《做不抱怨的教师》读后感教师参考范文3篇.docx

做不抱怨的教师读后感教师参考范文3篇 你对读后感的写作有相关的写作技巧吗？读后感是应用写作文体的一种，它和观后感类似，我们须要明确表达出自己的内心感受，以下是我和大家共享的做不埋怨的老师读后感老师参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 做不埋怨的老师读后感1 最近几天，办公室同事谈论最多的便是加工资，依据要求学校根据排名确定名单，于是出现了几家高兴几家愁的现象。听着别人谈论，正好在看做不埋怨的老师一书，书中很多感人小故事、名人的经典话语，让我的心灵得到净化，也使我重新谛视我的职业与正确的人生看法。 这本书阐述了不埋怨的8个方面，分别是：不埋怨自己，开发自己的潜能；不埋怨工作，获得工作的乐趣；不埋怨他人，赢得他人的敬重；不埋怨家人，获得家庭华蜜；不埋怨压力，获得前进的动力；不埋怨环境，人生不败的奇妙；不埋怨挫折，为将来铺就道路；不埋怨当下，活在欢乐的氛围里。 埋怨是什么？埋怨是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、饶人担心。而我们现在埋怨压力、埋怨工作，是因为我们被繁琐的工作忙得焦头烂额，被学生淘气气到极点，被繁重的教学任务而承受着重重的压力，有时一个简洁的学问讲了好多遍还是做不出，有时不该犯的错误还须要不停地提示，因此我们埋怨生活，埋怨工作。但是想想看人无完人，我们自己都做不到十全十美，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。 教书育人是老师的首要任务。我们是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道德的阳光培育出艳丽的花朵。因此我们要化使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，从而实现自己的人生价值。 做不埋怨的老师其实就在于你是否能真的拥有一个豁达平和的心境。那么摆正心态，化消极为主动，就可以拥有一个乐观开朗的心态。放下全部的不满、悲观不埋怨了，心中的锁就会随之打开。恒久别想要求别人，要做的只有变更自己，生活自然会过得轻松好玩。或许这个过程很艰难，但只要我们努力就肯定有所变更。作为老师须要具备成熟的理智感，正确的挫折观，主动的自我示意，良好的心情调控实力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，我们要让自己的语言充溢阳光，用母亲般的胸怀对待学生和教化事业，塑造好老师的阳光心态，做一个阳光老师。 人生岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，我们用足够的精神、足够的理由和信念生活下去，以阳光的心态面对，用努力代替埋怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的将来加分添彩。 不埋怨是人生的一种境界，是一种放下挫折和不满去找寻和追求新目标的一种连接方式。当我们真正做到不埋怨，再加上努力和拼搏，我们的事业就会胜利，我们的人生才会更加美妙。从今后，努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！ 做不埋怨的老师读后感2 每个人的一生中，都会遇到各种各样的挫折，许多时候，我们都会选择埋怨，为什么命运不公?为什么我们的人生会充溢这些挫折与磨难？我们一味的埋怨，可结果却是怎样呢？并未因为我们埋怨有所好转。做不埋怨的老师这本书分为八个篇章，从不埋怨自己、不埋怨工作、不埋怨他人等方面进行了阐释，从中我收获颇多。 其实我们细致想一想：喋喋不休的埋怨，注定于事无补，倒不如把那些时间和精力用在解决问题上，我们就把这些挫折当做我们人生的一种历练，只有这样，我们才会不断的成长。 其实我们老师在工作中，都会遇到一些不顺的事，比如班级同学忘带作业、贪玩、不学习、上课搞小动作我们不停地埋怨，不仅解决不了问题，还影响自己的心情。 世界上没有十全十美的人，也没有一个人让自己完全满足。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苟求自己做到完备，那么也应当自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。我们的学生由于其年龄特点，现在他们正是贪玩、好动的时候，自我约束实力较低，这就须要我们老师耐性地进行约束、引导，与他们多沟通、沟通，这会比我们对他们严厉的指责会好许多。 做不埋怨的老师告知我们，埋怨环境不如自己努力，通过自己的努力，才能真正实现个体的生命成长。我们或许变更不了环境，但是，我们完全可以变更自己。所以，换个角度看问题，状况就有天翻地覆的改变。其实生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，做一个阳光老师，生活就会简洁而充溢。 做不埋怨的老师，做不埋怨的人，做不埋怨的工作，过不埋怨的生活。 做不埋怨的老师读后感3 阅读了做不埋怨的老师一书，我感受颇深。始终以来，老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。所以我们老师要调整好自己的心态，对生活充溢信念，对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充溢。 教化是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教化工作中，假如抛弃让学生人人“绚丽”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？ 每个孩子成长阶段的须要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；慢慢长大些便要放手；等他完全独立了还要鞭策激励。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。我们应当更专心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。 “不以物喜，不以己悲”，时时留意，保持欢乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！