托班健康教案《送鸭蛋》附反思.docx

托班健康教案送鸭蛋附反思托班健康教案跳起顶球附反思 活动目标： 1.练习原地向上跳起顶球，发展弹跳实力。 2.初步获得跳的凹凸与顶球关系的阅历。 3.能主动参加嬉戏活动。 活动打算： 气球若干，分别绑在绳子上，吊球高度略高于孩子身高重难点：练习原地向上跳起顶球。 活动过程： 1.介绍玩法，孩子示范。 老师：场地上吊了很多球，它是给小挚友顶球玩的。每个小挚友站在球的下面，用里向上跳起，用头把球顶起来，跳起来时要对准球顶，落地时轻。谁情愿来做给大家看？请一名孩子给大家表演，老师在旁指导，爱护 2.孩子顶球。 每个孩子找一个高度合适的球，站在球下，孩子双脚跳起顶球，跳一下，顶一下，连续跳，连续顶，孩子顶到了，老师要激励，还可指导孩子用力跳起将球顶高一些。 活动延长： 老师还可将绳子调高，让幼儿跳起击球，发展手眼协调实力和弹跳实力。 活动反思： 幼儿爱好很浓，也跳得不错，但是个别幼儿还是碰不到球，老师应提示他双脚离地跳，该活动也比较适合家庭玩。幼儿在多次嬉戏后，老师可对实力强的幼儿增加高度。 托班健康教案蚂蚁爬爬附反思 活动目标： 1.感受与同伴共同嬉戏的欢乐。 2.练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。 3.发展动作的协调性及敏捷性。 活动打算： 1.学问阅历的打算：视察过蚂蚁爬来爬去，熟识儿歌蚂蚁爬爬。 2.物质条件的打算：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐健康歌小星星，枕头、玩具等障碍物，凹凸平衡板搭成的小桥。 活动过程： 一、热身运动：健康歌 1.请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫喔-喔-喔，把沉睡的宝宝们叫醒。 2.老师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。 3.老师引导宝宝创编身体各部位的操节。 分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班老师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的心情。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能打算，也充分调动了宝宝们的参加爱好。 二、学习正确的爬行方法 1.老师念儿歌蚂蚁爬爬，提问：儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的？ 附：儿歌蚂蚁爬爬 一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。 两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。 三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。 四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。 五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。 2.大班幼儿扮演蚂蚁，示范爬的动作，托班宝宝视察。 3.托班宝宝集体练习爬的动作。 分析：喧闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺当过渡到下一环节，我用宝宝最喜爱的手指谣将他们的留意吸引过来。手指谣蚂蚁爬爬的内容与本次活动相符，同时也奇妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，老师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一视察中细致了解爬的正确动作。在宝宝们视察时，我适时地提出问题，比如蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆的蚂蚁的眼睛要往哪里看等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。 集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规则抛出来：一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢？宝宝们齐声说：太挤了！那应当怎么办呢？我又问。排队呀。一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队起先练习爬。体育嬉戏中，规则很重要，让宝宝们自己探讨得出规则，比老师的硬性规定更简单让宝宝接受。 随着活动的进行，有的宝宝起先流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这表明宝宝们须要休息了，他们的活动爱好也下降了。我用工人叔叔要给我们建立新路了，我们把路让出来，先休息一下吧的情景话语，让宝宝们稍做休息，并起先为下一环节布置场地。 三、探究不同的爬行方法 1.嬉戏：爬过小山 （1）让宝宝视察道路，请实力强的宝宝示范爬行。 （2）宝宝集体练习，在练习中驾驭障碍爬的要点。 分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范。在文文爬枕头时，我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝们很快就驾驭了正确的爬行方法，熬炼了四肢的敏捷性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意，难度也不算很大，宝宝们都能参加和驾驭。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我起先考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战呢？ 2.嬉戏：爬过小桥 （1）引导宝宝视察小桥，激励宝宝尝试爬过小桥。 （2）宝宝们自由选择，练习爬行。 分析：宝宝们看到用凹凸平衡板搭的小桥，一下子就宁静了下来。看得出来，宝宝们胆怯了，这对他们来说是个不小的挑战。谁情愿来试一下？没有人响应。谁来试试看，老师帮你！章章举起了手。真英勇！我用语言激励着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有接着前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是胆怯从桥上掉下来，于是走过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很平安。章章放心了，一步一步地爬过了小桥，大家给章章报以热情的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个平安的环境，使章章有了心理平安感，最终顺当完成了任务。章章的胜利无疑给了宝宝们很大的信念。 自由尝试时，宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了，我试图激励他们：情愿来玩的宝宝们可以试试呀！这样的引导语顾及了宝宝的实力发展差异，敬重了宝宝的选择，避开了一刀切的教化要求。老师站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们创建了一个平安的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺当地爬过去了，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝接连参加其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小挚友说：看！他们玩得多快乐，你们也去试试吧！看着喧闹的场面，宝宝们都坐不住了，纷纷加入过小桥的爬行活动中。很明显，同伴的榜样力气比老师的说教更有感染力。 四、放松活动：小星星 小星星的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，开心地结束活动。 分析：音乐温柔、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动。 活动反思： 爬这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满意宝宝们的爱好，提升宝宝的动作敏捷性和协调性，关注不同宝宝的发展需求，我在此次活动中为宝宝们创建了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向最近发展区发展。 在活动中，我依据托班宝宝的年龄特点，以嬉戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参加爱好。幼儿园教化指导纲要（试行）中要求老师既要高度重视和满意幼儿受爱护要照看的，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。在活动中，我没有赐予宝宝统一的要求和指导，只是在宝宝须要帮助时赐予他们指引，激励宝宝们在尝试中发展动作，在探究中收获欢乐 托班健康教案帮鸟妈妈找蛋附反思 活动目标： 1、在嬉戏中，发展宝宝走路的平稳性 2、通过活动，让宝宝体验嬉戏带来的欢乐 活动打算： 1、录音机，小猫、小鸡、小鸭走磁带 2、五彩鸡蛋若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。 活动过程： 一、起先部分导入 鸡妈妈：今日天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。一二一，一二一呀！草地上可真美啊，有漂亮的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真快乐啊，来，我们一起来跳个舞吧。（师幼共同做健身操） 二、基本部分 1、蛋宝宝不见了跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声鸡妈妈：咦！是谁哭得这么难过呀，让我们去看看吧。原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊？鸟妈妈：我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊？鸡妈妈：鸟妈妈，您别焦急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗？ 2、鸡宝宝找蛋鸡妈妈：我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢？哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢？我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。 （师幼共同把蛋宝宝装入箩筐） 3、鸡宝宝送蛋鸡妈妈：好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧！鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。鸟妈妈：感谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗？鸡妈妈：好啊，可你的家在什么地方啊？鸟妈妈：我的家在一个漂亮的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。鸡妈妈：宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。（鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解）鸡妈妈：宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦！ 三、结束部分 鸡妈妈：孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见（鸡妈妈带着孩子们从原路返回）鸡妈妈：来，宝宝们，我们接着动身，到别的地方去玩玩吧！（鸡妈妈带着孩子们离开活动场地） 活动反思： 这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个走字上，从鸡宝宝们四散找寻蛋起先，层层递进，在送蛋过程中须要经过草地（小脚印），走过池塘（荷叶垫子），然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡实力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的胜利之处，不足之处在于我应当在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高嬉戏的趣味性。这样孩子们的参加性更强！ 小班健康活动教案送豆宝宝回家附反思 教学目标： 1、逐步树立幼儿合作沟通的意识。 2、进一步提高幼儿身体的敏捷性和协调性。 3、巩固点数和辨别颜色的技能。 教学打算： 1、场地布置：设置送豆宝宝回家的嬉戏场景； 2、材料打算：家的模型五个，红、黄、绿、蓝种颜色的海洋球和塑料筐若干；供幼儿爬行的草地一块；拱形门两个；平衡木两条。背景音乐磁带 活动过程： 一、以儿歌的形式创设情境。 老师说儿歌胖丫丫俊妞妞，手拉手儿过沟沟，过沟沟拾豆豆，一拾拾了一兜兜。提问：孩子们，儿歌中的小挚友在干什么，她们拾豆豆干什么呢。幼儿回答。 今日老师也拾了许多豆豆，现在我们把拾到的豆豆送回家，回家的路上我们要穿过山洞，跨过小桥，爬过草地，然后把豆豆送回自己的家，每个豆豆的家颜色都不一样，上面都写着数字，你拿了几个豆豆就把它送到数字是几的家，比如你拿了四个豆豆就送到数字4的家中。 二、熟识路途，进行嬉戏。 把幼儿分成两队，每队幼儿各拿1-5等个数的豆豆（幼儿自己选择）然后先跟着老师熟识路途，留意钻山洞时别忘了低头，爬过草地时不能让豆豆掉落，然后送到相应的家中。在活动过程中老师宣布嬉戏规则，发觉问题刚好订正，幼儿娴熟嬉戏。 三、分组合作，接力送豆。 （播放背景音乐斗牛士进行曲）每两人为一组，把豆豆装入框中，一筐最多为五个，都装完后把装框的豆豆分成两堆，幼儿分成两队，看哪队幼儿最先把豆豆送回家为优胜队。四、把每个家的数字去掉，只剩下红黄蓝绿四种颜色的家，然后让幼儿把相同颜色的豆豆装框，每个框里只准装三个豆豆，同样把不同颜色的球分成两堆，幼儿分成两队，两人一组，看哪队最先运完。（播放背景音乐斗牛士进行曲）五，庆祝成功，放松活动。 活动反思： 幼儿在活动中爱好深厚，主动参加活动，不仅巩固了1-5的点数和相识颜色，而且提高了身体的协调实力，同时在合作嬉戏的过程中体验了胜利的欢乐。在规则意识方面部分幼儿还有待提升。 托班综合教案找挚友附反思 活动目标： 1、喜爱边唱边玩，对音乐嬉戏感爱好。 2、喜爱和小挚友、老师亲一亲、抱一抱，感受和挚友在一起玩的欢乐。 3、情愿向他人表达自己的爱。 活动打算： 1、VCD光盘 2、玩具牛一件 活动过程： 1、请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的留意力。 师：宝宝们，和老师唱首歌吧！ 幼儿：好 2、让宝宝们理解挚友一词的含义，并大胆表现出来。 师：给宝宝们介绍我的好挚友-孙老师。 师：我喜爱孙老师，我们是好挚友，好挚友在一起要亲一亲、抱一抱。 师：你喜爱谁啊？ 幼儿：引导宝宝们和自己的好挚友抱一抱、亲一亲，体会和好挚友在一起的欢乐！ 3、激励宝宝们和老师一起唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好挚友要抱一起，脸贴脸。 4、宝宝们喜爱和老师亲一亲，抱一抱。 师：老是想和你们成为好挚友，让我来抱抱你们吧！ 幼儿：。 播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。 5、边唱边嬉戏老师示范嬉戏玩法：找呀找呀，找挚友，找到一个好挚友；（拍手随节奏自然走动）亲一亲、抱一抱；（找到一个好挚友抱在一起）我们都是好挚友。（拉起双手看着对方，兴奋的随节奏上下晃动）再见。（挥手告辞）提示：激励宝宝每一次嬉戏都要找不同的挚友。 6、和玩具牛做嬉戏师：有一个神奇客人也想和宝宝们成为好挚友，你们想不想见见他 幼儿：。 播放音乐，随音乐一起做嬉戏，音乐反复播放，让幼儿体会嬉戏的欢乐！ 活动延长： 请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩找挚友的嬉戏，体会和亲人一起玩的欢乐。 活动反思： 本节课主要让托班的宝宝们体会亲一亲、抱一抱的含义，宝宝们表现的都不错。老师的看法亲善，教学氛围好几次也达到了*，宝宝们都主动参加音乐嬉戏。通过听课老师的点评，本节课也有不足之处，老师的语速要慢、玩具要多样、神奇客人出现的有点晚、个别环节要调换一下，可能效果会更好。托班的宝宝已经坐得住了，可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象；在此还可以随机教化，与动物挚友不能打架，不然玩具牛会不兴奋的。本节课是音乐嬉戏，音乐出现的少，不要把上来的孩子拒绝抱抱。可以多抱一下，让孩子的心情达到*。个别的环节要明确些，神奇客人要再神奇一些，可以让宝宝们把眼睛闭起来，让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了老师们的评价，借取好的建议，改掉不足之处，在下次的公开课中，取之特长补之短处，更充分的打算。 托班美术教案下雨了附反思 活动目标： 1、激励幼儿大胆的创作。 2、培育幼儿对美术活动的爱好。 活动打算： 每人一张纸（已画好各种物品）、水粉，棉签若干 活动过程： 一、活动导入。 活动前带幼儿到室外视察雨景：请幼儿站在看得到雨点落的地方看雨，并刚好加以引导。 二、幼儿大胆说出雨点会落在什么地方？ 三、老师示范操作 1.老师出示画有树干的画：看！这是什么？这是树干小挚友们看老师画雨点从天上落在树上，地面上。 2.老师演示：用棉签随意画 四、幼儿操作 幼儿依据老师的操作方法画雨点。 五、展示作品 活动反思： 通过视察雨点后，部分小挚友们能说出雨点会落在房屋，小草，大型玩具，小挚友身上等。在一步步引导下会说汽车，山坡，水里，花朵等。在我画的时候，小挚友们更是聚精会神的看着我的手，一点儿声音也没有。在最终一个环节，自己动手画的时候，基本上都能画的蛮好的。在受到老师的夸奖以后，小挚友们都很快乐！在整个活动过程中，他们的留意力都很集中，在画画时也很仔细。 托班综合教案好吃的糖附反思 活动目标： 1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。 2、幼儿可以在老师引导下尝试找寻替代物。 活动打算： 各种外形可爱、色调艳丽的弹性糖，一次性纸盘等。 活动过程： 一、以问题导入 1、出示一盘各种形态、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。 （老师激励幼儿进行回答，并刚好的赐予表扬和激励） 2、让孩子们选择喜爱的糖尝一尝，并说说味道。 二、点点数数依次出示五盘糖 分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。 提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜爱的糖。 三、拼拼搭搭出示大纸盘 请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。 四、活动总结及结束 老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在品尝糖果的同时，感受到科学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。 活动反思： 这个活动可以分组进行。老师供应的外形可爱、色调艳丽的糖果很简单激发孩子的想象和食欲。于是，在讲讲吃吃环节中，老师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?等等。 在点点数数环节中，老师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和老师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在老师引导下尝试将五盘糖按多少排序。 当几个孩子把圈圈糖想象成了嘴巴鼻孔眼睛时，老师敏捷地引导孩子用糖果替代五官。老师先出示空圆盘：这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?孩子每说出一个五官，老师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到老师脸上有眼睛，老师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样老师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。老师还满意孩子进一步拼摆的须要，让孩子在延长活动中大胆表现。 托班语言教案花尾巴附反思 教材分析： 托班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计花尾巴的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。 活动目标： 1.通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。 2.初步发展幼儿口语表达实力。 3.初步知道挚友之间要和谐相处。 活动重点： 初步懂得有挚友是欢乐的。 活动难点： 理解故事内容。 活动打算： 花尾巴VCD一盘、电视机DVD机。 活动过程： 一、导入画面一 1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。 2.老师：它是谁？（花尾巴、小猫咪咪） 3.老师：花尾巴咪咪怎么啦？（花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到挚友） 二、导入画面二 1.花尾巴一路在找挚友，始终找不到挚友。 2.老师：花尾巴为什么找不到挚友？（因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭，不英勇，我没有哭、花尾巴打人就没有挚友，不是好宝宝） 三、导入画面三 1.有一群小动物在草地上玩，花尾巴望见了，兴奋得跳起来，它们向走向花尾巴，和花尾巴一起嬉戏，花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。 2.老师：花尾巴兴奋的笑了，花尾巴为什么笑了（花尾巴找到了挚友、花尾巴有好挚友心里不难过了。） 四、自由沟通 老师：你和谁是好挚友？ 五、小结 1.老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。 2.老师：请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱。（让幼儿体验有挚友的欢乐。 3.老师：与好挚友抱一抱，心里兴奋吗。（兴奋） 4.老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。（好） 课后反思： 这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的爱好，接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主子翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园，刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活，所以他们能站在自己的角度去理解故事中主子翁的情感。 托班美工教案美丽的蝴蝶附反思 活动目标： 1、让幼儿感受蝴蝶的漂亮。 2、情愿自己用印章印画。 活动打算： 蝴蝶图画若干、印章若干、蝴蝶图片若干。 活动过程： 1、老师出示漂亮的蝴蝶图片请幼儿观赏，并让幼儿说出蝴蝶。 2、发给每个幼儿一个漂亮的蝴蝶图片，请幼儿观赏。 3、老师引出，这些漂亮的蝴蝶都穿上了好看的衣服，我们都觉得它们很美丽。 4、老师出示画好的蝴蝶范画，吸引幼儿留意力，提示幼儿老师的蝴蝶很美丽。 5、老师出示没有画好的蝴蝶，让幼儿观看，引出没有穿衣服的蝴蝶，就不是很美丽，请小挚友帮他们穿衣服好吗？ 6、老师出示印章，并告知幼儿名字，我们用这些印章给蝴蝶们穿衣服。 7、老师示范如何用印章印画，老师一步一步让幼儿看清晰，并语速慢些让幼儿可以听懂，画完后请幼儿观赏老师的画，引出老师的蝴蝶美丽了吗？ 8、请幼儿做好等待自己操作印画。 9、老师个别指导幼儿，随时激励幼儿并更换幼儿的印章。 10、给印好的画进行观赏。 11、最终，请小挚友，拿着自己的蝴蝶作品留念。 活动反思： 班级幼儿年龄较小，对过多语言理解不清晰，老师在授课时，语言清晰，说明到位，并随时可以吸引幼儿的留意力。选择材料幼儿很感爱好，最终的观赏环节，更加培育了幼儿的自信念并熬炼了幼儿的审美实力。就是在开头的蝴蝶图片观赏环节，最好让幼儿自己选择喜爱的蝴蝶，可以更加加深幼儿的印象。 托班美术教案美丽小汽车附反思 活动重点： 尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。 活动难点： 乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。 活动目标： 1.尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。 2.乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。 3.在嬉戏情境中感受美术活动的乐趣，体验胜利的喜悦。 活动打算： 1.电光纸、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等（裁成2厘米宽的长条。） 2.画有各种小汽车轮廓的纸； 3.创设美丽的小汽车的墙饰； 活动过程： 一、做手指操为撕纸作打算 我们一起活动我们的小手指（大拇指大拇指引点头，二食指二食指引点头，三中指三中指引点头，四无名四无名点点头，小拇指小拇指引点头。 二、情境导入 配班老师扮演小汽车和幼儿打招呼，今日的天气真好（兴奋的），哎（难过地）！老师：小汽车怎么了？小汽车：我想出去玩，可是我没有美丽的衣服，谁情愿帮助我呀？（出示画有小汽车轮廓的纸），老师引导幼儿帮助小汽车想方法？（用角色扮演的形式激发幼儿的爱好，引导幼儿说说自己的方法，如：画画、粘贴等。） 三、介绍材料 出示各种纸裁成的纸条，请你们看一看、摸一摸，它们有什么不一样？（让幼儿相识、熟识老师供应的纸张，感知每种纸张的不同。） 幼儿：电光纸滑滑的。 幼儿：皱纹纸摸上去麻的，上面有一条条的线。 幼儿：挂历纸很硬。 四、示范撕纸的方法 师：请你们用小手把纸撕成一块块的，然后贴在小汽车的身上，帮小汽车穿上漂亮的衣服。 介绍撕纸的方法：你们在撕纸的时候要让你的两只小手的大拇指和二食指头碰头的在一起。请幼儿每人拿起一张纸和老师一起说儿歌撕纸：大拇指二食指，在一起，作嬉戏，你追我赶真好玩。（老师用儿歌的形式引导幼儿学习撕纸的方法，幼儿更简单理解，幼儿在尝试撕纸时特别的主动。） 五、给小汽车穿衣服 幼儿选择自己喜爱的画有小汽车轮廓的纸。（为幼儿供应了不同形态的小汽车，能够吸引幼儿参加活动的主动性。）老师视察幼儿撕纸的方法是否正确，并进行提示，幼儿可以一边说儿歌一边撕纸。（幼儿在撕纸的时候能够留意撕纸的方法，很喜爱说儿歌。）激励幼儿撕不同的纸张。老师引导幼儿撕完一张纸以后，再选择不同的纸撕一撕，感知不同纸张的不同。 六、展示自己的作品 小汽车都穿上了美丽的衣服，感谢你们。请你们把小汽车放在大公路上吧！幼儿将自己贴好的小汽车粘在美丽的小汽车墙饰中的公路上。幼儿观赏自己的作品，自由谈论自己的作品。（给幼儿展示作品的机会，增加幼儿的自信，感受胜利的喜悦。） 活动反思： 托班的幼儿基本处于涂鸦期，他们喜爱随意画画、撕纸、玩泥，依据托班幼儿的美术活动特点，设计了此次教化活动。托班幼儿喜爱在嬉戏中探究材料的特性和运用方法，老师为诱幼儿供应多种材质的纸张激励幼儿尝试。在活动中老师运用了角色扮演的的嬉戏形式，因为嬉戏是幼儿最喜爱的一种活动，托班幼儿年龄小，他们喜爱在自然、轻松、开心的气氛中获得美术学问和技能。所以老师以帮助鱼妈妈为主线，让幼儿进行彩纸撕贴嬉戏活动，提高了幼儿的活动爱好，当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴美丽的衣服时，感到特别的兴奋。老师在示范撕纸方法时，不是单纯的说和示范，而是用儿歌的形式，老师把撕纸的方法简洁化，幼儿理解更简单些。 托班美术教案小鱼游来了附反思 案例描述： 在幼儿园开展美术活动过程中，基本是以儿童蜡笔画为主。而我园的特色是玩色，由此接触的颜料比较多，而托班的目的是对色调有个初浅的了解，因而接触不是许多。有一种现象，引起我的留意和反思。托班幼儿，你假如让他用油画棒画画，那么有很多孩子会手足无措或随意乱抹一通，但是，你假如让他们画棉签画，那么孩子会都很乐于参加；而且完成作品的比率很高。是不是棉签画更能激发他们探究的欲望？于是，我确定先从作画材料人手，丰富操作工具，引起幼儿作画爱好。棉签画小鱼游来了这一活动由此产生。 活动目标： 1学习用棉签蘸上颜料在画面中添画水。 2对棉签画感爱好。 活动打算： 1蓝色水粉颜料，每一小组一盘 2棉签若干、抹布 3幼儿作画用的纸，纸上用黑色记号笔色画一条鱼 4范画一张 活动过程： 一、引起爱好。 1老师带领幼儿边唱歌曲一条鱼边做小鱼游水的动作。游的有点累了，小鱼宝宝们回到小椅子上休息一会儿吧！ 2宝宝们游的快乐吗？老师出示范画。看！有一条小鱼和我们小挚友一样正在水里逍遥自在的游来游去，游的真快乐！我们一起来和小鱼打声招呼吧，小鱼你好！老师引导幼儿像小鱼打招呼。 二、小鱼游来了 1咦，听谁在哭？老师出示画有小鱼的白纸。原来是另一条小鱼，我们来问问他为什么哭的那么难过啊？引导幼儿说说小鱼小鱼为什么哭啊？ 2老师仿照小鱼说呜我的小伙伴在水里游的真欢乐，我也想到水里去游一游，怎么办呀？（给他画点水） 3老师来帮帮他，看着哦，我要用手里的棉签来帮小鱼画上蓝蓝的水。老师边讲解边示范。我要把棉签先放到蓝蓝的水里去洗个澡，棉签真兴奋，他还会跳舞呢！扭一扭，扭的长一点，扭的短一点。宝宝们伸出一个手指来，跟着棉签一起来跳舞咯。扭一扭，扭一扭。看看棉签宝宝帮小鱼变出什么来了？哇，小鱼真兴奋，它也可以在蓝蓝的水里游来游去了。看，还有这么多的小鱼也想到蓝蓝的水里游一游，宝宝们帮帮它们好吗？老师交代操作要求。 要点：放颜料的盘子老师已经帮它找到了家，不能用手去碰它，也千万不能给它搬家，蘸颜料的时候轻轻地，别把颜料弄到自己和别人美丽的衣服上去，假如手上不当心沾上了颜料，可以用抹布擦一擦。 4幼儿作画，老师巡回指导。 三、作品展览。 小鱼宝宝真快乐，我们送它们一起到大海里欢乐地做嬉戏吧！老师引导幼儿将画好的画放在垫子上展览。 案例分析： 纲要中对艺术领域中内容与要求其中一点为在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。对此我首先对活动目标进行了修改，原来学习用棉签蘸上颜料在画面中添画横线这一目标在技能和技巧上过分强调和标准化，且由于其难度并不能面对我们小小班的全体幼儿，所以我将之改为学习用棉签蘸上颜料在画面中添画水。在幼儿的操作过程中，有些实力较强的幼儿我引导他们添画曲线，而实力较弱的幼儿我则依据他们的特点让他们自由添画水，这也遵循了纲要中所提到的供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建及对有艺术天赋的幼儿要留意发展他们的艺术潜能。纲要中还提到幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的主要作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，对此我设置了一个嬉戏情境，先让幼儿观赏成品，感受小鱼在水里游涞游去的欢乐，再以另一条小鱼的哭声引起幼儿留意，以帮助小鱼回到水里的情境激发幼儿的情感和表现美的欲望，让幼儿在整个活动中都得到自由表达和创建的欢乐。 案例反思： 这个活动的主要目标是学习棉签沾上颜料在画面中添画波浪线或者横线以及对棉签画产生爱好。因为是用棉签来作画，所以小挚友们特别感爱好。在示范的环节中，小挚友看得可仔细了。我在引导孩子们看老师是怎么给小鱼宝宝的身边画上蓝色的水时，先用棉签轻轻的沾颜料，然后放在盘子旁边靠一靠，最终再在小鱼的身边添画上长长短短的横线或者波浪线。这样的引导语，比较形象，孩子们迫不及待的想要自己动手帮助小鱼添上水，整个活动，氛围轻松，孩子们很快就画好了蓝蓝的水，充分体验了胜利的乐趣。不足之处是我在引导孩子操作过程中，应多培育孩子养成一些好的常规，如：请幼儿把弄脏的手用抹布擦一擦、画好了之后要将棉签放回盘子里，然后再把画好的画当心地放到垫子上，这样才不会把颜料弄到衣物和地面上等等，这对幼儿从小养成良好的作画习惯将特别有帮助。 托班健康教案：玩球 在孩子的眼中，球是个特别好玩的东西，他们喜爱玩球，也能玩出各种花样：轻轻碰一碰圆圆的皮球，它就会向前滚动，遇到东西又会反弹回来；花皮球可以像陀螺一样在原地旋转，球上的花纹改变多端，色调斑斓；还可以用手拍球，力气越大，球就跳得越高在玩球的过程中可以熬炼孩子的动手操作、手眼协作等实力，老师要创设多种平安、有序的球类嬉戏，让孩子们自由玩耍。 一、婴幼儿行为分析 孩子们在玩赶小猪的嬉戏，只见琪琪翘着小屁股，两只小手抓着皮球一步一步向前推，可是皮球却不听话，总是滚到其他地方，琪琪只好始终跟在后面追，抓到皮球后，他紧紧地抱着皮球回到原地，又用心地推起来。 分析：托班孩子很喜爱玩滚球嬉戏，但他们手部的肌肉力气较弱，两臂用力不够匀称，限制球滚动方向的实力较差，不能将球较精确地推到预定位置(方向)，滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。由于球会向不同方向滚动，不易限制，这也激发了孩子们玩耍的爱好。 佳音戴着小白兔头饰，不停地从筐里抓起纸球向大灰狼用劲扔去，扔一个纸球嘴里就说一声打你，她发觉有几个纸球没扔出去，就又重新捡回来，用力扔出去。 分析：不停地扔球和捡球是托班孩子乐意尝试的一种嬉戏方式，由于嬉戏中融入了故事情节和角色，使孩子很简单投入到嬉戏中。重复扔球和捡球的活动不仅有利于促进孩子两臂肌肉力气的协调发展，熬炼幼儿手腕的关节，还能提高身体动作的精确性和灵敏性。 亮亮把一只皮球夹在两腿中间，渐渐地向前挪动，没走几步，皮球就滚落到地上，他连忙跑过去抱起皮球打算再夹时，胖胖夹着纸球稳稳地从他身边走过。他看了看胖胖夹的纸球，再看看自己手中的皮球，立刻转身跑到放球的地方，选了一只与胖胖一样的纸球。 分析：活动中孩子不停地调换球，看似是一种喜新厌旧的行为表现，其实却反映了这个年龄段的孩子已经有了视察事物差别的意识和实力，他们从中能发觉各种大小不一、材质不一的球在活动中的不同玩法，并在不断调整中体会胜利的喜悦。 二、老师的支持行为 1在球类玩具中可放置一些像报纸那样比较松软的纸，以及大小、形态、颜色各异的口袋等，让孩子动手制作纸球。老师可引导孩子把纸捏成球状(老师帮助用透亮胶贴好)；也可请孩子将多余的纸或散落在地上的纸捡起来，装在口袋里，扎紧口袋做成球，供孩子们踢着玩。这样既满意了孩子们玩的需求，又潜移默化地让孩子形成了良好的卫生习惯。 2供应各种玩球活动中的协助物，如纸棒、灌了水的可乐瓶、球网、大灰狼的纸板、圈等，全部的工具及材料必需是光滑的、平安的，大小、长短、高矮要适合此年龄段的孩子，摆放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，颜色上要有差异，能帮助孩子形成大小匹配和色调辨别的意识。 3在玩球活动中，老师要有意识、主动地参加孩子的活动，和孩子一起探究各种球的玩法，常常和孩子一起沟通你喜爱什么球你会怎样玩球等，也可借助身体部位或各种材料来设置障碍物，增加玩球的难度，体验球的不同玩法和一球多玩的乐趣。 4为了让孩子尽情地玩球，老师还可以设置一些嬉戏情境(如赶小猪、小兔打大灰狼等)，供应一些头饰，引导孩子投入到角色中，用球作为工具，通过扔、滚、抱、踢、推、拍、投等动作练习，提高孩子玩球的爱好并发展技能。 5在场地上放置各种大小不一、材质不一的球。由于这一年龄段的孩子有平行嬉戏的特点，因此各种球的数量要足够，以满意全部孩子玩球的须要。 三、活动建议 1冬季不要在水泥地或结冰时玩球，避开摔倒受伤。夏季可在阴凉处进行玩球嬉戏，每次时间不宜过长，强度不宜过大。提示孩子在活动中、活动后适量喝水，活动中关注出汗多的孩子并刚好帮其擦汗。 2玩球时老师要巡回视察指导，当孩子出现危急动作时要刚好引导、劝阻。活动中老师不要将要求强加于孩子，以顺应孩子为宜，保