2022小学语文教学反思——《找春天》教学片断及反思51603.docx

小学语文教学反思?找春天?教学片断及反思【情景说明】本课选自义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学中，让学生通过阅读、感悟，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【教学过程】【片断一】通过课件组织学生观察春景，学生畅所欲言师：老师也找到春姑娘了，她在一篇优美的文章里，请大家把?找春天?读一读，要求把字音读准，句子读通顺。师：同学们真会读书，谁从课文中找到春天了，请说一说。生：小草是春天的眉毛。生：野花是春天的眼睛。生：树木是春天的音符，小溪是春天的琴声。生：老师，我想提一个问题，迎春花是迎接春天到来的花，它是春天的使者，课文为什么不写它呢生：写了，写了，课文不是说野花是春天的眼睛吗生：不对，因为迎春花有名字呀，怎么叫野花呢我觉得应该加上这样一句：迎春花绽开灿烂的笑容，那是春姑娘的纱裙吧！生：我也想补充一句：燕子唧唧地叫着，那是春天的歌谣吧！师：你们想得真好，把春姑娘打扮得更美了。【反思一】一直以来，课堂上只有一种声音，老师讲，学生听，似乎天经地义。而教师的讲是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的。在这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次思考的时机，最终失去了发现问题、解决问题的能力。新的教学模式让教师意识到学生才是课堂的主人，相信学生的潜能，把课堂还给孩子才是素质教育真正的内涵。今天的课堂上，我听到的是多么富有童趣的声音，这声音源自孩子们独特感受，这声音源自孩子们的丰富想象！从孩子们的争执中，我感受到他们智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了学生的思维，展示了学生的潜能。学生极富创意的发言使我认识到：今天的儿童思维能力、语言表达能力和认识能力等方面的开展都不容小视。在课改的今天，学生勇于挑战的个性正渐渐地崭露头角。在充满想像和梦幻的儿童时期，充分发扬孩子们的个性，引导他们想像，才能在他们的心灵深处燃起一盏难以熄灭的明灯。【片断二】师：学了这篇课文，能谈谈你的感受吗生：老师，这篇课文写得太美了，我想用学过的一首诗来表达我的感受。学生背古诗?村居?一石激起千层浪，很多同学都愿意背关于春天的古诗生：我想背?春夜喜雨?。生：我想背朱自清的?春?。生：我想背?惠崇lt;春江晚景?、?江南春?、?游园不值?、?宿新市徐公店?。生：我想按课文内容画一画美丽的图画。生：我想唱一首有关春天的歌。【反思二】过去，我们的语文课程过于封闭，过于注重语文知识，把学生定格在语文书本世界里，与其他学科及生活、社会缺乏联系。语文学科必须从封闭走向开放，学科本位的现象必须改变，但也不能一会儿极左，一会儿极右。在课改教学活动中，看到有的语文课变着把戏渗透各种活动，热闹非凡，不管课文的体裁与内容是否适合，也不管知识是否落实到位。我认为，融合也好，沟通也罢，语文课不能脱离其根本，最终目的还是为了让学生在更广阔的空间里学语文、用语文。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，?语文课程标准?中明确指出了小学生必背的70首古诗，在课改实验中，我将古诗的背诵与学生认字结合起来，旨在通过课外自主地学习古诗，到达促进学生认字的目的。熟知学生却将古诗与所学课文有机地融合在一起，且比拟和谐。它让我认识到两点：一是课标中所提倡的两条腿走路即课内老师的指导与课外自主的学习是学生学习语文的一条重要途径，二是要重视语言的积累。积累，是表达的根底，是语言材料内化为个人语言储藏的过程。【片断三】课文已经学完，一位学生举起了小手。生：老师，我想给您提个建议，好吗师：请你说吧。生：现在，虽然已是春天了，但我们这儿气候比拟冷，至今还穿着厚厚的棉袄，小草没绿，花儿也没开，感受不到春天的气息，要是您晚些时候上这一课，那就好啦！师：谢谢你给我提出了珍贵的意见。等到春暖花开的时候，老师一定带你们去寻找春天，好吗【反思三】教师角色的转变是课改成败的关键从参加课改实验的第一天起，这句话就常常地在我耳边回响，于是我放下师道尊严的架子，丢下严肃呆板的面孔，扬起春意盎然的笑脸，行走在孩子们中间。当他们学习遇到困难时，培养他们养成乐于请教的好习惯；当他们有与众不同的观点时，鼓励他们大胆挑战；当他们在某一方面有特别感受时，引导他们表达。童心似一张洁白的画纸，你涂上什么颜色就是什么颜色。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。每天早上或课间十分钟，是我最忙的时候，一张张可爱的小脸围拢过来，叽叽喳喳地向你诉说家里的趣事、路途上的见闻、所受的丁点委屈，亦或对老师装扮的评价。无拘无束的话语中，流露着点点真诚。我总是蹲下身子，仔细地倾听，得到了学生的信任，并促使他们也把信任带到课堂上，构建了和谐的课堂气氛。和谐的课堂气氛呼唤教学民主，要做到教学民主，必须真诚地对学生说：孩子，你是主角。内容总结1小学语文教学反思?找春天?教学片断及反思【情景说明】本课选自义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册2小学语文教学反思?找春天?教学片断及反思【情景说明】本课选自义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册3学生背古诗?村居?一石激起千层浪，很多同学都愿意背关于春天的古诗生：我想背?春夜喜雨?7