中国最基本的地理知识.docx

中国最基本的地理知识对当前初中地理教学现状的思索山东莒南刘玉仕初中是九年义务教化的关键时期，学生的心理、生理状况都发生了很大的改变，所以做好初中教化工作对于培育学生良好的学习品质起着至关重要的作用。地理是一门要求学生用理性思维去学习思索的学科。它须要学生有很强的记忆实力与理解实力。不是全部的学生都可以学好地理，刚起先接触地理的孩子有时候会听不懂老师在讲什么。慢慢地就失去了学习地理的爱好，所以激发学生的学习爱好就变得越来越重要了。地理这门学科的学习难易相间。关键是看学生是否融入到学习地理的爱好当中，所以培育学生学习地理的爱好是至关重要的。诚然，每个老师都有每个老师的教学方法。有的治学严谨，课堂氛围肃穆仔细；有的则风趣幽默，课堂气氛活跃。但是无论是哪一种教学方法最终的目的都是让学生更好地接受学问。而忽视了学生的学习爱好是教化教学过程中的一大失误。仅凭这一点就不得不引起我们对初中地理教学现状的一些思索。一、当今初中地理教学现状1. 教学趋于“公式化”所谓公式化教学是指老师根据教学安排，制定教学方案，并根据教学方案进行教学。它可以使老师的讲课有条理性。但是它的局限性是使课堂趋于“公式化”。老师在黑板前讲课，学生在课堂上机械地记笔记，这是一种填鸭式教学方式，在少数课堂上我们可以发觉这种现象，老师只根据他预先设计好的教学方案来讲课，缺少老师与学生之间的互动。其实，地理这门课程是一门比较活跃的课程，宇宙那么大，到处都有地理学问。敏捷地运用教案是反映一个老师教学水平凹凸的标准之一。2. 课堂学习气氛不浓由于学生只知道机械地记笔记，使得课堂的学习气氛比较压抑，一些地理学问不是靠机械记忆才被记住的，须要学生去理解，比如人文地理，各个地区的特产或者代表作物，这些都是与当地的气候有相互关系的，驾驭了一个地方的气候特征，就能很快记忆这个地方的代表物产。除此之外，有的地理学问还须要通过计算。例如，老师在讲世界区时，要涉及到一些计算，假如学生不理解什么是区时，或者不知道怎么去计算的话，那么单靠机械地记忆是不能学会这一节内容的。3. “死记硬背”成了学生学习的方法“死记硬背”是大多数学生所采纳的方法，也是被老师所默认的学习方法，这种方法虽然可以记住学问，但这只是短时间的记忆，时间一长就简单被忘掉，由于老师只注意学生记住学问的效果，没有考虑学生究竟有没有真正地理解学问，这就导致学生习惯于“死记硬背”，这种方法不适用于对地理学问地记忆，因为记忆是建立在良好的理解之上。而学习地理学问肯定要在理解学问的基础上，再去记忆，这样才能达到事半功倍的效果。4. 只注意理论，忽视实践的重要性老师一般讲授的都是地理理论学问，很少留意实践的重要性，很少有老师组织学生去外面视察实践，实践的本真就是探究学问的过程，所以它的重要性不容我们忽视。5. 学校对地理科目的不重视这是大多数学校所犯的“通病”。因为地理这门课程不涉及到中考，所以学校对地理这门课程重视不够，试想学校都不重视，学生那就更不用说了，大部分学生学习的自主性都不是很强，学校不重视的科目他们自然也不会乐意去学。虽然初中地理教学存在许多不如意，但是我们不应气馁，应当主动应对，找寻解决的方法。再困难的问题只要我们相识到了并仔细地去解决，就没有解决不了的问题。二、实行的措施1. 理论与实践相结合引导学生去主动实践，将理论运用到实践中，多组织一些课外活动，比如在地理课上讲到喀斯特地形时，有条件的地方就可以带学生到实地去参观。这样学生会在理解学问的基础上，加深对学问的记忆。2. 调动学生学习的主动性地理是一门集科学与人文为一体的学科，它的趣味性很强，假如学生的学习主动性得到了充分地调动，就会把地理这门课程学好。3. 引导学生自主学习老师可以让学生先通过预习来渐渐地了解地理学问，这样老师讲课会比较轻松，学生可以通过在预习中发觉不懂的地理学问，在课堂上找到答案，这样可以加深学生对地理学问的理解与记忆。只有变更初中地理教学现状，才能发挥出地理科目本身的价值。每个学生都是具有新奇心的，只要发觉他们的爱好取向，仔细结合地理教学的方案，并且在原有的基础上加强地理教学的创新，仔细结合当今学生的学习特点，努力钻研地理学问，不断地总结地理教学的阅历和方法，就能提高地理教学的成果。不同地区要有不同的教学内容，有侧重点地教授地理学问，比如在北方地区的学生就尽量给他们讲一些本地区没有的地理学问。这样不仅可以增加学生的学问储备，同时也可以调动学生学习地理学问的主动性。对于当前的初中地理教学现状我们也不要持过于悲观的看法，认为不会得到改进，我们要主动努力地找寻新的教学突破口，努力钻研，发挥地理教学的作用。（莒南县筵宾镇初级中学）