北师大版六年级语文下册《床头上的标签》教案25018.docx

北师大版六年级语文下册床头上的标签教案教材分析：这是拓展阅读中的一篇文章。课文讲述了德国著名化学家李比希一成一败的两个小故事。课文别具匠心的标题和巧妙的描写，向我们展示了一个要求自己更认真更严谨的化学家形象，让我们明白只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。学情分析：一看题目，学生就会提出许多问题，带着问题阅读，学生会有强烈的探究欲望。另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受。教学目标：1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。2、明确为什么以标签为题。3、品读课文中的细节描写。4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。教学重点：了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。教学难点：通过重点词句体会人物的思想感情。教具准备：课件、投影仪教学过程：（一）谈话导入新课1、出示课件（形形色色的标签图片）同学们，图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们，叫什么（学生回答：标签）2、师相机提问：看了图片，谁能简单的说说什么是标签3、今天我们学习的课文是床头上的标签，看着这个题目，你们会产生什么样的疑问（请学生把问题写在小纸条上。）抽生回答。（二）初读课文，整体感知内容1、检查预习情况（课件出示字词）。抽生朗读、跟读、齐读。（相机介绍文中三位人物）2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情3、概括课文主要内容填空（课件展示）。（三）分析交流，解决疑问。1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。2、结合学生的质疑提出新的学习目标。预设（1）是什么使李比希与新元素失之交臂（2）为什么要将标签贴在床头（3）标签起到了什么作用（4）为什么以标签为课题将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。3、抽生交流。在交流问题（1）时，老师出示句子他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么在交流问题（2）时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。（课件出示），你感受到了什么在交流问题（3）时，师问：李比希的更认真更严谨表现在哪里学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。（四）总结从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么李比希身上具有怎样的科学精神（五）小练习。如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。（六）配乐朗诵课文。（七）课外拓展。推荐阅读叶永烈的逝世前的科学记录、叶永烈讲述科学家故事100个、爱因斯坦的悼念玛丽。居里。板书设计：床头上的标签叶永烈失败：与新元素失之交臂李比希认真、严谨、持之以恒成功：提高柏林蓝的质量内容总结（1）北师大版六年级语文下册床头上的标签教案教材分析：这是拓展阅读中的一篇文章（2）另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受（3）1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决（4）2、结合学生的质疑提出新的学习目标（5）居里8