2022年第六册《小露珠》教案－教学教案.docx

2022年第六册小露珠教案教学教案第六册小露珠教案作者：未知名发表时间：2022-5-10阅读次数：2716一、引发话题1、小挚友，你们见过小露珠吗？细致地视察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小挚友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去找寻小露珠的踪迹吧！二、新授（一）第一自然段1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，细致品尝，怎样来读好这一段？（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）（二）创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜爱它（板书：小动物喜爱）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌选择最喜爱的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。2、老师把小动物的经验拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小挚友情愿当配音演员的？（激励其余同学：别泄气，评论家才是最了不得的角色，谁想当？我们都来当评论家，细致看，细致听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。）3、全体参加评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透亮”，“像珍宝那么圆润”三个词组，体会赞美之情。4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早）5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜爱小露珠，板书：因为它：（请生上黑板板书）（三）、学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透亮、圆润的小露珠小动物们喜爱，花草树木也喜爱，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。2、沟通。3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大改变，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有朝气，同学们看：多媒体：花草树木）这么漂亮，这么富有朝气的景象你能读出来吗？试着读读。（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。4、创设写话情境：（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的漂亮姿态吗？（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加漂亮，更有朝气了。（课件演示）（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们打算怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。（4）沟通、评价。老师觉得他说得美极了。你最观赏他说的哪句话？（比方）5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生气勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的漂亮，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？（四）学习第七自然段。1、（多媒体）天慢慢亮了，小露珠在太阳公公的照耀下，渐渐地蒸发变小了，它的身子越来越轻，慢慢地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告辞了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树向她招手，你听喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。3、学到这儿，你们也肯定喜爱上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）4、自由打算后沟通。三、总结听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：小露珠，小动物喜爱你，植物喜爱你，因为你不仅有闪亮、透亮、圆润的漂亮外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美妙心灵！（板书：心灵美）愿我们的生活多一些象小露珠这样美妙的事物，让我们生活的这个世界变得更加美妙！四、学完这篇课文，同学们肯定有很多感受要告知挚友，告知亲人，告知。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜爱的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。板书设计：小动物闪亮喜爱小露珠透亮外表美圆润植物无私奉献心灵美第六册小露珠教案一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!