五年级语文下册《跨越百年的美丽》第一课时学案鲁教版.docx

五年级语文下册跨越百年的美丽第一课时学案鲁教版鲁教版五年级语文下册跨越百年的漂亮（新授课）教案26跨越百年的漂亮（新授课）教学目标1、学问与技能学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。2、过程与方法感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。3、情感看法与价值观理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学探讨中所体现出来的卓越的思想品质，体会“漂亮”的深层含义。教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学探讨中所体现出来的卓越的思想品质，体会“漂亮”的深层含义。教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学方法读思结合教学打算1老师打算有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2激励学生通过各种途径查阅相关资料。课时支配2课时教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2同学们，你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗？（居里夫人）3课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，信任居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人1通过沟通，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在假如让你来写居里夫人，你准备写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。2与小组内的同学说一说自己的作文思路。3每小组举荐一名代表在班内进行沟通。三、初读感知课文，了解作者思路1结合学生的作文思路进行简洁小结。2同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的跨越百年的漂亮是怎样写的。请同学们仔细阅读第18课（板书课题）。3学生自读课文，留意读准字音、读通句子。4认读生字新词。5指名分段读课文，订正字音，疏通难读的句子。6默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7学生沟通，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“漂亮”内涵1仔细读课文，边读边想居里夫人的漂亮表现在哪里，请从文中画出有关语句。2依据学生的发言，机动教学。老师边引导学生体会居里夫人的“漂亮”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深化理解“漂亮”的内涵。（1）外表美。重点品读下面语句。玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。（2）内在美。相机出示有关语句。就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅，有远大、执著的追求。这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块恒久的里程碑。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的宏大精神。她原来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和斗争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回读通览课文，理解题目含义1请同学们再次阅读课文，结合课文谈一谈什么是真正的漂亮，为什么漂亮能跨越百年？2小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“漂亮”不仅表现在她漂亮的容颜，更重要的表现在她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的漂亮才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是恒久。六、自主完成作业，课外拓展阅读1写会本课生字新词，摘抄自己喜爱的语句。2阅读爱因斯坦的悼念玛丽?居里原文。板书设计：26跨越百年的漂亮居里夫人的外表美对科学坚决执着、勇于探究的的美勇于献身、忘我的美淡泊名利的美其次课时一、听写生字新词，回顾课文内容1听写下面词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2同桌互查，自我改正，老师指导普遍存在问题。3说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。二、相互质疑解疑，深化探究文本1请同学们再来仔细阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。2提出不懂的问题，也可以提出感爱好的问题与同学们一起进行探究。3共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？（此处可补充阅读玛丽?居里我的信念一文，引导学生深化理解居里夫人的名贵品质。）三、观赏品析课文，感悟表达方法1你认为课文中哪些语句特殊好，作出标注。2沟通自己喜爱的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。老师相机出示有关语句，引导学生细细品尝，体会作者在遣词造句上的特点。3上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在比照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。4老师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法特别值得我们学习、借鉴。四、进行随文练笔，提升内心感受1下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。2读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。五、课外拓展阅读，自由进行习作作业超市，任选一题。1接着搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以根据原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读跨越百年的漂亮和爱因斯坦写的悼念玛丽?居里后所受到的启发，重新构思并完成作文。2搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的漂亮写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。教学反思上完跨越百年的漂亮后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管老师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。细致分析缘由有二：1、对学生的已有学问和情感感受实力估计不足。没能在孩子们的情感发展区激励。在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子,明显被我的问题问住了。耐性等待一段时间，仍旧没有期盼中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们共享。试图示意他们面对一个生疏的课题应当有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这须要长期的熏陶和感染。2、内容容量过大，仍旧有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思索。尽管一再告诫自己课堂节奏应当按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难变更的。之所以有这样的心态仍旧是来自长期以来老师在课堂中的主体地位明显高于学生，以老师为中心的学习仍旧占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的相识，可是把这一理念转变到实践中仍旧是一个漫长的过程。对此的深刻相识，是上这节本课对于我而言极宝贵的价值。如何创建一个“以学习者为中心”的课堂是目前须要更加深化探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必需根植课堂，大胆实践，以探讨的心态面对课堂教学的开放。跨越百年的漂亮（2课时） 教学目标 n理解居里夫人的漂亮的内涵。启迪学生思索人生目标，实现自我价值。 n学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。 【跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，但它与许多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住漂亮大做文章，指出居里夫人最不简洁的一点就是能超越天生漂亮的容貌，而为人类作出宏大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不简单把握文章的线索和思路。所以，将漂亮作为本课的切入点，以漂亮带动学生纵观全文，引导学生理解漂亮的深层含义，启迪学生都要正确相识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为漂亮。但学生对这一点，不简单驾驭，因此将此作为教学的难点。】 拓展思索 n鉴赏散文的美叙述之美、意境之美、哲理之美 n鉴赏草莓 教学过程 （一）导入新课 （走近居里夫人的事迹） 1、人类自古以来对美的追求总是异样执著，而对美的理解又是各不相同，我们中国古代描写美的词语有：沉鱼落雁、闭月羞花等，请同学说说自己对美的理解。 2、今日我们学习的新课文是跨越百年的漂亮，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主子公：居里夫人的简历。（提示大家：A妇女受到卑视B死于白血病） （二）讲读重点。（解读居里夫人的漂亮） 1品析重点语句。 你认为居里夫人的漂亮表现在哪些方面？请以居里夫人的漂亮表现在她的（最好用四字短语）的句式来表达。 2与以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨许多，为什么？对此你作何评价？ A为后文写她投身于科学事业，不被自己的漂亮所扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。 B有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不肯定写许多她的外在美。 C从作者的角度思索，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。 3在文章P7谈到：居里夫人有大志、大求，她知道只有发觉、创建之花才有永开不败的漂亮。有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组探讨，文章中哪些地方表现了她的大志、大求。（在文章的P6、P8）（A爱国B对人类作出贡献C战胜自我，勇于创建） 4、这些大志、大求正是体现了居里夫人漂亮的世界观和人生观，除了以上三点，在详细的科研活动中，哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？同学们现在起先探讨，想到了就站起来谈谈你的观点。 （1）淡薄名利（P8），（2）追求真理，治学严谨（P56），（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和卑视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。【如何理解似乎文章的四段】（4）持之以恒（P6）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（P6，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，有意把头发剪短（7）坚决、自信：必需使这种天赋由我们中的一个表现出来（P7）（8）科学献身精神：笔记本放射线（P8） 结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、亵渎名利，有大志、大求的人。 5、为什么说居里夫人的漂亮跨越百年？ （1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。 （2）作者对她充溢了礼赞：A最接抒发：P8B间接类比：P9 6、居里夫人的漂亮给以我们什么样的启迪？ 用跨越百年来修饰漂亮好在哪里？ （三）突破难点。（再现居里夫人与世人） 毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么？这是否偏离了主题？请举一例加以说明。 请在文中找出这些材料，看看哪些材料是同一类的，哪些是另一类。运用这两类材料有何好处？ 【小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的漂亮，深化了主题。】 （四）引申拓展。（探究居里夫人与我们） 有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，当然令人钦佩，但她不懂得享受人生，品尝生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为假如她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置试验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？ 跨越百年的漂亮教案 学习目标 1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。 3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学探讨中所体现出来的卓越的思想品质，体会“漂亮”的深层含义。 4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课前打算 1老师打算有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2激励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题，围绕题目质疑 1板书“漂亮”，请同学们谈谈对漂亮的理解，你在生活中见过什么很漂亮？ 2板书“跨越百年的”，今日我们一起来学习一篇新课文跨越百年的漂亮，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的漂亮表现在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮”有什么特别的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的漂亮为题 同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 二、自主预习，初读感知 1自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。 2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组探讨等方法解决。涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有肯定的困难老师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖 3指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？ 5再读课文，提出课文中不懂的问题。 问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉”“它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块恒久的里程碑。”“闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 三、沟通资料，相识居里夫人 1学生沟通搜集的居里夫人的资料。 2老师对居里夫人进行简洁介绍和补充。 其次课时 一、回顾旧知，导入新课 1认读听写生字词。 2说说课文的主要内容。 3上节课同学们围围着题目和课文内容提了许多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，信任通过读书我们肯定会有更多的收获和更新的相识。 二、品读感悟，全班研讨 同学们上节课提了很多有关漂亮的问题，如“课题的漂亮表现在哪里？什么样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮”有什么特别的含义吗？怎样理解“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。 默读全文，看看课题的漂亮表现在哪里？划出相关语句。 居里夫人的外表美 指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和相识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。 镭的颜色美 想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的衬托下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。 居里夫人的内在美，人格美。 指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，留意读悟结合，切忌空谈；老师要擅长点拨、提升和概括。 A、巨大贡献是美 关注语句： “她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人心中” “它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块恒久的里程碑。” “她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。” B、勇于探究、忘我献身是美 关注语句： 居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” “最终经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。” “镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。” “皮埃尔不幸早逝，社会对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是静默地工作。 “她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” C、淡泊名利是美 “她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和斗争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。” “闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 三、回来整体，提升相识 1回读全文，谈谈对课题的理解。 照应问题；什么样的漂亮能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的漂亮“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的漂亮为题 百年是虚指：意即“永恒”，她的宏大发觉对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。 2总结收获，拓展阅读。 再谈对“漂亮”的理解，或说说居里夫人的漂亮给以我们的启迪？ 读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。 跨越百年的漂亮教学杂谈 高段阅读教学中工具性与人文性的统一感悟中教给理解的方法 课程改革已进行到第六个年头，在这六年的改革历程中，作为语文教学，我们已清楚地相识到语文教学中工具性与人文性统一的重要性，它是实现语文教学目标的重要途径。运用语言文字的实力、思想品质、道德情操的陶冶并最终实现学生的和谐发展，都要依靠于二者在教学中的统一、理论相识到位，如何在教学实践中真正落实这一理念，这就是摆在老师们面前的一个重要任务。分析高段阅读教学的现状，不难发觉存在以下突出的问题：第一，教学目标简化，情感体会唱主角。许多老师教学的目的就是让学生把这篇课文弄懂、体会到情感就行，导致有的课要学问与实力的目标被弱化。其次，教学提问单一，阅读课即感受课。我们都深刻地相识到课堂教学应当还给学生，重视学生的阅读感悟，但现在的阅读课几乎都是相像的模式，喜爱问学生感受到什么?体会到什么?老师的提问越来越贫乏。第三，阅读与写作脱节，解读高段的教材，很突出的一个特点就是阅读与写作的结合，很多课文本身就是很好的写作例文，但在教学中老师往往只注意了文本内容的感悟，却忽视了写作方法的渗透。 阅读教学中存在的这些问题说明，新的理念虽然深化人心，但行之有效的方法还总结得太少。如何将二者有机结合，提高阅读教学的时效性?我在教学中作了尝试，总结了一些行之有效的方法。 进入高段，体会句子含着的意思成了教学重点，很多文章中心的感受、情感看法的升华都依靠于对句子含义日理解。那么在体会句子含着的意思的时候就不妨教给学生理解的方法，让他们更明确这样的理解是怎样得来的，以利于举一反三，形成实力。 理解句子的方法许多，比如：联系上下文、联系时代背景、联系生活实际、抓住关键词等。但要想学生能自觉运用这些方法，得来自学生自己的感悟。因此在教学时，老师教方法的意识要强，但得有策略，有几个层次。 第一层次：自己感悟，总结方法。这个方法在中段的阅读教学中就要重视。当我们出示一句话，让学生谈自己体会到的含义后，假如学生体会得好，别忘了追问一句：你怎么体会到的?这时，学生假如谈到：是依据前面的某一句话或后面的段落理解的，那么老师就要总结：你的方法很好，联系上下文进行了理解。假如学生谈到：是抓住某几个关键词体会到的，老师也要点明：抓关键词理解句子的含义也是一个很好的方法。 其次层次：有意训练，内化生成。当学生知道有这些方法，但还不能自觉运用时，老师就要常常提示：是否可以用上我们教过的方法?当学生理解句子只停留于表面时，老师也可以借理解方法的指导将学生的思维引向深处。 跨越百年的漂亮一课第四自然段中有一个关键句，同时又是难句：玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。这句话在教学之初学生就提出难以理解。 我是这样教学的，在学完第三、六自然段后我出示这句话，启发学生：运用我们总结的理解句子含义的方法来理解。 生：我联系上下文知道，居里夫人眼中的人生意义是为人类作贡献，不计名利，不计得失。这是一种多么崇高的人生追求。 生：我联系课外资料知道，居里夫人年轻时非常美貌，但他并不在意自己的外表，而是一心进行科学探讨，所以我的理解是：人生的价值不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作贡献，为人类作贡献。 但这时学生的理解只是隔靴搔痒，谈得没有情感，没有爱好，不能起到升华学生情感、奠定正确人生观的作用，于是我追问： 师：了解了居里夫人的人生意义，能否联系自己谈谈对人生的思索? 学生的沟通就很精彩了： 生一：我以前只是想到当科学家很光荣，但没想到科学探讨也要付出许多心血，牺牲许多自己喜爱的东西。看了居里夫人的故事，更坚决了我的决心，我也要像居里夫人一样为科学事业作贡献。 生二：我以前的志向是当老板，发财，今日学习这篇课文，我知道要为人类作贡献，因此，我会尽力找钱，然后把这些金钱用来帮助失学的儿童、流浪的老人，帮助须要帮助的全部人。 老师的引导穿针引线，将学生的感悟引向更深更广，像这样有老师参加引导的感悟，就比泛泛而谈要深刻得多，有意义得多。这样的教学过程既教给了学习的方法，又让学生在层层深化的训练中感受了一次思维的乐趣，训练了学生理解、概括、表达的实力，更对学生情感、看法、价值观进行了有效的熏陶，一举多得，何乐而不为之呢? 【上海市奉贤中学刘赛邦】 问世间何为最美生当做人杰永开不败的漂亮 上海市二期课改语文教材，选文中人物光彩照人，熠熠生辉。现选择几篇略作分析。 跨越百年的漂亮是一篇很有思想，很有针对性的美文。教读这一课，主要目的是相识居里夫人的人格魅力，相识居里的漂亮。教学的重点是让学生相识居里夫人的闪光点。如何达到这一美学教化的效果呢假如一段地一段教，估计同学们对居里夫人的相识可能是片面的，肤浅的，怎样给学生留下深刻的印象，怎样让居里夫人的人格魅力熏陶学生感染学生呢在教学中，我设计了一些思索题： 1、居里夫人是如何实现自己的志向的。 2、居里夫人是如何对待自己的外貌的。 3、居里夫人是如何对待名利的。 4、居里夫人取得了什么成就有何划时代的意义我根据问题设计的依次依次在黑板上写下学生探讨后明确的板书重点，分十字形排列，如迎难而上，坚持不懈，不为漂亮所困惑，不为名利困惑，成就非凡，之后，画出一朵十字形花的形态，下面再用比方性的语言来总结：居里永开不败的花。最终，再画出每个花瓣作闪光状，问学生居里夫人闪耀着什么样的光线，探讨后，在迎难而上，坚持不懈处板书志向之光，在不为漂亮所困惑和不为名利困惑两处板书道德之光，在成就非凡处板书才智之光。居里夫人是一朵永开不败的花，扣住题目跨越的漂亮，居里夫人的外貌像花，更珍贵的是她的优秀品质像一朵永开不败的花。设计板书不单要把书本学问的重点内容写出，肯定要突出重点，让学生产生新奇心，对所学内容有深厚的爱好，让学生过目不忘，此板书中运用生物学学问，物理学学问，语文学学问，政治学学问等，给学生耳目一新的感觉。这一节课，板书试用下来，学生新奇心大增，原来语文学问并不是孤立的，和其它学科是息息相通的，学生很佩服老师的独特设计，甚至连随堂听课的区教研员和其它老师也在听课之后露出微笑，点头赞许。 【广东省深圳市南山区阳光小学钟丽兰】 做好教学常规工作提高课堂教学质效阳光作业实施提高课堂教学质效的落实 教学质量是学校的生命线，阳光小学从锤炼老师基本功入手，丰富课堂教学方法，形成独特的教学风格，构建了和谐的师生课堂，从而稳步提高了教学质量。我校老师，来自祖国各地，带来了丰富多彩的教化教学方式方法，秉承爱生、严谨、敏捷的教风，通过几年来的磨合，已经初步形成了一个较优秀的学习型组织，通过抓常规教学，提高教学质效，建立一支：方向坚决、业务精良、结构合理、乐于奉献、勇于开拓的高学历高实力的科研型、复合型、学习型的老师队伍。 提倡老师加强课堂教学的有效性，向课堂教学要质量，同时让老师们布置作业少而精，进行特性化作业的探讨，节约批改作业的时间。特性化作业设计要求： 1、细心设计，分层布置。 2、要求规范，书写仔细。 3、精讲多训，校内完成。 4、刚好批改，适时讲评。 5、订正错题，提高成果。 6、特性作业，自主选择。 案例： 跨越百年的漂亮这篇文章是六年级下册第五单元的一篇精读课文。作业布置： 1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人挚友听，你将是带去漂亮的小使者。 2、举荐阅读书目居里夫人、科学家的故事，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是华蜜的小书虫。 3、如在阅读中，你能记录下自己的感悟，让自己的读书笔记在下笔有神展览天地中进行沟通，你将是欢乐的小作家。 【上海市卢湾高级中学金蓓华】 新教材新模式新理念语文新教材教学探究实录为良好的教学氛围打下了坚实的基础 作为二期课改的试验基地学校，我校于2022年秋季起先运用新教材授课。比较而言，新版本的中学语文教材，无论内容和编排都与老教材有较大的不同：课文增多了，平均每单元有7篇课文(一册6单元);选文不同了，一些手法新奇、内涵深邃甚至有争议的篇目相继入选;教学内容增加了，除了阅读、写作、口语交际外，新增了以专题探究为主的综合实践活动;单元编排的依据变更了，能级训练目标让位于人生、生命、科学等各种主题。最明显的是辅教系统的改变以往死板的课后练习被单元阅读活动取代，而单元阅读主要由开放性题目、比较性阅读、体验性的活动设计组成。 学生在预习中提出问题、写下自己对课文的理解，是将自己对课文的读解状况呈现给老师，而老师在此基础上进行教学设计，事实上就是对学生进行了反馈，师生互动在教学活动的打算阶段就已经起先。此外，预习中往往会产生这样的状况：甲学生对课文某方面的理解，恰恰就是乙同学疑问所在。这样，由老师稍加组织，课堂上就可进行高效的师生互动、生生互动，产生良好的共振效果。 比如，在跨越百年的漂亮一课的预习中，有学生问：作者为何特殊在文中插入了居里夫妇在提炼镭时的一段对话(你说这镭会是什么样子?我只希望它有漂亮的颜色。)?而恰有两个同学在预习中对此提出了自己的见解。一个认为，这说明居里夫妇千辛万苦地找寻新元素，不为名也不为利，只是为了发觉的乐趣，这充分反映了他们淡泊名利、追求真知的高尚情怀;另一个认为，对漂亮色泽的憧憬其实也是居里夫妇漂亮灵魂的折射，漂亮的镭事实上是科学家高尚心灵和才智头脑的象征。虽然笔者更倾向于第一种看法，但还是将两种说法都供应给学生进行课堂探讨。因为答案来自于学生自身，所以调动起了他们的主动性，课堂气氛很热情。探讨后，师生一样认为两种说法都有道理，从不同角度加深了大家对课文的理解。学生的个体阅读受到了重视，学习爱好也明显增加了。 二期课改方兴未艾，我们的探究也刚刚起步。新教材，作为二期课改精神的详细体现，是我们钻研、共建的对象。在今后的教学中，我们将进一步完善新型教学模式，实行更多措施，使教材本身蕴涵的先进理念得以充分呈现。 跨越百年的漂亮教学片断 片段：解读漂亮的深层含义，感受漂亮的科学精神。 师：同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发觉，她的报告使全场震惊，她的形象恒久定格在人们的心里。让我们再细致读读课文，想一想除了漂亮的容貌外，跨越百年的漂亮原委是居里夫人的什么?这种漂亮表现在哪些方面?请同学们在课文中找一找相关的语句，读一读，想一想，把自己瞬间的感受批注下来。等会儿我们来沟通。 (生自由默读课文，读中勾画、批注。) 师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进!沟通又让我们思维的火花碰撞，乐而为之吧!谁先谈谈? 生：我觉得居里夫人的漂亮表现在她的坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求。 师：课文哪个部分让你的这种感受最深? 生：我觉得第三自然段写发觉和提炼镭的过程让我感受最深。 生：我也觉得第三自然段写居里夫人提炼镭的过程最能体现她的坚决、刚毅和坚韧的精神。 师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚决、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。 (生读书。) 师：下面请同学们结合课文的句子及关键词谈谈自己的感受吧。 生：我读到这一句，就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。我知道了放射性的发觉，居里夫人并不是第一人，但是我揣测，别人肯定是遇到困难没有坚持探讨下去，而居里夫人却从前人探讨的基础上擅长发觉问题，执着探究下去的这种精神特殊让我折服。 师：你是个很专心读书的孩子，你的感受也是发自内心的。还有谁来谈谈? 生：我觉得写居里夫妇提炼镭的过程让我感受最深。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。从这段话里可以知道居里夫人从事科学探讨的条件是特别艰苦的，他们提炼镭的工具只是一口大锅，化验室只是一个废弃的破棚子。在这样的条件下居里夫人放下了漂亮的容貌，坚决、执着地追求远大的目标太令我感动了。师相机板书：执着追求 生：工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。这说明工作不但辛苦，而且还经常有被烧伤的危急。 生：我来补充一点，从这段话里还知道，当时不仅工作条件特别艰苦，而且试验能不能胜利还很难说。 师：你是从哪里看出来的? 生：这里有句话，为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。可能的意思就是或许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，或许还提炼不出。 师：你能抓住重点词语来理解课文，很好!从可能这个词语中我们还能体会到什么? 生：居里夫人的工作有可能胜利，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学探讨的艰辛。 生：我感受到的是居里夫人对科学探讨的执著追求和不懈努力，她知道探讨有可能失败，但她决不放弃。我想他们即使失败，也会接着努力，始终到试验胜利的那一天。 师：说得真好!让时间倒流，让我们看看当时她怎样提炼镭吧。(ppt播放视频) 师：(ppt出示本段)让我们把这些感受读出来吧。 (生齐读第三自然段。) 师：同学们能透过文本感受到这么多，老师很佩服大家。请同学们接着谈。 生：我感受最深的是这一句，经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍旧坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不简单了，她对科学事业的坚决信念和执著的追求太令人佩服了!我认为这种精神才是跨越百年的漂亮。 师：同学们，你们知道0.1克镭也许是多少吗?它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀!那么我们在读这句话时应当怎么读呢? 生：我觉得在读三个数字时应当读出漫长而艰辛的感觉。 生：我觉得最终这个词要读出居里夫人那种艰辛后获得胜利的喜悦。 师：那你们俩能一起读一读这句话吗? (生读。) 师：老师有个问题不太明白：作者在叙述居里夫人提炼镭的艰辛的时候，为什么要写她和皮埃尔的对话呢? 师：请两位同学分角色读读他们的对话，我们边听边想，从他们的对话中，体会到了什么? (生分角色读。) 生：我体会到居里夫妇千辛万苦地找寻新元素，不是为了名利，而是为了让科学为人类造福，这就说明他们的追求目标是远大的。 生：我觉得这里还体现出居里夫妇的一种乐观精神。 师：是呀，如此艰苦的条件，如此艰难的试验，可是他们想要得到的是希望有漂亮颜色的镭。他们得到了吗?读 生齐读：它真的有极漂亮的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。 师：这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。居里夫人的漂亮还表现在哪些方面呢?让我们再读读课文其他几个自然段。 (生读。) 师：谁来说说? 生：我认为居里夫人的漂亮还表现在她为科学献身的精神。 师：哦?你是从哪里感受到的呢