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22年教师招聘考试题目下载6辑22年教师招聘考试题目下载6辑 第1辑依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律答案：A解析： 进行个人作品收集，以明确目前成就和进步过程的成长记录评价属于( )A.质性评价B.量化评价C.常模参照评价D.标准参照评价 答案：A解析：“成长记录袋”“学习日记”和“情景测验”等都属于质性评价的方法。强调学习在于在头脑中构造和组织一种完形是（ ）学习理论。A.格式塔学派B.奥苏伯尔C.建构主义D.托尔曼答案：A解析：格式塔学派强调学习在于在头脑中构造和组织一种“完形”，也就是对事物、情景的各个部分及其相互关系的理解。格式塔学派是早期的认知倾向的学习理论。19世纪40年代以后，资本帝国主义势力一次又一次地发动对中国的侵略战争，妄图瓜分中国、灭亡中国，但是，帝国主义列强并没有能够实现他们的这一图谋，其根本原因是（）A.中西文化存在巨大差异B.中国经济政治发展不平衡C.帝国主义列强之间的矛盾和相互制约D.中华民族进行了不屈不挠的反侵略斗争答案：D解析：本题考查帝国主义列强未能实现瓜分中国的图谋的原因。帝国主义侵略中国的最终目的，是要瓜分中国、灭亡中国。帝国主义列强之所以没有能够实现瓜分中国的图谋，它们之间的矛盾和互相制约，是一个重要的原因。而帝国主义列强不能灭亡和瓜分中国，其根本原因在于中华民族进行了不屈不挠的反侵略斗争。故答案选D。?20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) 。A.布鲁纳B.斯金纳C.华生D.布鲁纳答案：D解析：20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是布鲁纳。学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于()。A.是否有目的地培养人B.是否有活动场地C.是否有具体活动内容D.是否有活动工具答案：A解析：教育的本质即教育是有目的地培养人的社会活动，这也是教育区别于其他活动的根本所在，是教育的质的规定性。影响课堂管理的因素主要有( )。A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.学生对教师的期望答案：A,B,C,D解析：影响课堂管理的因素主要有教师的领导风格、班级的规模和性质、学生对教师的期望。22年教师招聘考试题目下载6辑 第2辑下列市场不属于金融市场的是（ ）A.债券市场B.股票市场C.保险市场D.房地产市场答案：D解析：金融市场又称为资金市场，包括货币市场和资本市场，是资金融通市场。所谓资金融通，是指在经济运行过程中，资金供求双方运用各种金融工具调节资金盈余的活动，是所有金融交易活动的总称。在金融市场上交易的是各种金融工具，如股票、债券、储蓄存单等。学习是刺激一反应的联结，这样的思想是以下哪种理论中所体现的?（）A.完形一顿悟说B.尝试一错误说C.意义学习D.建构主义的学习理论答案：B解析：选项A完形一顿悟说是早期的认知学习理论，由心理学家苛勒提出。该理论强调学习是通过顿悟与理解的过程实现的，学习的实质是主体内部构造完形。选项B尝试一错误说是早期的联结学习论，由教育心理学家桑代克提出。他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目地尝试逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。选项C意义学习，由奥苏伯尔提出，强调学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。选项D建构主义的学习理论，它的学习观强调学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。因此本题的正确答案为B。就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化答案：A,C,E解析：就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过审题、联想、课题类化几个基本环节。审题是审查课题，就是明确课题的任务和条件，在头脑中建立课题的初步映象。联想是相应知识的重现，解决课题必须利用已经获得的有关知识。它是在分析课题的条件和问题的基础上，通过联想，激活头脑中已有的有关知识而实现的。课题类化就是依据头脑中重现的相应知识去分析课题的性质特征，找到它与相应知识的关联，把当前的课题纳入到相应的知识系统中去，使课题归类，然后找出解题的方法，使课题得到解决。课题的类化是在了解题意、知识重现的基础上进行的，是抽象知识具体化的中心环节，实际上课题类化是运用知识过程中的知识迁移问题。知识的应用和知识的迁移是密切相关联的。活动和交往是学生品德形成的( )A.基础B.关键C.内容D.遗传答案：A解析：本题考的是德育过程的基本规律，德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程。教育活动和交往是德育过程的基础。论述教学过程的基本特点。答案：解析：教学过程内部的各因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。按照上述教学过程的理解，教学过程主要具有以下几个基本特点。(1)间接经验与直接经验相结合：学生以学习间接经验为主；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：掌握知识是发展智力的基础；智力发展是掌握知识的重要条件，学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。教学答案：解析：教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动，教学是学校进行全面发展教育的基本途径。有研究表明，记忆效果最好的学习熟练程度要达到的是（ ）。A.80% B.150%C.120% D.100%答案：B解析：22年教师招聘考试题目下载6辑 第3辑教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的传播活动，有相对固定的活动场所和设施等特点出现意味着（ ）。A.教育现象刚刚萌芽 B.教育形态已趋于定型C.教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善答案：B解析：教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。“对基本概念的感知、理解”属于（）A 、 知识学习B 、 技能学习C 、 品德学习D 、 能力学习答案：A解析：知识的学习包括学习知识时的感知和理解等。我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是（ ） A.巩固性原则 B.量力性原则C.直观性原则 D.因材施教原则答案：B解析：墨子的这句话体现的是量力性原则。 近年来，我国许多省份雾霾天气频发，给人民群众身体健康和生产生活造成严重影响。为此，中央和地方财政加大治理雾霾天气的资金投入。这说明（）。财政具有促进国民经济平稳运行的作用经济发展水平和分配政策是影响财政收入的主要因素经济手段在国家宏观调控体系中不可或缺财政投入为改善环境提供了重要的物质保障A.B.C.D. 答案：D解析：中央和地方财政加大治理雾霾天气的资金投入，说明财政投入为改善环境提供了重要的物质保障，符合题意；财政属于经济手段，符合题意；在材料中未体现，因此，本题选D。贯彻教师主导作用与学生主体作用统一的规律，需要防止哪两种倾向？答案：解析：在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性，也不能只强调学生的作 用，使学生陷人盲目探索状态，学不到系统的知识,要把二者有机地结合起来。(I)以赫尔巴特为代表的传统教育派认为，教师在教学中处于中心地位,向学生传授知识、进行教育主要依靠教师，主张树立教师的威信，以为只要顺从教师的教导，学生就能学到知识、养成良好品 德，至于学生的独立性、自主性都被认为是有害的东西。(2)以杜威为代表的现代教育派,则指责传统教育以学科为教学的中心、以教师为教学的主宰，给儿 童发展带来的严重危害，因而主张进行重心转移的革命，把儿童变成教学的中心,充分发挥学生的 主动性，教育的一切措施都要围绕着学生转。这两种倾向或者忽视学生主体作用或者忽视教师主 导作用，都是片面的、不正确的、行不通的。布卢姆认知领域目标要求中，层次最低的是A.识记B.领会C.分析D.运用答案：A解析： 根据布鲁姆的课程目标分类，认知领域目标按低到高的顺序，可分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。其中，知识目标又称为“识记目标”，指的是对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。下列对于教学原则的认识正确的有（ ） A.教学原则的制定必须以教学规律为依据B. “杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则C. “补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则D .“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则E. “温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则答案：A,B,C,E解析：“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了启发性教学原则。22年教师招聘考试题目下载6辑 第4辑按照中华人民共和国义务教育法的规定，国家机关工作人员和教科书审査人员参与或者变相参与教科书编写的应当如何处理？答案：解析：国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为（ ）。答案：变式,解析：根据动作对环境的依赖程度不同，可将操作技能分为闭合性操作技能与（ ）操作技能。答案：开放性,解析：有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（）。A.他的行动动机与目的不是一致的B.他的行动动机与目的是一致的C.他的行动动机与目的是毫不相关的D.他正在学习劳动的方式方法答案：A解析：在幼儿的行动中，动机和目的有时不是一致的。如幼儿参加学习或劳动活动的动机，常常不是为了学习知识或获得劳动成果，而是为了得到成人的称赞，或者为了避免受人责备等。有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他这神行动的目的是把桌子擦干净，动机却在于进行擦的动作。故选A。宏观调控的目标有哪些?答案：解析：宏观调控目标是政府最高层次的组织协调全国经济发展的目标,是政府制定各种宏观政策和综合运用各种调节手段的依据。一般来说，宏观调控的目标主要有：保持经济总量即社会总需求和总供给的平衡；保证物价稳定和充分就业；保持合理的经济增长速度，使国民经济持续、稳定和快速地增长；优化重大经济结构；实现公正的收入分配；保持国际收支的平衡等。简述学生心理发展的一般规律。答案：解析：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性；(4)差异性。个性差异答案：解析：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征，包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。22年教师招聘考试题目下载6辑 第5辑通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为( )。A.自我控制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练答案：B解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。A.强化的内驱力B.认知的内驱力C.好奇的内驱力D.自我提高的内驱力E.附属的内驱力答案：B,D,E解析：根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。个性心理差异主要表现在（ ）和（ ）。答案：个性心理倾向性,个性心理特征,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。上位学习答案：解析：上位学习：当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系时，新知识就要由原有认知结构组织起来，原有认知结构就成为形成归纳推理的一整套观念。也就是说，当认知结构已经形成了几个观念，现在要在这几个原有观念的基础上学习一个包摄程度更高的命题时，便产生上位学习。问题解决常用的启发式策略是（ ） A.手段一目的分析法 B.算法C.爬山法 D.逆推法E.推理法答案：A,C,D解析：启发法策略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。常 用的启发法策略有手段一目的分析法、爬山法、逆推法。简述贯彻我国教育目的的基本要求。答案：解析：(1)端正教育思想，明确教育目的；(2)全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量；(3)深化教育改革，实施素质教育。简述实现有意义学习的条件。答案：解析：客观条件学习材料本身有逻辑意义。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。主观条件学习者自身因素。第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。第二，学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。22年教师招聘考试题目下载6辑 第6辑现代教学理论的三大流派是( )A.人本主义教学理论B.范例教学理论C.结构主义教学理论D.教学与发展理论答案：B,C,D解析：布鲁纳、赞科夫、瓦 根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。结构主义教学理论、教学与发展理论、范例教学理论分别是布鲁纳、赞科夫、瓦 根舍因提出的教学理论。f(x)=x2，则f(x)在x=2处的导数值为_。答案：解析：:f'(x)=2x，将x=2代入得f'(2)=4。(2022年1月)班主任是班级建设的设计者和班级组织的领导者，又是班级人际关系的（ ）。答案：艺术家,解析：2022年教育部颁布_，提出了我国未来十年教育改革和发展的蓝图。答案：教育规划纲要,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。（ ）直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。答案：延髓,解析： 某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于( )A.文献的梳理B.教育改革的实践C.各级课题指南D.他人课题的启示 答案：B解析：邓老师的研究课题来源于他自己在T作中发现的教学问题以及进行的教学方法改革，所以他的研究课题来源于实践。义务教育历史课程标准(2022年版)中明确提出了“技能目标”，即“要学会从多种渠道获取历史信息，理解以历史教材为依据来解释历史的重要性，初步形成重视证据的历史意识。”阅读材料，回答问题。材料一：华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙。而创为推举之法，几于天下为公。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。徐继畲瀛环志略材料二：彼其真以美之独立乃华盛顿一人之功乎 彼国民自为其身家，其始也，不知几千百华盛顿忘生死、掷头颅，以争一日之命无十三州之自治，则华盛顿又何如矣!国民报)1901年第4期根据以上材料王老师设计了如下三个问题：问题一：请说出华盛顿赢得徐继畲赞扬的史实依据。问题二：材料一、二对华盛顿形象的解读取向有何明显差异 问题三：怎样评价华盛顿比较符合历史事实 问题：(1)请你分别说出王老师设计这几个问题的目的。(5分)(2)课堂中通过史料进行教学有哪些作用 (6分)答案：解析：(1)设置问题一的目的是以史料作为对评价历史人物的依据，联系所学知识总结历史人物的历史贡献，考查学生记忆史实的能力。 设置问题二的目的是通过分析史料，理解史料对历史人物的价值取向和判断，考查学生分析史料的能力。设置问题三的目的是帮助学生形成公正客观地评价历史人物的能力。(2)有利于创设情境，激发学生的探究意识，培养学习兴趣；史料有利于还原历史，揭示历史本质，丰富教材内容，加深学生对历史的理解；有利于形成正确的价值观，提升思想道德修养；论从史出，史论结合，有利于培养学生的探究能力。