少年宫十字绣教学工作总结（共15篇）.docx

少年宫十字绣教学工作总结（共15篇）第1篇：少年宫十字绣活动计划 十字绣兴趣小组活动计划 本次活动目标意在引领学生了解“十字绣”与中国传统绣艺，了解十字绣的起源，认识十字绣的工具，掌握十字绣的基本技能。学生进行“十字绣”的实践中、在学生展示自己的作品中、在表扬与鼓励中进行探究性的学习，从而进一步的从基础到绣面的不断扩大，难度逐渐加大。在欣赏和评价中注重学生个体的发展。在基于学生兴趣与直接经验的、富有探索性的真实而生活化的创新情境中，让学生自我体验、自主发现和学习创新思维的方法，掌握创新的基本方法和策略。 在创新实践活动中，通过自主探究、自主发现、自主创新的亲身实践体验，激发学生创新的兴趣，培养其创新意识、创新精神和创新品格培养和提高创新思维能力和创新实践能力。 二、实施过程： 1、首先引导学生动手来尝试实践缝制“十字绣”的具体针法。 照着搜集到的最基本的针法和图样分组自行研究缝法，交流归纳后，总结出来。 全组学生练习缝制基本针法。（可以互帮互学） 2、根据初步的基本的“十字绣”针法的练习，进入实践作业中 3、展示作品，通过实践、欣赏来谈感受，进一步研究下一步的学习计划。并进行“十字绣”的相关问题的问卷调查。 越来越多的孩子喜爱上十字绣的前提下，我校把对“十字绣”的探索与实践引向校本课程开发的研究领域，旨在培养学生创新意识、创新情感、创新人格以及首创性创造力方面所具有的教育价值。 三、 搭建展示平台，宣传学生成果 每个孩子都希望成功，从一次次成功中体验快乐，在一次次快乐的体验中树立自信，教师要为孩子树立自信，就要为孩子提供成功的机会，享受成功的喜悦。让孩子有自由创作的成功感，树立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢想敢画；有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的画面。为了树立学生的自信学校出资金装裱学生作品进行展出， 四、优秀作品评比 1 绣法合理，绣针均匀。 2面积的处理、颜色的搭配有创新性。 3整体效果好，具有较高的审美欣赏价值。 大邱庄津海小学 20 15、 3、8 第2篇：乡村学校少年宫十字绣活动课总结 乡村学校少年宫十字绣活动课总结 指导教师： 本学期开展了十字绣的活动课，学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，锻炼了各方面的能力，增强了同学之间的合作能力。 本课程的重点和难点，是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳时期，是锻炼学生动手能力和合作精神的主要过程，是锻炼学生的综合运用能力和高雅的情趣和审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。力求改变单一的十字绣学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向：即情感-能力-知识。经过多方研究、借鉴和实践，我们主要运用三种教学方法，一是教师的主导，有教师向学生传播教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如：我们通过多媒体的教学手段放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二时师生互动型，借助师生对话来一道学生共同思考、共同操作、共同解决来获得知识和技能的教学方法。如：针对个别动手能力低下的学生，教师就要采取手把手的教学方法。三是学生自主型教学方法，通过协作让学生接受教育，如在绣作品时，可以让学生运用自身原有的知识与能力创造，自己确定表现主题，根据选材，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，我们分成六人一组，分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。 在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，将学生的作品贴在黑板上，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，学生的兴趣和积极性，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心，自从开始绣十字绣，在老师、家长、同学们鼓励和教导下，大多数学生克服了浮躁，做事更为细心周密了；如有的学生说："综合实践活动不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，没搞十字绣之前，我从没拿过针，也不会用针，通过这次活动，我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品" 三、活动的收获： 促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。" 通过本次活动，学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等能力都得到了全方位的锻炼和提高，不仅获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了学生的眼界，学会了换位思考，体验到了成功的喜悦，增强了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力，学生社会化程度有了较大的提高。 第3篇：十字绣工作总结 20222022学年第一学期二课总结 十字绣 一、目标达成情况 1、增强了学生的细心程度，培养了他们的耐心，又陶冶性情、修身养性。学生们在识图、纫针、穿针引线的过程中都表现出了十足的认真态度。 2、多数学生能从刺绣过程中体会到创作的快乐，和最后看到成品时的激动。 二、创新点及经验 1、在基于学生兴趣与直接经验的、富有探索性的真实而生活化的创新中，让学生自我体验、自主发现和学习创新思维的方法，掌握创新的基本方法和策略。 2、在创新实践活动中，通过自主探究、自主发现、自主创新的亲身实践体验，激发学生创新的兴趣，培养其创新意识、创新精神和创新品格，培养和提高创新思维能力和创新实践能力。 三、存在不足及改进措施 1、可能由于学生平时很少拿针线，领悟能力相对低一些。所以，以后应多去提高学生动手能力。 2、学生们对十字绣基本绣法当中“勾边”的理解比较困难，总会和前面的“全针绣”和“连续绣”相混淆。 四、新学期打算 课程的进一步顺利开展更有利于今后不断的总结、反思。下学期我相信自己能对次活动由更深的理解和认识，增加更多解决问题的方法。具体可采用以下教学措施： 1、在指导学生完成作品的过程中，让他们掌握十字绣的针法和技巧。 2、进行成果展示，督促学生绣出更棒的作品。 李 娜段金凤 2022.1 第4篇：十字绣工作总结 十字绣工作总结 目标达成情况 1、增强了学生的细心程度，培养了他们的耐心，又陶冶性情、修身养性。学生们在识图、纫针、穿针引线的过程中都表现出了十足的认真态度。 2、多数学生能从刺绣过程中体会到创作的快乐，和最后看到成品时的激动。 3、少数学生本学期没有完成一幅完整的作品。 二、创新点及经验 1、在基于学生兴趣与直接经验的、富有探索性的真实而生 活化的创新中，让学生自我体验、自主发现和学习创新思维 的方法，掌握创新的基本方法和策略。 2、在创新实践活动中，通过自主探究、自主发现、自主创新的亲身实践体验，激发学生创新的兴趣，培养其创新意识、创新精神和创新品格，培养和提高创新思维能力和创新实践能力。 三、存在不足及改进措施 1、可能由于学生平时很少拿针线，领悟能力相对低一些。所以，以后应多去提高学生动手能力。 2、学生们对十字绣基本绣法当中“勾边”的理解比较困难，总会和前面的“全针绣”和“连续绣”相混淆。 3、学生有时会出现忘带工具的现象，以后应该由班级统一布置课程超市用具的准备。 四、新学期打算 课程的进一步顺利开展更有赖于今后不断的总结、反思。下学期我相信自己能对次活动由更深的理解和认识，增加更多解决问题的方法。具体可采用以下教学措施： 1、在指导学生完成作品的过程中，让他们掌握十字绣的针法和技巧。 2、进行成果展示和评优，督促学生绣出更棒的作品。 十字绣工作总结 执教者：孙明月 第5篇：十字绣总结 十字绣兴趣小组活动总结 额穆中心校 何明香 在本学期的少年宫活动中，我主要让学生注重欣赏，善于动手，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的进步。基本能力和基本技巧得到了非常大的提高。主要表现在以下几个方面： 一、激发了学生的兴趣 十字绣，对喜爱它的同学来说，都有较大的吸引力。美丽的图案，五彩缤纷 的配线，都深深吸引了她们，这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣，十字绣的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做的比较认真，都能有较大的进步。在这些同学的影响下，有一部分对十字绣不了解的学生，也对十字绣产生了较大的兴趣，加入到十字绣小组中，并且在活动中，不断努力，取到较好的成绩，能力得到了提高。 二、提高了学生的能力。 经过这一学期的活动，每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿，到绣出美丽的图案，每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生，开始有些急躁，但在老师的耐心细心的引导下，心情逐渐平稳下来，进入状态。并且，在绣的过 程中，善于询问，善于学习，不但掌握了基本的绣法，而且掌握了一些技巧。学习能力，动手能力，合作能力，和技能得到极大的提高。下面是这学期同学们的一部分作品。 三、培养学生的审美能力。 在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们，经常用各种渠道欣赏一些，十字绣作品，在欣赏的过程中，感受艺术的魅力，体会十字绣的真谛，引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。 四、培养学生的合作精神 在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这个小组中，有一部分学生，以前也是十字绣小组的成员，有一定的基础。在分小组时，我适当让她们搭配在一起，较好的学生主动帮助较差的学生，形成一种互相合作，互相学习的氛围。当他们有不会的时候，旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生，在遇到困难时，也积极主动的向较好的学生询问，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。 在本学期的十字绣小组活动中学生有较大的收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、线头等东西扔到地上；个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会吸取一些经验和教训，扬长补短，使兴趣小组的工作在原来的基础上，更上一层楼。 第6篇：坪寨小学少年宫十字绣教学计划 坪寨小学少年宫珠珠绣教学计划 珠珠绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，珠珠绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间，一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的珠珠绣作品了。 一、课程目标 1.了解珠珠绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽， 亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。 2.通过缝制“珠珠绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。 3.了解“珠珠绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。 二、课程内容 1.了解“珠珠绣”的起源珠珠绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。珠珠绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。 2.熟悉珠珠绣的基本材料。珠珠绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。 3.掌握珠珠绣的基本方法。珠珠绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。 4.引导学生在欣赏各种“珠珠绣”作品的同时对珠珠绣进行创新设计。珠珠绣可分: 卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等 三、课程实施 1.教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新，科学合理。 2.在教学中，师生之间，生生之间应建立民主、平等、友好、协作的关系。 3.在讲授技巧时，要熟练演示，步骤清晰，讲解透彻，点拨精辟，充分调动学生的积极性，使学生主动地去完成。 4.在学习过程中，要传授一些基本的制作方法，这些方法要有非常鲜明的实践性，要学以致用，尽可能地把理论和知识转化为能力。 5.要注重学生在学习中是否积极参与，在创造过程中他们合作是否成功，在原有的基础上他们的动手，动脑能力和实践能力是否有所提高。 6.让学生欣赏大量的优秀“珠珠绣”作品，是学生开阔眼界，陶冶情操，提高素养和创新能力的重要手段。 第7篇：十字绣教学教案 十字绣教案 1.知识和能力: （）了解刺绣的起源和发展历史。 （）掌握十字绣的方法。 （）培养学生的观察能力、发现和解决实际问题的能力、动手实践能力。 2.过程和方法: 探究十字绣作品的方法，动手绣出十字绣。 3.情感、态度和价值观； （1）培养学生热爱生活,通过劳动创造美好生活的意识。 （2）培养学生做事认真、仔细、有耐心的良好习惯。 活动重点难点： 活动重点：了解刺绣的起源和发展历史。掌握十字绣的方法。 活动难点：动手绣出十字绣。 活动准备：教师准备：搜集刺绣的起源和发展历史、十字绣的方法的资料。 学生准备：调查十字绣的绣制方法 教学设计 一、欣赏图片,激趣引入 l、同学们,我国刺绣艺术历史悠久,具有浓郁的中国特色,深受中外人 民的喜爱,你看! (课件播放刺绣图片) 2、欣赏了这么多美丽的刺绣,你想说什么?（激发学生对劳动人民的敬佩之情) 3、谁了解刺绣?来,说给大家听。 (了解刺绣的历史、起源、刺绣技术等) 4、是啊,刺绣技术是我们中国的骄傲，不过,它太复杂，我们一般很难 掌握。现在各国流行一种绣法,这种绣法不需要复杂的技术,只要使用专门的针线,然后对照专用图案,任何人都可以展飞针走线的技艺,它就是十字绣。 (板书课题)这节课，我们探究十字绣的刺绣方法,走进神秘的刺绣世界。 二、小组探究,了解针法 l、认识十字绣工具。同学们,看看你们课桌上,这是十字绣的专用绣针,十字绣的针不同于普通的缝衣针,它的头是圆角的,没尖。绣针分为3个型号, 22、 24、26,编号越大,越细长。24号为常用绣针。购买针时,可以一次性购买多个,这样可以穿上不同颜色的线,使用时方便。这是十字绣的绣布，这种绣布呈网格状,格眼方正,与图案相对应,可按图案的大小裁剪,纯棉质地的十字布还具有柔而下软,硬挺不易变形的特点,颜色有30多种，分6种规格,常用的为白色,乳白色,米色的11CT和l4CT面料。十字绣布还有种叫塑料布,它的特点是比普通的绣布硬,比较造合于做手机链、手链、钥匙坠、手提包等。 2、(课件出示十字绣全针绣法示意图这是十字绣的基本绣法,小组内边看图研究针法边试着做一做。 3、谁愿意上台演示?师生评价纠正,掌握全针的两种绣法:连续单个绣、连续绣。 4、请同学们自己试试,教师巡视指导,发现问题及时纠正。 5、(课件出示1/ 2、3/ 4、1/4针的秀发示意图)这是十字绣的不全针绣 法示意图,同桌研究一下,看看能学会哪种针法。 6、指名上台演示师生评价纠正,掌握绣法。 7、为了使作品更加鲜明,在修图完成后再进行勾边,一般用2股线绣时用l股线勾边,用3股线绣时用2股线勾边。(课件出示勾边针法)仔细看图,谁愿意为大家演示勾边的针法? (在评价中引导学生学会勾边针法) 三、学以致用,熟练针法 L、(出示简单的十字绣图案:大树、太阳等)同学们,你想绣什么图案? 2、教师或小老师讲解注意事项:进行十字绣前要先选好中心点,有中心 点开始向上绣,绣时要松紧适度、用力均匀,起针或结束时均不打结,应留出1厘米左右的线头在面料背酉相互压牢。 3、学生实践,教师巡视指导。 4、展示作品,评价。 四、畅谈收获,激情实践 1、这节课你有什么收获? 2、绣十字绣是一件非常有趣的事情,相信大家只要掌握了针法,一定能绣出很多白己喜欢的图案。你看! (课件展示各种精美的十字绣饰品) 3、看了这么多精美的十字绣饰品,你想说什么? 4、教师小结,鼓励学生课下实践。 第8篇：十字绣教学设计 十字绣 教 学 案 例 董成霞，女，1978，中学二级教师 湖南省汉寿县，罐头嘴中心学校，邮编：415918 学生分析： 八年级学生已具备了一定美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验，针对该阶段学生的年龄和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高学生动手动脑能力。 教材分析： 本课通过对十字绣的欣赏和观察，运用十字绣的基本方法，激发学生运用针、线在网布上展开丰富的联想，塑造生动的形象，使学生在快乐的氛围中进行创造活动，培养学生耐心细致的生活习惯，进而提高学生的审美素养和创新能力。 教学目标： 1、通过欣赏十字绣作品，了解十字绣所具有的独特的艺术特色和它在现代生活中的作用，感受十字绣的艺术魅力。 2、体验针、线、布等工具材料，学习十字绣的基本方法，提高学生的自我探究能力，动手能力。 3、通过参与作品的绣制和展评，能充分感受创作的激情和乐趣。 教学重点和难点： 重点：掌握十字绣的基本方法，培养学生的想象力，创造力、审美感受力。 难点：图案的设计和颜色的搭配，如何充分利用自身的工具，处理好布面中的图案效果。 教学准备： 1、教师准备：十字绣多媒体课件、投影仪、范例作品、示范用具 2、学生准备：针、彩色线、图案、匙扣、网布 教学过程： 一、导入新课 欣赏名家优秀十字绣作品。（播放十字绣影像） 教师提问：你们看到了什么？同学们今天看到的这些画是用什么工具创作的？ 归纳：现在欣赏到的这些画面与平时欣赏的中国画、油画远看效果差不多，但它们的创作工具不同，这些画都是一针一线绣出来的，是十字绣作品。 二、新课内容 1.感受同伴作品 前面欣赏的是名家十字绣作品，现在来感受同龄人的作品，让学生觉得十字绣不光是可用肉眼来看，还能亲手做。 2.研究十字绣的绣制方法和步骤 教师先分别介绍十字绣所需要的工具（图1），然后再示范十字绣的基本绣法和步骤： 单个十字绣法 十字绣就是在绣布上绣上十字交叉即可。教师在实物投影仪上演示，让学生跟老师一起绣,选择1股自己喜欢颜色的线，穿过针眼使两端一样长，不要打结，在网布的背面留1厘米左右的线头，先由洞眼1穿上来，再由洞眼2穿下去，再由洞眼3穿上来，由洞眼4穿下去，则完成了。如(图2)所示。 将单个的十字组合成英文字母、汉字、图案（图3） 图案上所标每格颜色即为单个十字绣法（图4用实物投影仪展示），选择与图案上颜色一致的线，从中间部位开始绣，刺绣时十字部分线重叠的方向要一致，线不要拉的太紧(图5)。教师示范字母I的绣法，让学生一起练。 绣好图案再勾边 如图3下面的樱桃，绣图案用双线，勾边用单线，学生准备好线后跟着老师一起练。第一针由洞眼1穿上来；第二针由洞眼2穿下去，再由洞眼3穿上来，回到洞眼1穿下去；第三针由洞眼4穿上来再回到洞眼3，除了第1针，其余每一针都是以回针方式回到原穿上来的洞眼中，一般用于绣边线、轮廓和字母（图6）。 将绣好的图案放到匙扣里 图案绣好后，正反面都整理一下，然后再放到匙扣里。 3.研究十字绣的构图、用线及装饰 教师和学生一起小结十字绣在构图、用线及装饰时应该注意的方面。 十字绣在用线的时候尽量选择颜色鲜艳、对比强烈的线，绣的时候要先数好格子，再动手绣。线中间容易打结，一次不要用太长的线。由慢到快的练，不要太急，注意安全。 4.根据自己所准备的工具、材料，独自或和朋友合作进行绣制。 为学生准备一定的图案，让学生参考选用。 注意根据网布大小选择图案，搭配颜色及装饰。 帮助学生合作完成作业进行合理的分工，更好的完成自己的作品。 三、作业展评 请小组推荐有个性特色和创新精神的作业集合到一起，通过电脑扫描制成十字绣作品展示的课件，学生们通过自评、他评及师评相结合的形式，让学生体验成功的喜悦与快乐，鼓励学生将自己绣的十字绣作品送给亲朋好友。 学生作品欣赏（图7）至（图24） 第9篇：十字绣社团总结 十字绣社团总结 十字绣是一种古老的民族刺绣，具有悠久的历史。在我国许多少数民族的日常生活中，一直以来就普遍存在着自制的十字绣的工艺品。进行十字绣的绣制，可缓解工作、生活压力。在刺绣过程中，人会沉浸在刺绣所带来的乐趣之中，不知不觉间就会忘却工作上、生活上的烦恼。 我们在学校中高年级中创办十字绣社团，是想达到这样几个目标： 1、培养学生的耐心和专注力。在刺绣的时候，如果你不专心，就很容易绣错格子，前面没绣好，就会影响到后面。刺绣是很需要时间的工作，如果你没有耐心，绣一段时间就半途而废，那么你就永远出不了作品。所以十字绣能培养耐心和人的专注力。 2、利用十字绣传情达意，广交朋友。在现今社会，很多人生活忙碌，人们大多只会去选购一些现成的商品去送给亲朋好友，而亲手制作的礼物就显得弥足珍贵。十字绣一般是自己亲手制作的，而且因其成品较精美，以其作为礼物赠送亲朋好友，往往会收到意想不到的效果。 你可以拿自己用过的图纸或剩余的绣线与别人交换，还可以互相交流彼此的心得。 3、帮助学生获得成就感。经过自己一针一线、日积月累、坚持不懈的努力，终于完成作品的那一刻所带来的喜悦是什么也替代不了的。 经过一个学期的学习，我从最初教学生看图纸、在绣布上画图、分线、认针，对每个学生进行个别指导，很多学生都经历了反复地拆、绣、改的过程，到最后绣制出像样的作品，我们社团的每一个学生都有所收获，下面是学生在这学期的社团活动中的体会： “我知道了只有心静，才能绣好十字绣。” “做事要坚持，要认真。” “送给朋友，能增加友谊。” “我很有成就感。” 看到学生都有收获，我们也非常高兴，我们将继续努力，让学生在学习十字绣的过程中有更多收获。 第10篇：十字绣活动总结 高桥小学十字绣学生社团活动总结 20222022学年第一学期；十字绣小组学生不但完成了学习目标，而且自己还有了收获。我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导； 二、正确评价；同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐； 三、活动的收获：；促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了； 1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没；十字绣的开设， 十字绣小组学生在活动中锻炼了动手实践的能力，增强了伙伴之间的合作能力与团结意识。 一、本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。 我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己确定表现主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。 二、正确评价。在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流， 同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品” 三、活动的收获： 促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。 四、存在的不足与采取措施 1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟能力稍微低一些，所以对这部分学生重点放在动手能力的培养上。 2、学生有时会出现忘带工具的现象，应该由班级统一布置带活动的工具。 十字绣的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦，陶冶性情，修身养性。 第11篇：十字绣活动总结 卧佛小学十字绣活动总结 卧佛镇小学校 柘林媛 十字绣作为社团活动已经在 三、 四、 五、六年级组开展，共有30名学生参加。学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，锻炼了动手实践的能力，增强了伙伴之间的合作能力与团结意识。 一、讲练结合 本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。 我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己确定表现主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。 二、正确评价 在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品” 三、活动的收获 促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。绣成作品二十余幅。 四、存在的不足与采取措施 1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟能力稍微低一些，所以对这部分学生重点放在动手能力的培养上。 2、学生有时会出现忘带工具的现象，应该由班级统一布置带活动的工具。 十字绣的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦，陶冶性情，修身养性。 2022.1.10 第12篇：十字绣绣法技巧教学设计 【教学设计】 十字绣针法 教材分析 随着时代的变迁， 人们对于传统复杂的刺绣方法感到畏惧， 非常喜欢简单的刺绣方法。 十字绣的刺绣方法简单， 图样美观， 正符合人们的需求。本课的目的就是让学生了解和学习 刺绣知识， 将色彩和构图有机运用到十字绣中来。学会制作简单的十字绣作品， 并展示自己 的劳动成果， 培养学生热爱生活、热爱艺术的情操。 教学目标 1.知识与技能 （1） 了解中国刺绣的起源、发展及其在生活中的作用。 （2） 了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图， 学会基本的走针路线。 （3）培养学生读图能力和利用有关知识解决实际问题的能力。 （4）培养学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素养。 2.过程与方法 在学习中突出学生的主体作用， 调动学生积极主动的学习兴趣。启发引导学生进入学习情境， 培养他们的学习能力。 3.情感态度与价值观 培养学生认真、细心、耐心的态度和团结合作精神， 培养经济意识、审美意识、环保意识，并在劳动技术学习过程中养成良好的劳动习惯和劳动态度。 教学重难点 教学重点： 十字绣的基本针法全针、半针、1/4 针的学习。 教学难点： 全针法。 学情分析 从知识角度看， 学生在上节课已经对十字绣基本知识有了一定的了解， 知道了刺绣的基 本程序， 学习了构图和色彩搭配， 为本节课的学习打下了基础。 从能力角度看， 部分学生的动手能力较差， 特别是现在的孩子普通针线活做得很少， 甚至都不会用针。在课堂进行十字绣练习时需要学生之间互相帮助、团结协作。 教法学法 教学方法： 1.引导法。突出学生学习的主体作用， 调动学生的学习兴趣。 2.启发法。利用多媒体课件引导传递资料信息， 使学生了解十字绣的文化与功能， 能进入学习情境， 完成学习任务。 3.分层教学法。针对学生个体差异， 对不同层次的学生进行不同的教学指导。 4.赏识教育法。对于学生的作品， 组织学生小组互评、教师点评， 教学评价以鼓励赏识为主。 教学设计理念： 新课程理念要求教师既要重视教学的结果， 更要注重教学的过程。所以， 作为教师必须注重对学生的了解和分析，在教学设计时不但要研究学生已有的知识背景、经验， 还要关注学生的自主合作意识以及个别差异， 引导学生自主、合作、探究式学习。 教学准备 教师准备： 十字绣作品、多媒体课件。 学生准备： 刺绣工具。 教学过程 十字绣是刺绣的一种， 请问同学们知道十字绣的起源吗？ 2.介绍十字绣的起源： 多数人都认为十字绣是起源于国外的， 其实十字绣的真正起源是 在中国。在唐宋时期，对外贸易频繁， 十字绣因为技法简单， 绣出来的作品色彩逼真、华贵大方， 传入了欧洲社会。欧洲人对十字绣的材料针、布、线进行了改良。后来再流传进了中国， 就成为我们现在所接触到的十字绣。 （图片展示） 3.介绍十字绣的经济价值及应用： 十字绣不仅具有艺术价值， 同时也具有很高的经济价值， 一幅精美的 100cm伊100cm 满绣的十字绣作品， 价值不菲。 同学们可以想一想， 生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？ （讨论并用图片展示十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯套、靠垫、服饰等生活用品。）（本环节主要是引发学生对十字绣的认识及学习十字绣的兴趣。） 二、师生互动发现问题， 解决问题 通过多媒体课件演示多幅美丽的十字绣作品， 激发学生学习十字绣的欲望。那么， 学习十字绣难不难呢？ 不难！只要你会缝纽扣， 就一定会绣十字绣。只是需要你多花一些时间、多一点耐心， 就一定能完成一幅精美的十字绣作品。 1.（多媒体展示： 放大的十字绣作品） 让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法，是根据织物的经纬纹理，挑绣十字形的针法而组成的图案。其实它就是用针和线代替画笔和颜色作画， 是创造美的一个过程。 2.十字绣需要的工具。 3.学习十字绣的基本技法。 （1） 针法:全针、半针、1/4 针。 （2） 走针顺序。 （3） 学习图纸识读， 认识线标、针法、主图符号和钱板。 4.教师讲解、演示十字绣绣制过程。 绣制过程：在画稿上找出中心点（上下箭头与左右箭头相交点） 寅在方格布上找出中心点作记号寅按图纸选择相应彩线，穿针后并成两股寅在记号处的反面起针刺绣寅压线方向 要一致寅收针寅勾边寅整理寅清洁。 5.注意事项（ : 1） 压线要一致； （2） 起针、收针不能打结， 线头要压在其他绣线中； （3） 抽线力均匀， 线迹平整。 6.学生参考多媒体中的针法步骤，自己动手做一做。在实践的过程中， 尽量做到线不打结。 7.教师巡回指导，总结同学们在实践中遇到的问题。请同学们互帮互助， 小组协同学习， 共同解决问题。 （1）如何起针 因为十字绣的线基本上都是两股一绣 （两股指的就是两根线的意思） ， 也有四股绣的， 同时为了方便同学们穿针引线， 所以它的针孔要比普通的大许多。 全针针法介绍十字交叉。十字绣的一个特点就是起针或结束时均不要打结 （请学生动手摸一下） 。 起针：在确定的绣制位置， 从绣布的背面进针， 正面出针拉线至背面线头留有 1 厘米左右； 正面斜线入针， 背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针， 正面出针，