2023天津高考作文 2023天津高考作文题目.doc

2022天津高考作文 2022天津高考作文题目对于天津的高考考生们来说，作文写作程度想要得到进步就必须多积累一些优秀的作文素材，下面是WTT整理的一些关于20_天津高考作文的相关资料,供你参考。20_天津高考作文1：每一个生命都无需比拟从我牙牙学语起，你便开场拿我和别的小孩比拟，从中你得到了快乐和满足。从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形愧，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是-你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。因为，这个世界没有“最”，只有“更”。“最”是极限，是尽头，是止境;“更”是无穷，是进取，是新的希望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗?记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗?记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗?我们实在无需时时与人比成绩较上下，做好自己便是王道。看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。你可知道，再美妙的人生也经不起比。毕淑敏说：“没有人能替代我，就像我不能替代别人。”因此，无须拿连小板凳也做不好的爱因斯坦跟“创造大王”爱迪生比，不必拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。正如每一片叶子都是独一无二的，每一种人生也都是无以伦比的。你要做的是尊重和欣赏，而不是比拟和责难。因为人生不是宫廷剧，更不是角斗场，非得要比得筋疲力尽，斗得你死我活。人生曼妙的风景就在上下起伏、峰回路转之间，生命的精彩就在山穷水尽、柳暗花明之际。成就非凡人生的是一次次的脱胎换骨，是一次次的破茧成蝶，而非一个个分数，一张张试卷。没必要热衷于一次次与别人较真，那会迷失了自我。也没必要把最好的我和一般的我比拟，那会陷入自卑。100分你自豪，98分我同样优秀。56分我无颜，可61分我在进步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的别样风情。正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美妙，你只需要笑着去尊重和欣赏，而不是在简单粗暴的比拟中抡起你的巴掌。20_天津高考作文2：成功创业新形式：天地人和前些时候，本人参加过成功创业形式的讨论。众说纷纭，议而未决。今天阅读小羽的创业故事，颇有感触，趁机发表自己的愚见。从小羽在科技兴国的大环境下，凭借聪明才智，依靠传统工艺研发出新式花茶的情况分析p ，创业依赖于诸多复杂因素的交织。托尔斯泰所言：“幸福的家庭，家家相似;不幸的家庭，各有各的不幸。”成功创业与幸福家庭一样，其大体形式，即中华国学经典所言的“天地人和”。这里所说的“天地人和”，指的是创业成功者背后交织的时机天赋(天)、环境资(地)、人际关系(人)三大因素。在国家为我们大胆创新创业提供诸多时机，使我们人尽其才、才尽其用的大环境下，个人天赋是最关键的一环。在市场竞争中，一个创业者需要有执着、坚韧、激情和敏锐的品质，才可能走向成功。这些品质，除了后天的学习、理论及个人造化以外，大局部自与生俱来的天赋秉性。当然，并非所有执着、坚韧、激情和敏锐品质的创业者都会成功。事实证明，那些雄心勃勃、才华超群的创业者铩羽而归的大有人在。因为，一个具备创业成功潜质的人还需具备人际关系和胸怀天下，与人分享两个要素。人际关系对创业成功至关重要。锤子科技创始人罗永浩创业时，既无智能手机消费营销资，也无技术资，但他依赖积累的人际关系，成功地获得了这些资。比尔·盖茨创业收获的第一份订单，不是来自他母亲IBM董事吗?人际关系中，创业者对自身团队的领导艺术和号召才能，对合作伙伴、政府部门以及其他资权利人的关系也不可小视。小羽运筹帷幄，面对产业走向衰败时，不是也率领她的团队不断创新，依靠有关部门推行她的标准吗?恩格斯说过：当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足。可见，创业者胸怀天下，与人分享多么重要啊。袁隆平的“杂交水稻”分享给了世界，世界也成就了袁隆平;小羽的工艺流程分享于民众，民众成就了小羽。而如今，多少传统文化因不愿外传面临衰败，多少企业死守秘方败于恶性竞争呢?难怪托马斯?特朗斯特罗姆在黑暗中沉思，希望从现实唤醒人们吝啬于分享的灵魂。这就是我利用中华国学精华一一“天地人和”的哲思，探究小羽创业成功的结果，与大家分享，希望有益于创业者的兴国之梦。20_天津高考作文3：提升语文素养：课堂教学做主语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么?我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢?我认为主要是听说读写四种语文才能的培养和提升。首先，“听”这一才能的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听教师讲解沁园春·长沙，我们感受到了伟人的气魄和胸怀;听鲍国安先生朗读赤壁赋，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈;听同学们讨论记念刘和珍君，我们感受到了青年的热血和执着。聆听教师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗读，我们进步了审美情趣，增长了欣赏程度，语文素养在倾听中渐渐提升。其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜欢。在再别康桥的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思;在中国梦的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣兴盛;在“能否以成败论英雄”的辩论中，我们体会到了哲思的宏大魅力。在说中悟，在悟中提升语文素养。再次，“读”作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重最大。我们对荷塘月色进展品味和鉴赏，感受语言之美;我们对拿来进展考虑和领悟，感受思辨之强;我们对宇宙的边疆进展阅读和理解，感受着自然之神秘。通过这些优秀篇章的赏读，我们全面进步了语言鉴赏程度和语言运用才能，进而提升了语文素养。最后，“写”是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的考虑都可以在写作中呈现，没有“写”，语文素养就无法从根本提升。我们写作难忘的瞬间，表达生活的感动;我们写作霜叶红于二月花，描绘自然的美景;我们写作我心中的孔子，赞美先贤的智慧。写作完成了语文素养的提升。这四种才能的培养最终到达了提升语文素养的目的，这是正在承受学校教育的中学生提升语文素养最有效的途径。当然，除了课堂有效教学之外，课外的大量阅读和社会生活理论对提升语文素养也起到了一定的作用。第 6 页 共 6 页