2022年泪珠与珍珠..－教学教案.docx

2022年泪珠与珍珠.教学教案jxcgc教学目的：1、理解泪珠与珍宝的关系，感受作者的情怀。 2、作品写作上给我们的启示。 教学重点：对本文主旨句的理解 理解作者为何以泪珠与珍宝为题的含义。 教学过程：一、介绍作者二、导入：旧小说中的描写："眼泪就像断线珍宝般的滚落下来。"引出本文中白居易和阿拉伯诗人编的故事关于泪珠和珍宝的描写。引入本课。三、介绍珍宝形成的过程，强调艰苦。一粒粒的珍宝比做一滴滴的眼泪。引出感悟。四、感悟：生命的历程是悲苦的却也是如此的壮丽。牡蛎努力排沙的过程越艰苦，珍宝的形成越圆润晶莹；人们阅历越多经验越丰厚对人生的体验越深刻，人生就越有价值。从这点看，人生的体验就好比珍宝一样宝贵，眼泪正是这个悲苦漂亮过程的载体。即，眼泪原来不宝贵，宝贵的是"为何而泣"的"何"！五、本文写的是"何"？分解若干问题：1、作者写了几种泪珠？能否颠倒来写？2、主旨句的分析，是否是重复的写？落实：1、书中的泪：少女情怀，只是宠爱文学句子本身的美。天真（真情、激情、深情）现实的泪：亲情泪、奋斗泪、慈善泪、感恩泪这四种泪因何而落泪：亲情泪-为家乡为亲人而落泪；奋斗泪-战胜艰苦的的艰辛之泪；慈善泪-为芸芸众生的苦痛和罪孽而落泪；感恩泪-感谢他人而最最纯净真挚的涕泪沟通。由为一己而流的泪到为仁爱、为大众、为真诚而流的泪，像珍宝一样的珍贵。慈善泪、感恩泪是作者感悟到并追求的人生最高的崇高境界。2、内容上的层层深化；结构上留意，"读到""难怪""这也就是"。六、作品在写作上启示。1、主旨句的贯穿，即散文的神。2、课文其次段关于具象与抽象对比的例子，在本文的写作上的确是给作者"多了一层领悟"，给我们写作上也应当有启示。作者把抽象的人生体验详细为泪珠，而泪珠又详细为珍宝，泪珠本身并不宝贵，宝贵的是深刻的人生体验，泪珠是人生体验大喜大悲的代言，由这个中间载体把人生体验和珍宝就很好的联系起来了，也使读者加深了对"眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚"的深刻内涵。七、补充白居易的啄木曲莫买宝剪刀，虚费千金直。我有心中愁，知君剪不得。莫磨解结锥，徒劳人气力。我有肠中结，知君解不得。莫染红丝线，徒夸好颜色。我有两泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。刀不能剪心愁，锥不能解肠结。线不能穿泪珠，火不能销鬓霜。不如饮此神圣杯，万念千忧一时歇。 作者邮箱： jxcgc 1泪珠与珍宝.一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!