山东省莱州市重点中学中考语文模试卷含解析.docx

中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用.以下词语中加点字的注音和书写完全正确的一项为哪一项（）深恶痛疾（WU）前仆后继（pu）不醒人事（xing） *抑扬顿挫（CU。）A.狩猎(shou)B.羸月弓(lei)C.害怕(qie)D.亵渎(du)蒙昧（mei）缅怀（mi%n） *校补（ji豆o） *抖擞（shou）1 .以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.习近平总书记19日在中央政治局第十四次集体学习时发表的讲话，在广大青年中引发热烈反响。B. “向海而兴、背海而衰、不能制海、必为海制。”这是历史给予中华民族刻骨铭心的教训，警示国人坚决防止甲 午海战的惨剧不再发生。C.重温一百年前的历史，对当代青年是一种鞭策，青年人要以五四精神为指引，增强爱国奋斗。D.娄底双峰水府庙湿地公园的春天，湖光山色，莺歌燕舞，实在是一个不可多得的风景名胜区。3.以下词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A.A.濒临(bin)B.恸哭(d6ng)憔悴(qi£o)C.静谧(mi)滞笨（Zhi）粼次栉比（Zhi） D.溺爱(nl)谀词（y。）诲人不倦（hui） 4.以下语句中加点的成语使用不正确的一项为哪一项（）A.随着第三方支付等数字金融新业态的普及，隐私问题愈发引人关注，通过加强国家立法来保护个人隐私无疑是解 决问题的不二法门。 B.中美在经贸领域有着广泛的共同利益和广阔的合作空间，应该求同存异、合作共赢。 C.老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D.为了在科技比赛中表达创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型，得到了学校师生的广泛好评。 5.请选出以下句子中加点成语运用有误的一项为哪一项（） A.该讨论要抓紧讨论，不要言不及义、推托扯皮。 B.深圳人才公园美不胜收，市民置身其中仿佛找到了诗和远方。6、 例如：如南宋丞相陆秀夫（盐城建湖人）在崖山海战兵败后负王投海，以死报国，这是一个书 生可以报国的最高气节。正如小寒的第一花信一一梅花一样，充分表现了其傲霜斗雪、不畏强敌、顶天立地的精神情 操。【解析】试题分析：（1）“冬至” 一般作为冬季的开始；“春分”（仲春）时节，我国除青藏高原、东北、西北和华北北 部地区外都进入明媚的春天，在辽阔的大地上，杨柳青青、莺飞草长、小麦拔节、油菜花香；“大暑”是一年中最 热的时期，气温最高，农作物生长最快，同时，很多地区的旱、涝、风灾等各种气象灾害也最为频繁；“立春”（初 春）是从天文上来划分的，而在自然界、在人们的心目中，春意味着风和日暖，鸟语花香；春也意味着万物生长，农 家播种。据此，图片1 “万木生芽是今日，近水游鱼迸冰出”对应的应该是一一初春（立春）；图片2 "昨日雪如花, 今日花如雪”对应的节气应该是仲春（春分）；图片3 "平分天四序，最苦是炎蒸”对应的是对应的是一一盛 夏（大暑）。据此作答。（2）此题作答要选择一个自己家乡的，具有“气节”的人物，概述其事迹，并与“节气”及相 关的“物”相联系来作答。答案是多元的。7、（1）门庭假设市 采菊东篱下 谁家新燕啄春泥 晴川历历汉阳树 星河欲转千帆舞 予独 爱莲之出淤泥而不染（2）千树万树梨花开我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵， 还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“庭”“篱”“啄”“历历”“淤 泥”“随君”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三 不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默 写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要 注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外 要对名句要注意分类积累。8、答案要点：概括介绍自己所读名著的内容，结合内容说出自己的思考或得到的启示。【解析】此题考查对名著的把握。根据题意，从“熟读”和“精思”两个方面回答。因此首先要简要概述名著的内容，如西 游记主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九 九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。简-爱讲述了一位从小变成孤儿的英国女子在各 种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。然后结合自身实际谈自己的思考或启示。如西 游记启示自己在生活、学习中对待挫折、磨难应有坚持不懈、永不言败的精神，简爱启示自己在实际生活中学 会自尊、自强、自立，敢于争取平等和自由等。二、阅读9、1.明原为形容词，这里用作动词，为照亮之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之早。2.内容：思乡之情，反映了诗人留恋故乡的真挚感情，才离开家乡不久，便在夜里梦到自己家附近的池塘，凫雁来回 游动，自得其乐，而自己却在离家远行的路上。结构：与首联中的客行悲故乡照应。【解析】.此题是对诗歌炼字考查，结合诗意和语境分析。“柳叶落山路，枳花明驿墙”两句，写的是刚上路的景色。商县、 洛南一带，枳树、棚树很多。榔树的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才 纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。因为天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比拟显眼，所以用了个“明字。1 .此题是对诗歌尾联作用的考查，要从内容和结构两方面分析。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下 文。结构上或总结上文；或首尾呼应。旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：”凫雁满回塘”。 春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢！ “杜陵梦”， 补出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应，互相补充；而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成 鲜明的对照。眼里看的是“棚叶落山路”，心里想的是“凫雁满回塘”。“早行”之景与“早行”之情，都得到了完 美的表现。据此作答即可。10、1.悉：都，全。市:买。说:同“悦”，高兴。期年:满一年。2 . A.孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼迎君3 . （1）孟尝君对他回得这么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去见他。（2）人们树立志向，反而不如四川边 远地区的和尚吗？4 .选文中加点的“义”指民心，侧重于治国理念方面，如老百姓的拥戴、信任等；链接材料中加点的“义”指道义, 侧重于人的行为准那么方面，如羞恶之心等。【解析】.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“市”：买。“说”：同“悦”，高兴。所以千万不 要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。1 . A与例句中“以”的用法相同。都是介词“用”之意。B认为。C因为。D通“已”，已经。2 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼迎君。译为：孟尝君便到他的封地薛邑去, 离那里还差一百里路，老百姓就扶老携幼在路上迎接他。此题要注意把相关的几件事情之间划开。3 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“怪”：意动用法，感到奇怪。“疾”：快。“衣冠”：穿好衣服、戴好 帽子。“顾”：反而。“鄙”：遥远地区。4 .比拟阅读。要求结合选文，说说划线句子加点的“义”和链接材料中加点的“义”的不同之处。文言文要点的概括。 要想捕捉文章信息，就得首先理解好全文和题干语句，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和 基础。“先生所为文市义”中的“义”表达在“使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因 烧其券”，所以孟尝君才有“就国于薛，未至百里，民扶老携幼迎君”的拥戴。由此归纳出文中的“义”指民心。“生, 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义”中的“义”指道义、正义的意思。舍生取义意为为了正 义事业不怕牺牲。所以两者内涵不同。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：冯谖为孟尝君赶着车到了薛邑，派官吏召集应该还债的老百姓都来核对借契。借契全核对过了，（冯谖）站起来， 假托（孟尝君的）命令，把债款赐给老百姓，随即烧了那些借契。老百姓们欢呼万岁。冯谖一直不停地赶车回到齐国（都城），大清早就求见孟尝君。孟尝君对他回得这么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、 戴好帽子去见他，说：“借款收齐了吗?怎么回得这么快呀?”答道：“收完了。”问：“用它买了什么回来?”冯谖 说：“您说'看我家所缺少的'，我私自考虑，您宫里堆积着珍宝，猎狗和骏马充满了牲口圈，美女站满了堂下，您家 所缺少的只是'义'罢了。我私自用债款给您买了义。”孟尝君问：“买义是怎么回事?”答道：“现在您有个小小的薛, 不把那里的人民看做自己的子女，抚育保护他们，反而趁机用商人的手段在他们身上谋取私利。我私自假托您的命令, 把债款送给了老百姓，随即烧了那些借契，老百姓高呼万岁，这就是我用来给您买义的方式啊。”孟尝君不高兴，说：“好 吧，先生算了吧!”过了一年，齐王对孟尝君说：“我不敢用先王的臣子作我的臣子。”孟尝君便到他的封地薛邑去。离那里还差一百里路，老百姓就扶老携幼，在路上迎接他。孟尝君回头看着冯谖说：“先生给我买义的道理，今天才算见到了。”11、1.外表意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。2 . A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）. （1） “光华灼灼”写出城里同学的富有、衣着光鲜，神采飞扬。与自己的“渺小”“丑陋”形成鲜明的比照，突出 自己自卑心理。（2）例如：三句（个）“忘了”运用了排比（反复）、“如水边的荏菜”运用比喻的修辞，强调了读书 （诗经）对“我”的影响（改变）之大。3 .例如一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了 “我”读书时愉悦的心情。例如二：选 第十段，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。4 .可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。例如一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地 帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写诗经时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时 他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个外表冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略 安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。例二：是身边的男生（女 生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩， 为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。【解析】.此题考查题目的含义。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其外表意思和深层含义。细读文本可知，题目中的“七 里香”外表上指的是大学阅览室窗外的一种花。结合文本内容可知，来自于其他人的友善和关爱就像七里香的香气一 样让我感受到生活的美好，所以深层含义是自他人的帮助与温暖。综合表述即可。1 .此题考查学生对文本内容的理解和梳理能力。根据“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”可知，在阅览室读书时， 心中感受到丰盈和美好；根据第七段的内容可知，毕业之时，我收到一本书，心中猜疑，不知道这本书是谁送给我的; 根据第十一段的“当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖”可知，我把这本书当作自己的珍藏，每当看到它, 心中就涌现出温暖和感动。2 .此题考查赏析句子。第（D句中“光华灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同学的富有，与“我”的“渺小、丑陋” 形成比照，突出“我”的自卑。句（2）的赏析需先明确所用的修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。 这句话中的三个“忘了”语义相关，格式相同，这是排比的修辞手法，突出强调了读书对“我”产生的影响之大。据 此分析作答即可。3 .此题考查学生分析语句作用的能力，需从内容和结构上具体分析。第二段的画线句从内容上来看，交代了看书的环 境，表现了读书时的愉快心情；从结构上来看，照应了题目。第十段的画线句从内容上来看，同样交代了阅览室的环 境，起到了烘托助人者人物形象的作用；从结构上来看，这个句子照应了题目，使全文形成一个统一的整体。4 .此题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答此题时，可以认为是图书管理员， 理由是他知道我爱好读书，我抄书时他在我身旁站了很久，提醒我慢点走，可知他其实是一个面冷心善的人，而且作 者对他着墨最多，所以可能是他送的。可以认为是身边的男生或女生送的，理由是在阅览室时，他们经常坐到我的身 边，知道我爱书，而且看我的衣着知道我没有什么钱，所以才会在毕业时送我书。根据自己的理解作答即可。12、1. （1）六机匠织布，我们缠着他讲故事；（2）母亲去世，六机匠单独生活；（3）六机匠闯关东后回到家，我去看 望他.答案例如：承接上文，写六机匠失去织布机，引出下文他务农、闯关东等情节；（2） “分了家”既与上文“弟兄 们一起过日子”照应，又与下文写六机匠寄居在别人家呼应；（3） “分了一个白发的老母“，为下文写六机匠与母亲 相依为命、母亲去世等情节做铺垫。2 .答案例如：看到六机匠往我家扛粮食，表现他身份卑微；看六机匠织布，表现他勤劳、肯干；听六机匠讲故 事，表现他随和、有耐心；问六机匠为何不用自己织的布做棉衣，表现他贫穷、生活艰辛；重逢六机匠时的交谈, 表现他自尊心强、处境艰难。3 .答案例如：我选择第句，把单独往来的六机匠比作梭，既写出他辛苦奔波的样子，又和他从事的织布劳动相关， 非常生动形象。4 .答案例如：对童真童趣的回忆和欣赏；对乐观生活态度的赞许；对底层百姓的同情；对善良人性的礼赞； 对造成百姓痛苦的社会的愤慨。【解析】.表达类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然 后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的 概括方式概括出其它情节。本文-段“白天，我们坐在土炕沿上听他说水浒”“我们当然不能让他闭着眼，有 的抱腿，有的把眼，有的扯唇，一心要从他口里抓出故事来。”写“六机匠织布，我们缠着他讲故事”；段“从 此伴着老娘，六机匠变成了纯粹的老农。”段“一个秋天，老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了，六机匠哭得 最厉害”写母亲去世，六机匠单独生活；段“后来，六机匠去了关东，一去就是五六年”写六机匠闯关东后回 到家，我去看望他。据此整理作答。1 .某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构 上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作 用。本文第段失去织布机引出后文六机匠务农做生意闯关东等情节，推动故事情节的开展；“分了家”既与上文“弟 兄们一起过日子”照应，又与下文六机匠寄居在三机匠家呼应；“分了一个白发的老母”，为下文母亲去世后六机匠 的悲哀和孤苦等情节作铺垫。2 .此题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来 分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。“六机匠是我家的佃户，每年秋后看见他把 劳苦一年所得的粮食往我家扛”说明他身份卑微；听六机匠讲故事，表现了他随和、有耐心、有一定见闻；六机匠织 布，表现他勤劳、能干；重遇六机匠时“三机匠脾气很好，侄儿们待他也都不错，添了他，在工作上添了个有力的帮 手，而不过在饭桌上多添了双筷子。不安什么呢？我明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了。”表现他脾气好， 尽管处境艰难但自尊心强。3 .这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。比喻：利用不同事物之间某些相似之处, 借一种事物来说明另外一种事物。比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。如第句，把独 自往来的六机匠比作“梭”，“梭”和他从事的织布劳动有关，生动形象地写出他辛苦奔波的样子。或者第句，把 六机匠比作“云”，突出他的漂泊不定、孤苦无依，表达了我对他的同情。答案不唯一。4 .此题考查对作者情感的分析理解。体会作者情感可以从以下几方面进行：依据文章的主要内容体会作者情感；依据 带有感情色彩的语句体会作者情感；依据含义深刻的词语、句子体会作者情感；结合作品时代背景理解作者情感；结 合作者的思想、生活经历理解作者情感。“我们的眼光紧系在他的嘴上，向我们讲上几段，接着眼皮上的石头又 把眼睛压闭了。我们怀着幽幽的心情向外走，醒来泪珠挂在眼角上。”我们缠着他讲故事，表达了对童真童趣的欣赏;“和他谈着话我心下怪难过，这样一个坚实能干的人，失去了织布机，失去了佃地，关东的一条生路又被截断了，一 个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟，哪儿是他的去路呢？ ”表达作者对底层百姓的同情，对造成百姓痛苦的社会的 愤慨；文中的六机匠尽管身份卑微、生活艰辛，但他勤劳、肯干、随和、有耐心、自尊心强，作者表达了对善良人性 的赞美。据此整理作答。13、1.我引导星野喜欢变形金刚，星野最后发现街边的大黄蜂不能变形，我解释真正的变形金刚就在星野的身边。5 .循循善诱本意是指善于引导别人进行学习；在这里指“我”引导星野喜欢变形金刚，满足自己买更多变形金刚的愿 望。6 .插叙补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因，突出我对变形金刚的痴迷。7 .答题要点：星野的失望、生气与愤怒。例如：这个大黄蜂就不能变形，等了这么久，都不能变形，爸爸欺骗了我， 爸爸是个骗子。8 .根据文章内容和生活实际来谈个人体会，答题要点：真正的变形金刚既可以是身边的寻常物品，也是生活中所有关 爱你的人这些人会调整自己（想方设法）让你懂得爱/给你带来抚慰（爱）。【解析】.此题考查对文章内容的概括能力。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等 基本要素，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。此文概括为：我引导星野喜欢变形金 刚，星野最后发现街边的大黄蜂不能变形，我解释真正的变形金刚就在星野的身边。1 .此题考查理解词语的含义。解答此题一理解这个成语的意思，二必须要在具体的语境中来谈含义，循循善诱本意是 指善于引导别人进行学习；在这里指“我”引导星野喜欢变形金刚，满足自己买更多变形金刚的愿望。2 .考查对插叙的理解。插叙作用有：（1）对主要情节起补充衬托的作用；（2）有时会起到解释说明的作用；（3）使文 章脉络清晰；（4）推动情节开展，更好的突出人物的性格；（5）突出主题；（6）为下文作铺垫。第段回忆的是我读小 学时的事，补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因，突出我对变形金刚的痴迷。3 .揣摩人物心理活动要符合语境，心理描写要用第一人称，围绕“星野的失望、生气与愤怒”来拟写即可。4 .此题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。认真研读文章，根据文章内容和生活实际来谈个人体会。文 中的“变形金刚”不仅是一种玩具，也是身边的寻常物品，在你无助无望的时候，不声不响地陪伴你，让你感受到慰 藉；还指所有关爱你的人这些人会调整自己让你懂得爱，给你带来抚慰。三、语言表述14、除红楼梦外当年说“水浒”“三国”的老艺人早就不在了【解析】句的补写要结合空格后面一句“其他三部都是先有说书，后有作品。”和文学常识来分析，横线处填“除红楼梦 外”；由“老百姓就是靠上书场听书和到戏园子看戏得到历史知识” “但是“水浒”“三国”故事却依托纸张流传数 百年,并将永久流传下去”分析，这里表达的是转折关系的句子，所以可填：当年说“水浒” “三国”的老艺人早就不 在了。四、写作15、参考例文中考离我并不远我们一直以来都以为所有事情离我们很远，其实他们离我们很近只是我们并未发现他们而已题记扬帆起航初一我们来到一个新的起点，我们在那一刻为中考而奋斗，曾几何时我们在幻想中考的险峻。一直以为中考只不过是 离我们很远遥不可及的一次挑战！对体育锻炼也只是为了眼前的磨难而已，因为三年很长，初二我们开始繁忙起来， 为新增物理而冥思苦想，但依然觉得中考离我们还很遥远，当知道生物地理结业时，我们如梦初醒知道中考其实离我 们并不遥远，我们开始为中考仅仅的十分而挑灯夜战！当考完的一瞬间，我仿佛体验了杜甫的会当凌绝顶一览纵山小 的豪壮心情！竭尽全力到了初三回忆往事，我领悟到了晏殊无可奈何花落去似曾相识燕归来的心情！时间已匆匆走过，还有短短82天，我们 将迎来为之3年所努力拼搏的考试，短短82天说长可以改变1生，说短却近在咫尺，中考是1次放飞梦想的考验，是 一次实现理想的体验！在剩下的82天中，我便拿出天生我才必有用的信心、长风破浪会有时直挂云帆济沧海的勇气、 最后王安石不为浮云遮望眼自缘身在最高层的能力！去拼搏一个全新的未来，体验幻想了3年的考试！冲上云霄初三是一个不舍得年级，三年的同学互相激励拼搏，三年的老师孜孜不倦的教导，转眼间，我们将登上中考的舞台，曾经的展望变为现实，我们将在这最后的82天中获取最终的知识，82天后我们将冲上云霄去实现我们三年来的价值!初一的幻想、初二的努力、初三了拼搏。其实中考离我并不远！【解析】试题分析：这是半命题作文，通过提示我们可以通过作文，能够走出一个我们认为“很远”的一个误区，其实并不远。怎样才能尽快的实现，这是一个过程。需要认识这一个过程，阐述这个过程，从中得出感悟。考点：按要求写作。能力层级为表达运用EoC.从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗了。 D.墙上挂满了名人字画,其实他什么也不懂,不过是附庸风雅罢了。 6 .综合性学习。鹿鸣中学信息社团开展以“盐城印象我心中的家乡”为主题的实践活动，请你参与。在社团创办的网站主页上， 甲乙两位同学在“印象四季”版面中，投放了三张从家乡实地拍摄的图片并附上了诗句，请你为它们选出最准确的 节气名称。冬至 春分 大暑 立春万木生芽是今日万木生芽是今日昨日雪如花平分天四序近水游鱼迸冰出今日花如雪最苦是炎蒸（活动二）在“印象人文”版面的贴吧中，作为该社团忠实“粉丝”的刘老师留言道：节气因其独特的人文内涵可 演化为气节。请你结合节气中的相关景物来谈谈家乡的一位名人（如以死报国的陆秀夫，舍己救鹤的徐秀娟等）的气 节。7 .默写古诗文中的名句。请在以下横线上填写出古诗文名句。令初下，群臣进谏。（邹忌讽齐王纳谏），悠然见南山。（陶渊明饮酒（其五）几处早莺争暖树，O （白居易钱塘湖春行）,芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颍黄鹤楼）天接云涛连晓雾，O （李清照渔家傲）,濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）根据提示写出相应的诗句岑参在白雪歌送武判官归京一诗中，将雪压冬林的景象喻作“"可谓想象奇特。李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中寄情与月，表达对朋友关切之情的诗句“.朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”“熟读”让你更深入地了解名著内容，“精思”可以带给你 更多的思考或启示，请结合你阅读的一部名著，谈谈体会。（限100字以内）二、阅读.阅读下面的诗歌，完成后面小题商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。.榔叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。1 . “棚叶落山路，枳花照驿墙” 一句中“照”字很多版本中写作“明”，你觉得哪个更好些？为什么？说说你的理由。2 .尾联在全诗的内容和结构上的作用是什么？10 .阅读下面的文言语段，完成后面小题冯谖为孟尝君驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因烧其券。民称 万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。” “以何市而 反？"冯谖曰：“君之视吾家所寡有者'。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义 耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以 责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，日：“诺，先生休矣！”后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君。孟尝君顾谓 冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”冯谖（xu*n）：齐国游说之士，孟尝君的门客。薛：孟尝君的领地。*券:借契。矫命:假托（孟尝君的）命令。责：通“债”。1 .解释以下句中加点词的意思。悉来合券（）以何市而反（）孟尝君不说（）后期年（） 2 .以下各句与例句中“以”的用法相同的一项为哪一项 例句：以何市而反A.徐喷以烟（幼时记趣）.皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）C.不以物喜，不以己悲（岳阳楼记） D.固以怪之矣（陈涉世家）3 .用给以下句子断句，断两处。 孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君4 .翻译以下句子。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（为学）.结合选文，说说划线句子加点的“义”和链接材料中加点的“义”有何不同。链接材料生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。鱼我所欲也11.阅读下文，完成后面小题幽幽七里香丁立梅这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着 七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。这是当年我念大学时，学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书，而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的 阅览室，无疑是上帝恩赐的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。也是在那里，我初次接触 到诗经，立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的，我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠，一会儿又 变身为采葛的女子，岁月绵远，天地皆好。其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华 灼灼的城里同学跟越 我觉得自己真是又渺小又丑陋。读书却使我的内心，慢慢的，变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴，每日黄昏，一下了课，我匆匆跑回宿舍, 胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。 他一见我跑去，就把我看的诗经取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上 了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢的，但看他反响冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了， 只管捧了书去读。读着读着，我贪心了，我想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的方法抄写。一本诗 经连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站我身边许久，我也没觉察，直 到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光, 夜已深。我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下 楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我 站在黑地里，单独微笑很久。那些日子，我就那样浸透在读经里/忘了忧伤/忘了惆怅，忘了自卑,我蓬勃如水边的假设菜、野地里的卷 耳和蔓草。也没想过自己到底为什么要迷恋，也没想过自己日后会走上写作的路，只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关 "WZXZZZSZZZZZZZZZ>Z/ZVXZ/',其他。很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本诗经译注，岳麓书社出版的，单价七块六毛，厚厚的一本。 扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探询似的看他，他却无甚异常，仍是一 副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他，或许是她。他们却埋首在书里 面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐着芬芳。（11）我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后， 数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直都在。每当我的眼光抚过它时，我知道，这世界哪怕再叫人失望， 也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。1 .联系全文，体会标题中“七里香”的含义。2 .梳理全文，根据提示完成以下表格。故事情节阅读书籍抄写诗经A珍藏礼物内心感受B愉悦猜疑C3.品味语言。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是又渺小又丑陋。（赏析加点词语）我就那样浸透在诗 经里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的存菜、野地里的卷耳和蔓草。（赏析修辞）4 .赏析句子：从第二段或第十段的划线句中任选一处，说说有什么作用。5 .猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。12 .阅读下面的文字，完成以下小题。六机匠臧克家六机匠是我家的佃户，每年秋后看见他把劳苦一年所得的粮食往我家扛，我总是呼他声“六爷爷”。他和他的 弟兄几个分住在低低的茅屋里，屋子谦卑地压在两枝巍巍的旗杆前。最早是弟兄们一起过日子。农忙时，他们全成了农夫，到了冬天，每个身子便钉在一张织布机上。机房是有种 特别味的，从外边听着哗嗒哗嗒的响声，你便可以在心中美丽地展开一幅纺织图。六机匠的身上带着一种吸引人的力 量，他的一间机房在西头，是孩子们的乐园。他的笑脸叫人喜欢，从他口里吐出来的故事叫人迷恋。白天，我们坐在土炕沿上听他说水浒，说孟姜女哭长城，说良善的仙女和凡人恋爱而生生地叫磨难拆开了。 他半天一句慢吞吞地说，眼注视着手，手往返地抛着梭，脚还得上下地踏着下面的两页木板，而故事却只是影影绰绰 假设断假设续的。我们急得将他的手把住，可是他的嘴也随着不动了。放开以后，手把铁轴抽开哒哒地卷一卷布，再向前 推一下杼子，手脚便一齐动起来。口又开了，我们也侧起耳朵再也不去拦他的手了。六机匠白天忙一天，晚上撇下机梭，身子一沾床，鼻子里便呼呼了。我们当然不能让他闭着眼，有的抱腿，有 的把眼，有的扯唇，一心要从他口里抓出故事来。“蒋门神又不是铁打的，怎么还三锤打得冒火光呢？孟姜女哭倒了 长城以后怎么样了？那个仙女后来怎么样了？”他一点也没有嫌烦的表情，叹一口气把眼睁开，我们望着他的眼珠亮 开，比望着逃开黑口的蚀月还要痛快。我们的眼光紧系在他的嘴上，只想那一动，可是他就是不动。他看我们脸上渐 渐涌上了黯淡的神色，便指着破墙上的旧年画，向我们讲上几段，接着眼皮上的石头又把眼睛压闭了。我们怀着幽幽 的心情向外走，醒来泪珠挂在眼角上。冬天，太阳照着他牵机。线匹掣得老长，像一道银河。他顶着一件开花的破袄，穿着一条气泡似的单裤，迎着 风，人似乎要浮起来。他一往一来像（）,冷风把挂在鼻尖上的水给吹下来，当时我很纳闷地问：“六爷爷，你为什么不用亲手织的布做件棉衣穿在身上呢？ ”几年以后，六机匠成了个空头衔，他的那一张织布机卖给人家了。同时也分了家，别人都有老婆孩子，他却分 了一个白发的老母。从此伴着老娘，六机匠变成了纯粹的老农。对什么事情他都不是笨手。他会剃头，太阳底下，人家头上的乱发 随着他手下的钝刀倒下，刷刷的，一刻一个青头皮便显出来。他会拉糖子，红的，白的，正月里小孩子都喜欢他。他 也卖过酒，他的酒管保你一壶到底不会有一点底渣，所以一罐子酒刚从城里背来，放不到炕上便空出来了。别人故意 逗他，“走到河里搀了几捧水？”他便半红着脸赌咒：“搀一滴水就给俺祖宗喝！”一个秋天，老娘像一个熟透了的果子坠落到土地下了，六机匠哭得最厉害。这次邻里都替他叹气，“唉，一个 老娘也完了，一个人的日子怎么过呢？ ”一个人的日子倒是简便，家便驮在身上。环境教会了他做饭、缝衣服和一切 家里的营生。他有个倔强脾气，什么事都不托仗人，有时不高兴做饭，一点冷饭也可以打发饱肚子。“小心点，冷东 西呀！ ”有人拿他开玩笑。“瞎子睡凉炕，仗着秉气壮。”他的话从笑口里吐出来了。后来，六机匠去了关东，一去就是五六年。有一天，我惊喜地发现，六机匠什么时候又回到家来了，这回住在 三机匠家里，样子没有什么大的变化，只是头顶的那条辫子不见了。他见了我自然格外地高兴，说回来看看，本来打 算立刻返身，谁想发生了战争，这条生路又被堵死了。他口里不带脸上带地表示着寄居在人家里的不安。三机匠脾气 很好，侄儿们待他也都不错，添了他，在工作上添了个有力的帮手，而不过在饭桌上多添了双筷子。不安什么呢？我 明白这又是他独立刚强的那点天性在作祟了。和他谈着话我心下怪难过，这样一个坚实能干的人，失去了织布机，失去了佃地，关东的一条生路又被 截断了，一个人孤独得像一只被剪去翅膀的飞鸟，哪儿是他的去路呢？L小说主要写了六机匠几件事？请简要概括六机匠的人生经历，补写下面的表格。段落事件-(1)-六机匠成了老农，与母亲相依为命(2)(3)2 .结合上下文，具体谈谈第段在全文情节中的“承上启下”作用。3 .小说中“我”与六机匠的几次接触分别表现了六机匠什么样的形象特征？请简要分析。4 .第段画线句子是一个比喻句，