综合性学习活动，请根据要求完成问题。深圳舞麒麟，是从明代流传下来的种民间民俗舞蹈，它是目前深圳市八个国家级非物质文化遗产中 的一项，舞麒麟也称为“武”朗麟，用!就在中国文化中代表吉祥，在民间有bi xiG之说，根据史料记秋.“巅歌舞”原本姑明代皇宫中的表演艺术，明亡后流传于民间。舞麒麟般分两个局部，是觑麟舞表演，伴着锣鼓葆的强烈节奏，以及口员呐音乐和 阵阵鞭炮声， 时而腾空跃起,时而弯步前行.以此把传说中，麒翳的喜、怒、哀、乐、惊、疑、 醉、睡等动静神态表现得，通过这样的舞动，使村民驱邪趋吉、祈求平安吉祥的愿望得以 表虹二是武术表演，各式拳、腿、棍、刀、叉、剑、戟、耙、三节棍、擂锤等表演式武艺高超，身手娴熟。(1)请你写出相应的汉字或拼音。bl xi6记琴(2)请结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。A.颔首低眉B.惟妙惟肖C.威风旗凛 风物人情的沧桑变化。C.颈联再转，诗人由眼前的遗寺想到东晋、南朝，又由酒楼想到曾在这里姬游过的先朝士人，巧妙地借先朝 I:人的生活而寄慨。D.这首诗很有艺术特色。诗忽而目前，忽而昔年，忽而杂糅今古；忽而为一己愁，忽而为千古事，忽而熔二 者于一炉：挥洒自如，放纵不羁，在时空上和感情的表达上跳跃性极大。（2）请结合具体诗句，试分析这首诗表达的情感。【考点】诗歌阅读综合.【分析】这首诗所抒发的，不过是封建知识分子因不得志所产生的人生无常虚幻的悲叹，但在艺术上独具特 色。诗忽而往古，忽而现在，忽而为己哀愁，忽而为千古情事，忽而熔二者于炉：挥洒自如，放纵不轲, 在时空上和感情的表达上跳跃性极大。【解答】（1）此题考查学生对诗歌综合赏析能力。ABC.正确：D.有误，“诗忽而目前，忽而昔年，忽而杂糅今占”表述错误。正确的表述是：本诗忽而往占，忽而现在，忽 而为一己哀愁，忽而为千古情事，忽而熔二者于一炉：挥洒自如，放纵不羁，在时空上和感情的表达上跳跃 性极大。应选：Do<2）此题考查诗歌表达的思想情感。诗从眼前的景色写起，再一笔宕开，思忆起昔年游览的情形。颔联把思 路从昔年拉回到眼前，承首句写诗人下亭游览时所见的景物。润州系东晋、南朝时的重镇，也是当时士人们 娘游的繁华都会。“青苔”二句，一写先朝遗寺的荒凉清冷，一写河边酒楼盛景依然，对仗工整。突出一衰一 盛的比照，形象地反映了润州一带风物人情的沧桑变迁。颈联再转，让思路从眼前出发，漫游时空，飞跃到 前代.诗人由眼前的遗寺想到东晋、南朝，乂由酒楼想到曾在这里嬉游过的先朝士人，巧妙地借先朝士人的 生活情事而感慨。东晋、南朝的士人，旷达风流曾为一时美谈，可是他们在历史的舞台上都不过是匆匆过客, 只留下虚名为后人所倾羡。中间两联由览物而思占，充满着物在人空的无限哀惋之情。诗用“月明”说明时 间的推移，以见沉思之久。“更想”的“更”，那么有无限低徊往更多情之意。然而这一联的佳处，更在其意境 的深远。诗人由笛声而更想到东晋“尽一时之妙，为江左第一”的吹笛好手桓伊，他要借桓伊的笛声来传达 心中的无限哀愁。丰富的想象，把时隔数百载的人事联系起来，使历史与现实，今人与古人，眼前的景物与 心中的情事，在时空上融为体。因此，诗虽将无穷思绪以一愁”字了结，却给人以跌宕回环、悠悠不已 之感。封建知识分子因不得志所产牛的人生无常虚幻的悲叹。答案：(I) D(2)对名士风度的追慕。怀古伤今的悲慨。人世无常的感叹。怀才不遇的自伤。译文：向吴亭东放眼望去里清秋，我当年曾经在这里高歌畅游。寺里结满青苔没有马的足迹，桥边荡漾绿水增添很多酒楼。大体上南朝人物个个都旷达，可爱那东晋名士世上最风流。月明之夜更加希望桓伊出现，听他用笛声吹奏出塞的怨愁。【点评】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考查情感的表达方式，二是考查情感的内容。一股答 题的时候，尽量两者都涉及.对于情感的把握,可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感：可 以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方：可以从作者和创作背景入手，做到知人论 世：可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形 象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情：可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的 表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗 不。七.文言文阅读(共1小题)10.阅读记承天寺夜游，完成问题。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二n夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。（1）以下各句中加点字意思相同的一项为哪一项A.相与步于中庭/未复有能与其奇者B.欣号起行/杂林相许C.念无与为乐者庆子为动D.遂至承天寺寻张怀民/寡助之至（2）苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到的一种景象是工A.皎洁的月光照在门窗上B.像清水一样澄澈透明的月光C.水中纵横交错的水藻和谷菜（3）卜算子黄州定慧院寓居作写的是苏轼初贬黄州时的月下徘徊，记承天寺夜游写的是苏轼被贬黄 州第四年的月下漫步，从中能够看到苏轼怎样的变化？清结合作品内容作简要分析。卜算子黄州定慈院寓居作缺月挂疏桐“，漏断"人初静。谁见幽人'独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂莫沙洲冷。注：疏桐：枝叶稀疏的桐树。漏断：指深夜。幽人：幽居之人,省xing：知晓。沙洲：江河中泥 沙淤积而成的小块陆地。【考点】课内文言文阅读.【分析】译文:记承天寺夜游元丰六年卜月卜二日夜晚，我正准备脱衣入睡，怡好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出 门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。 月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪 一个夜晚没有月亮？ 乂有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。卜算子黄州定慈院寓居作弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏血的水早已滴光了。有谁见到幽居的人单独往来， 仿佛天边孤雁般缥缈的身影。突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。【解答】（1）此题考查对文言实词一词多义的掌握。A.连词，一起/动词，参与，这里指欣赏：B.形容词后缀，的样子；C.动词，做,行/表被动，被；D.动词,到/副词，极；应选:Bo（2）此题考查对文言句子的理解.。他们看到的景象是“庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也”， 现代汉语意思是：月光照在庭院里像枳满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、存菜纵横交错，原来是竹子和 柏树的影子。这里用了比喻的修辞手法，将月光比成清水，将竹柏的影子比作水中藻苻。藻苻并非真实水中 纵横交错的水藻和苻菜。应选：Co（3）此题考查比照分析能力及对作者情感的把握。卜算子黄州定慈院寓居作中“缺月挂蔬桐”用缺H， 疏桐这样的意象在词首营造出冷清凄冷的气氛，然后“幽人独往来” 一个“独”字可见诗人的孤独，下网“有 恨无人省”心中遗憾但无人知晓，作者的孤独抑郁又再次点明，最后用“寂莫沙洲冷”作结，不只是天冷， 还有诗人内心的悲凉。因此，在被贬的第年，苏轼的心情主要处忧愁和孤寂；记承天寺夜游中“念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”苏轼在半夜失眠的情况下能找个与自己心有灭 牌的好友，一起欣赏美好月景，并发出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的感慨，他在与 好友月下漫步中感受到的是闲适与平静，可见其豁达乐观。由此总结，在被贬的四年中，苏轼已由最初的压 抑愤懑转为乐观豁达。答案：（1） BC（3）卜算子黄州定慈院寓居作中苏轼看到的是“缺月”，见到的是“幽人”，他在单独徘徊中感受到的是 忧愁和孤寂。记承天寺夜游中苏轼看到的是澄澈的月光，同游的是志趣相投的好友。他在月下漫步中感受 到的是闲适与平静。可见经过四年的贬谪生活，苏轼已由最初的压抑愤懑转为乐观端达。【点评】''之"的用法：旁人皆为之感怆。（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐。（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）何肥之有？（之：宾语前置的标志） 马之千里者。（之：定语后置的标志）考点卡片1 .常见易错字【考点讲解】字形题多考查错别字，大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用。主要题型有：根据拼音写汉字：找出文段（句子）中的错别字：多音字、形近字、同音字识别：改正错 别字：规范书写等。【方法技巧】根据字形题考查的内容，我们可有以下方法来纠正错别字：I、形旁分析法“据形明义，据义取字”，如“讴歌”指用优美的语言来歌颂，“讴”就应是以“言”为形旁,而“呕吐”、“呕心 沥血”与“ 口”有关；汉字中的一些双音节词，可根据两个字的形旁特点，来分析比拟正误。如：“憔悴”指的 是人的心情，所以不可将“悴”写作“瘁工2、区分字音法根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形。如：“气概”的“概”读作gdi,不是“慨kHi”，“直截了当”的 “截”读作强，而不是“接j诏”。3、来源探索法这种方.法适用于成语中错别字的辨析。大局部成语都有一定的来源，如果了解它们最初的来源和典故，那么很容易 区分出其中误用的字。如：“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这几个成语中，“程（颐）"气警）班”“墨（翟）” 都是成语故事中的人物，懂得了这些就不会错写为“城” “搬” “默”等字了。4、语境分析法有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共商国是”（非“国事”） 等，要重点记忆。5、特殊记忆法汉语词汇中，有极少局部的词语有固定的搭配，不可以随意书写如：“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配。好在此 类词很少，平忖注意分类积累成册，加强记忆便可牢固掌握。2 .标点符号【考点讲解】（一）考查形式此考点常见的考试题型有三种：一是客观选择题型，要求考生对选项中标点符号使用的正误做出判断，从而 选出符合题干要求的选项，这是此考点最常见的题型；二是标注题，为试题提供的语言材料加注标点符号或对使 用错误的标点符号进行辨识并加以修改；三是分析表达式，上要考查标点符号在具体的语境中的表达作用。（-）标点符号的书写位置句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一股占一个作文格，居左偏下，不出现在一行之首。引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破折号和省略号都占两 个作文格，上下居中。【常考知识点】.句号（1）陈述句末尾的停顿。例如：张琳是十班的尖子生。（2）语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。例如：请你等一下。1 .问号（I）疑问句的末尾用问号。例如：你见过郭敬明吗？（2）选择问句，句中用逗号，句末用问号。例如：王海，你是爱看巴布工程师呢，还是爱看花园宝宝呢？（3）有的句子虽有疑问词，但不是问句，不能用问号。例如：我也不知道朱和一在哪里。（4）倒装问句，问号应该放在句末。例如：怎么啦，田铮？2 .叹号（I）感叹句的句末。例如：为中考的胜利努力奋斗吧！（2）倒装的感叹句，感叹号放在句末。例如：真小啊，锦玉的校园！3 .顿号（I）句内并列词语之间用顿号。例如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。（2）概数之间不用顿号，但表确数的地方必须用顿号。例如：学校距这里二三里。今天做值日的是二、三组。（3）带有语气词的并列词语间不用顿号。例如：丛台公园的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。5 .分号（1）第句内部并列分句间用分号。例如：语言，人用来抒情达意：文字，人们用来记言记事。（2）句中没有逗号，不能直接用分号。例如：天才在于勃奋,知识在于积累。谦虚使人进步，骄傲使人落后。6 .冒号（I）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文。例如：张利君十分惊讶地说：“啊，原来是你。”（2）引语中间的“某某说”后不能用冒号。例如：“中考就要来了”，魏老帅环顾四周说，“请大家再坚持一下。”（3）冒号一般管到句终，假设只管到句子中间而不能管到句终，那么不能用冒号。错例：本校教坛三位女杰：汲树飞、孙纬、张东方在一起谈笑风生。7 .引号（1）独立引用，把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。例如：郝绍光说：“想象力比知识更重要J（2）非独立引用，把引用的话作为作者的话的一局部，末尾不用标点。如在句末，标点放在引号外。例如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言。徐悲沔笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。3.综合读写【考点讲解】一、课标要求.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。1 .能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他 媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。2 .关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图 表、图画、照片等展示学习成果。3 .掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异：学会注明所援引资料的出处。二、考点解读给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题， 更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以 发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达 出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。【常考类型及解题技巧】：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位的 全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。一、考点一：图文转换题.考点解读图文转换类语用题，要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读，按照命题要 求用恰当的语言表达出所需信息，形式上好像只是简单的“看图说话”，实际上是一种综合性、技巧性较强的“另 类阅读”。要求读社会热点、生活现象等，并运用简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达。图文转换 题是近年来中考必考题型，也是很容易失分的题型，应该引起考生注意。图文转换类题目看似类型多样，不好把 握解题方法，其实有规律可循。整体的解题思路，即：读-思-写（1）读：画面组成要素。（2）思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（外表构成-深层含义）。（3）写：选用恰当的表达方式，选择关键词：注意答题格式和字数要求.图表类题解题技巧：（1）审题看清题口要求。（2）注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。（3）注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。答题步骤：第一步，进行客观描述：第二步，得出观点和结论。注意：在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。1 .徽标类题答题技巧：（1）认真审题，整体看图。（2）注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是答题要点所在。（3）描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。（4）揭示深层寓意，比方变形之处想要强调的内容，徽标表达的地域性特色等。2 .漫画类题答题技巧（I）细察漫画，抓住矛盾看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处，分析细节，揣摩夸张之处的寓意。（2）注意提示，抓住关键。（3）联系现实，展开想象，揣摩画外音，看画面指向，对应相关现实：透过现象看本质：多个角度思考创作动 机，选择最正确的答题切入点。答题格式：第一步，概括说明画面：画面上有（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等）第二步，揭示寓意：漫画挖苦了（揭露/表现）了，警示了，歌颂（赞扬）了例：今年5月10 口是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成卜列任务。老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表用简要的文字概述表格所反映的主要信息。工程小学生初中生高中生祝福母亲生日的54%66%91%祝福同学生日的56%86%92%参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生H的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小 于对同学生日的关注率。二、考点二：压缩语段.考点解读压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力，区分度较大。此类试题常见题型有： 拟写新闻标题、拟写句话新闻、拟写导语、为材料续写一句话等。下面就压缩语段题的主要考查形式及答题思 路举例分析.常见题型及解题技巧对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一-般格式是:“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例1：用一句话表述下边一段文字的基本信息。（不要超过20字，不含标点）莫斯科时间4月30日II时59分（北京时间30 tl 15时59分），经过两天太空飞行后，载有人类第一位太 空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM - 32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后， 蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两 千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成个陈述 句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。1 .拟写新闻标题的答题思路：第一步找导语（即总说段）：第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关健词语整合成答案。三、考点三：口语交际题.考点解读（1）劝告他人型：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？ ”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？ ”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体）I解析这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一，要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体：第二，要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。劝说要点：菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务：带头执行“限册令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的：执行“限塑令”也是每个公民的义务；还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。（2）辩论反驳型：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假假设你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“开卷是否有益”, 请围绕你的观点写出两条理由。当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句怡当的话，这几句话应处：参考答案：（只要白.之有理即）开卷未必有益社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还 应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。（3）采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以苍梧晚报小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手-新海高级 中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是苍梧晚报的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？例如二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、说明缘由，发出邀请。例：九（1）班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去 邀请语文老师参加，你怎么对老师说？参考答案：老师，你好！星期三下午三点，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好 吗？四、考点四：标语、广告语题I.考点解读此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符 合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特 点。例：桅子飘香，榴花明艳在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化气氛，增添人文气息，学校将开展“书 香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。答案例如：书是人类进步的阶梯。让花杏伴随书香，让名家走进心灵。五、考点五：对联题I.考点解读对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是 一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。明其特点字数相等。句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。结构相应。上下联对应的词或短语，地好电并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推，即它们结 构上必须是一样的。内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此 孤立，各白为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。1 .常考题型第一种题型：选对联福州乌山的琵出亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月下面最适合作为下联的一句是（）A、半入江风半入云B、一味清凉上月时C、二清楚月万梅花 D、三月细雨春妩媚此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识，可以得知本 题应选A。第二种题型：改对联（I）上联：吴敬梓冷眼观世，儒林外史讽丑恶下联：深情怀旧周树人，朝花夕拾忆往昔（2）南京名园“腾园”中有一副对联，其卜联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的上联对卜联进行调整。上联：大江东去，浪淘尽千占英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联（已打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日修改答案：第三种题型：对对联（1）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个工程是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个工程的活动。 请你根据上联，完成卜.联。参考人物孔明、悟空、香菱、黛玉上联：拳打脚踢武松勇擒虎下联：废寝忘食香菱苦学诗提示：答此题时不仅要考虑对联知识，还要紧扣原材料的内容第四种题型：组对联（2009.安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联：教师办公室对联：【答案】新春对联：翠柳迎千里绿黄牛耕地万山金教师办公室对联：桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝杏【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联知识就能做好。如.上 下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。2 .考点技巧 拆合法：所谓拆合法也即是把一句拆成假设干个词组，分别作对，星后又把分别对出的组合成一句。如清为“平山堂下花似锦”写一个下联。（注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、 史公祠、琼花观等等。）平山堂下花似锦，.解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂-下-花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们''平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖-史公 祠-琼花观-雷锋塔”等等一大串：“下”是个方位名词，我们可以对出“畔-上 边 下”：“花似锦”是个主调结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟-烟如雾-花似海草如茵”等 等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖-畔-柳如烟”“琼花观-边-花似海”“宙锋塔-下- 草如茵”等好对。六、考点六：开场白与串联词题I.考点解读开场白电演出或其他开场时引入此题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的局部。开场白的特点：具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点，内容要紧扣主题：语言要亲切，要有激 情，以点燃观众的热情：语言的形式要生动活泼。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目 内容和听众之间的手段和途径，也是到达理想的传播效果的关键因素。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅：能紧扣节目内容：不冗长：生动幽默。例：“十四岁，我们迈开青春第一步”开场白： 长城、黄河、大海我们喜爱的地方!牡丹、海棠、腊梅我们喜爱的花朵!我们I四岁了，我们长大了，我们的青春开始了 -到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！七、考点六：活动类题I.考点解读对活动类考试有明确要求：即要求学生会筹划语文活动，拟出活动方案。语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形 式，此类试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定一个活动工程，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方 案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织筹划能力。2.考点技巧确立主题并用关键词或句子准确表达主题，做到主题明确，针对性强，考生须有一定的语言表达能力。 活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题有较强的开放性，和鲜明的人文性，考生在答题中，要有正确的人生观 和价值观。最好句式一致、字数相同、意思协调、特点突出。例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为 了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。如果同学们推荐你为本次活动的筹划人，你打算设计哪些活动工程？请仿照下面的例如写出两项，并说明活动目 的。例如工程：硬笔（钢第）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。工程一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢箔）书法的知识。工程二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣.>（3）请你根据提示，按要求造句。语气例如分析造句祈使句我走了，到那边来信！要求别人做什么或不做什么，属于祈使句。在社区广场上，观看舞麒麟 表演，你看到有人边看边吃 瓜了，这时你提醒他：一感叹句唉！我不知何时才能与他相见！表示某种感情，属于感叹句。当看到表演非常精彩时，你会出自内心的赞叹：一（4）划线句子有语病，请修改后将正确句子写下来。5.依次填入下面一段文字括号内的标点符号，最恰当的一项为哪一项在祖国广袤的大地上，一列列呼啸的高铁穿大山、过平原。坐京广高铁，早看升旗，夜观“小蛮腰”, 领略中国高铁的澎湃动力（ ）坐哈大高铁，赏北国风光，看“经济走廊”，共享东北振兴和丰收的喜悦； 坐杭黄高铁，穿风景名胜，看一站十景，领略沿途醉美风光（）双节来临之际，坐着高铁看中国，以“中国速度”尽享中国景色之美（）开展之美。D.» 。、三.名著阅读（共1小题）6.名著阅读。阅读昆虫记时，分类法有助于更好地认识昆虫。类别昆虫名、胡蜂建筑家圣甲虫、粪金龟、绿色蛔烟演奏者（I）根据下面的两段文字，填写表格中处的昆虫名。A对随便发现的住处不屑一顾，总是自己选择居所的地点，不但地面清洁，而且朝向良好。它不利用 天然洞穴，那既不方便又粗糙；而是亲自挖掘它的山间小屋，从门口一直挖到最里面的房间。这种简胸的发声器能发出什么样的声音呢？仅仅是轻擦一张干皱的薄膜所发出的声音。而为r发出这 微乎其微的声响，B猛烈地颤抖着，将它的腿抬高、放下，并且对自己的成果心满意足。这是它表达自己生 活快乐的方式。（2）请给圣甲虫和粪金龟起一个类别名称，并说明理由。四.综合读写（共I小题）7.综合性学习。网络改变生活。生活中，网络给我们的生活带来了巨大的便利，我们可以利用网络点餐、购物，可以 利用网络挂号就医，也可以利用网络查询我们想要的各种知识，帮助解决学习中的困难。在学校科技节活动中，八年级11班开展了 “漫谈我们的互联网时代”综合性学习活动，请你参加活 动，并完成下面的任务。设计活动。请你为本次社会实践活动设计两个恰当的活动：活动一： 活动二：4.课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【常见题型】.常见文言实词的意思.：1 .文片虚词的意义和用法：2 .文言句子的断句停顿：3 .文中重点句子的翻译：4 .内容主旨的理解与分析；.不同文本的比拟阅读；5 .文本内容的拓展延伸。【考点讲解】文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式 的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。词类活用文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成别一类词使 用。常见的词类活用主要有以下几种类型：(I)名词用作动词如I：会天大雨。(陈涉世家)雨：名词用作动词，下雨；公将鼓之。(曹刿论战)鼓：名词用作动词，击鼓进军。(2)名词作状语如：其一犬坐于前。（狼）犬：名词作状语，像狗一样；下见小潭。（小石潭记）下：名词作状语，向下。（3）动词用作名词如：猛浪假设奔。（与朱元思书奔：动词用作名词，飞奔的马：传不习乎（V论语十二章徒：动词用作名词，传授的知识。（4）形容词用作动词如：亲贤臣，远小人。（出师表）亲：形容词作动词，亲近：远：远离。（5）使动用法如：忿恚尉（陈涉世家忿恚：动词的使动用法，使恼怒；无案媵之劳形（陋室铭）劳：形容词的使动用法，使劳累。（6）意动用法如:父异焉。（伤仲永）异：形容词的意动用法，对感到惊讶;稍稍宾客其父。（伤仲水）宾客：名词的意动用法，以宾客之礼相待，把当作宾客。（通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点，这里不再赘述。）5.诗歌阅读综合【古诗词鉴赏常见题型】（一）“诗眼”炼字型（-）名句赏析型（三）表达技巧型 （四）语言特色型（五）情感赏析型 【答题技巧】考点一：“诗限”型、炼字型题目形式：（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能表达诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5） 一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题技巧：（I）肯定“好”或肯定哪一个更好。（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。例如1： “大漠孤烟直，长河落口圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。答：“宜”和“圆”准确地描写了沙漠的加象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔 雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。例如2：王湾次北固山下第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意：直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺 远际，两岸显得格外宽阔：直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。“失”字更好。“失”字更好地表现了春回大地，冰舌消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪账： 生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。考点二：名句赏析型题目形式：（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3）解糅诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。答题技巧：（I）明确诗中具体景物形象。（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。（3）概括诗人描绘景物的特点。（4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。例如1： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞资，你怎样理解这两句诗。答：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的开展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说个人的沉沦算不了什么， 社会总是要向前开展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨 身世、恻怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞