《卖火柴的小女孩》.docx

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩教材理解 【解词造句】 拖鞋 后半截没有鞋帮的鞋。 摇篮 供婴儿睡觉的家具。形态略像篮子，可以摇动，使婴儿简单入睡。 围裙 工作时围在身前爱护衣服或身体的东西。 哆哆嗦嗦 哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体抖动。本课中的哆哆嗦嗦指啼饥号寒使小女孩浑身不住地颤抖。例：寒号鸟被西北风吹得哆哆嗦嗦。 烤鹅 一种挂在特制的炉子里烤熟的鹅。 圣诞树 圣诞节用的松树、枞树，树上装饰着小蜡烛、玩具和赠送的礼品等。圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的节日。多数教会规定12月25日为圣诞节。 大年夜 就是一年的最终一天。也叫除夕。 富商 拥有大量财产的商人。 橱窗 指商店临街的玻璃窗，用来展览货物的样品。 灵魂 信任迷信的人认为附在人身上的主宰人活动的一种非物质的东西，灵魂离开身体后人就死亡。人格，良心。本课是一种迷信的说法，认为一个人有一个灵魂，人死亡后灵魂升到天上去。 喷香 形容香气特别深厚。例：桌上的饭菜散发出喷香的热气。 穷苦 贫困困苦。例：那时，他们一家人过着穷苦的生活。 【近义词】 奇异（奇妙）穷苦（穷困）慈祥（慈爱） 【反义词】 飞速缓慢 暖和寒冷 精致粗糙 慈祥冷酷 光明暗淡 光明黑暗 欢乐苦痛 【词义辨析】 暖和温柔 都是形容词，都有温度不冷也不热之意。暖和强调不冷，含有使人感到舒适的意味，多用于气候、阳光等。温柔强调没有冷意，可用于气候和环境，也可用于性情、看法、言语等。 【难句讲解】 1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。 这表明小女孩家里特别穷。她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿着一双大拖鞋，就连这样大的拖鞋也始终是她妈妈穿的。 2.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来温煦温煦她的小手吗？她最终抽出了一根。 这句话讲小女孩想从很多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手。她没有卖掉一根火柴，自己却点掉一根火柴，她爸爸会打她的。她敢吗？难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，最终抽出了一根。 3.她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。 这是小女孩的幻想，说明小女孩在那个现实世界中只有寒冷、饥饿和苦痛。要想没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛，只有推翻那个人剥削人的社会制度。 4.谁也不知道：她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜地跟着她的奶奶一起走向新年的华蜜中去。 这位小女孩临死时嘴上带着微笑。人们望见了她那小小的尸体，只是淡淡地说：她想给自己温煦一下，谁也不关切她。可是作者却深化到小女孩临死前的心里。她看到过很多漂亮的东西，尽管那是幻象；她曾经多么华蜜地跟着她的奶奶，她得到了人间的慈祥；奶奶把她带到新年的华蜜中去，她怀着这样美妙的愿望死去。而这些是谁也不知道的。 【佳句赏析】 1.可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没留意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。 小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出，这是个漂亮的小姑娘。但是，她没有心思去关切自己的漂亮，她一心想的是今日是大年夜一年的最终一天。在这样一个本应华蜜暖和的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必需出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么可怜的女孩啊！这段描写，深深地透露出作者对小女孩的怜悯。 2.这是一道奇异的火光！ 这道奇异的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的暖和和满意。在这雪花漫天飘舞的又冷又黑的晚上，这对于一个赤着脚、一双小脚冻得青一块紫一块、蜷着腿缩成一团、一双小手几乎冻僵了的小女孩来说，实在是特别珍贵的。 3.她抓紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。对小女孩来说，这世界上没有光明，没有暖和。奶奶的出现使她无比留恋。她清晰地知道，火柴一灭，慈祥温柔的奶奶就会不见的。所以，她不顾一切，抓紧擦着了一整把火柴。这句话反映了小女孩对美妙生活的剧烈憧憬，也反衬了当时社会现实的冷酷。 【句式改变】 一、将疑问句改成确定句。 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。 二、缩句： 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。 烤鹅冒着香气。 【内容提要】 本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。 【章法结构】 【分段段意】 第一段（第14节）：讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。 其次段（第511节）：讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。 第三段（第12、13节）：讲小女孩死了。 【中心思想】 本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的怜悯，揭露了贫富悬殊的社会现实。 【写作特点】 一、卖火柴的小女孩擦了五次火柴，出现了四次幻象。作者把现实同幻觉有机地糅合在一起，在显明的对比中使我们相识了旧制度的不公允、腐败与丑恶。 二、课文的结尾意味深长。卖火柴的小女孩在幻象中的最华蜜的时刻冻死了。她成为人们争论的对象。这个回叙性的结尾，及结尾中的漂亮、新年的华蜜等词语更突出地衬托出了结局的凄惨。 学习要点提示 1学习本课生字新词。 2从理解重点词句中体会作者的思想感情。 3体会作者由现实生活绽开的合志向象。 4有感情地朗读课文。 学问扩展 1.安徒生（18051875）：丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年起先写童话，共写了160余篇。在丑小鸭、小克劳斯大克劳斯、皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、她是一个废物等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，怜悯下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴实。假如说，小说使安徒生成名，那么童话故事则使他永垂不朽。 2.为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来？ 我们现在用的火柴，必需把火柴头同火柴盒上涂着的红磷磨擦，火柴才能燃起来。但早年的火柴并不是这样的，它用黄磷和硫磺做成火柴头。黄磷的燃点很低，温度达到60便能燃烧。这种火柴只要在表面粗糙的地方磨擦便能起火。课文中的小女孩卖的就是这种火柴。由于这种火柴不太平安，已经被现在的火柴所代替。 3.童话：儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过好玩的情节，来说明一个道理。 卖火柴的小女孩范文习作 给卖火柴的小女孩的一封信 卖火柴的小女孩： 你好！我读了你的文章，特别怜悯你的遭受。是啊！在严冬的一个大雪纷飞的早晨，你搂着一堆潮湿的火柴，拖着大拖鞋艰难地走在冰冷的雪地里。卖火柴了！那凄凉的叫卖声听了让人心碎。还有，一个淘气的男孩又拣了你的一只拖鞋，还说让他的儿子做他的摇篮，这迫使你只能赤着脚在大街上走。 最终，你在一个墙角倒下了，在房子里，有烤鸭、有圣诞树每一户人家都炊烟缕缕，到处有过节的喜庆。只有你在这里无依无靠，过着连猪狗都不如的生活。天实在太冷了，你划了一根火柴，意外地看到了你的外祖母，她正微笑地向你走来。火柴熄灭了，你又点燃了一根早晨，人们发觉你在墙角死去，小脸通红，还带着微笑。 卖火柴的小女孩，你在天国过得好吗？我想：那里没有黑暗、没有富豪恶霸，有你的外祖母的陪伴，你肯定过得很快乐。卖火柴的小女孩，你是个薄命的孩子，在200年前，你受到这样的熬煎和羞辱，真的是生不如死。 不过，现在好了，这里没有黑暗，已是一片光明。饥饿、寒冷已不复存在，日新月异、蒸蒸日上是我们现在的生活。不要说其他，就拿我们来说，我们坐在宽敞光明的教室，陪伴我们的有电脑、电视机、上活动课有专用教室和专任老师，好多同学上学由摩托车、汽车接送，我们吃穿不用愁，爸妈给我们买新衣服、买好吃东西已不足为奇。卖火柴的小女孩，假如你现在能到我们人间，肯定会让你大吃一惊。 卖火柴的小女孩，你生活的社会，没有和善、没有正义，资本家残酷地剥削、压迫，使你们啼饥号寒、无家可归。不过，在我们这个年头，有的是和善的人们。假如有人有困难，就会有好心人帮忙。我班有几位生活困难的同学，学校给他们免去了一些费用，同学也给他们一些学习用品和衣物，因此他们生活得很好。卖火柴的小女孩，假如你现在还在，我们也肯定会尽力帮助你。 卖火柴的小女孩，我借这次写信的机会，把人间美妙的事告知你，信任你很艳羡吧？我诚心地祝愿你在天国生活得： 快欢乐乐健康华蜜！ 19、卖火柴的小女孩 19、卖火柴的小女孩 一、教学要求 1理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童凄惨生活的怜悯。 2体会作者由现实生活所绽开的想象。 3学习本课生字新词。 4有感情地朗读课文。 二、教学重点 1从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活。 2从最终三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 三、教具打算1生字生词卡片。 2、教学挂图。 四、教学时间：三课时。 五、教学方法：阅读法、想象法、探讨法。 第一课时 教学内容：理清课文叙述依次，学习课文第一段。 教学重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活。 教学过程： 一、了解导读内容，引人新课 1指名读第三组的导读。 2今日我们起先学习第三组的第一篇课文卖火柴的小女孩。（板书课题） 二、检查预习状况 1卖火柴的小女孩这篇文章的作者是谁？你对安徒生有哪些了解？ 2检查生字读音。 3指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，订正读错的字音。 三、理清课文叙述依次 1提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。 2学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。 3，探讨沟通。 （1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段） （2）把课文分成三段，可以怎么分？（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是其次段，第十二、十三自然段是第三段。） 3、这三段，每一段的主要内容是什么？仔细看看课文，再用自己的话回答。 （第一段讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。其次段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。） 四、学习第一段 1提出自学要求：阅读第一段，想一想课后思索练习第一题应当怎样回答。 2学生按要求自学。 3探讨：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？ （抓住两点：一是她不敢回家；二是回家同样要挨冻。） 从这里，你体会到这个小女孩怎么样？让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。 4练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。 五、布置作业 其次课时 教学过程： 一、复习旧课，引人新课 1指名有感情地朗读第一段。 2小女孩在房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们接着学习其次、三段。 二、自学其次段 1提出自学要求，学生按要求自学。 三、指导理解其次段 1小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。） 2请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？ 3五位同学读课文后探讨：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，其次次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。 4小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座探讨探讨，然后我们再一起探讨。 （1）小女孩是在什么状况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的状况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来温煦温煦自己的小手吗？她最终抽出了一根。从这两句话中你们知道了些什么？ （2）小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦其次根、第三根、第四根呢？ （3）小女孩为什么抓紧擦着了一大把火柴？ 5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？ 四、练习有感情地朗读其次段 五、学生自学第三段 1提出自学要求，学生按要求自学。 六、指导理解第三段 1、指名朗读第三段。 2、这个小女孩后来怎么样了？飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。） 3她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。对这句话中的两个华蜜，你是怎样理解的？（第一个华蜜是说小女孩临死的时候是华蜜的，她是在看到很多漂亮的东西的幻觉中死去的；其次个华蜜的意思是小女孩死了就华蜜了，就没有寒冷，没有饥饿，没有苦痛了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱苦痛。体会到作者对小女孩的怜悯和对不合理的社会制度的不满。 七、练习有感情地朗读第三段 第三课时 一、体会作者是怎样绽开想象的 1、这篇课文是童话，童话的内容来之于生活。但详细情节往往是依据想象虚构的。这篇童话的作者是依据什么来想象的？（是依据他平常见到的穷苦孩子的凄惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。） 二、假如卖火柴的小女孩来到我们中间想象性作文 教学要求 一、通过想象性作文，激发学生对卖火柴的小女孩的怜悯和关怀，进一步显示社会主义新中国儿童的华蜜。 二、发展儿童的想象力，要求想象合理。 三、接着练习写事，要求围绕中心，记叙详细，并初步学习借事抒情的方法。 课前打算：先教卖火柴的小女孩课文。 课时支配：两课时。 第一课时：导语。明确中心。开拓思路，进行片段训练，提出写作要求。 教学过程 一、导语，激发写作欲望。 师：上一堂课，我们仔细学完了卖火柴的小女孩这篇课文。这一节作文课，我想先向小挚友介绍一首诗，题目是你别问这是为什么：（刘倩倩，九岁） 妈妈给我两块蛋糕， 我静静地留下一个。 你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣， 我肯定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最漂亮的一页。 你别问，这是为了什么？ 晚上，我把他们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？ 我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块唱那最漂亮的歌。 你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷 她就是卖火柴的那位小姐姐。 假如说卖火柴的小女孩她没有死，有一天，她来到了我们社会主义中国，来到我们中间，来到你的身边，我们大家怎么关切她呢？你又打算怎样给她暖和和华蜜？ 二、供应导语，明确中心。 文章开头的第一句话可以是她来了，也可以不用这个开头。接下去，你们要介绍些什么？ 交代她是谁？还要交代她什么时候来，为什么来？她来到哪里？她来了以后，我打算干些什么？ 板书：中心大家关切她我们真华蜜 三、开拓思路，进行片段训练。 中心明确了，我们想象起来就有了目标。在你们想象中，卖火柴的小女孩是什么时候来到我们中间的？她来了以后，你打算怎么办呢？你们还准备给她做哪些华蜜的事呢？ 四、提出写作要求。 我们写想象性作文要留意什么呢？ 第一点，因为是想象性的作文，想象要合理。（板书：想象要合理） 这里有两段话，你们看哪一段合理。 1、今日，我对小丽莎说：我带你到少年之家去玩，好吗？小丽莎兴奋地说：好。一路上小丽莎像小鸟一样，又是唱，又是跳，愉快极了。（小丽莎是给卖火柴的小女孩取的名字。） 2、今日，我对小丽莎说：我带你到少年之家去玩，好吗？小丽莎睁大着那双蓝眼睛问：少年之家，那是什么地方？我能去吗？怎么不能？这是我们少年儿童的家吗！每个小挚友都能去。小丽莎显得有些害怕：真的吗？那些少爷小姐会欺压我吗？什么少爷小姐，在我们国家里，每个孩子都是祖国的花朵，你放心去吧！ 其次点，叙述要详细。（板书：叙述要详细）要为卖火柴的小女孩想得周到，想得周到就简单写详细。五、你们还有其他困难吗？ 板书设计 中心：大家关切她我们真华蜜 要求：1、想象要合理。 2、叙述要详细 附文 欢迎你，敬爱的小丽莎 她来了，卖火柴的小女孩小丽莎来到了我们学校。她赤着脚，穿着破破烂烂的衣裳，又黄又瘦的脸上流露出畏惧的神情。我赶忙迎上去，细致地端详着小丽莎，泪水在眼眶里打转。这就是安徒生爷爷笔下的小女孩啊，多么可怜的小女孩啊！她能来到我们国家，肯定会感到快乐的。我要告知她，我们这儿没有饥饿、寒冷和苦痛。 小丽莎，这是我最美丽的绒线衣，给你穿吧！这是妈妈给我买的大布娃娃，送给你玩吧！一阵阵说话声打断了我的深思，一双双暖和的小手伸向小丽莎，一件件东西摆在小丽莎的面前。我满以为小丽莎会兴奋得跳起来，可是，恰恰相反，她连连摆手，吓得直往后退：不，不不，小姐，少爷，我不要，我没钱，我没有钱，等我卖完火柴，攒了钱再来买吧！小丽莎妹妹，这是我们送给你的！我又说。她双手捧着这些礼物，手在不停地抖动着。我给她穿上了绒线衣，她显得更加漂亮了。我和她搂在一起，喀嚓照相机摄下了这美妙的镜头。 我突然想起了一首歌，兴奋地对小丽莎说：小丽莎，我来教你唱歌好吗？小丽莎新中一喜：自从奶奶死后，我就没唱过歌，现在我可以唱歌了！可是立刻又哀痛起来了：不，不，你们会笑我的。不，我来教你唱国际歌，是唤起穷人起来斗争的歌。我说着，就一字一句地教她唱起来。她学得特殊仔细，不一会儿，她就学会了。她仔细地唱着：起来，啼饥号寒的奴隶！她捏紧了拳头，眼睛里充溢了希望。 小丽莎愉快地住在我家里，脸上总是挂着微笑。叮铃铃一阵自行车铃声传来，邮递员叔叔来了。我一看，啊，我写的一篇文章在作文竞赛中获一等奖，小学生报还寄来稿费。我注视着汇款单，对，我用这钱给小丽莎买文具，让她也和我们一样读书、楔子，那她会兴奋得直蹦的！ 我买了一支钢笔和一本崭新的日记本，静静地来到了小丽莎的身旁，把笔和日记本放在身后，神奇地说：小丽莎，你猜，姐姐给你买了什么？小丽莎新奇地望着我，摇了摇头。我很快地拿出了礼物，笔！小丽莎兴奋地叫起来，我也能去上学去？能！我见到小丽莎兴奋了，也特别兴奋。 我欢欣鼓舞地从书包里拿出课本，翻到卖火柴的小女孩那一页，笑着对她说：小丽莎，小丽莎，这上面写着你的故事。她听了，害羞地笑了。焰儿姐姐，焰儿姐姐，你教我写字吧！小丽莎向我恳求着。写什么？我惊异地问，恩小丽莎歪着头想了想，写社会主义国家好。你们这么华蜜，又待我这么好。这儿没有寒冷，没有苦痛，没有饥饿，我要写，我要写。说着，就要我教她写字，我一笔一笔地教着 她突然对我说：焰儿姐姐，安徒生爷爷与世长辞了，我也不再是安徒生爷爷笔下的可怜的卖火柴的小女孩了。现在，我冷了，有衣服穿；饿了，有东西吃。我要告知全世界的人们，我在中国生活地很好！你来帮我再写个童话，写个欢乐的童话！我一听，欣然拿起笔，写了篇欢乐的童话。 19卖火柴的小女孩 19卖火柴的小女孩教学目标： 1、能正确读生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的凄惨。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的凄惨。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团聚饭，多么华蜜啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今日我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩板书课题。 2、齐读课题。,你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答） 二、初读课文，感知课文内容。 1、大家都是一群爱学习的好孩子，希望下面的录象能帮你解答一些问题。请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。 2、录象终归太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还必需读读课文。现在请同学们自由地朗读课文，留意生字词的读音，把课文读通顺。 3、好，请大家读下面的句子。（生读）老师信任你们把这些句子放到课文中，会读得更好。 4、现在，请同学们用你喜爱的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里沟通。 5、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩很可怜。）可怜这个词用得好，还可以用别的词吗？（凄惨） 6、小女孩的命运是凄惨的，从那些地方体现出来呢？ 三、 理解课文，沟通感受。 以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的凄惨命运。 生：我从天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最终一夜大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。体会到小女孩很可怜，原来大年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！ 生：我从她的旧围群里兜着很多火柴，手里还拿着一把。这一成天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。知道小女孩是多么凄惨，她生在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点怜悯心。 生：我从她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸肯定会打她的。体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶又死去了。 生：我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到美妙的幻像中体会到小女孩很凄惨。这里作者运用的是侧面描写。 师：大家同意这说法吗？（生异口同声：同意）谁来谈谈你的见解？ 生：我来谈。在现实生活中，小女孩冷，她须要暖和，她就幻想有火炉；因为饿，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，又惦念奶奶，她就幻想出奶奶。 生：就是因为现实与幻想有着如此大的区分，幻想越美妙，就让读者觉得她更凄惨。 四、课堂小结，课外延长。 1、小结：多么感人的故事！多么令人怜悯的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩凄惨地死去了。 2、延长：卖火柴的小女孩如此凄惨，你们可以为她改写命运吗？ 7卖火柴的小女孩 7卖火柴的小女孩 难句讲解】 1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。 这表明小女孩家里特别穷。她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿着一双大拖鞋，就连这样大的拖鞋也始终是她妈妈穿的。 2.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来温煦温煦她的小手吗？她最终抽出了一根。 这句话讲小女孩想从很多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手。她没有卖掉一根火柴，自己却点掉一根火柴，她爸爸会打她的。她敢吗？难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，最终抽出了一根。 3.她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。 这是小女孩的幻想，说明小女孩在那个现实世界中只有寒冷、饥饿和苦痛。要想没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛，只有推翻那个人剥削人的社会制度。 4.谁也不知道：她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜地跟着她的奶奶一起走向新年的华蜜中去。 这位小女孩临死时嘴上带着微笑。人们望见了她那小小的尸体，只是淡淡地说：她想给自己温煦一下，谁也不关切她。可是作者却深化到小女孩临死前的心里。她看到过很多漂亮的东西，尽管那是幻象；她曾经多么华蜜地跟着她的奶奶，她得到了人间的慈祥；奶奶把她带到新年的华蜜中去，她怀着这样美妙的愿望死去。而这些是谁也不知道的。 【佳句赏析】 1.可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没留意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。 小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出，这是个漂亮的小姑娘。但是，她没有心思去关切自己的漂亮，她一心想的是今日是大年夜一年的最终一天。在这样一个本应华蜜暖和的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必需出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么可怜的女孩啊！这段描写，深深地透露出作者对小女孩的怜悯。 2.这是一道奇异的火光！ 这道奇异的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的暖和和满意。在这雪花漫天飘舞的又冷又黑的晚上，这对于一个赤着脚、一双小脚冻得青一块紫一块、蜷着腿缩成一团、一双小手几乎冻僵了的小女孩来说，实在是特别珍贵的。 3.她抓紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。对小女孩来说，这世界上没有光明，没有暖和。奶奶的出现使她无比留恋。她清晰地知道，火柴一灭，慈祥温柔的奶奶就会不见的。所以，她不顾一切，抓紧擦着了一整把火柴。这句话反映了小女孩对美妙生活的剧烈憧憬，也反衬了当时社会现实的冷酷。 【句式改变】 一、将疑问句改成确定句。 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。 二、缩句： 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。 烤鹅冒着香气。 卖火柴的小女孩导学 同学们： 大家好！很兴奋能与大家在网上课堂会面。今日我将与大家一起学习第十册教材第五单元19课卖火柴的小女孩，信任大家肯定有收获，祝大家学习开心！ 19课卖火柴的小女孩是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。 同学们听过这个故事吧！你们肯定对学习这篇文章很感爱好吧！我特别情愿和同学们一起学习这篇课文，我们一起读这个故事，好吗？ 大家做好打算了吗？我们一起学习两课时。 第一课时 一、请同学们打开书，书写课题。 二、你能采纳各种方法和途径，搜集有关安徒生及寓言的资料吗？和你的好挚友沟通搜集的资料，你又了解到了什么？ （如有收获，老师庆贺你！） 三、读课文，说说讲了一件什么事。 四、依据大家以往的学习阅历，制定你这节课学习的目标，好吗？ 参考： 学习目标：（第一课时） 1、学会七个生字，能正确读写生字词。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、初读课文，理清文章条理。 4、学习卖火柴这部分内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的凄惨。 五、请你画出易读错的词语和不理解的词语。 查查字典，订正字音，理解词义。 再读一读。 六、大声读课文，要求正确、流利。 七、默读课文，想想课文按怎样的依次记叙的。 课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了温煦一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最终讲小女孩被冻死了。 给这三部分内容分别起个小标题。 卖火柴擦燃火柴冻死街头 八、自读课文卖火柴这部分，说说你读后心情怎样。 是担忧？是生气？是怜悯？ 九、练习朗读，把你的心情读出来。 假如有信念，读给你的家长听，你的家长肯定会为你动情的朗读感动的。 十、练习书写。 重点视察、练习以下几个字：烤、焰、橱、魂。 （这几个字都有易错的部分，你留意了吗？） 十一、练习。 （一）看拼音写词语。 dusulinghnshngdnjikohuynchchuang ()()()()()() huchigngjyolntuxilzhshnshu ()()()()() （二）比一比，再组词。 诞（）疆（）群（）蓝（） 挺（）僵（）裙（）篮（） 蜷（）魂（）烤（）蜡（） 倦（）魄（）考（）腊（） （三）选择正确读音 1、喷香（pnpn） 2、薄纱(bbo) 3、温煦(hehuo) 4、蜷腿(junqun) （四）推断下列词语正误，把不正确的改正过来。 1、托鞋慈祥蜷着 2、温煦喷香冻疆 3、维一简直擦然 4、火焰腊烛厨窗 （五）写出你本节课积累的词语。 _ 作业：（任选以下两项完成） 1、写生字。 2、写课堂作业本中的字词部分。 3、读课文。（有爱好可用你在音乐课上鉴赏过的音乐配音。） 小提琴曲思乡曲曲调低沉哀婉，试一试，你会更加动情。 4、找一找你的安徒生童话选。 其次课时 一、我们接着学习19课卖火柴的小女孩。 配乐，朗读课文。 二、复习： 1、课文讲了一件什么事。 你还记得这三部分吗？ 卖火柴擦燃火柴冻死街头 2、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的苦痛。 饥饿、寒冷、没人疼爱 三、制定本节课学习目标。 参考： 学习目标：（其次课时） 1、重点学习擦燃火柴产生幻象冻死街头这两部分内容，进一步感悟卖火柴的小女孩凄惨的命运。 2、学习作者基于现实合志向象及对比反衬的表达方法。 3、有感情地朗读课文。 四、请你读第5节前三句。 1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？（结合卖火柴这一部分想一想。） 2、为什么最终抽出一根？ 五、速读其次部分，画出小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？ 1、五次擦燃火柴，幻想到：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、和奶奶飞走了 2、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的状况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。 任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。（假如能和小伙伴在一起学习，相互沟通一下学习体会） 3、朗读。选一处用自己喜爱的方式读。 4、读了这五次幻想，你有什么发觉？（可以从不同方面说。） 如语言、思想感情、写法 5、这些幻象是依据什么产生的？（幻象来源于现实，对比反衬小女孩生活的凄惨。） 6、练习：（填空）试着做一做。 卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩_次擦燃火柴，眼前出现了_次幻想。第一次看到了_，说明白小女孩当时_，渴望得到_；其次次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第三次看到_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第四次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_。作者写前三次幻想时，都是由现实-_-_-_。这些幻象与小女孩的现实生活形成剧烈的_，突出表现了小女孩_。 参考一下。 卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻想。第一次看到了火炉，说明白小女孩当时很寒冷，渴望得到暖和；其次次看到了烤鹅，说明小女孩当时很饥饿，渴望得到食物；第三次看到圣诞树，说明小女孩当时没有快乐，渴望得到欢乐；第四次看到了奶奶，说明小女孩当时没人疼爱，渴望得到长辈的疼爱。作者写前三次幻想时，都是由现实-幻象-现实。这些幻象与小女孩的现实生活形成剧烈的对比，突出表现了小女孩命运的