大班科学活动奇妙的影子学情分析方案.docx

奇妙的影子学情分析方案基本信息县（市、区）姓名学科幼教能力维度因学情分析口教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境团多媒体教学环境口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题大班科学活动：奇妙的影子教学对象大班幼儿教学目标1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。2、通过各种探索影子的活动，发现光和影子的关系。3、对光与影子关系产生兴趣，并乐于操作、验证。教学重点探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。学习难点通过各种探索影子的活动，发现光和影子的关系。分析工具问卷星分析方法在教材分析方面我结合我班的幼儿的年龄特点、兴趣爱好、情况等方面进行了分析 研究本活动适合我班幼儿学习。通过客观资料分析法，利用微信等网络平台，查阅数字资源，系统地了解幼儿各方面 情况。学情分析 实践方案1.学习经验：幼儿在活动前有与家长共同收集有关影子的资料和问题。知识储备：幼儿生活中，在有的地方有发现过影子，但没有了解影子与光的密切关 系。学习能力：在活动前需要让幼儿自己先去发现，生活中哪些地方有影子，并收集相 关信息和问题。其次在活动过程中请小朋友说一说：“你在什么地方见过影子？你见过 什么样子的影子？”以此来调动幼儿的已有经验。学习风格学习条件：需要收集信息，探索操作，收集信息，探索操作才能让幼儿积累经验。学习风格、学习条件：需要家长和幼儿共同收集信息，在活动中教师再引导幼儿 进行探索操作，通过探索操作才能让幼儿积累相关的知识经验。2.在幼儿学情分析上利用数字化信息数据,通过客观资料分析法，利用微信等网络平 台，进行互动交流及查阅数字资源，系统地了解幼儿各方面情况。在开展活动前，我使用 问卷星制作了有关影子的问卷调查，并发布在班级家长群，要求家长根据自己家孩子的情 况，或咨询孩子再进行填写。通过问卷数据得知，大多数幼儿在平时的生活中，都有发现影子的存在，特别是在有 阳光，或者灯光下。通过分析数据得知，本班幼儿对于影子有着较高兴趣，在动手实验方 面，幼儿都能带着目的性，去动手操作，并将自己的实验结果记录下来。不论是在操作过 程中，还是操作后，幼儿都能够和同伴相互分享自己的实验过程以及结果。在活动中，教 师用语言进行总结，发现绝大多数幼儿都发现过影子的存在，但是不知道从何而来，所以 在活动中进行的实验游戏，孩子们都非常感兴趣，让幼儿自己动手去操作，去探索，发现 影子的来源，也初步了解影子的变化与光之间的关系。自评等级口优秀园合格不合格