《传染病和免疫》复习学案.docx

传染病和免疫复习学案传染病及其预防导学案 生物八年级下模板式导学案13学校联中科目生物课题第一章传染病及其预防课型展示反馈课老师杨久义刘红梅班级小组学生时间编号13生：自学笔记 一、学习目标1、举例说出常见传染病的病因及传染病的基本环节。2、说出传染病的预防措施。四、总结提升归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施五、达标测试选择1、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是（）A、限制传染源B、切断传播途径C、爱护易感人群D、以上都对2、下列疾病中，不属于传染病的是（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS3、下列不属于病原体的是（）A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子4、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到A在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。B三个环节都是主要环节，要齐抓共管C只要仔细限制住传染源即可D只要切实做好爱护易感者的工作即可5、接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A限制传染源B限制传播途径C爱护易感人群D都不对6、经诊断某人得了某种传染病，医生马上采了如下措施，请你指出这些措施各属哪一项？给病人吃药打针进行治疗（）对病人的用具进行消毒（）不让病人外出，也不让外人探望（）给旁边的居民进行预防注射（）A、限制传染源B、切断传播径C、爱护易感人群D、A和C7甲型H1N1流感的病原体属于（）A.病毒B.细菌C.真菌D.单细胞寄生虫A.艾滋病B.高血压C.巨人症D.癌症21.血吸虫病得病原体是（）A.血吸虫B.钉螺C.正常的人D.血吸虫病患者22.在流行性感冒流行期间，老师每天在老师里熬醋，从防治传染病的角度分析，这样做的目的是（）A.限制传染源B.切断传播途径C.爱护易感人群D.增加机体反抗力23.下列传染病中，主要通过飞沫，空气传播的一组是（）A.肺结核与百日咳B.破伤风与狂犬病C.细菌性痢疾与麻疹D.甲型肝炎与疟疾24.手足口病史近年来常发传染病之一，医生提示，手足口病是由EV71肠道病毒引起的，传播快，易流行，多在夏秋季节流行，多发生于5岁以下的婴幼儿，儿童预防此病尤其要留意“病从口入”。要勤洗手，不用脏手拿食物，发觉病例要刚好隔离治疗，专家提示，只要主动协作医生治疗，此病多数可痊愈，不需惊惶。（1）引起手足口病得病原体是（2）“要勤洗手，不用脏手拿食物”属于预防传染病措施中的“发觉病例要刚好隔离治疗”属于预防传染病措施中的25.据报道，我国政府最近修改了外国人出入境管理法实施细则，取消了对患艾滋病外国人入境的限制，其主要缘由是（）A.为了促进我国艾滋病的防治工作。B.我国已有根治艾滋病的特效药C.艾滋病现已不属于传染病D.日常接触不会导致艾滋病群学本组疑问二、展示预设1.传染病的特点2.传染病的基本环节3传染病的预防措施三、学习内容1：传染病流行的基本环节、传染病的病原体包括、等。、传染病是指由引起的，能够在_或_中传播的疾病。传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指，包括患者和携带者。）、_（_离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、_、等）和_（对某种传染病缺乏免疫力而简单感染该病的人群）三个环节。2：传染病的预防措施传染病的预防措施：限制_、切断_和爱护。预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，实行，又要依据不同病种的特点和详细状况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。针对不同的传染病，应实行不同措施来预防：如预防麻疹和脊髓灰质要以，爱护；对蛔虫病等消化道传染病，以为重点；预防淋病要以为重点。3探究：传染病流行的基本环节(1).通过视察P69页这些图片，说说这些病原体分别能够引起什么疾病？这些病是怎样传播的？(2)阅读课本P69“资料分析”上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，完成后面的探讨题。(3)为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、扩散，国家禁止从有关国家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是（提示：传染病的预防措施考虑）(4)流行性感冒是一种常见的传染病，平常我们在学校、班级内怎样预防流感呢？ 8.下列不属于传染源的是（）A.甲型H1N1患者B.肺结核病治愈者C。艾滋病病毒携带者D。艾滋病患者9.各种传染病能够在疫区流行，必需具备的要素是（）A具有传染源B.具有传播途径C。须要同时具有传染源和易感人群D。同时具有传染源，传播途径，易感人群10.小明在哥哥患上红眼病后不久，因为和哥哥共用一条毛巾擦脸，也患上了红眼病，则小明在患病前后属于（）A.传染源，传播途径B。传播途径，易感人群C易感人群，传染源D。病原体，传染源11.下列行为中，能传播艾滋病的是（）A.与艾滋病患者进行性接触B。与艾滋病患者握手C.与艾滋病患者同住一村D.与艾滋病患者拥抱12既是传染病的传染源，又是其传播途径的是（）A.患乙型肝炎的人B.家里健康的猫C.乙肝病人用过的杯子D.带有疟原虫的蚊子13.健康人，流感，流感病人，流感病人的飞沫，流感病毒分别属于（）(1)传染源（2）病原体（3）传播途径（4）传染病（5）易感人群A.（5）(4)(3)(1)(2)B.(5)(2)(3)(4)(1)C.(1)(5)(4)(3)(2)D.(5)(4)(1)(3)(2)14.艾滋病是一种死亡率特别高的传染病，现在已成为全球范围内的“重要杀手”。下列不属于艾滋病传播“高危行为”的是（）A.吸毒时与毒友共用注射器B.与艾滋病人同桌进餐C.自己的伤口接触过他人的血液D.有输过怀疑不洁的血液15.接种疫苗在传染病的预防措施中属于（）A.爱护易感人群B.切断传播途径C.限制传染源D。以上说法都正确16.你还胆怯甲型流感吗？国内疾病防控专家将预防流感的卫生学问编成了8句口诀，只要我们能做到，就能远离流感，拥有一个健康身体，口诀是：“双手要勤洗，打喷嚏掩口鼻，居室常通风，无事少聚集，脏手勿出口，吐痰包纸里，感冒带口罩，染疫要隔离。”其中“隔离”在传染病的预防中属于（）A.歼灭病原体B.限制传染源C.切断传播途径D.爱护易感人群18.水灾过后，要防治瘟疫爆发，留意饮食卫生，显得特别重要，这是因为（）A.限制传染源B.爱护易感人群C.切断传播途径D.获得免疫19.学校开展阳光体育活动，有利于增加学生体质，提高反抗力，预防传染病，该措施属于（）A.限制传染源B.切断传播途径C.爱护易感人群D.以上都是20.以下属于传染病的是（）传染病的预防 课时教案 教学课题 其次十三章人类对疾病的抵挡其次节传染病的预防 教学目的 学问目标1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施4、调查当地常见的几种传染病实力目标进一步培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力情感目标通过了解传染病的危害、传播途径等，培育学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等 重点难点 传染病的病因、传播途径以及预防措施。 教学方法 讲授法多媒体法 教具打算 课件 教学过程 （在上课前1-2分钟播放健康歌 师：刚才听到的这首健康歌送给我敬重的领导和我可爱的学生，祝大家每天都过的健健康康，快欢乐乐，说到健康除了指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态，课前请同学们进行了自我健康状况调查以及缘由分析，哪位同学情愿把自己的调查及分析结果拿出来和大家沟通一下。 生：沟通自己的调查结果。 师：由于时间缘由，不能一个个进行沟通，但我信任同学们的调查完成的都特别的精彩，刚才这两位同学提到的这些疾病，哪些是可以传染的？哪些是不传染的？ 生：发表自己的观点。 师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严峻威逼着人类的健康和生命。（出示传染病的资料）今日这节课我们就来探讨一下传染病的特点以及怎样预防传染病。（板书：传染病及其预防） 师：这些传染病是由什么引起的？ 生：发表观点 师：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，请同学们看书本第67，常见的几种病原体，这些病原体能够引起什么疾病？ 生：回答问题 师：患病无疑是苦痛的，同学们想不想驾驭预防传染病的方法来爱护自己呢？ 生：想。 师：俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清晰传染病是怎样传播的，然后对症下药“找到解决问题的方法，下面我们一起来看一个小品，试着找出答案。 小品表演，三个人物：张三、李四、王五 张三：嗨，遇上倒霉事，喝水都塞牙，流感刚刚好，又被查出得了肝炎，可能你们要说，你这个人怎么这样不当心呢？就是因为我不懂如何预防传染病的方法，你们可不要学我，（回忆）那是五一长假期间，我在街上溜达，看到了几年没有见到李四、王五（李四、王五一起从不同的方向走） 张三：好几年不见，走上饭馆边吃边聊。 李四：我正得流感 张三：没事，我身体棒着呢，没事。 三人在聊的过程中，李四向张三打了好几个喷嚏，张三说没事，李四对王五说“你怎么不喝”，王五说：“我身体有点不舒适”，张三：我帮他喝，突然王五手机响，王五接，然后王五告知我，他被查出得了肝炎，张三说“我可能就是这样被传染” 师：掌声感谢三位同学的精彩表演，在这个小品中有哪两种传染病，分别是谁得的？ 生：李四得流感，王五得肝炎 师：这两种传染病是如何传给张三的？ 生：发表自己的观点 师：传染病流行起来必需具备三个环节，哪三个环节呢？现在请同学们仔细阅读课本P70的插图及说明文字，概况一下传染病流行必需具备哪些基本环节？ 生：看书及回答问题：传染源、传播途径、易感人群 师：（指着黑板）哪个是传染源？哪个是传播途径？哪个是易感人群？ 生：回答 师：除了空气传播，饮食传播，还有接触传播（出示图片）如：狂犬病，生物媒介传播（出示图片），如：蚊子、蟑螂等 师：我们比张三幸运，知道了传染病是怎样传播的，你们能不能从中得出启发，我们怎样做才能预防这两种传染病？小组同学任选一种进行探讨。 生：小组探讨 师：现在谈谈你们的看法 生：谈看法 师：刚才同学们分别针对传染病流行的三个基本环节实行了相应的有效的预防方法，我们可以概括为限制传染源、切断传播途径、爱护易感人群，请同学们看一看课本P71的插图，哪几幅属于限制传染源 生：第1、2幅 师：对传染源要做到早发觉、早报告、早隔离。哪几幅属于切断传播途径？ 生：第3、4幅， 师：他们在干吗？ 生：打扫卫生 师：除了要留意环境卫生之外，还要留意个人卫生。剩下的两幅属于爱护易感人群，通过个人防护和预防接种提高反抗力。 师：现在我们知道了针对传染病流行的三个环节，可以有多种方法来预防，但传染病的预防是长期而艰难的任务，要坚持不懈，反复进行，对于短暂歼灭的传染病，也不能放松警惕，如：去年这时正肆虐我国、使许多人遭遇苦痛及恐惊的传染病非典，现在请同学们依据今日所学的学问，有理有据的分析一下非典流行的基本环节和预防非典的方法？ 生：发表自己的观点 师：虽然预防非典的疫苗短暂还没有研制出来，但通过全社会的共同努力，最终取得了战胜非典的宏大的成功，但人们没有放松警惕，虽然今年它又死灰复然，却能够在短时间内得到限制，但还有一种传染病，人类与之斗争了二十几年，但是他仍以极快的速度在全世界扩散，这就是称为世纪瘟疫爱滋病（AIDS），“爱滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称，同学们对爱滋病了解多少呢？ 生：发表自己的观点 师：你们说的都很对，通过今日的学习，你能说出爱滋病流行的三个环节吗？依据爱滋病流行的基本环节找到预防爱滋病的方法？ 生：发表自己的观点 师：假设你身边的同学或挚友不幸感染上爱滋病，你应如何对待与他的相处呢？ 生：发表自己的观点师：同学们说的都很好，只要奉献出我们的一片爱，世界将变的更美妙，下面我们就一起来听一首韦唯唱的爱的奉献从中去感受一下爱的宏大。 板书设计 传染病的预防引发传染病的病原体相识病毒传染病的传播途径 作业布置 试验册练习教学后记 在课堂引入环节做了一个改动，要求学生在课文中列举的疾病中，找出哪些是传染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生爱好很高，找对的特别兴奋，还很乐意把他的阅历告知那些找错的同学，学生的主体地位特别突出。三个流行环节，预防措施讲起来简单，实际练习时有难度。通过课本71页插图，让学生分出每幅图片重点实行的是哪项措施，说明依据，这样反复练习学生才体会深刻。 八年级生物下册传染病和免疫学问点复习 八年级生物下册传染病和免疫学问点复习 一、传染病及其预防1、传染病：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病特点：传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性。病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。2、传染病流行的基本环节：传染源能够散播病原体的人或动物。传播途径病原体离开到达健康人所经过的途径。如空气、饮食、生物媒介等。易感人群对某种传染病缺乏免疫力而简单感染该病的人群。3、传染病的预防措施：限制传染源、切断传播途径、爱护易感人群二、免疫和安排免疫1、人体的三道防线：第一道防线：组成皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等；功能阻挡和杀死病原体，清扫异物；其次道防线：组成体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞等功能溶解、吞噬和歼灭病原体；第三道防线：组成免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞功能产生抗体，歼灭病原体；人体的第一、二道防线是人类在进化过程中渐渐建立起来的自然防卫功能，其特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是针对多种病原体都具有防卫作用，因此叫非特异性免疫，又称先天性免疫。第三道防线是人体在诞生以后渐渐建立起来的后天性防卫功能，其特点是诞生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫特异性免疫，又称后天性免疫。病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种反抗该病原体的特别蛋白质，叫抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等）叫做抗原。2、免疫：最初含义：指人体对病原体的反抗力。现代含义：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非已”成分，从而破坏的排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损坏细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康。免疫的主要功能：防卫感染（反抗抗原的侵入，防止疾病的产生）；自身稳定（清除体内苍老、死亡和损伤的细胞）；免疫监视（监视、识别和清除体内产生的异样细胞，如肿瘤细胞）。免疫并不总是对人体有益的。3、疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体,从而提高对特定传染病的反抗力。6、安排免疫及其意义：依据某些传染病的发生规律，将各种平安有效的疫苗，根据科学的免疫程序，有安排地给儿童接种，以达到预防、限制和歼灭相应传染病的目的。这种有安排地给儿童接种，简称安排免疫。安排免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于爱护儿童的健康和生命，提高人口素养，造福子孙后代，具有非常重要的意义。卡介苗预防结核病；百白破疫苗预防百日咳、白喉和破伤风脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症） 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