小学语文教师网络培训研修总结9篇.docx

小学语文教师网络培训研修总结9篇 工作总结的记录，便于职场人发觉阶段里的得与失，工作总结是对自己一段时间的工作进行一个分析与回顾。以下是我细心为您举荐的小学语文老师网络培训研修总结9篇，供大家参考。 小学语文老师网络培训研修总结1 这次网络培训快要结束了，给我留下深刻的印象，本次培训不但全面而且细致，内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有学员不同风格的教学案例等，值得借鉴，老师网络培训学习体会。围绕专题进行的互动探讨，更有专家及辅导老师评论。通过这2个多月的理论学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高； 既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 带着一颗新奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参加式教学的重要性。知道老师组织活动的实力对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多创建互动机会，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。教授强调了老师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要有的东西来吸引他们，学生的留意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果，老师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。 听了教授的讲座让自己一颗困顿的心忽然茅塞顿开，激发了我探究语文教化中的爱好，同时听教授的讲座，也是在享受一种美。教授主讲，感受颇深。听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的相识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学好用信息技术”的培训，我明白了多媒体协助教学的重要性，通过教授的指导，我对新课程小学语文教化有了新的相识。 在培训中无论是每一次的听课学习，还是听专家的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异样珍惜这样的机会，因为他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身找寻差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。不论从理论还是教学上，都是一个让我熬炼和进步的有效良机。在沟通过程中，我也主动参加沟通探讨，倾听感言，沟通自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充溢了信念和希望。骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教化教学充溢了信念和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在接着。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。 在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，与学校其它老师共同学习，共同进步。 小学语文老师网络培训研修总结2 历经四个月的网络研修就要结束了，回顾这几个月的学习，我们劳碌着，却充溢着； 我们劳累着，却收获着； 我们辛苦着，却欢乐着我深刻地感受到，网络研修全面提升了自己的基本素养和业务综合实力，对于个人今后的发展起到了主动的促进作用。 下面就这次研修的学习和收获做简要总结如下： 一、研修回顾 这次培训历时四个月，主要学习了小学语文字词教学的策略小学语文探究性学习的教学策略小学语文写字教学技能与策略教研组进行校本研修的几种途径等课程。 在这四个月的时间里，我充分利用工作之余和休息时间上网学习，仔细倾听了众位教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论； 通过与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对老师这个职业进行了重新的相识； 在培训中，我仔细撰写日志、发帖回帖、按时完成作业，圆满地完成了研修网对学员的各项规定要求。 二、收获颇丰 观念得到了更新，视野得到了开阔，是我这次研修的最大收获。通过培训，本人的教化理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应思索和发言的机会，构建探究合作的平台，让学生成为学习的主子。老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学； 要能发挥学生主体性和主动性，给他们供应一个创新思维活动的空间或情境。培训让我获得了许多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，我认为培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。 三、树立终身学习理念 时代不断进步，学问不断更新，老师必需树立终身学习的思想。作为一名老师，应不断学习，不断完善学问结构，不断充溢自己。新课标下的老师，既是教者又是学者。我深切地感受到：必需坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习理念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力，具有更高的教化教学水平。 网络研修就要结束了，但学习和思索并没有停止，也不能停止！我将接着关注研修平台，常回“家”看看，刚好与专家、同行进行沟通，不断提升自我，为今后的教化事业打下坚实的基础。 小学语文老师网络培训研修总结3 通过观看本次网络研修的视频，我受益匪浅，尤其是在听顾明远教授的专题讲座时，我对老师专业化发展有了新的相识。对于老师的专业发展，我认为要不断的学习，树立终身学习的观念，通过学习丰富自己的学问结构，增加理论底蕴。工作中，主动探究钻研； 实践中，不断总结、反思，使自己逐步成为探讨型、开拓型和钻研型的老师。 那么如何实现老师专业的发展?我想从以下几个方面来谈一谈： 首先，老师要多读书、多学习。想给学生一杯水，自己先有一桶水，而且这桶水还要“长流”而不是一桶“死水”，那么，作为老师，就须要不断的学习来丰富自己的专业学问，只有与时俱进，才能赶上时代的步伐，才能引领学生在学问的海洋里遨游。 其次，具备先进的教学理念。传统的以老师为中心的教学模式已经不能适应学生的发展了，时代的发展要求我们一切以学生为中心，所以我们要主动转变教学观念，现在提倡的“生本理念”就是很好的教学模式，一切以学生为中心，让学生来讲，老师做好点拨，对培育学生的实力是特别有帮助的。 第三，老师要具备教化实力。要想做一名合格的老师，肯定要具备肯定的教化实力和教化机灵。在教学上，能够独立进行教学设计； 在育人上，能够运用正确的教学方法教化学生。 最终，多听课，常反思。听课是提高老师自身实力的一个很好的途径，通过网络和现实中的课堂，多听其他老师的课，来学习他人的优秀之处，弥补自己教学中的不足，对于自身专业的成长特别有利。另外，正如苏霍姆林斯基曾建议的“每一位老师都来写教化日记，写随笔和记录。这些记录是思索及创建的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础”，只有不断反思，才能不断进步。 以上就是我参与本次网络研修的一点心得体会。 小学语文老师网络培训研修总结4 通过这两个多月的培训学习，开阔了我的眼界，更新我的教化理念，促使我站在更高的层次上来反思我以前的教学工作，以深深地思索地将来的路要怎么走，也意识到新课改的重要性及其必要性。作为一名中老年老师，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现在将我这段时间的学习作如下总结： 一、树立“活到老，学到老”的终身学习观 通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要探讨追求的目标。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。老师假如没有相识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教化现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰 二、变更工作方式，谋求共同发展 新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。 人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。 作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教化教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田 其实，在课程实施的过程中，教学评价也在起着非常重的作用。我们要以平常的教学内容为依据，采纳符合学生的评价方式。对于中差生我们要以激励为主，要让学生在参加和展示地过程中获得成就感，增加自信念。 另外，我们老师的目标也不能只停留在完给教学任务上，我们还应不断加深对课程理念和课程目标的理解与相识，充分汲取和继承各种教学方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专业素养，适应英语课程改革对英语老师的要求。 综上所述，在这次培训过程中，不仅在教学资源的理解和运用上，还是小组合作学习的沟通上，以及课程设计上都给了我以理论上的指导。这些理论学问和课堂教学案例对我的影响不会因为学习的结束而结束，而会恒久指导我今后的教学，让其更为有效和完备。 小学语文老师网络培训研修总结5 这次学校组织听课，我踊跃的参加了。作为小学四年级的一名语文老师，我自知自己的实力，也很清晰自己应当去改进的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时，我都会争取，我也会主动参加。这次很荣幸可以去听老师的新课，老师在我们学校语文老师中，是一个特别有实力，有涵养的老师，我很崇拜他，也很艳羡他对语文这门课程的酷爱。所以这次听课环节中，我也有了许多不同的感受，也明白了老师对于孩子们的重要性，更是明白了这份事业身上原本佩戴的光辉。 在这次听课过程中，有几个点让我印象特别深刻。首先是老师对学生是特别温顺的，但是却不乏一种肃穆。他给人的感觉特别暖和，假如我以学生的角度来看的话，他也许就是像一名身为老师的父亲，温顺且严格。这让我明白老师不仅要注意自己的教学，首先应当从自己的言语中、形象中干脆传递给学生们一种牢靠且平安的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的，只有靠着时间的渐渐积累，才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫，争取能够在个人形象丧干脆赐予孩子们一种平安感和值得信任感。 其次老师在讲解课文的时候，思维逻辑特别清楚，这可以看出来老师语文教学的长期积累，也可以看出老师本身的业务实力，我作为一名老师，当时都听得特别仔细，很有投入感。这让我有些自愧不如，回想我平常教学中，总有孩子课上不仔细，留意力不集中。这样一对比，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教学中逻辑很重要，孩子们也是跟随我们的引导而前进的，我应当争取让孩子们在学习之中也培育出自己独立的逻辑实力来，在引导的过程中也要学会放手，让他们独立行走，拥有自己的独立思维，这才会让他们逐步走向一个更好的将来，拥有一个更好的学习习惯和思维。 第三，老师在和学生们互动的时候，并没有太多的惊慌感。我听过许多人的课，大多老师在和学生们互动的时候，许多学生会比较的局促担心，一是胆怯面对老师发言，其次是胆怯自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道，但是老师却用一种特别那个奇妙的方法解决了这个难题，他用学生之间合作的方式，彼此沟通，互问互答。而老师也就是一个协助作用，这样的话对孩子们的心理压力也会有所削减。所以从这些角度上来看，老师的教学是值得学习的，同时我也要更加注意对教学的探讨，多花一些精力，多花一些时间，或许就能够抵达想去的地方。 小学语文老师网络培训研修总结6 我很观赏书中这样一句话：“人生是一项自我做的工程，坚持自我的信念，并全力以赴去做好它，不要彷徨迟疑，信任华蜜就在自我手中，主动乐观地应对每一天的朝阳，每一天都是簇新的人生。”当我们应对困难或挫折的时候，如何看待，就确定了你华蜜与否，许多时候，换一个角度去思索问题，看待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆忙忙忙的步履中，老师职业的特别性，使工作和休闲时间分不清界限。我们随时可能被学生、家长“打扰”，随时就进入工作的状态，很多老师几乎忽视、遗忘了休闲。所以，老师也要学会给自我几缕闲暇，这样，老师的人生才不会感到枯燥，讲课才不会干涩，才会明白如何让教化芳香充满，才会让教化人生道路更精彩。 书中还有这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发觉，有发觉的地方就会有观赏，有观赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”记得校长曾这样说过：“我们不能选择我们的学生，可是我们能够变更自我的心态。”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些苦恼多些快乐，将老师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱华蜜! 老师的心态就要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、主动向上的。我们仅有拥有这样的阳光心态，才能做一个华蜜的老师。掩上老师的华蜜人生与专业成长这本书，再细心品尝书中那些迷人语句，才更真实地感受到“肖川教授文字的美丽、自然、含蓄丰厚、耐人寻味，在轻灵与明快之间磨砺着思想火花。”他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给每位教化者都上了一堂关于教化专业成长及人生华蜜的一课，非常发人深省，非常令人受益。真是一本拨开乌云见日出的好书。拥有阳光心态，我们的心每一天都会开出一朵花，芳香着自我也芳香着学生，从今刻起先，华蜜人生已然上路! 小学语文老师网络培训研修总结7 有幸参与了伊金霍洛旗中小学语文老师研修培训会。倾听了三位优秀老师执教的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的解读，收获良多 如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，更对如何运用新课标的理念去指导自己平常的教学，使学生得到更好的发展，这是让我始终迷惘的。听了三位老师低、中、高段的课堂教学，对自己教学工作胜利之处得以确定，同时让我学到了许多。 高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼，抓住核心问题进行教学，让学生通过圈画重点词句，通过句子对比、利用多种形式的朗读让学生走进文本，理解文本。 中段老师的教学，让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会学习。概括段意，对于三年级学生来说是个难点，但这位老师教给了孩子们方法，例如找中心句，或者想一想这个自然段每句话要表达的意思，那么学生自然明白这个自然段所讲的内容。是啊，在教学中我们应当教会学生学习方法，而不是教会教材。 低段老师的教学让我感觉年轻老师身上的优点，朝气蓬勃，主动进取的精神。对待教化事业，只有充溢活力，乐观向上，才能感觉到这份工作的欢乐。这位老师亲切的教学看法，不仅吸引着孩子们，同样吸引着我，让我深深地感受到孩子们是可爱的，看我们怎样教。 三位老师课堂展示让我看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们探讨学习语文方式的真正改进，促使学生语言素养的全面提升。同时让我感受到三位老师驾驭课堂实力极高，看来他们对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有仔细钻研教材，深化挖掘教材，才能敏捷运用教材。 崔峦老师对新课标的解读，让我切身感受到我现在须要做的工作，才能让自己在教学方面取得更大的进步。 1.加强学生书写的指导。识字、写字、学词是九年义务教化的重点。坚持指导学生随堂练字10分钟。在指导学生书写时有端正的坐姿和握笔姿态。力争让每一个学生能写一手好字。 2.加强语言文字的运用是每个语文老师不行忽视的任务。语文中的“文”重要组成部分是文化。学习母语，一个重要任务是了解、观赏、继承优秀文化。所以做为语文老师引导学生在理解祖国语言文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语言文字，包括听说读写的应用实力。 3.“阅读是教化的核心。”“课内得方法，课外求发展。”所以要培育良好的阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文老师份内的责任。课堂上精讲精练，学生会的不讲，问题提得有价值，读写结合，读说结合我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的志向状态。 为期一天的学习虽短暂，却给工作中迷惘的我指引了迷津。让我更好的相识到自己在十年的课改中，取得的胜利，以及急需改进的工作方法，真正全面提高学生的语文素养。 小学语文老师网络培训研修总结8 今日的语文培训中，视频课给大家留下了深刻的印象。我们观看的是安徽陈金龙老师白鹅一课教学。陈老师严谨扎实的教学风格，简约而不简洁的教学设计，幽默风趣的课堂语言，丰富多彩的肢体语言、面部表情，让我们充分感受到了什么是真正的语文本色的课堂，什么是真正的语文味！ 一、扎实学字词，打好阅读基础。 在精确把握教材，充分了解学情的基础上，重点出示两组词语进行教学。第一组词语“窥伺、大模大样、供给不周”中有两个多音字“模”和“供”，侧重读音订正。其次组词语“净角、脾气”则侧重于意思和字形的指导。通过多媒体画面、学生的说、演，充分做到了读、写结合，学生在老师不露痕迹的指导下透彻的理解了课文中的词语，加深了对课文内容的理解。 二、抓住关键点，潜心会文本 要让学生真正与文本进行沟通、对话，老师恰当的引导至关重要。抓住关键词语“三板一眼”引导学生理解白鹅吃饭的方法时，陈老师先引导学生读书找出“三板一眼”所指的内容，接着讲解“三板一眼”原来所指的意思，师生打节拍体会，然后再读文本，体会白鹅吃饭方法的好玩。这样深化浅出的处理学习词语，学生兴致高，记得牢。 三、朗读形式多，尽享语文味 没有读书声的课堂不是真正的语文课堂。陈老师的课堂始终回荡着朗朗的读书声。有时创设情境读，有时带上动作读，还有许多是老师精彩的范读。陈老师对学生的朗读指导层层递进，学生尽情享受朗读。在反复对比的读书过程中，学生们有所悟，有所得，语感不断增加。 陈老师的课堂真正充溢了语文味，让学生在丰富多彩的语文天地里，感受到了语文的无穷魅力，提高了学生的语文素养，也给我们带来了深深地启示。 小学语文老师网络培训研修总结9 20xx年6月6日，我们在陈老师的带领下来到了漂亮的xx小学，参与他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅。 那天，我们一走进漂亮的校内，就感受到校领导和老师们的热忱。带着这种暖和的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课棉花姑娘，课堂上，学生主动主动，老师从容大气，令人印象深刻。课后，我们倾听了执教者兼xx小学的语文教育吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展状况。 接着，xx小学一、二年级的全体语文老师围绕探讨主题"依托文本，学习表达"绽开评课。几位语文老师，不管是年轻的，还是年长的，都特别坦诚地表达自己的观点，赐予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。在互动沟通中，大家对"依托文本，学习表达"这个理念的理解更加深化了，对实施方法也有个更全面、更科学的相识。 如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：茂密的棉花树上开满了雪白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像安静温柔的老师，还像仔细钻研，充溢激情的执教者。那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得绘声绘色呢？我想根源是他们能"立足课堂，扎实探讨"。 一、主题来源课堂问题 我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的探讨主题来源于课堂问题。随着二期课改的深化发展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少老师不知如何引导学生关注表达，因此，他们制定了"依托文本，学习表达"的探讨主题。这样的主题是老师们迫切须要解决的问题，因此利于调动老师们的探讨主动性，激发了老师们的内驱力。 二、教学体现探讨主题 确定了探讨主题，老师在备课、上课环节就要体现对探讨主题的理解。吴老师在课堂教学中，仅仅围绕"依托文本，学习表达"的理念进行教学。例如，吴老师在指导学生了解课文主要内容时，先提出问题，让学生带着问题边读边思索，然后步步引导，不断提高要求，最终学生能围绕问题把课文主要内容说清晰、说完整、说连贯了。同时，老师还引导学生抓住关键词理解文本，关注标点有感情朗读课文等。充分体现了"依托文本，学习表达"的探讨主题。可见，为了提高研修活动的有效性，课堂上应多过多种途径，奇妙体现老师对探讨主题的理解。 三、评课围绕探讨主题 在评课环节，老师们不是四平八稳，而是围绕研修主题绽开探讨，在这个过程中，大家提出各自的想法和相识，在思维碰撞中加深了对探讨主题的理解。同时，由于研讨要围绕主题，老师们在整个活动过程中都会有主题意识，例如，在观课时，老师可能就会更多地从探讨主题的角度去视察课堂，这样的观课更具针对性，老师的收获也会更大。 四、阅历服务教学实践 从吴老师的介绍中，我们得知他们会把研讨过程中出现的才智火花，进行整理、提升，形成肯定的阅历，用阅历指导教学实践，通过实践再次检验阅历的科学性、普适性。由于老师们看到了研修工作对教学的帮助，探讨的主动性自然就提高了。可见，阅历服务于教学实践，使促使老师们扎实做探讨的有效途径之一。 xx之行已远去，但它却启发我们要不断探究有效开展校本研修工作的方法。仅为此，不虚此行。