2022年如何指导学生修改作文.docx

2022年如何指导学生修改作文 如何指导学生修改作文 如何指导学生修改作文泰州试验学校石万平新课程标准指出，在习作教学中要注意培育学生自己修改作文的习惯。笔者认为，这项要求体现了语文的实践性和自主性，既有助于培育学生鉴赏文章优劣的实力，又能提高教学效率，从而能明显地提高学生作文水平。在详细指导学生修改时，笔者认为须留意以下几点：1、教给学生修改的学问和方法人们常说：工欲善其事，必先利其器。在学生修改前，老师必需给他们供应必要的写作学问，如中心是否明确，重点是否突出等。这样，让学生在感性地品读文章背后多一些理性的思索，有助于领悟写作的规律。然后，老师要让学生明确修改的范围和要求，总的来说一是看语言是否通顺简洁、精确生动、妥贴得体等；二是看结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清楚等；三是看中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新奇、深刻等；四是看材料，是否有利于突出文章的主题思想等。另外，他们还必需驾驭统一的修改符号。2、范例启发，习作引路学生初次修改时，往往出现较多的随意和不合理，甚至感到无从下手。然而写作的技巧大多又是只可意会不行言传。因此，多给学生供应一些精致的范例就成了一种行之有效的方法。示范的作文可以是经过老师批改后的学生优秀作文，也可以是老师的下水作文。选取的范例要切合学生的实际，不能一味求深求高求多。范例启发有利于培育学生鉴赏文章的自觉，有利于逐步提高学生的作文水平。当然，采纳范例也要留意防止学生可能产生的盲目仿照和照抄照搬的不良行为。3、修改改要有针对性，不能四平八稳作文修改的范围比较广，不应每次都四平八稳，没有针对性的修改简单使学生浮燥，不利于留下深刻的印象。那么，如何确定本次修改的重点呢？笔者认为可以依据本单元的习作训练要求来确定，可以依据学生作文中出现的共性问题来确定。重点的确定最好能形成一个体系，听从本学期习作教学的安排，从而由点到面，最终提高从整体上提高学生的习作水平。4、激发爱好，重视评价爱好是最好的老师，信念是最强的动力。老师要让学生感受到修改的乐趣，要让学生明白修改的重要性。每次修改后，老师应在最快的时间内组织评价，可以在同桌、小组、全班进行沟通，以便发觉问题，刚好查漏补缺。对待学生的批改，老师应以淘金的的眼光捕获其中的闪光点。学生修改的精妙的地方，应用确定的符号赐予表扬，也可以作为范例评讲。老师也可以多介绍一些中外名作家推词敲句的经典故事，组织一些有关的语文实践活动。对于学生的修改，老师不能听之任之，应重视评价。评价到位刚好，有利于提高训练效果，有利于培育爱好。我信任，只要能长期、有系统、有针对性地坚持下去，就能逐步提高学生的作文水平，就能在训练中逐步培育学生修改作文的实力和习惯。