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2022年谈谈作文教学中形象思维的培养 广东省汕尾市林伟华中学雷精华 形象思维是通过感性形象和观念形象来反映和把握客观事物的思维活动。在形象思维活动中，客观外界事物的详细形态、色调等物象反映到人脑中，通过对形象信息加工（联想、类比、想象、典型化等），使感性形象（感觉形象、感知形象、表象）上升到理性形象（意象），从而创建出某种完整的独特形象。形象思维必需借助联想和想象。教给学生联想和想象的方式，有助于学生形象思维实力的提高。联想是由一个事物想到另一个事物的思维方式。它把感受到的新的事情与记忆中的事物联系起来，形成一种新的、短暂的联系，实际是由所感知的形象引起的一种回忆。绽开联想有多种方式：接近联想，相像联想，相关联想，延展联想，对比联想等。想象是在记忆的基础上，将平日视察时储存在大脑里的材料，进行再现、分解、改造、组合从而创建出新形象的一种思维活动。驱遣想象的方式有：推想想象，假设想象，幻化想象等。在作文教学中，我主要是从以下几个方面来发展学生形象思维的。1、把思维导图引入作文中思维导图的独创者英国东尼•博赞说，我们的大脑是运用图像和网络般的联想工作的，思维导图与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。运用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、简单记忆的、有高度组织性的图。绘制思维导图的步骤是：从一张白纸的中心起先绘制，四周留出空白。用一幅图像或图画表达你的中心思想。在绘制过程中运用颜色。将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。在每条线上运用一个关键词。自始至终运用图形。当然，随着学生抽象思维的发展，绘制思维导图不肯定运用颜色和图像。思维导图的引入，将会给传统的列写作提纲的做法注入新的内涵与朝气，帮助学生作文时激发想象和联想，集中学生留意力，对作文思路进行梳理并使它渐渐清楚等。2、向自然学习，写情景作文大自然无奇不有，漂亮的自然景色可以激发学生的想象力。比如让学生静下心来，仰视天空，晴朗的天空博大无边，云彩在蓝天上漂浮，想象着白云的飘舞和蓝天上的图案，学生的想象也像长了翅膀一样地飞起来了。丰富多彩的自然现象也是写作的源泉，把学生带到大自然中去，指导他们视察景物，用语言描摹视觉形象。比如说，春天到了，让学生到郊外感受春天，同时有意识地让学生留心柳树的第一颗柳芽，第一朵花朵，春天来临的第一种色调。学习了听潮，有机会不妨带学生到大海边亲身体会大海的雄壮丽和温顺美。3、让学生写回忆类作文在生活中，我们常常须要回忆过去。法国心理学家威•泰洛说：“一个人愈能清晰地用观念来复制感官印象，他的想象力就愈大。”写回忆类作文时，留意题目的特点：要有形象性，形象的题目最能在记忆中引起想象。要有诱发性。现在有意复制的印象往往在当时都是无意识的，或深或浅，或浓或淡，回忆的时候，都须要有中介的诱发。可以运用多媒体来显示引起回忆的中介，如儿时的照片，日记本，书包等。要有情感性，感情越浓，越简单点燃起记忆的火焰。如盼、妈妈哭了、我的懊悔、老师，请听我的心里话。4、让学生写想象作文想象作文有许多类型，有巧设假想的，如假如我做父亲（母亲）假如我是小鸟；有抒写心灵愿望的，如我心中的明天我的心愿；有写梦境的，如，梦回唐朝梦红楼；有科学幻想，如假如记忆可以移植月球旅行记；出名篇续写，如于勒归来孔乙己中举；有童话寓言，如两颗蒲公英种子（2022年高考优秀作文）小刺猬斗虎记；有故事新编，如林黛玉出书阿Q新传等。本人依据教学内容和学生的年龄特征让学生写作某一类型的想象作文，如我教完中学第六册的红楼梦单元，我就布置故事新编类的作文，要求学生以历史人物或古代小说里的人物为依托，联系当前的现实生活，用自己的眼光去观照古人，或借古讽今，或怀古伤今。这样既熬炼了学生的想象力，同时也熬炼了学生的创新思维实力。电子邮箱：leinghua作者邮箱：leinghua