大班语言教案 绕口令《猫和包》（3篇）.docx

大班语言教案 绕口令猫和包（3篇）大班绕口令教案 瓜儿大 活动目标： 1练习绕口令，练习发准易混淆的字音关（guan）,夸（kua），瓜（gua），感知绕口令的韵味。 2通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。 3 . 乐意参加嬉戏活动。 活动打算： 1图片：冬瓜、西瓜若干。 2文字标记：西关队、东关队、夸各若干。 活动重点： 学习绕口令，感知绕口令的韵味。 活动难点： 发准易混淆的字音。 指导要点： 激励幼儿细致视察图文、留意倾听、主动参加嬉戏，在看图文、玩嬉戏的活动中学会精确念读绕口令。 活动过程： 1嬉戏导入交代规则。 老师把关字说给一排的第一个人听，始终往下传，传到最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发关字的音。（同样方法练习发夸、瓜字的音。） 2学习绕口令。 （1）老师朗诵绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字嬉戏中的哪个字） （2）绕口令讲了些什么？（依据幼儿的回答出示相应的图片） （3）老师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。 3绕口令嬉戏。 （1）分组开展嬉戏。 将小挚友分成东关队、西关队两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行嬉戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音洪亮、清晰、正确的一队就添上一个瓜，假如说错了，就不给瓜。最终 ，数一数、比一比、哪一队的瓜最多，就是成功的生产队。） （2）老师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口令，使幼儿进一步了解嬉戏规则。 老师：西关队种冬瓜。 幼儿：东关队种西瓜。 老师：西关队夸东关队的西瓜大。 幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大。 （3）分组一对一开展嬉戏。 分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。 老师和其他幼儿评判，老师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。 老师带领幼儿数一数东关队的西瓜和西关队的冬瓜数量，评出成功者，并赐予掌声嘉奖。 交换生产队，嬉戏重新进行。 4小结。 你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？（关、夸、瓜）老师小结：原来，绕口令是由很多读音相近，简单混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时简单念错，只要我们平常多多练习就会读得又快又准又好。 评价要素： 1是否主动主动参加嬉戏。 2是否念准、念清晰易混淆的字。 活动建议： 1日常生活动常常与孩子玩绕口令嬉戏。 2家长与孩子在家中玩类似嬉戏。 附：绕口令瓜儿大 西关队种冬瓜，东关队种西瓜。 西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。 冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。 中班语言活动教案 猫和包 活动目标： 1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下娴熟地朗诵绕口令。 2.喜爱朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培育思维的灵敏性。 活动打算： 教学图谱、摆放图谱的底板。 活动过程： 一、引导幼儿理解绕口令的内容。 1. 老师逐一出示挂图，引导幼儿视察讲解并描述。 师：今日老师给你们带来一个故事，故事的名字叫猫和包，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（依据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到故事里有小宝和小猫时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。） 二、老师朗诵绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。 1.师：猫和包的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小挚友听老师来念念绕口令猫和包。（老师示范绕口令） 2.老师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。 师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。 三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。 1.幼儿练习绕口令。 师：现在请小挚友跟着老师一起念绕口令猫和包，我看看谁念得最好听。 2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。 （1）师：小挚友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字简单念错？（幼儿回答） （2）师：老师也发觉小挚友简单把猫和包念错，我们一起来念一念。 3.引导幼儿反复练习简单读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。 师：我们一起再念念绕口令猫和包。 4.激励幼儿加快朗读速度。 师：接下来，速度要加快了，看看哪个小挚友最能干，念的最好听。 四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。 1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。 师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。 2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令竞赛，看谁念得又快又好。 师：现在老师想请这边的小挚友和这边的小挚友竞赛念绕口令，看看哪组的小挚友念得又快又好。 3.请个别幼儿表演朗诵猫和包。 师：现在老师请几个坐得最棒的小挚友上来朗诵猫和包下面的小挚友听一听谁念得好？哪里念得好？ 4.师：刚才小挚友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。 五、活动结束。 师：今日小挚友们学习了绕口令猫和包，你们回去可以念给爸爸妈妈听。 大班语言教案 城里老鼠和乡下老鼠（2篇） 学问普及： 老鼠（俗称耗子），门齿终生生长、常啮物以磨短，近视眼，触须就是导盲棒，喜爱沿着墙沿奔跑。全世界现有450多种。会打洞、上树，并能传播鼠疫、流行性出血热、钩端螺旋体病等病源。但是老鼠也为人供应了多数药品试验数据。 【教案一】 教材分析： 城里老鼠和乡下老鼠选自伊索寓言。伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索所作。伊索寓言是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精致，语言幽默，很多内容具有永恒的价值。故事讲解并描述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。 设计思路： 现在的小挚友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小挚友了解城市乡下的形象以及差异。 教学目标： 1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过探讨，知道要爱护环境。 教学重点： 了解城市生活和农村生活方式的不同。 教学难点： 能用语言和动作表演整个故事。 教材打算： 1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠 4、场景：宽敞的道路 教学设计： 一、观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。 导入：小挚友们，今日老师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。走设计的宽敞公路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平常在生活中有见过吗？这是在哪？ 幼：看到了许多人，许多车。 师：喧闹吗？美丽吗？ 幼：美丽，好玩。 幼儿自由回答,老师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。 二、观赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。 （1）观赏故事 师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。 老师播放课件，幼儿观赏故事 （2）理解故事内容，并回答问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？ 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田， 师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜爱吃吗？ 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的? 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿 师：乡下老鼠喜爱城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？ 幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜爱城里老鼠吗？ 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 （3）探讨城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。 师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？ 幼：我喜爱城里老鼠家，因为城里很干净，交通便利。 师：可是城里车太多，空气都受到污染，小挚友怎样才能让我们的环境变好点呢？ 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我喜爱乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清爽。 师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不发达，那该怎么办？ 幼：把路建好。 幼儿自由探讨，自由回答。 小节：城里科技发达，可是常常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关切这样才会让我们城里乡下都会进步。 三、嬉戏猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一部分小挚友扮演城里人，一部分小挚友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最终放音乐一起跳兔子舞。活动结束 活动延长： 请小挚友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？ 12 【教案二】 活动目标： 1、观赏画面，感受城市和乡下的不同生活。 2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的主动性。 3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。 活动打算： 电子图画书城里老鼠和乡下老鼠 活动过程： 一、阅读前打算 老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子学问的基础上，开展阅读活动。 二、第一遍阅读故事 1、大声朗读一遍故事的内容，驾驭好节奏，在比较困难的地方略微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字） 2、阅读完毕后提出一些简洁的问题，如故事里的主子公是谁和谁？它们住在哪里呢？，然后提出一些细微环节性的问题，如吃了什么东西？老鼠们躲在哪里？，假如孩子们回答不上来，就建议再细致地读一遍书。 三、其次遍阅读故事，提出问题 1、老师放大画面，请小挚友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可运用电子画笔将微小的地方圈出来，也可以让小挚友来操作） 2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小挚友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？ 3、请小挚友回忆并思索，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。 4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么胆怯呢？ 5、故事的最终，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？ 四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意 1、老师可以将配音去除，请小挚友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小挚友讲一幅画，连续下去。 2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如汽车的鸣笛声、关门声、人的脚步声表示在城里，小鸟叽叽喳喳的声音表示在乡下等等。 3、激励幼儿大胆地绽开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了许多改变，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。 五、小结 老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜爱的生活方式，所以是没有对和错之分的，只要是适合自己的就好。 活动延长： 1、请小挚友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。 2、找一找自己家乡的漂亮的地方，说一说喜爱的理由。 附故事城市老鼠和乡下老鼠 城市老鼠和乡村老鼠是好挚友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。 城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：欢迎，欢迎！果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，簇新的空气让城市老鼠觉得全身都安逸：啊！真舒适呀！来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别兴奋。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！ 乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真美丽：高高的楼房、宽宽的公路；城市真喧闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡下老鼠正打算大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：当心，有车！这时，车子唿地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：别怕，别怕，跟我走！不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：哇！好气派呀，还铺着地毯呢！城市老鼠说：走，咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：快，快，快躲起来！乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。 乡下老鼠吓得遗忘了饥饿，它用颤抖的声音说：我还是回去吧，我不吃了。乡下安静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都惊慌兮兮的，倒不如回去过的欢乐！说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。 12大班语言教案：狐狸和兔子 活动目标： 1细致视察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。 2通过对画面的质疑，大胆揣测故事情节，感知角色的心理活动。 3主动参加探讨活动，体验阅读带来的惊喜。 活动打算： 1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。 2.兔子、狐狸头饰各一个。 活动过程： 1视察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的爱好和思索。 老师：今日老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（老师朗读故事的名字） 2幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。 老师：他们之间究竟发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小挚友说一说。 3集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（老师依据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列） （1）老师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿视察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不肯定要求和书中内容一样） （2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。 （3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿视察小图并进行讲解并描述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿视察小图并进行讲解并描述） 4老师帮助幼儿依据图标供应的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？ 5.老师带领幼儿完整地讲解并描述故事。 6阅读画面第16页、18页，揣测故事的后半部分。 老师依据幼儿的回答简洁小结：你喜爱这只小兔子吗？为什么？ 7带领幼儿阅读故事后半部分 老师：故事的结尾究竟是什么样子的呢？ 8幼儿两两合作完整阅读绘本。 老师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。 9故事表演。 老师：今日真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。 大班语言教案：狐狸和乌鸦山东省泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 李 珍一、活动目标：（1） 能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 （2） 感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。 （3） 丰富词汇：得意。二、活动打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件 、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、活动过程：1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林 “漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（兴奋）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？ 4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5 、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、 讲评幼儿活动状况。四、活动延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。托班语言教案 喵喵猫 活动目标 学习儿歌，能依据儿歌内容正确感知15的数数。 感受儿歌的情趣，喜爱小猫，乐于亲近小猫。 活动重点 学习儿歌，能依据儿歌内容正确感知15的数数 活动难点 感受儿歌的情趣，喜爱小猫，乐于亲近小猫。 活动打算 小挚友的书。亲亲小动物小挚友的书。数学 活动过程 一、嬉戏引出主题。 1.请小挚友细致听，有几只小猫到我们教室里来做客了？ 2.请出小猫，数一数，有几只小猫。 二、老师朗诵儿歌，理解儿歌的内容。 1.翻开小挚友的书。亲亲小动物第19页咪咪猫，老师读儿歌一遍。 2.提问：儿歌里面有几只小猫？他们分别叫什么名字？ 三、幼儿学习朗诵儿歌数遍。 四、学习简洁的合作朗诵。 1.分角色朗诵 2.幼儿分组担当角色合作朗诵 活动反思 该活动选取了幼儿生活中所宠爱的小动物题材猫的形象，因此，幼儿始终都带着剧烈的探究欲望。且猫对幼儿来说是个可望但不行及的动物，也留给了他们充分地认知和探究空间。 不足之处的反思 （1）缺乏实物的科学性 由于条件的限制，在活动中，我没有采纳小猫实物，而是以一只布偶代替，这在肯定程度上影响了幼儿探究认知的科学性。 （2）探究形式不够丰富 在硬件限制的状况下，我让幼儿探究的形式较单调，且不具劝服性，假如在教学中能加入形象的视频影像，或许更能体现科学价值。 大班语言教案：狐狸和葡萄 活动目标： 1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌。 2、在学学、做做、演演的过程中，感受小狐狸的忠厚可爱和老狐狸的聪慧才智，体验学习儿歌带来的乐趣。 活动打算： 葡萄园背景图、音乐、老师情景表演。 活动过程： 一、倾听故事，学习儿歌前半段 1、观赏故事：老师完整讲解并描述依据儿歌前段改编的故事 2、学习儿歌前段 师：故事发生在哪里？葡萄园里有什么？ 师：葡萄藤长得怎样？ 小结：用一句简洁的话来说一说葡萄园的景色。 师：故事有谁？他们想干什么？他们想了什么方法？ 师：他们是怎么钻篱笆的？一起学一学小狐狸的动作。 师：小狐狸想尽方法，又是挤、又是扭，结果？ 3、完整学念儿歌前半段 二、观看老师表演，学习儿歌其次段 1、老师配乐表演 2、理解儿歌后段内容 师：小狐狸吃到葡萄了吗？他们是怎么吃到葡萄的？ 师：是谁想到这个妙招的？他是怎么想的？ 师：狐狸们摘到了哪种葡萄？为什么？ 师：葡萄是什么味道的？ 3、完整学念儿歌后段 三、出示题目，师幼完整念儿歌 大班语言教案：小老鼠和落叶 设计思路： 我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了肯定的爱好。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了解落叶与气候之间的关系。 故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶好玩味，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们喧闹的劳动场面，感受劳动的欢乐，并学习一些动词和形容词。 活动目标： 1.理解故事内容，乐意大胆讲解并描述并尝试用较完整、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。 2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。 活动打算： 课件 活动过程： 一、谈话导入引发爱好 鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件特别好玩的事，让我们一起来听故事老鼠和落叶。 二、观赏故事在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景 （一）老师有表情讲解并描述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容 1.小老鼠们一家住在什么地方？ 2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？ （二）结合课件，分段观赏故事，激励幼儿大胆表述自己的见解 1.小老鼠发觉了什么？ 2.它们是怎样打扫落叶的？ （1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？ 请幼儿学习动词扫、拾、运、顶并进行集体仿照 扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。） 拾：用手捡起来。（请幼儿集体仿照拾的动作。） 抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。） 顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体仿照） （2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？ 3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？ 4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。 小结：秋天到了，天气变凉了，很多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。 三、完整观赏。 大班语言教案：树叶 设计思路： 有了拾落叶的活动之后，信任孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今日的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都特别符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较简单。 本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，激励他们大胆、清晰地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过视察图片，理解诗歌的内容；其次环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并依据诗歌进行仿编。 活动目标： 1.理解诗歌内容，依据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。 2.在想象仿编的过程中，体验树叶的好玩。 活动打算： 课件 活动过程： 一、图片导入引发幼儿想象 1.出示第一幅图片。 这是什么季节?你怎么知道的? 小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。 2.这些落叶都是什么样的？ 小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！ 二、散文诗观赏树叶通过观赏散文诗，了解秋天是个漂亮的季节并理解散文诗的内容） 1.出示其次幅图片。 这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么静静话呢? 小蚂蚁究竟说了什么，我们一起来听一听。 2.观赏散文诗树叶 小蚂蚁为什么捡起一片树叶说这是我的渡船？ 3.出示第三幅图片。 又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？ 我们接着听一听。（幼儿学说小动物的话） 4.完整观赏散文诗树叶 让我们再来听一遍，好吗？情愿的挚友，可以试着跟一起朗诵哦！ 小结：小挚友们朗诵得真好听，秋天真是个漂亮的季节！ 三、树叶接着飘（情愿在集风光前大胆想象，初步尝试仿编诗句） 1.互动探讨 树叶接着飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小挚友轻轻地说一说。（生生互动） 2.尝试仿编诗句 谁情愿用诗歌里的话来说说？（激励幼儿大胆表现，可先请实力强的幼儿作示范） 小结：你们的想象力真丰富，能编出那么美丽的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里接着去仿编哦！ 大班语言教案：志气 活动目标： 1、 初步了解志气的含义，能区分志气和莽撞 2、 知道生活中做很多事情都须要志气，情愿用各种方式迎接挑战，明白勇于克服困难才能胜利。 环境创设： 跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。 活动过程： 一、谁是有志气的人 1、 说说各自认为最英勇的人是谁？为什么？ 2、 看图思索：他们有没有志气 （1）消防员救火 （2）运动员跳高 （3）吃从来没有吃过的蔬菜 3、 了解有的事情很困难，有的事情很平常，但都须要有志气。我们假如有志气面对生活中的各种困难，就能成为一个英勇地人。 二、我有志气做这些事儿么？ 1、 他们在做什么？我是否也遇到过这些事儿？为什么说这是由志气的？ 2、 谈谈自己的经验 三、我会更加有志气 1、 上课举手发言 2、 别的同学发言时，能静听同学发言 3、 做错事情后能主动承认错误 4、 一起看看大家都胆怯什么，想一想应付它的好方法。只要有志气想方法，就能变得不胆怯幼儿大班语言教案 一、活动目标 (一)认知目标 1通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。 2通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织实力和口语表达实力。 3培育幼儿爱思索的习惯，发展幼儿思维的求异性。 (二)情感目标 通过对讲解并描述内容的指导，教化幼儿从小学会关切他人，关切四周的事物。 二、活动打算 (一)学问阅历打算 有肯定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习阅历。 (二)物质打算 实物投影机，操作图卡，有关的文字。 三、活动过程 1以因果关系的问题提问，引入课题。 例：“为什么今日小挚友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为所以”的句式回答。 2利用实物投影机看图：老师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么状况?” 3幼儿争论并大胆发表自己的看法。 4幼儿自由分组，选择自己宠爱的话题进行假设性练习。老师为幼儿供应可操作的图卡。 例：“假如我是一个会飞的超人，我就”“假如我的家里有一支火箭，我就” 5请有创意的幼儿在集风光前表述。 6互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。 7老师小结，选择一些有意义的假设句式评析。 例：“假如我有许多钱，我就会帮助贫困的孩子，让他们可以上学。” 教化幼儿关切他人，关切四周事物。 四、各领域渗透 社会：关切、了解社会敏感性话题。 健康：多找出与健康有关系的缘由和条件，进行因果、条件的句式练习。 五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的缘由、结果或条件，例：不当心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭? 六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲解并描述练习。 七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 大班语言活动教案 贪嘴的猫 活动目标： 1 能细致视察画面，依据图片的关系排列依次，并讲解并描述理由。 2学习运用惊惶喝醉等词句，讲解并描述角色的动作、表情与心理活动。 3能宁静倾听同伴发言。 活动打算： 1贪嘴的猫图片4幅，醉猫手偶一个。 2幼儿用书。 活动重点： 能依据图片的关系排列依次绽开联想和讲解并描述。 活动难点： 能用肯定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。 指导要点： 引导幼儿细致视察角色的动态、表情，依据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲解并描述。 活动过程： 1出示手偶，激发爱好。 老师；今日我们班来了一位客人，是谁呀？（猫）看一看今日的猫与平常有什么不一样？（猫醉了）究竟发生了什么事呀？ 2出示图四，引导幼儿视察。 提问： （1）这张图讲了一件什么事？（幼儿自由讲解并描述） （2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？ （3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？ （4）猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？ 3视察图二。 （1） 这张图应排在哪里？前面还是后面，为什么？ （2） 老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？ 4视察图一。 （1） 这张图应排在哪里，为什么？ （2） 洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很惊惶？它们可能在商议什么？ 小结：一群小老鼠常常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主子养了一只大花猫，老鼠一不当心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠望见了特别惊惶，它们说：这可不行，咱们可不能在这等死，要立刻动脑筋想方法应付大花猫。 （3） 它们想方法应付猫，猫会上当吗？ 5视察图三排图。 这张图应排在哪里，为什么？（申诉理由）启发。 提问： （1）猫看到一大瓶酒和鱼会兴奋地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？ （2）猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？ （3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？ 6按依次编讲故事。 这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小挚友把这件事的起先、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。 （1）幼儿阅读幼儿用书，相互提示及编讲。 （2）请个别幼儿示范讲解并描述。 （3） 老师评价-激励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。 7 . 老师示范讲解并描述。 评价要素： 1能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。 2能否对角色间的对话和心理活动进行联想，并用连贯的、好听的词句编讲故事。 活动建议： 可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图讲解并描述。 大班语言教案：