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教师资格考试题免费下载8章教师资格考试题免费下载8章 第1章 教学设计中，行为目标表述的要素有哪些?正确答案：行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素。(1)具体目标，用行为动词描述学生通过教学形成可观察、可测量的具体行为；(2)产生条件，规定学生行为产生的条件；(3)行为标准。提出符合行为要求的行为标准。Jim has few friends because he is such a _person.AbelligerentBgregariousCgenerousDbeneficent答案：A解析：考查形容词辨析。句意为“吉姆几乎没有任何朋友，因为他是一个_的人”。belligerent“好争吵的”，gregarious“爱社交的”，generous“慷慨的”，beneficent“仁慈的”。故选A。 简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。正确答案：对发现教学的教学设计，布鲁纳提出了四项原则：(1)向学生解释清楚学习情境和教材性质。(2)配合学生的经验，适当组织教材。教师要在研究教材和学生实际的基础上，根据教材内容设计一个一个的发现过程。教师要仔细设计要问的问题，排列好例子，确保参考材料和设备充足，以促进学生进行自我发现。(3)根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。(4)材料难度要适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。 密闭有空气的薄塑料瓶因降温而变扁，则关于此过程中瓶内空气(不计分子势能)的说法，正确的是（）。A内能增大，放出热量B内能减小，吸收热烈C内能增大，对外界做功D内能减小，外界对其做功答案：D解析：不计分子势能时瓶内空气的内能只与其温度有关，温度降低时其内能减小。塑料瓶变扁时瓶内空气体积减小，外界对其做功。再由热力学第一定律知，此过程中瓶内空气要放出热量，故只有D项正确。 布鲁纳对（ ）的教学设计提出了四项原则。A启发式教学B情境教学C合作学习D程序教学正确答案：A布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。 下列作品中，不属于高尔基“自传体三部曲”的是：（）A.童年B.在人间C.母亲D.我的大学 答案：C解析：此题考查世界文学常识。高尔基的自传体三部曲:童年在人间我的大学,最初发表于1913年. 高尔基开始写自传体三部曲的时候,已是一位成熟的无产阶级作家,所以,这三部曲既是作者童年至青年时期生平的自述,也是举世公认的艺术珍品,是作者根据自己亲身的生活经历,对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷.作品中主人公阿廖沙的原型就是高尔基本人,这一形象既是作者早年生活的写照,也是俄国人民,特别是处于社会下层的劳动人民经过磨炼后走向新生活的典型。教师资格考试题免费下载8章 第2章王老师每天都对活动室进行紫外线消毒，告诉小朋友饭前便后要洗手等。在这里，王老师扮演的角色是（）A.幼儿的指导者B.幼儿的养护者C.幼儿与社会的中介者D.教育实践的研究者答案：B解析：以美国为代表的学制类型是（）。A.单轨制B.双轨制C.分支制D.多轨制答案：A解析：学制在发展过程中形成单轨制、双轨制和分支制三种类型。其中，单轨制的典型代表是美国；双轨制的典型代表是欧洲国家，如英国；分支制的典型代表是前苏联。 操作性条件作用的基本规律是_。正确答案：强化 教育心理学的性质是（ ）。A一门自然学科B一门社会学科C一门自然与社会的交叉学科D一门理论和应用相结合的独立学科正确答案：CD本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。学习完义务教育语文课程标准（2022年版）后，教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助，故对其重点内容进行了总结，其中总结错误的一项是（）。A.重视情感、态度、价值观的正确导向B.重视培养学生的创新精神和学习能力C.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者D.教学中努力体现语文的实践性和综合性答案：B解析：义务教育语文课程标准（2022年版）教学建议部分指出：（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。（2）教学中努力体现语文的实践性和综合性。（3）重视情感、态度、价值观的正确导向。（4）重视培养学生的创新精神和实践能力。故正确答案为B。 #Campaigning on the Indian frontier is an experience by itself.Neither the landscape nor the people find their counterpartsin any other portion of the globe.Valley walls rise steeply five or six thousand feet on every side.The columns crawl througha maze of giant corridors down which fierce snow-fed torrents foam under skies of brass.Amid these scenes of savagebrilliancy there dwells a race whose qualities seem to harmonize with their environment.Except at harvest time,whenself-preservation requires a temporary truce,the Pathan tribes are always engaged in private or public war.Every man is awarrior,a politician and a theologian.Every large house is a real feudal fortress made,it is true,only of sun-baked clay,butwith battlements,turrets,loopholes,drawbridges,plete.Every village has its defence.Every family cultivates itsvendetta;every clan,its feud.The numerous tribes and combinations of tribes all have their accounts to settle with oneanother.Nothing is ever forgotten,and?very few debts are left unpaid.For the purposes of social life,in addition to theconvention about harvest-time,a most elaborate code of honour has been established and is on the whole faithfully observed.A man who knew it and observed it faultlessly might pass unarmed from one end of the frontier to another.The slightesttechnical slip would,however,be fatal.The life of the Pathan is thus full of interest;and his valleys,nourished alike by endless sunshine and abundant water,are fertile enough to yield with little labour the modest material requirements of a sparsepopulation.Into this happy world the nineteenth century brought two new facts:the rifle and the British Government.The first was an enormous luxury and blessing;the second,an unmitigated nuisance.The convenience of the rifle was nowhere moreappreciated than in the Indian highlands.A weapon which would kill with accuracy at fifteen hundred yards opened a wholenew vista of delights to every family or clan which could acquire it.One could actually remain in ones own house and fire atones neighbour nearly a mile away.One could lie in wait on some high crag,and at hitherto unheard of ranges hit a horseman far below.Even villages could fire at each other without the trouble of going far from home.Fabulous prices were thereforeoffered for these glorious products of science.Rifle-thieves scoured all India to reinforce the efforts of the honest smuggler.A steady flow of the coveted weapons spread its genial influence throughout the frontier,and the respect which the Pathan tribesmen entertained for Christian civilization was vastly enhanced.The action of the British Government on the other hand was entirely unsatisfactory.The great organizing,advancing,absorbing power to the southward seemed to be little better than a monstrous spoil-sport.If the Pathan made forays into theplains,not only were they driven back(which after all was no more than fair),but a whole series of subsequent interferencestook place,followed at intervals by expeditions which toiled laboriously through the valleys,scolding the tribesmen andexacting fines for any damage which they had done.No one would have minded these expeditions if they had simply come,had a fight and then gone away again.In many cases this was their practice under what was called the“butcher and boltpolicy”to which the Government of India long adhered.But towards the end of the nineteenth century these intruders began to make roads through many of the valleys,and in particular the great road to Chitral.They sought to ensure the safety of theseroads by threats,by forts and by subsidies.There was no objection to the last method so far as it went.But the whole of thistendency to road-making was regarded by the Pathans with profound distaste.All along the road people were expected tokeep quiet,not to shoot one another,and above all not to shoot at travellers along the road.It was too much to ask,and awhole series of quarrels took their origin from this source.Which of the following is NOT one of the geographical facts about the Indian frontier?A.Melting snows.B.Large population.C.Steep hillsides.D.Fertile valleys.答案：B解析：本题考查细节。关于印度边境的地理特征，文章在第一段进行描述时使用了“valley walls rise steeply”、“snow fed torrents”和“his valleys.arefertile”等词句，分别对应选项C、A和D，故排除。第一段出现了“a sparse population”，可知B项不符合文意，综上，B选项正确。故正确答案为B项。教师资格考试题免费下载8章 第3章某小学在市举办的地方文化节期间，利用学校地处闹市中心的位置，将部分教室 改为游客临时住所，并宣布学生停课放假两周。该所小学的做法正确吗？为什么？答案：解析：1.该小学的做法是不对的。2.根据义务教育法第16条规定：“任何組织或个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费，不得扰乱 教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。禁止”对违反上诉规定的，“根据不同情况，分 别给予行政处分、行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失;情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。”本 案例中的小学在文化节期间非法占用教室，并无故让学生停课，违反了义务教育法的规定。如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?答案：解析：答：幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在以下几方面。(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期;在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备;在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面，在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必需的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。体育课所采用的个体内差异评价，其方法是（ ） 。A.个体水平与班级平均水平比较B.个体水平与标准规定比较C.个体练习后练习后、练习前水平比较D.个体水平与合格标准比较答案：A解析：学生是不同的，有差异的;对待学生的不同和差异，是我们在承认差距的前提下，采用多角度，多元化的评价，应用多样化的方法。一般情况我们采用个体与班级平均水平比较。故本题选A。 通过培养_，是教育作用于政治的主要途径。正确答案：人才实现对政治的影响对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上就给予表扬。这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯，从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫（ ）。A.消退 B.正强化 C.负强化 D.间隔强化答案：B解析：当环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率也增加时，这种刺激的增加就是正强化，如给予奖励。根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括()。A.确定课程目标选择课程内容组织教育经验完善实施方案B.确定课程目标组织教育经验实施教育活动完善实施方案C.确定课程目标选择课程内容组织教育经验评价实施效果D.确定课程目标组织教育经验实施教育活动评价实施效果答案：C解析：泰勒在课程与教学的基本原理一书中指出了课程开发的四个环节，即确定课程目标选择课程内容组织教育经验评价实施效果，构成著名的“泰勒原理”。教师资格考试题免费下载8章 第4章有些具有良好效果的护肤化妆品是诺亚公司生产的。所有诺亚公司生产的护肤化妆品都价格昂贵。而价格昂贵的护肤化妆品无一例外地受到女士们的信任。以下各项都能从题干的断定中推出，除了（）。A.受到女士们信任的护肤化妆品中。有些实际效果并不良好B.有些效果良好的化妆品受到女士们的信任C.所有诺亚公司生产的护肤化妆品都受到女士们的信任D.有些价格昂贵的护肤化妆品是效果良好的答案：A解析：题干中断定了以下三个命题：(1)有些具有良好效果的护肤化妆品是诺亚公司生产的；(2)所有诺亚公司生产的护肤化妆品都是价格昂贵的；(3)所有价格昂贵的护肤化妆品都是受到女士们信任的。由(2)和(3)可以推出“所有诺亚公司生产的护肤化妆品都受到女士们信任的”，C项正确；再结合(1)可推出：有些具有良好效果的护肤化妆品受到女士们信任，B项正确；由(1)和(2)可以推出D项正确。只有A项不能从题干中推出。在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表明，小学生的注意明显的（）A 、 情绪色彩B 、 随惹特征C 、 个别差异D 、 表演意识答案：A解析：小强很讨厌洗碗，也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩：如果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食，则饭后可以不洗碗。妈妈运用的手段是()。A.正强化B.惩罚C.负强化D.代价答案：C解析：负强化是指去掉一个不愉快刺激以增加反应在将来发生的概率。洗碗对于小强来说是不愉快刺激，妈妈用取消洗碗来强化小强吃蔬菜的行为，属于负强化。 班级授课制的优缺点是什么?正确答案：在Excel中，有关图表的叙述，正确的是（）A.图表的图例可以移动到图表之外B.选中图表后再键入文字，则文字会取代图表C.图表绘图区可以显示数据值D.一般只有选中了图表才会出现“图表”菜单答案：D解析：在Exce1中，图表的图例不可以放到图表外，A项错误。选中图表后再键人文字，文字会以文本框的形式显示在图表的上面，B项错误。图表绘图区只显示图表和图例，C项错误。教育心理学研究的核心内容是（ ）。A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程答案：D解析：教育心理学研究的核心内容是学生的学习过程。教师资格考试题免费下载8章 第5章 视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。（ ）正确答案：×视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。 在教学过程中，教师设计_，组织_，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。正确答案：教学情境教学活动阅读下列材料，根据提供的条件，设计出25分钟的基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。教学对象：初二(1)班，50人。教学条件：篮球场。教学内容：(1)单手肩上投篮；(2)身体素质练习。教学器材：录音机1台，篮球25个，其他器材。答案：解析：(1)学习单手肩上投篮技术，发展灵敏性、协调性。(2)感受不同角度的原地单手肩上投篮练习，研讨动作的合理性，激发学习积极性。(3)发现影响投篮准确性的因素，形成正确的投篮动作概念。(4)学生达到75的模拟篮筐投篮命中率，养成互帮互学，积极动脑以及自觉锻炼的良好习惯。分组练习为主，其他辅助练习并存。(1)准备部分课堂常规，师生问好，宣布本课内容及要求，安排见习生。行进问徒手操，游戏“双人背球”。四列纵队分两组进行，两人一组背靠背把篮球背着进行接力赛。(2)基本部分学习原地单手肩上投篮。原地持球准备姿势出手投篮，甩腕、手指拨球。学习并讨论投篮的出手角度。学习完整的单手肩上投篮技术动作，可以适当地降低篮圈高度，增大篮圈口径。调整投篮距离，体会原地单手肩上投篮技术。身体素质练习：健康超市、哑铃、毽子、栏架、体操垫、长短绳、山羊、杠铃。(3)结束部分放松活动，本课小结，布置作业，师生再见。(1)课堂气氛是否合理?(2)教师的主导性和学生的主体性是否体现? 社会风气由 大众媒介传播的信息，各种榜样的作用等构成。正确答案：社会舆论评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价答案：C解析： 一种将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为_。正确答案：精细加工策略教师资格考试题免费下载8章 第6章德育就是对学生进行道德教育。 （)答案：错解析：德育是对思想教育、政治教育、道德教育的总称。 在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为_。正确答案：过度学习阅读材料，根据要求完成作文。以“理想的老师”为题写一篇文章。要求：观点正确，语言通顺，文体不限，1000字以上答案：解析：理想的教师 新时期理想的教师究竟应具备怎样的素质?对此，国内外学者众说纷纭，仁智各见。我认为，理想的教师，应该是胸怀理想、充满激情、富于爱心、勤于学习的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须要有崇高的理想。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。 一个优秀的教师，不仅要具有远大的理想，还要有激情。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。当一个教师停止撞击了，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。理想的教师更应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师：爱是教育成功的基础。我们有些教师日复一日、年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。我认为，只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。 理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。作为一名教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。 总之，教育需要理想，需要激情，需要爱心，需要养料。只有如此，我们的教师才能茁壮成长，我们的教育才能健康发展，我们的民族才能在与世界各国的竞争中立于不败之地。灰化土主要分布在严寒带针叶林带，期最明显的特征是（ ）。A.腐殖层深厚B.颗粒细以粘土质为主C.颜色呈红色D.有显著灰白层，呈酸性答案：D解析： 灰化土（又称灰壤）是一种形成于针叶林及北方森林地带中的灰白色酸性土壤。其最明显的特征是有显著灰白层，呈酸性。故选D。高中生物标志重捕法一、考题回顾题目来源:5月19日 上午 广东省东莞市 面试考题试讲题目1.题目：标志重捕法2.内容：活动目标：1.举例说出标志重捕法的程序。2.尝试用标志重捕法估算种群的数量。设计实验：(1)材料选择：塑料盆，盘，白色粉笔头，红墨水等(2)具体实验步骤：1.将若干个白色粉笔头放入塑料盆中。2.从塑料盆中随机取30个粉笔头，放在盘中，并用红墨水染色。3.把染色后的粉笔头重新放入盆中，并与未染色的粉笔头混合。4.再从盆中随机逐个取20个粉笔头，数一数染过色的有多少。5.利用数学知识估算盆中全部粉笔头的数量。6.数一数全部的粉笔头数，与估算出的数量比一比，你从中想到了什么?(3)总结与讨论：是否必须第一次取30个，第二次取20个?与同学交流你总结出的公式。在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体进行标志，然后再放回到原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比，来估算被调查种群的数量。这种种群数量调查的方法称为标志重捕法。这种方法适用于对不断移位的动物的调查。例如，对某种鼠的种群数量调查中，第一次捕获并标志为M，第二次捕获数为n，其中被标志数为m，设该种群总数量为N，则N=n/m*M。3.基本要求：(1)教学过程中要有情境设计;(2)要有适当的提问环节;(3)要有适当的板书。答辩题目1.种群的特征有哪些?2.这节课你是怎么导入的?答案：解析：二、考题解析(一)温故知新，导入新课复习提问：什么是种群?(由同一地区同一时间同种个体集合而成的称为种群。)联系生活实际提问：一个池塘中所有大大小小的青鱼组成一个种群，一块草地上的所有的黄芪也组成一个种群，种群有哪些不同于个体的特征呢?(种群数量、种群密度、出生率、死亡率、年龄结构和性别比例等。)设疑：怎样快速测算某一地区的动物的种群数量呢?引出课题。(二)新课展开1.实验原理及提出问题播放人与自然中片段视频，提问：在视频中这些学者运用了一种方法了解了高原上狼群的大体生存数量，从而知道了高原上狼群的种群密度。他们采用了什么方法?什么是标志重捕法?(在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体进行标志，然后再放回到原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比，来估算被调查种群的数量。标志重捕法常用于鸟类、哺乳动物及鱼类的种群密度的调查。)继续设疑：在自然环境中，很多动物活动范围非常广，如何计算出种群数量呢?2.做出假设教师引导学生分析上述问题有探究价值，接着引导学生作出大胆推测，做出假设：第一次捕获并标志为M，第二次捕获数为n，其中被标志数为m，设该种群总数量为N，则种群数量N=n/m*M。3.制定实验方案依照课前分组，小组讨论实验基本思路，教师巡视，之后小组代表发言，引导其他小组顺着该组同学设计思路继续推测实验预期结果。教师进一步引导小组进一步讨论该实验的具体实验方案，包括实验材料的选择、实验用具和基本步骤。教师巡视指导。讨论完毕，小组代表发言;教师引导其他小组对该小组方案进行评价并提出意见。教师重点强调标记后要随机抓取，抓取之前需将标记物与未标记物混合，设计重复实验。4.实验探究引导学生参考教材中的操作步骤，结合实验方案，分组动手实验操作，观察实验现象并记录实验结果，完成下面表格。教师巡视指导。小组代表叙述实验结果。5.得出结论教师引导学生分析实验数据分析讨论以下问题，并得出最终实验结论。每次抓取之前为什么要摇晃几下?为什么最好闭着眼睛抓?(每次抓取之前要混合均匀，注意随机抓取，最好闭着眼睛抓，以避免误差。)哪些因素会造成实验的误差?(选择的材料大小要一致且合适，以方便抓取：材料太大太小都不好，太大每次抓取数太少，太小计数太麻烦。质地要统一，摸抓时手感相同，以避免误差。要做重复实验，求平均值。注意细节问题，减少实验误差。)6.表达交流回到课前所提的生活实际的问题，学生运用本节所学作出进一步的解释。(对某种群数量调查中，假设第一次捕获并标志为M，第二次捕获数为n，其中被标志数为m，设该种群总数量为N，则该种群的数量N=n/m*M。)(三)小结作业小结：师生共同总结本节课所学的内容，并将实验室恢复到原位。作业：课后完成实验报告，并思考植物、活动范围小的动物种群的数量能用什么方法计算?1.种群的特征有哪些?种群是由同一地区同一时间同种个体集合而成的，但组成种群后就出现了一些个体所不具备的特征，包括种群数量、种群密度、出生率、死亡率、年龄结构和性别比例等。2.这节课你是怎么导入的?我主要采用了温故知新的方式导入这节课。具体如下：首先简单复习种群的概念，然后联系生活实际提问：一个池塘中所有大大小小的青鱼组成一个种群，一块草地上的所有的黄芪也组成一个种群种群有哪些不同于个体的特征呢?学生通过回答出种群数量、种群密度、出生率、死亡率、年龄结构和性别比例等，继而进一步提问：怎样快速测算某一地区的动物的种群数量呢?顺势引入课题。这样导入利于引导学生回顾旧知，并联系生活实际去思考，激发他们想要亲身动手实验进行操作，从而顺利的进入了本节课的学习。刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事。并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是( )。A.张老师富有循循善诱的品德B.张老师富有团结协作的精神C.张老师很注意业务能力的提高D.张老师重视专业素养的提升答案：A解析：循循善诱的品德是针对教师和学生的关系而言的，与题干中教师与同事之间的交流没有关系。教师资格考试题免费下载8章 第7章 中华人民共和国未成年人保护法规定，国家对未成年人实行（）与保护相结合的原则。A.教育B.尊重C.爱护D.关心 答案：A解析：中华人民共和国未成年人保护法第五条规定：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严；(二)适应未成年人身心发展的规律和特点；(三)教育与保护相结合。”实质教育论认为教学的主要任务是（）。A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性答案：C解析：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。 A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则答案：C解析：本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生理解。 理论联系实际原则是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。题干中教师把理论知识与分馒头结合起来教学，解决了理论脱离实际的问题。在日常教学活动中有三种课堂气氛，第一种课堂氛围紧张，教师与学生间说话小心翼翼；第二种课堂纪律差，学生不注意听讲，做小动作，离开座位；第三种课堂气氛活跃，学生积极参与。 (1)教师的领导风格有哪些类型?试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导风格相关。(2)你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛?答案：解析：(1)教师的领导方式是教师用来行使权力与发挥领导作用的行为方式。勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。集权型的教师只注重教学的目标，仅仅关心学习的任务和学习的效率，他们对班级的学生不够关心，师生之间的社会心理距离比较大。民主型的教师注重对学生的学习加以鼓励和协助，关心并满足学生的需要，营造一种民主与平等的氛围，师生之间的社会心理距离比较近。放任型的教师采取的是无政府主义的领导方式，对群体学生的需要都不重视、无要求、无评估、工作效率低、人际关系淡薄。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛。由材料的描述可知，第一种课堂气氛所对应的是集权型的领导方式；第二种课堂气氛所对应的是放任型的领导方式；第三种课堂气氛所对应的是民主型的领导方式。 (2) 发挥教师的主导作用。第一，教师具备一定的课堂学习管理能力，如洞悉能力、兼顾能力、分段教学活动顺利过渡的能力、维持全班学生参与学习活动的能力、营造生动活泼的教学情境的能力、避免产生微波效应；第二，教师必须具备较高的业务素养；第三，教师要讲求教学艺术；第四，重视情感在教学中的应用，以积极的情感感染学生；第五，鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢；第六，注重师生心态调整；第七，教师的自我控制与对偶然事件的控制；第八，采用科学的班级管理方法；第九，教师要有体察学生情感反应的能力；第十，教师应该对每个学生形成恰如其分的高期望；第十一，保持中等水平的焦虑，树立良好的自我意识。 尊重学生的主体地位。创造良好的课堂氛围，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体