北师大版语文第十册教案《忆读书》24971.docx

北师大版语文第十册教案忆读书教材分析：本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。教学目标：1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。教学难点：掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学思路：这篇课文用诗一样的语言，告诉我们：读书好，多读书，读好书。一、交流谈话，导入新课：师问，平日里你都喜欢读什么书丛书中尼有什么收获指名回答。二、初读课文，整体感知；这是一篇诗一样的文章，同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。三、研读课文，了解内容；这篇文章表达了自己热爱书的思想感情。因此我认为在教学中还应以读为主，为的是让学生通过阅读，能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一遍一遍有效和真情的与文本对话。四、品读课文，感悟内涵：在设计品读课文这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。、自由阅读课文，解决课前预设的问题：冰心少年时代是怎样读书的你是否做到了读书好，多读书，读好书、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白作者是怎样读书的从书中学到了什么。根据学生情况，及时指导学生用心来说话。用心来朗读。再指名朗读。3、从课文中找到总而言之同而言之这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。、读读课文的最后一节，回想文中一句句真情的话语，你能感受到作者想表达自己怎样的感情吗谈谈你对这段话的理解。五、感情朗读，深化主题；全班同学有感情地朗读课文，读出作者喜欢读书的心情。个人，小组间互读，评议。六、谈感受：让学生采用多种形式表达自己读后的感受，你应该怎样读书作业设计：搜集读书的名言警句板书设计：忆读书读书好多读书读好书内容总结（1）北师大版语文第十册教案忆读书教材分析：本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并译成各种文字（2）教学目标：1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子（3）教学难点：掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力（4）根据学生情况，及时指导学生用心来说话（5）全班同学有感情地朗读课文，读出作者喜欢读书的心情5