初中历史教育教学反思【优秀7篇】_1.docx

初中历史教育教学反思【优秀7篇】篇一：历史教化教学工作安排 篇一新学期我八年级历史备课组，将牢牢围绕学校工作安排开展各项工作：以优化课堂教学为中心，以进步教化教学质量为目标，充分发挥备课组成员的个人上风与特长，以集体备课、说课、研课、听课、评课为载体，在详细的课改和教研活动中，团结协作，取长补短，共同探讨，相互促进，不断发展自身思想素养及业务素养。现拟定本学期工作安排如下：一、于学期初，传达学校、教务处、教研室、教研组等相关工作布置，要求各成员仔细做实、做细，刚好完成学校各相关部分安排的任务。二、刚好组织组内各成员学习新课程标准，统筹支配本学期的教学进度。同时，刚好仔细地辅导和组织学生参与各级各类竞赛。三、本着个人备课与集体备课相结合的原则，定每周周四集体备课时间。四、强化教学常规工作的落实，要求各成员仔细备好每一节课，刚好写好每一个教案，并有教学反思。在教学中，应有周反思、月反思及期中、期末教学反思与小结。五、每学期至少实行一次历史学问爱好小组活动，如组织学生参观历史文物古迹，举办历史学问竞赛，历史故事演讲，历史专题讲座，历史学问墙报、板报、手抄报等丰富多彩的活动，进一步激发学生学习爱好，调动学生的学习热忱，拓宽学生视野，并达到培优扶差的目的。六、主动开展教研活动，一学期至少听10。坚持互听、互评，取长补短，共同探讨，相互促进，努力争取在原有的基础上再做新的突破。七、依据学校工作支配，仔细组织组内成员参与兄弟学校之间的校际教研和课改活动等。（活动要有过程记录）八、坚持备课、研课常态化，做到“四定”：定时间、定地点、定专题、定发言人，仔细研讨教学重点难点、日常备课及试卷新题型等。九、主动协作教务处做好迎接每一次的质量监控，并刚好完成相关的质量分析工作。篇二：历史教化的教学记忆方法 篇二1通过深刻理解，加强关联记忆“书读百遍，其义自解”，其实反言之，“解其义，胜读百遍书”。历史内容基本是由时间、空间、人物事务组成的，离开了那些生动活泼的历史内容，时间年头对我们而言，也只是无意义的数字。学生们对于历史最感爱好的莫过于历史故事了，通过生动好玩的讲解故事情节，他们能够轻而易举地记住主要内容。笔者认为，施教者不应过多的依靠多媒体教学课件，生动好玩的语言叙述也是引发学生们听课爱好的重要手段之一。在这种或由事记时，或由时记事的理解基础上进行记忆，无疑应当更简单、更牢靠。2整理归类，进而以线以点带面我们通过整理和归类历史学问，可以让学问更有条理、更加系统化，不仅让学生记起来更简单，还能激发和培育他们的归纳实力。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中心集权制度、土地制度的发展、赋税制度演化、科技文化的发展、民族以及对外关系、农夫起义和农夫斗争、政权的变更等进行按部就班的总结和归类，使繁如星海的历史学问由繁而简，条理化和线索化的总结可以让学生对巩固已学学问，更加简单。又比如，中国的近代历史，可以基本理解为：来自于外国列强的侵略，使得中国人民为挽救自身和祖国而奋斗。这样，我们就可以把这部分历史归纳整理为：农夫阶级的起义太平天国运动和义和团运动，中国资产阶级的变法革命戊戌变法和辛亥革命，外国资本主义国家的五侵略鸦片斗争、其次次鸦片斗争、中法斗争、中日斗争、八国联军侵略中国。3通过编撰口诀或顺口溜，让学生记得更加趣味性或幽默性这种记忆方式的效果应当是勿庸质疑的，依据所教授的详细内容，老师或可自己依内容编撰成文，或可通过书籍和网络择用，但须留意其押韵的效果和简明易懂性，其它则不再赘述。4浓缩内容，提炼出要点，使得内容既简明易了，又可绽开内容此种方式和顺口溜的记忆方法，在许多方面有异曲同工之妙。5分类制表，简洁明白以图形或表格的方式，将历史学问简要列出，这样使得学生们看起来一目了然，记起来自然也就简单了，如关系表、一览表、比较表、系统表等等，制表人可以依据不同的内容、不同的目标，来制定相应的表格，形象、直观是这种记忆方法的最大优势。除此之外，用于历史教学内容的记忆方法还有许多，比如规律记忆法、因果记忆法、串线记忆法等等，都可以说是各有所长，在此，就不再一一介绍了。记忆有法，却无定法。因为只有适合自己的，才是最好的。篇三：历史教化教学的阅历总结 篇三本学期我担当七年级18班的历史教学工作任务。我仔细备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人特长。经过一个学期的努力，顺当完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。一、仔细备课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和教学效果。我不管多忙在教每一节课前我都细致研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定详细的教学设计，编写教案。二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。因为所教学生整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照看全体，关注个别的原则。以讲授法为主，启发式教学为辅，注意基础学问的教学和学习方法的指导。三、运用现代教化技术，采纳多媒体教学。历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节约时间，我通常采纳下载加修改的方式打算课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采纳多媒体教学。四、爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中特别留意学生学习爱好的培育，我主要是注意新课导入，采纳学生感爱好的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采纳讲解并描述法加问题教学法，让学生从问题中学会思索。在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。五、学生学习基础差，学习成果不佳，学习信念不足。我没有急于求成，总是给学生激励，对学生耐性的辅导和帮助，让他们在同等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感看法和价值观的教化，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。六、主动参与教研活动。围绕“如何上好公开课”“如何学好学科学问”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。主动参与听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，主动参加听课评课。七、有安排实行单元测试。本学期主动收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能刚好了解学生平常学习状况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行具体讲评。篇四：历史教化教学安排 篇四一、本学期的主要教学目标：1：让学生在正确相识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增加责随意识，做一个负责任的公民。2：引导学生从自己的实际动身，了解我们宏大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信念和骄傲感。3：帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参加社会生活。4：引导学生确立共同志向和个人志向，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。二、学情分析：1、由于是新接的学生，对学生的学习状况、心理特征不够了解。2、学校刚实施教学改革，这届学生已经起先了一学期，对于学生的合作实力，交往实力，自学实力有待于进一步了解。三、实行的措施：在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱惜和培育好学生的新奇心、自尊心，发掘和开发隐藏在学生身上潜在的创建性品质，爱护学生的探究精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立思索，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创建一种宽松的环境。根据课程标准，做好学生的学问技能的教学，抓好常规教学。1、在教学中，学生驾驭的基础学问比较坚固，但不够全面，我进一步加强了将基础学问转变为基本技能这一环节，加强了综合学问的训练。2、由于学生对本学科的学习爱好低，学习劲头差，所以进一步进行发学习本学科爱好的教化。3、加强学习看法、目的的教化工作者，使学生知道本学科的重要性。4、在课堂上，进行分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和主动性。3、加大辅导力度，辅导优生体现拔高，辅导差生突出双基，各有所获。4、细心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的全部教学目标告知学生，让学生根据目标进行自学一周，然后，在根据章节进行讲解。5、仔细对待教学中的每一个环节，刚好发觉问题，刚好解决问题。总之，在本学期工作中，针对课堂教学改革，有刚好发觉问题，刚好解决问题。篇五：历史教化教学安排 篇五一、学生状况分析初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。二、教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。三、主要措施与教学目标针对以上几点，本学期教学措施：第一、落实好课堂的教学目标，1、目标统一，精确，2、以“内容标准”的要求为依。3、体现统一要求与特性发展统一。其次、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。第三、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。四、教学进度新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。篇六：历史教化教学的阅历总结 篇六打造自学、导学、互学、拓学这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思索，使学生对历史的线索更加清楚，学生在小组学习过程中有利于培育学生的综合归纳实力，课后的小测有利于在学生拓展学问的前提下进一步巩固学问点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从七年级下册历史教学两个方面予以说明：一、好的方面：1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧学问的联系。2、这几节课都利用视频协助教学，通过大运输河、和武则天的视频资料，既提高了学生的爱好，又加深了学生对重点学问的理解。3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培育学生的"综合归纳实力。二、不足之处：1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。2、在预习导学时让学生按全部的提纲的依次通览全书有些奢侈时间。3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。4、学生在发言方面，7（5）班和4班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。5、通过课前默写检测发觉有四分之一的学生对对第一课学问大运输河的相关学问驾驭的不好。三、实行的措施：1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，探讨问题要突出重点内容，使学生能有感而发。2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂驾驭所学学问。3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。4、对学生发言好的刚好加分激励，激励其他同学参加进来。篇七：历史教化教学的阅历总结 篇七自己教历史有六年时间，和老老师相比自己的教学水平业务实力还很稚嫩，现将自己在教学中的一些心得总结如下，和各位同行共勉。主要从课堂教学，复习方法，和作业辅导三个方面来说：一、课堂教学是灵魂课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。我认为课堂上取得良好效果的关键在于采纳多种方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好。这就须要在备课时选取与学生生活有关系的或是他们感爱好材料，以材料为主线来完成课堂教学，避开单纯的说教。这样激发了学生们的参加意识，使他们主动地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。在我看来，下面的方法都有助于激发学生爱好：1、把握学问结合点，激发学生爱好。学问结合点是不同学问之间的有机结合，它反映的客观世界事物之间的相互联系、相互转化。学生往往对于各种事实和现象之间的那些结合点比较感爱好，能否正确把握学问结合点，是抓住学生的爱好的根本。因此，在备课的时候要努力思索和理解那些结合点。这样才能在教学过程中取得某种新奇的、出人意料的效果。只有老师在教学中恰当、精确地把握了各种学问的结合点，才能激发学生的学习爱好，提高教学的效果。2、设疑、解疑激发爱好。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教化家朱熹说：读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生爱好，使学生处于一种心愤愤，口悱悱的状态，促使他们主动思索。当他们苦于山穷水尽疑无路时，老师赐予解惑，他们就能收到柳暗花明又一村的效果。在教学过程中，通过设问，一问一答，使学生很快进入了角色，引起爱好，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。3、以生动形象的比方激发爱好。历史教学往往理论强，比较抽象，但这不能和味同嚼蜡划等号。假如我们在留意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增加感情的色调，从而激发学生的学习爱好。尤其在讲授中运用生动形象的比方，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比方恰当，不仅能激发学生爱好，而且能加深学生理解，加深印象，从而有利学问的巩固。这样，会使深邃的道理浅显化了，取譬贴切，印象深刻。这比泛泛地讲，效果要好的多。4、运用课本学问和社会热点学问激发爱好。学问就是力气。针对中学生求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材满意学生的要求，并适时的引入社会热点学问。一些老师在备课时总是想方设法地搜寻教材以外的材料，不擅长就地取材，利用教材现成的材料。孰不知，教材上的材料都是经过细心选择，具有较高典型性。因此，老师必需重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西好像没有新意，难以引起学生的爱好，但只要老师仔细备课，擅长汲取消化，敏捷运用，辅之恰当适量的社会热点，会有事半功倍的效果。总之，现在的学生涉猎面很广泛，获得信息的途径有许多，假如只单纯的说教已经不能适应学生的胃口，必需想方设法培育学生学习历史的爱好，除了上面说的方法，老师富有魅力的语言表达，穿越历史的小话剧，人物角色置换的方式都能够让学生茅塞顿开，趣味无穷。二、复习课是补充临阵磨枪不能当成学生应付考试的法宝，如何在特别有限的时间里发挥出学生最大的潜能，让学生在各科时间都特别惊慌的状况下提高复习效率这就看老师的本领了。我把一节课45分钟分割成几部分，老师总结归纳5分钟，背记学问点15分钟，习题训练15分钟，批改讲评10分钟。这样一节课下来学生既要动口动手动脑还要沟通探讨，时间支配的特别紧凑，学问点听老师串讲一遍，背记一遍，练习一遍，同桌批改一遍，纠错一遍，通过各种方式在学生脑袋里已经过了四五遍，印象很深刻。在学生练习题选择上我偏重于拔高训练，所选的习题都是各省市中考的学问点，难度要高一些，学生在训练中提高了应试实力。还有就是课堂上的小调剂，天气热了学生困了讲个笑话，男女生竞赛背记，过火车回答问题等等，都能使学生在枯燥乏累的学习中提兴奋趣。三、作业辅导学生作业主要以练习册为主，题量有些大，删掉了一些。设计的一些作业主要放在课堂上完成，例如评价人物的小论文，学问点脉络图，设计表格等，小组内探讨解决然后写在书上备用。以上就是我的一点心得，在今后教学中还须要和大家多沟通多沟通，共同进步共同提高。