大班诗歌语言教案：叶子.docx

大班诗歌语言教案：叶子大班语言活动教案 叶子小屋 活动目标： 1、在视察叶子小屋的过程中感知秋叶的改变。 2、用树叶随意组合拼搭，尝试拓印，体验帮助昆虫挚友的欢乐。 活动打算： 1、已观赏过文学作品叶子小屋； 2、课件叶子小屋 3、各种形态、颜色、大小不同的树叶100片左右；颜料：深淡绿色、橘黄色、红色等；操作纸、毛笔、双面胶等。 活动过程： 一、观看课件，观赏叶子小屋。 1、这是谁？她盖了一间什么样的屋子？ 解说：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的叶子小屋上，可是小馨不怕，因为她有一间又美丽又平安的叶子小屋。 2、秋天了，小馨的叶子小屋有些什么改变？是不是全部的叶子都变黄了呢？哪些树叶不会变？ 解说：秋天了，空气中的水分越来越少了，小树叶为了减轻大树妈妈的负担，他英勇的离开了妈妈，但是他告知妈妈，明年春天还会回来的。 过渡：看看小馨忙着干嘛呀，小馨忙着把落叶打扫干净，好让她的虫子挚友进来躲雨。 3、找找哪些昆虫挚友到小馨的叶子小屋中躲雨呢？ 4、原来他们都躲在了树叶后面，把他们都请出来吧。雨始终下，天都快黑了，小馨找来了一片树叶，猜猜这片树叶有什么用？ 5、树叶除了可以做叶子小屋里的灯，还可以做些什么呢？ 6、雨下个不停，很多挚友都到小馨的叶子小屋中躲雨，小屋里再也挤不下了，小馨想请我们一起来帮助挚友们造叶子小屋。 二、观看课件，了解制作过程。 图7：前几天我们把昆虫挚友请来了，今日我们为他们设计一间美丽的小屋。（出示作品） 演示拓印：在叶子上刷上油漆，这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。 三、为昆虫挚友做叶子小屋。 1、将树叶粘帖成小屋，屋子盖大些（树叶尽量粘在两边）。 2、选择不同颜色涂上油漆，用力印一印。 3、为挚友的小屋再设计一些家具（刚好演示有创意的作品）。 四、展示沟通（延长到区角） 1、你的小屋里有几个挚友？他们是谁？你还想邀请哪些挚友来你的叶子小屋做客呢？ 2、为小屋设计了哪些家具？ 附故事： 小欣在院子里玩耍，突然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍，雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。哇好凉呀。不过没关系，小欣有个可以躲雨的小房子你看，叶子做成的屋顶，很棒吧！螳螂先进了小屋子，小欣：螳螂，你先进来啦？金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说：在这里不会被淋到了。小欣：原来是小金龟子，下了我一跳！小欣正和金龟子说话，一只瓢虫嗖地飞过来，停在小欣的头上。小蚂蚁，你也进来躲雨吧，不然面包会被淋湿哟玉婷了，我要会我真正的家里鹅，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。 中班语言教案 诗歌家 活动目标： 1、体会诗歌韵律美。 2、学习诗歌，驾驭双声叠字。 3、初步尝试仿编诗歌。 活动打算： 背景图一幅，图片五张。 活动过程： 一、学习诗歌前半句。 1、出示背景图，提问：图画上有什么？ 小结：在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。 2、学习诗歌前半句，重点学习双声叠字。 提问：天空（草地、花儿、树林、河水、幼儿园）是什么样子的？ 3、小结：这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林 二、学习诗歌后半句。 老师：这么漂亮的地方有谁会住在这里呢？（出示贴画图片）它们是谁呀？它们的家都在哪里呢？ 幼儿讲解并描述，老师操作，并引导幼儿讲出相应的诗句。 三、幼儿学习诗歌，体会诗歌韵律美。 1、老师有感情地朗诵诗歌，交待诗歌名称。 老师：你们帮这些小动物、小挚友都找到了家，可真能干！在给他们找家的时候，小挚友们还自己编了诗歌呢，这首诗歌的名字就叫家。我把这首诗歌朗诵给你们听。 2、老师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。 老师：这么好听的诗歌，我们一起来说说。我说前半句，你们说后半句。 3、幼儿完整朗诵诗歌。 四、初步尝试仿编诗歌。 1、提问：蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢？密密的树林、清清的河水又会是谁的家呢？请大家再想一想，把它们也编进诗歌里。 2、幼儿沟通、探讨，老师巡回指导。 3、请个别幼儿仿编。 4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。 老师：刚才小挚友编了那么多好听的诗句，我们连起来说一说。 五、结束活动。 老师：今日小挚友做了一回小诗人，自己编诗歌，真了不得。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。 大班语言诗歌教案 剪窗花 活动目标： 1 理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。 2 感受诗歌生动好玩的风格。 活动打算： 1 材料打算：诗歌里的窗花图案。 2 阅历打算：初步了解新年剪窗花的意义。 活动重点： 理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。 活动难点： 理解诗歌生动好玩、幽默的特点。 指导要点： 通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引导幼儿探讨：窗花上的小动物真的能动？能叫吗？以此突破难点。 活动过程： 1 观赏窗花。 出示窗花给幼儿观赏，让幼儿简洁了解新年剪窗花的意义。 2 学习诗歌。 老师：小挚友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。 （1） 老师有感情的朗读儿歌一次。 提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些图案？ 图案上的小动物似乎是在做什么？（幼儿每回答出一个图案，老师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结）（2）老师结合剪纸图案再次朗读儿歌。 提问：小猫喜爱姐姐剪的窗花吗？ 你是从哪句话里听出来的？（用儿歌的最终两句进行小结）探讨：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢？ 老师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。 3学习朗读儿歌。 （1）结合剪纸图案练习朗读儿歌，增加对儿歌的理解和记。 （2）边做动作边读儿歌，增加幼儿学习朗读的爱好，进一步感受儿歌的生动好玩。 评价要素： 是否理解了儿歌的内容，是否喜爱感受到儿歌的好玩幽默。 活动建议： 1组织美工活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。 2在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿观赏、供应各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本方法。将幼儿的剪纸作品收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。 附儿歌： 剪窗花 小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。 剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳；剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴；小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。 大班语言教案：树叶 设计思路： 有了拾落叶的活动之后，信任孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今日的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都特别符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较简单。 本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，激励他们大胆、清晰地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过视察图片，理解诗歌的内容；其次环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并依据诗歌进行仿编。 活动目标： 1.理解诗歌内容，依据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。 2.在想象仿编的过程中，体验树叶的好玩。 活动打算： 课件 活动过程： 一、图片导入引发幼儿想象 1.出示第一幅图片。 这是什么季节?你怎么知道的? 小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。 2.这些落叶都是什么样的？ 小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！ 二、散文诗观赏树叶通过观赏散文诗，了解秋天是个漂亮的季节并理解散文诗的内容） 1.出示其次幅图片。 这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么静静话呢? 小蚂蚁究竟说了什么，我们一起来听一听。 2.观赏散文诗树叶 小蚂蚁为什么捡起一片树叶说这是我的渡船？ 3.出示第三幅图片。 又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？ 我们接着听一听。（幼儿学说小动物的话） 4.完整观赏散文诗树叶 让我们再来听一遍，好吗？情愿的挚友，可以试着跟一起朗诵哦！ 小结：小挚友们朗诵得真好听，秋天真是个漂亮的季节！ 三、树叶接着飘（情愿在集风光前大胆想象，初步尝试仿编诗句） 1.互动探讨 树叶接着飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小挚友轻轻地说一说。（生生互动） 2.尝试仿编诗句 谁情愿用诗歌里的话来说说？（激励幼儿大胆表现，可先请实力强的幼儿作示范） 小结：你们的想象力真丰富，能编出那么美丽的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里接着去仿编哦！ 大班语言教案：志气 活动目标： 1、 初步了解志气的含义，能区分志气和莽撞 2、 知道生活中做很多事情都须要志气，情愿用各种方式迎接挑战，明白勇于克服困难才能胜利。 环境创设： 跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。 活动过程： 一、谁是有志气的人 1、 说说各自认为最英勇的人是谁？为什么？ 2、 看图思索：他们有没有志气 （1）消防员救火 （2）运动员跳高 （3）吃从来没有吃过的蔬菜 3、 了解有的事情很困难，有的事情很平常，但都须要有志气。我们假如有志气面对生活中的各种困难，就能成为一个英勇地人。 二、我有志气做这些事儿么？ 1、 他们在做什么？我是否也遇到过这些事儿？为什么说这是由志气的？ 2、 谈谈自己的经验 三、我会更加有志气 1、 上课举手发言 2、 别的同学发言时，能静听同学发言 3、 做错事情后能主动承认错误 4、 一起看看大家都胆怯什么，想一想应付它的好方法。只要有志气想方法，就能变得不胆怯幼儿大班语言教案 一、活动目标 (一)认知目标 1通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。 2通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织实力和口语表达实力。 3培育幼儿爱思索的习惯，发展幼儿思维的求异性。 (二)情感目标 通过对讲解并描述内容的指导，教化幼儿从小学会关切他人，关切四周的事物。 二、活动打算 (一)学问阅历打算 有肯定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习阅历。 (二)物质打算 实物投影机，操作图卡，有关的文字。 三、活动过程 1以因果关系的问题提问，引入课题。 例：“为什么今日小挚友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为所以”的句式回答。 2利用实物投影机看图：老师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么状况?” 3幼儿争论并大胆发表自己的看法。 4幼儿自由分组，选择自己宠爱的话题进行假设性练习。老师为幼儿供应可操作的图卡。 例：“假如我是一个会飞的超人，我就”“假如我的家里有一支火箭，我就” 5请有创意的幼儿在集风光前表述。 6互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。 7老师小结，选择一些有意义的假设句式评析。 例：“假如我有许多钱，我就会帮助贫困的孩子，让他们可以上学。” 教化幼儿关切他人，关切四周事物。 四、各领域渗透 社会：关切、了解社会敏感性话题。 健康：多找出与健康有关系的缘由和条件，进行因果、条件的句式练习。 五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的缘由、结果或条件，例：不当心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭? 六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲解并描述练习。 七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 大班语言教案：春天 活动目标： 1、观赏儿歌，感受春天的漂亮，初步相识春天的特征。 2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。 活动打算： 1、视察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 2、依据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小挚友的形态做成磁性教具。 活动过程： 1、观赏诗歌。 （1）老师出示图片，引导幼儿视察。 图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飘舞等春天的特征，谈谈自己对春天的相识。 （2）老师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。 （3）老师采纳边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注 意引导幼儿理解吹绿、吹红、吹醒、吹来等词的含义。 春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了。 2、老师与幼儿共同阅读。 （1）幼儿讲解并描述阅读后了解的故事内容，激励其他幼儿细致倾听。 （2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。 小熊买了什么东西？ 它背着口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？ 小熊到家后发觉口袋怎么了？ 春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？ 老师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、 了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。 3、老师和幼儿探讨阅读重点。 为什么小路上开满了鲜花？ 4、幼儿边看画册边听故事录音。 5、幼儿边看画册边讲解并描述故事。 大班语言诗歌教案 风在哪里 活动目标： 1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。 2、能有表情地朗诵诗歌。 3、尝试仿编诗歌的部分段落。 活动打算： 1、阅历打算：活动前带领幼儿到户外视察风，感受风，了解风的形成等。幼儿美术活动画风 2、物质打算：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。 活动过程： 一、谈话导入，引出课题。 师：小挚友们好，常老师知道咱班的孩子都很聪慧而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告知我风在哪里？（请幼儿自由发言表述风在哪里）。 二、观赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 1、观赏老师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。 提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？（老师出示相应的字卡） 2、观赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 （1）学一学，说一说它们是怎么回答的？ （2）为什么说春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快，老师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏每天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。 （3）你听了这首诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画面？ 3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。 三、嬉戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。 1、老师扮演寻风人，问：风在哪里？，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最终一段大家一起来说（老师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的改变）。 2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加嬉戏练习的爱好。 3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。 四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。 1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（老师出示图片，幼儿看图仿编诗歌） 2、上午我们画了一幅关于风在哪里的画，请小挚友学着诗歌里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？（请老师们协作一下，问幼儿：风在哪里？引导幼儿运用或仿照诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上）。 五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。 活动延长： 引导幼儿进一步探究风的奇妙，和孩子们一起玩风大风小的嬉戏。 大班语言教案：咕隆-咚 活动目标： 1、倾听故事，体验咕隆咚机器的奇妙。 2、幼儿有爱好了解自己身边的投币机，并乐于主动搜集相关的信息。 环境创设： 各种投币机的相关图片、食物饮料。 重点与难点： 了解各种投币机的功能和用法。 活动过程： 一、引起爱好 幼儿集体观赏故事：咕隆-咚。 二、提出问题 T：小老鼠遇到一台什么机器？ T：它会发生什么事？ T：在我们生活中有咕隆-咚机器吗？ 三、说说生活中常见的投币机 T：在生活中，你们有看到过咕隆-咚机器吗？在哪看到过？ T：它可以帮助我们做什么？功能是什么？怎么用？ 出示饮料贩卖机、投币电话、投币木马等图片。 建议幼儿回家请父母带着去尝试用一用、体验一下。 四、说说投币趣事 1、说说在运用投币机的时候遇到了什么好玩的事，遇到了什么问题？ 2、探讨生活中还有哪些事情可以用投币机的方法来解决。 大班语言教案 小兔怕怕 活动目标： 1、明白英勇的人大家都喜爱，做了英勇的事会很快乐。 2、情愿做一个真正英勇的孩子。 活动打算： 多媒体课件、图片 活动过程： 课前谈话： 师：小挚友喜爱来这里上课吗？（喜爱！）为什么？（这里有电脑，有大屏幕，还有许多老师。.）老师也喜爱！那来这里课小挚友要更加懂礼貌，更加听老师话，好吗？请小挚友站起来跟后面的老师问好吧！（老师好！）那我们现在起先活动了！ 一、谜语导入，引起爱好。 师：今日老师给小挚友带来了一位动物挚友，想知道是谁吗？（想！）细致听：短短的尾巴像雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真敏捷，走起路来蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聪慧，小出示小兔跟它打招呼吧！（小兔好！） 师：小挚友好！小兔可爱吗？（可爱！）老师也觉得它好可爱，瞧，老师把它请来了，呆会谁表现好，老师就把小兔奖给谁，好吗？（好！）可森林里的小动物都叫它怕怕，这个怕是胆怯的怕，知道为什么吗？猜一猜！（幼儿揣测：因为它胆小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一个人睡。.）我们看故事里是怎么说的？ 二、观赏故事，感受英勇。 1、播放第一段。 师：小动物为什么叫小兔怕怕？（幼儿：因为它胆子特殊小，还不敢荡秋千！） 师：小挚友听得真细致！老师嘉奖一颗红星。你们也荡秋千吗？（敢）怎么荡的？（手握住绳子，脚一蹬就荡开了；妈妈一推我就荡开了。.）小挚友荡秋千时兴奋吗？（兴奋、快乐、舒适）说的真好，老师也要嘉奖你！ 师：小挚友真英勇，怕怕那么胆小，还哭鼻子，小挚友喜爱这样胆小的小挚友吗？（不喜爱！）老师也有点不喜爱了，我们接着看怕怕流着泪，难过地回家后，妈妈是怎么对它说的。 2、播放其次段。 师：怕怕敢荡秋千了吗？（敢了）它为什么敢荡了？谁说？（因为它妈妈告知它要英勇一些！）说得好，老师嘉奖你！ 师：怕怕变英勇了，它兴奋不兴奋？小挚友喜爱它不喜爱？（喜爱！）来，为怕怕它鼓掌！我们就不能叫它怕怕呀，叫什么好呢？（幼儿：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽。.） 三、联系自己，争做英勇小娃娃。 师：小兔变英勇了，那在生活中，我们班小挚友是不是英勇的孩子呢？（是！）我们一起看看吧！播放课件 师：前几天，幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗，它们都怕疼一个也没去，小挚友去了吗？（去了）哭了没？（没有）真英勇，谁告知老师你为什么不怕疼？（心里不胆怯，闭着眼睛不看，咬紧牙，握紧拳头。.）你真英勇，老师嘉奖你一个小红苹果。 师：上课了，山羊老师想请小动物们到前面回答问题，可是小动物们你看看我，我看看你，只有小猫举起了手，我们班小挚友敢吗？（敢）那谁敢为大家唱一首歌？（挑幼儿唱）你真英勇！谁还英勇？讲故事、背儿歌，背古诗都可以。（幼儿表现）分别嘉奖苹果贴画小挚友真英勇！老师为你们竖起大拇指！ 师：小挚友还敢干什么？（幼儿：我敢一个人睡觉；我敢骑自行车；我敢滑滑梯；妈妈有事出去了，我敢一个人家。.） 师：真是一群英勇的好孩子！小挚友看这样做叫英勇不叫？出示课件 A、师：小明说，我敢跨越公路上的护栏，说着飞上跨栏，一下子跳了过去。小明这样叫英勇不叫？（不叫）为什么？（这样担心全，不能在公路中心翻越护栏）说的真棒，鲁莽的行为不能叫英勇。 B、师：两个小挚友说，我们敢爬到树上去玩耍，我们最英勇！他们这样做叫英勇吗？（不叫）为什么？（他们这样做也是担心全的，而且损坏了小树）小挚友说得真对，他们这样做也不叫英勇！所以呀，我们小挚友在做英勇的孩子同时，还要留意平安，不能鲁莽，否则就损害到自己了，知道了吗？（知道了） 四、诵读儿歌，结束活动。 师：小挚友表现真棒，老师嘉奖小挚友一首儿歌！（播放课件，师生共读，结束活动。） 大班语言教案 小胖小 活动目标： 1、熟识儿歌内容，体会联珠儿歌特有的节奏感与韵律美。 2、能运用学习到的新阅历尝试续编儿歌及尝试用多种形式念诵表演。 活动打算： PPT、图片、画板。 活动过程： 一、复习儿歌，渗透感受联珠儿歌的趣味性。 老师和幼儿共同复习儿歌一二三四五，提示幼儿在儿歌念到动物的地方保持造型，初步渗透对联珠儿歌的感受。 二、初步学习儿歌，体会儿歌联珠特别的表现方式。 1、师念读儿歌前半部分，运用图片、图示帮助幼儿理解 （1） 儿歌中的小胖做了哪些事？ （2）小胖的这些事情做得怎么样？ 2、依据儿歌内容探讨分析，结合图示初步体会儿歌联珠的特别表现方式。 帮助幼儿分析：这段儿歌有什么特殊的地方？ 重点分析：上句结尾和下句开头都运用相同的词语，这样的接龙方法叫联珠。 3、调动幼儿原有阅历，激励幼儿运用多种形式念诵。 三、迁移上半部分儿歌的阅历，尝试运用联珠的方式续编儿歌。 1、出示图片并提出创编要求，在视察图片基础上请幼儿6人一组，用联珠的方法续编儿歌。 2、激励幼儿用自己喜爱的方式进行集体念诵。 3、幼儿分组在集风光前表演自己的创编结果。 四、完整学习儿歌，进一步感受联珠儿歌的趣味性。 1、观赏儿歌后半段原作，帮助幼儿分析吹号、演讲、乖乖回家学本事的内容、节奏特点。 2、整体念诵儿歌，进一步感受儿歌的韵律感、节奏感，运用节奏、身体动作等体验儿歌的趣味性。 幼儿大班语言教案:昆虫 幼儿大班语言教案:昆虫 一、 教学目标 1、 在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。 2、 细致倾听科学童话，了解内容，并能从中获得肯定的科学学问。 3、 熟识昆虫的定义，并能据此作出推断。 教学打算 各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等 教学过程: 1、 什么是昆虫 （出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？” 2、讲解并描述昆虫运动会，使孩子了解昆虫的推断特征。 1、 昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参与呢？”（幼儿依据自己的阅历回答） 2、 昆虫都来了（老师讲解并描述故事，并留意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿探讨：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参与运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参与两个项目的竞赛？”（再次完整观赏故事，提示幼儿留意倾听故事中角色的对话） 3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：昆虫运动会会歌：运动会，真喧闹，昆虫挚友来参与。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了 大班语言教案：量词歌 活动目标 1、引导幼儿正确相识量词。 2、通过自己创编量词歌，进一步巩固运用量词。 3、提高幼儿的语言理解实力。 活动打算 1、ppt课件：量词歌 2、一封信（内装图片） 3、幼儿用各种图片，胶棒，白纸。 活动过程 一、信件导入 1.配班老师送来一封信：寄给大一班的一封信。 2.老师打开信：我看看是谁给我们班小挚友写的信。 读信： 敬爱的小挚友，我是红红，周末，妈妈带我到城了去了， 给我买了一个衣服，一个裤子，还有一个鞋子。 妈妈还买了许多好吃的呢，有一条鸡腿，二只鱼，三两黄瓜，四把苹果， 请你们到我家来一起吃，好吗？ 3.听了这封信，你想笑吗？为什么？ 它可笑在哪里？把什么词说错了。（量词） 二、课件：量词歌 1.我们一起来帮红红订正一下吧，指导幼儿正确说出量词。 一件衣服 一条裤子 一双鞋 一根鸡腿 两块鱼排 四根黄瓜 三个苹果 一枝香蕉（说明：一枝） 2.量词能不能说错啊？说错了会怎样？ （量词千万别说错，说错就要闹笑话。） 二、学习量词歌 1.说量词 （1）你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。 （2）出示量词歌里涉及到的物品 请幼儿逐一把正确的量词说出来。 2.谁来想个好方法帮助红红也学会说量词呢？ 现在，我们用这些图片来编一首量词歌吧， 请小挚友听好了。 （老师示范念儿歌） 3.老师编得好吗，你们听清晰了吗？老师编的儿歌里用到了哪些数字， 三、创编量词歌。 1.量词有许很多多，我们刚刚念到的只是其中的一小部分， 假如想学会更多的量词，就要编更多的量词歌，你会编吗？ 2.请小挚友说说看，是怎样编的？ 要把数字1-10都要放进去，最终结尾时要加上一句什么话？ 3.桌子上打算了一些图片，请小挚友两人一组合作创编一首量词歌。 可以两人商议一下，然后把图片贴纸上。 编好了，就把你们编的量词歌老师听。 四、幼儿创编量词歌，老师巡回指导。 自然结束。 大班语言教案：遗忘 活动目标： 1了解故事的主要情节，情愿当众表达自己对故事的理解。 2学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方，养成良好的阅读习惯。 活动打算： 1图书大书，大字卡（干净、运动、身体）。 2PPT课件。 活动过程： 一、爱的萌发 老师出示图画大书引导入活动。 （1） 出示图画大书第2页，请幼儿细致视察。 （2） 引导幼儿大胆揣测，说说自己的理解。 老师：画面上是谁？她是什么样的表情？会发生什么样的事情呢？ 二、爱的体验 1 幼儿阅读故事图书。 （1） 幼儿按依次取书。 （2） 幼儿自由阅读图画书，老师进行指导并提示幼儿在有疑问的一页夹上小书签。 （3） 老师留意视察幼儿的阅读状况。 2 出示PPT课件，老师讲解并描述故事，幼儿初步了解故事内容。 （1） 老师完整的讲解并描述故事，幼儿观赏。 （2） 老师：谁能说一说故事中都讲了些什么？老师提示幼儿在回答问题的时候肯定要把话说完整。 （3） 老师逐一出示字卡干净、运动、身体。 老师：这些字在故事中的哪里出现了？我们一起找一找吧！ 3 再次出示PPT课件，进一步了解故事内容。 （1） 老师：故事中讲的是关于谁的故事？老师激励幼儿用自己的语言清晰地表达自己的想法。 （2） 老师请幼儿把自己有疑问的一页翻开，请幼儿说说自己的疑问，并请其他幼儿为他做出解答。老师留意提示幼儿仔细倾听他人的疑问。 （3） 幼儿学习治理书本，并按小组依次收书。 三、 爱的表达 嬉戏活动：翻牌找字。 嬉戏过程： （1） 老师激发幼儿参加活动的爱好。 老师：今日我们玩一个翻牌嬉戏，比一比大家的记忆力。 （3） 老师出示大字卡请幼儿相识，并把字卡从左到右依次贴在黑板上。老师将字卡交换位置后，说出一个汉字，请幼儿指出这个字。玩几次后老师将字卡扣在黑板上，然后说出一个汉字，请幼儿猜一猜是哪张字卡。又问猜完后，老师翻开字卡进行验证，也可让其他幼儿进行验证，嬉戏可以反复进行。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页