2022小班音乐教案模板六篇.docx

2022小班音乐教案模板六篇小班音乐教案 篇1活动背景：嬉戏是幼儿的基本活动，让孩子在嬉戏中生活，在嬉戏中学习，在嬉戏中成长，让每个孩子都能享受到嬉戏的乐趣。“捉小鱼”是依据民间音乐嬉戏“捕鱼”与主题“甜甜蜜蜜”相融合而产生的一个主题背景下的民间音乐嬉戏活动，这个嬉戏的旋律美丽，内容比较简洁，适合小班年龄幼儿，而且嬉戏的趣味性较强，能让幼儿在嬉戏的过程中感受到同伴之间的甜蜜美妙，并体验民间音乐嬉戏带来的欢乐。因此设计了这个教学活动。活动目标：1能协作歌曲音乐初步驾驭嬉戏的玩法。2体验音乐嬉戏带来的欢乐。重点难点：能协作歌曲音乐初步驾驭嬉戏的玩法。活动打算：事先学会很多小鱼游来了歌曲、很多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。活动过程：一、 情景导入，激发爱好1.带领幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们休息一下吧！（仿照小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。）2.捕鱼人进场：看，那边有两个捕鱼人，他们拿着渔网想要和我们做嬉戏，我们跟捕鱼人打个招呼好不好？（跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相连接。）二、学习嬉戏，驾驭玩法。1.捕鱼人示范捉小鱼。2.刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的？（让幼儿通过自己的视察来相识嬉戏时所要用到的道具，不但增加了幼儿的视察实力，同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的运用方式。）3.当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢？依据幼儿状况进行再次示范。（这是嬉戏的难点，因此在这里我又重新示范了一次，这次是用清唱的方式来示范的，唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化，让幼儿更加清晰的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。）4. 被捉到的小鱼哪里去了？（我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里，让幼儿清晰的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。）5.请个别幼儿示范。（在老师的帮助下示范的比较顺当。）6.你们想不想也来做一做捕鱼人呢？请部分幼儿做捕鱼人，部分幼儿做小鱼进行嬉戏。（当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。）7.老师强调嬉戏规则：捕鱼人肯定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才能去捉小鱼。8.集体嬉戏。三、结束活动天黑了，捕鱼的人回家了，小鱼们我们也回家吧！幼儿离开活动室。 通过幼儿仿照小鱼来引入活动，让幼儿能够在扮演小鱼的情境中对活动产生深厚的爱好。教学反思：在本次教学活动中在教具的打算上还是比较充分的，我利用了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四周用兰花布围了一圈，使民间气息更加的深厚。在嬉戏的过程中孩子的爱好始终很深厚，嬉戏的后半部分孩子们基本能够驾驭嬉戏规则来进行嬉戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达嬉戏*的时候孩子们没有仿照小鱼游，都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，许多孩子进去了之后又立刻出来了，没有停留到规定的时间。整个活动的嬉戏都是幼儿听音乐进行嬉戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，假如是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。小班音乐教案 篇2设计意图：“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比显明的形象，结构简洁，节奏工整，是一个很好玩的音乐活动。小班的幼儿，在倾听音乐方面是有肯定阅历的，但感受音乐，特殊是表现音乐才刚刚起步，其阅历是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，依据小班幼儿的年齡特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助好玩的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创建性地表现音乐，让孩子在嬉戏活动中不但感受到音乐作品美丽的旋律，同时，体验到了作品的好玩和嬉戏的欢乐。活动目标1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。2.体验玩音乐嬉戏的欢乐。3.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4.听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动打算1.大猫、小猫的图片。2.大猫小猫音乐盒带。活动过程1.话题导入。“老师带来了一位神奇的挚友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)2.听辨两段音乐。(1)他们想和我们一起做嬉戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(老师分别弹奏两段音乐。)(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?(3)我们来学学他们的声音好吗?3.学唱歌曲。(1)大猫想相识你们，和你们做挚友。大猫先要介绍自己，听!“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习状况唱23遍。)4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，老师弹前奏，幼儿听音乐，依据强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。5.音乐嬉戏“找小猫”。嬉戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮演宝宝的小挚友就抓紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。活动反思：由于歌曲的结构形象比较显明，孩子能够一下子就理解歌曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的留意让他们有爱好去学习表演小猫和大猫，并且能够表现出大猫和小猫的不同。在歌颂力度上能够做出明显的区分。幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提示下起先探究与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比较合适的乐器，为歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。不喜爱听节奏，爱自己玩乐器。在以后的时间我会留意培育幼儿良好的演奏秩序。小班音乐教案 篇3活动目标：1、熟识乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱改变。2、喜爱打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：1、节奏棒每人一副2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个活动过程：1、听音乐做动作进教室2、发声练习：出示玩偶引起幼儿爱好，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。3、辨别声音嬉戏老师用不同强度的声音呼喊幼儿启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲大猫和小猫、华蜜拍手歌，并用身体动作和节拍表现4、敲敲奏奏按老师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法按儿歌韵律敲击孙悟空打妖怪 修鞋匠尝试敲击大猫和小猫、体验节奏的改变5、音乐嬉戏 听音学走路：启发幼儿留意倾听，依据音乐的改变仿照鸟飞、大象走、解放军走路活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。小班音乐教案 篇4活动目标：1、引导幼儿理解歌词内容，熟识歌词，初步学唱歌曲。2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。活动重点：幼儿学唱歌曲。活动难点：歌表演种瓜。活动打算：1、西瓜节奏图2、关于"西瓜"的谜语一个3、钢琴，音乐种瓜、劳动最光荣活动过程：一、起先部分1、听音乐劳动最光荣做动作，吸引幼儿的留意力。2、发声练习：和劳动有关的词"啦"、"唻"等进行发声。3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。二、基本部分1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习爱好。(1)师：小挚友，今日老师给你们带来了一个谜语，"看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色"打一种水果名称。(老师小结对了是"西瓜"。)(2)师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗?看小挚友是怎么种瓜的。2、播放课件，帮助幼儿熟识歌词引导幼儿学唱歌曲。老师引导归纳歌词：我在墙根下种了一颗瓜每天来浇水，每天来看它发了芽，开了花，结了个大西瓜。大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。3、师：今日我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫种瓜。(1)老师范唱歌曲一遍。提问：歌曲的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫种瓜)。(2)老师弹唱歌曲一遍，幼儿再次观赏，提示幼儿留意仔细地唱出附点。提问：你听到歌曲里面唱了什么?(幼儿回答老师小结)提问：种出来的西瓜怎样呀?(幼儿回答老师小结)4、老师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提示幼儿学会听前奏起先演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。(1)请幼儿跟随老师按节奏分句学唱歌曲两遍。(2)请幼儿跟随老师学唱歌曲。-先请幼儿小声跟随老师演唱一遍。5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。三、结束部分1、全体幼儿歌表演种瓜。2、音乐嬉戏种瓜：老师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行嬉戏表演。小班音乐教案 篇5活动目标：1、初步学会看图谱并依据图谱进行节奏练习。2、乐意与同伴一起进行节奏活动。3、指导实力弱的幼儿能跟上节奏，并能依据指挥敏捷变换节奏。活动打算：节奏图谱一张，指挥棒一根，贴绒小红花若干朵。半圆形座位，进退场音乐，录音机。活动过程：一、进场火车快飞。“天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧。”二、律动：生活仿照动作要求幼儿动作合拍。三、节奏练习蜜蜂做工。1、出示图谱。2、幼儿看图谱，有节奏地拍手。A“小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了，它就把这些花送给小挚友。”B、“一朵红花拍一下手，一朵红花拍一下手。”C、“花儿在笑了，我们来做一下，拍一下手，打开。”（两手拍一下打开。）D、“呀，这是什么呀？”（指毛毛虫）“毛毛虫来吃花了，怎么办？”（老师示意性地用力拍一下手）“我们和小蜜蜂一起来拍，这么多呢，快。”老师和幼儿一起拍这四小节节奏。（练习2遍）E、“毛毛虫拍死了，花儿又开了。”拍最终四小节。3、完整练习2-3遍。“小挚友真能干，小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小挚友。（对个别实力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏，并能依据老师的指挥敏捷变换节奏。刚好激励，把花都送给幼儿。）四、结束部分“小挚友得到了小蜜蜂送的花兴奋吗？我们应当对小蜜蜂说什么？”（感谢）“现在小蜜蜂又要去采花蜜了，我们和它一起去好吗？快，拿好你的小花，我们和小蜜蜂一起去吧！”（随音乐做小鸟飞出场。）活动反思：每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地载歌载舞。虽然小班的他们对音乐的理解还显得特别稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有肯定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及老师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩子们有了肯定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的实力一步步得到提升。整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。小班音乐教案 篇61、在熟识旋律的基础上初步学习演唱歌曲。2、体验开着“橘子船”与大家共享水果的欢乐。1、老师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套（如图）。2、幼儿人手一个橘子。3、幼儿已熟识橘子船旋律，会唱水果歌。一、起先部分1、听着橘子船的旋律做律动“摘水果”。师：果园的水果成熟了！我们一起来摘果子吧！2、演唱水果歌。幼儿依据老师逐一出示的水果，演唱水果歌进行练声。如，老师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果”二、基本部分1、自由想象。师：橘子瓣儿像什么？（激励幼儿用完整的语句大胆讲解并描述，并依据幼儿的讲解并描述引出橘子船，出示图标一、二）。2、理解歌词内容。（1）橘子船要开了！它要开到哪里呢？请你们听老师唱一首歌。（2）老师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了？（幼儿回答后，老师出示图标三、四。）（3）老师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟识歌词。3、学唱歌曲，体验与大家共享水果的欢乐。（1）幼儿在“开小船”的嬉戏情景中，学唱歌曲。（老师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱34遍，后面两遍老师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。）（2）幼儿大胆想象并替换歌词演唱。师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢？（幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。）（3）探讨和沟通。师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢？三、结束部分幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到老师或同伴的嘴巴里。附：橘子船剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。小船开到哪儿？妈妈嘴里边儿。