人教版三年级下册语文太阳教案.docx

人教版三年级下册语文太阳教案太阳教学设计（人教版三年级下册） 【教材简说】 这是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关学问;其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两部分内容相互关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和暖和，我们生活的世界才会这么漂亮可爱。 运用多种说明方法来说明事物是写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的学问显得详细、通俗、明白，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。 【学习目标】 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最终一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 【教学过程】 一、导入课题，激发阅读爱好 1、课件出示课文第一段前两句(学生自由读) 2、说一说： 这段话主要讲了什么故事?(指名说) 师：后羿射日是一个古老而又漂亮的神话故事，但是我们今日要学习的文太阳与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢? 二、初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文，读准字音，不相识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 2、学生按要求自读。 3、汇报沟通自读状况： 课件出示：(指名读开小火车读) 摄氏度差不多生存繁殖估计 杀菌治疗蔬菜比较凝成 抽生轮读课文，生生相互订正，老师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多激励。 4、说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问： 老师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。下面我们来深化学习介绍太阳特点的这部分课文。 三、学习课文13自然段 1、学生默读课文13自然段。思索： 这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点? 2、学生汇报沟通： 沟通“远”的特点： 师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那究竟有多远呢?作者是用什么方法把它说清晰的呢?请从课文中找出句子读给大家听。 “太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。” 比较：“太阳离我们很远很远。” 师：这样写好吗?为什么?(引导学生发觉通过数字来进行详细说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟识的例子来说明，学生很简单理解) (板书：列数字举例子) 指导朗读第一自然段。 沟通“大”、“热”的特点： (学生在学习小组内沟通) “一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”(作比较列数字) “太阳会发光，会发热，是个大火球”。(打比方) “太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”(列数字) 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢? 四、学习课文第8自然段 1、师：课文中哪句话写出了太阳与我们亲密的关系? 出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。(指名读) 2、沟通： 从这句话中你读懂了什么? 师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系特别亲密。 五、学习47自然段 1、默读47自然段，思索： 太阳给我们带来了什么? 2、在学习小组内沟通、探讨自读状况。 3、选代表沟通汇报： 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系： 太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“假如有了太阳、假如没有太阳” 太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。 第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的： 第一句“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的”。这是从正面说。 其次句“假如没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。 在从正反两个方面说的基础上，又把上面全部的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”(联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”的理解。) 六、总结全文 太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的学问，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来详细讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。 七、巩固识字、指导书写 1、四个人的小组内沟通，你是怎样记忆本课生字的。 2、老师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 3、读写词语。 八、作业 1、背诵自己喜爱的段落。(必需背诵最终一段) 2、课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上测览。 3、练习写太阳的自述。 三年级语文下册太阳是大家的复习教案人教版 三年级语文下册太阳是大家的复习教案人教版 【原文】 变西边天上的朵朵白云， 变成了红彤(tng)彤的晚霞; 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下! 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔; 她陪(péi)着小挚友在海边戏水， 看他们扬起快乐的浪花 太阳就要从西山落啦! 她要去哪儿? 她要趁人们睡觉的时候， 走向另外的国家。 在别的国家里， 也有欢乐的小挚友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小挚友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她 【字词学习】 字：陪(péi)、梦、盼 词：红彤(tng)彤、鲜花、快乐、睡觉 【重点句子】 1.变西边天上的朵朵白云，变成了红彤(tng)彤的晚霞;从东山上升起的太阳，到西山上就要落下! 2.太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。 3.在别的国家里，也有欢乐的小挚友，也有小树和鲜花。我知道，此时，那里的小挚友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她 【练习题】 一、比一比，组词语。 洒()霞()陪() 酒()霜()培() 二、填上合适的词语。 ()的晚霞()的鲜花 ()的大海()的浪花 【参考答案】 一、比一比，组词语。 洒(洒水)霞(晚霞)陪(陪伴) 酒(喝酒)霜(晚霜)培(栽培) 二、填上合适的词语。 (红彤彤)的晚霞(漂亮)的鲜花 (无穷无尽)的大海(波涛汹涌)的浪花 三年级语文太阳教案 今日我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系非常亲密。 【教学目标】 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。 【打算】 多媒体课件。 【教学过程】 一、引入 1、谜语： 出示谜语：(齐读) 不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能望见，手却摸不到;事实上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢乐。 出示课题。 2、有关太阳的神话、传闻、故事： 太阳给人类送来了光明与暖和，从古至今，有很多关于太阳的故事。 看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。(出示图片) (师讲解并描述：太阳的传闻) 3、过渡语： 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 学生齐读，这个故事说明什么问题呢? 这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的相识。 增加文章的趣味性，引起读者的爱好。 现在人们对太阳有了更全面的相识。 4、听课文录音，思索： 课文从哪两个方面介绍太阳? (板书：特点关系亲密) 二、新授 1、初步了解太阳的特点： 太阳是个大火球。 太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。 2、分析指导： 远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 问，课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较) 齐读有关的句子。 老师小结。 (出示要点)用详细的数字说明太阳的“远”， 再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 学生齐读要点。 3、学生自学“大”和“热”： 大：130万个地球。 热：表面温度6000度，中心温度更高。 分小组自学，自学后沟通，说说课文中是怎样说明这些特点的? 4、能不能把太阳的这些特点连起来说? 刚才同学的话中运用了很多数字，用了这些数字有什么好处? 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清楚的印象。 5、老师小结： 太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 出示关联词练习： ()太阳离我们很远，()我们看太阳只有一个盘子那么大。 我们看太阳只有一个盘子那么大，()太阳离地球太远了。 (虽然)太阳很大，(但是)太阳离我们太远了，(所以)看起来只有一个盘子那么大。 分析：第一句中可以什么关联词，为什么? 其次句呢?这是什么句?(指名读句子) 第三句有几层意思，谁能正确填写? 齐读练习。 太阳()离我们这么远，()它和我们的关系特别亲密。 6、太阳与人类的关系： 出示学习要求： 默读课文，划出重点句子。 划出不理解的地方，在小组沟通中提出来。提出问题，解答疑问。 学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 归纳，集体解答。 7、学生表演： 谁情愿来扮演太阳，回答同学们的几个问题? 学生自由提问。 老师提问： 太阳，有人用箭射你，能射到吗? 为什么我每次看你总感到很刺眼? 书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告知我吗?(观看有关的影片) 妈妈很喜爱晒被子，她说有好处，这是真的吗? 老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理? 出示关联词练习：()没有太阳，地球上()不会有植物，也不会有动物。 这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。) 三、结束 1、练习： 我这里有一段影片，惋惜它没有配音，谁情愿当一回播音员，给影片配音? (先看一遍影片，探讨后确定解说词) (边看影片边配音) 2、小结： 今日我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系非常亲密。 刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还非常有限，宇宙中还有很多奇妙正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奇妙。 三年级语文太阳教案 【教学要求】 、相识太阳的远、大、热，知道太阳与人的亲密关系，激发学生探讨天体的热忱。 、培育学生初步阅读说明文的方法及爱好。 、理解“觉得其实”“看起来事实上”“假如就”“虽然但是”等关联词的作用。 【课前打算】 适逢有日环食，先带领学生视察，或放太阳的幻灯。 【课时支配】 、第一课时： 导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。 、其次课时： 读讲其次、三段，创设情境巩固练习。 【教学过程】 第一课时 一、导语（结合儿童的生活，引起学习新课的爱好） 昨天下午整整三个小时，同学们亲密凝视着太阳的改变，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛凝视着太阳，观看、探讨日环食这奇异的天象。从同学们的热忱来看，大家对探究天体的奇妙怀有相当大的爱好。 这一课就请同学们来做个小小科学家，探讨探讨太阳。（板书：太阳） 二、创设探讨太阳的情境，促使儿童对新课主动地思索（出示太阳幻灯） （运用电化教学创设情境：初升的太阳光线万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。这显明的形象加上儿童的剧烈的求知欲，进入问题情境。） 、启发： 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们似乎是挺熟识的；其实又是很生疏的。因为对于太阳的真实状况我们知道得太少了。须要老老少少一代又一代的科学家去探讨它，揭开它的奇妙。 要探讨一个事物，首先要会提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？ 学生提问。 （估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。） 、老师将学生问题分类概括： 老师激励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学看法。 你们提的这些问题怎样去找寻答案呢？一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去探讨、去发觉、去解答。 这样处理问题，不仅使学生怀着极大的爱好主动学习课文这是最主要的；而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。 三、自学课文，找寻答案（进一步激发学习动机，并初步培育学生自己查阅资料解决问题的实力。） 、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清晰。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。探讨科学，要提出问题，还需解决问题，这就须要学会查阅资料，有的还要搞试验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。 （无形之中，就把学生带入了探讨科学，查找、阅读资料的情境中。他们好像是一个小小科学家。这时，他们读起课文来格外专注。） 、学生自学： 指导。 对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。 （板书：一节一意） 要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。 指导。 每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。 引导学生沟通，充很多种分段起讫： 指引：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。（板书符号） （事实上，这是教给学生学习说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。） 四、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案 （让学生接着担当小小科学家的角色，这就把学生进一步带入探讨太阳，深化了解学习资料的情境中） 第一段： 、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？（学生回答，老师将数字填入表中。表格见下） 、指引： 从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？ （板书：列举数字） 对资料中数字比较多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。 、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么方法？ 、指名分节朗读课文后回答： 引用传闻（板书：引用传闻） 谁还记得我们二年级时学过的一个关于太阳传闻的故事？（后羿射日）谁能说说。 假如这里不用传闻，光用数字，这三节课文就变为： “太阳离我们很远，有万万公里， 太阳很大，有万个地球大， 太阳很热，表面温度有千度，中心温度有万度”。 文章这样写，你们的阅读爱好怎么样？ （这样教学丰富了课文内容又紧扣课文，强化了学生的学习爱好。） 指引： “传闻”是流传在民间的口头上的故事。探讨科学特别讲究科学性，必需说明它的实质。这儿 在传闻以后，用一个什么词语来揭示实质？（“其实”）文章中引用传闻，引人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。 （板书：说明实质传闻其实） 下面一节说明实质的又用了什么词？（板书：觉得事实上） 说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢？（突出“抵得上”“比”等词语。）（板书：进行比较） 俗话说“不怕不识货，就怕货比货”，比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。 引导学生从事物相互关系上思索问题。太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球关 系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得仔细思索，自己先思索一些问题。 例句：（出示句式：因为所以） 太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。 太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。 因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。 因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到暖和。 其次课时 一、其次段 、提出： 在家都分析得很好，详细说来，太阳与人的关系怎样亲密呢？这个问题我们要好好探讨。现在学习课文其次部分。 、你们自己读其次部分，依据你平常视察所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。 供应句式： 有了太阳 假如没有太阳就，因为 （出示两种句式，由学生自己随意选择，以体现因材施教。） 、阅读、探讨后学生回答，进行以上句式的说话训练。 、指引： 这一节先正面说，“有了太阳”再反过来说，“假如没有太阳就”说明白关系亲密。用“看起来其实”从现象说到实质。 、提问： 这一节内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系特别亲密。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。（板书：段首概括） 阅读这类文章要留意小节开头的话，那样往往可以帮助我们驾驭全小节的内容。 太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。 、朗读全段： 齐读第一句，以下几句轮读。 二、第三段 其次段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。 分别出示两组卡片： 、太阳水雨雪水蒸气小水滴云。 、太阳热量多热量少热冷风。 三、第四段 指名读。齐读。（突出“没有就没有”） 四、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习 、激发爱好，明确要求： 年月日，在我国可以看到罕见的日环食，为了帮助同学们相识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还用动画演示、介绍，说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画中的太阳公公，一个扮小挚友，两人对话。小挚友提问，太阳公公回答，帮助小挚友相识太阳。 、同座对话。（全班进行分角色普遍训练） 、指名扮演讲解员。 、动画表演。 此时创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的学问，加深印象，而且能敏捷运用，培育实力。创设“展览会”情境，学生感到簇新好玩，尤其是动画片角色的扮演，这种形式使儿童爱好深厚。 【总结】 、这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这漂亮可爱的世界。 、学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文： 说明文一般在写作方法上是“一节一意”、“段意概括”，常用“引用传闻”、“列举数据”、“进行比较”来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，针对这些特点，“一节一意学概括”，“引用传闻增爱好”，“列举数据可画表”，“抓住实质明因果”。 同学们能留意视察天象，又能仔细学习有关书籍、资料，并进行探讨，就有点像小小科学家。 三年级语文下册太阳生字组词人教版 三年级语文下册太阳生字组词人教版 【差】 读音：差chà 巧记：放羊的“工”作。 字义：不相当，不相合错误不好，不够标准 组词：差不多差得远说差质量差 造字：会意法 造句：没有特别状况，我差不多能提前完成任务。 笔顺：三横间距匀称，撇向左下伸展；“工”末横稍长。 字谜：羊儿尾巴歪工字躲进来常指不相同错误随它来 2【抵】 读音：抵d 巧记：低头不见人（氐），抬头把手（扌）招。 字义：顶，相当挡，拒，用力支撑着到达 组词：抵得上抵制抵达 造字：形声法 造句：一句赞许的话语抵得上十句指责。 笔顺：左窄右宽。右部撇短，斜钩稍长，包住点画。 字歌：石头做砥柱有人论凹凸诋毁出恶言抵挡出手急 3【氏】 读音：氏shì 巧记：“氏”与“氐”模样像，区分就在一点上。 字义：后世对有影响的人的称呼旧时称已婚的妇女，通常在夫姓后再加父姓，父姓后加“氏” 组词：摄氏度神农氏张王氏 造字：象形法 造句：今日的最高气温是30摄氏度。 笔顺：竖提宜直，斜钩伸展。 字歌：原来是姓氏有点读作氐前加绞丝旁可以做白纸 4【庄】 读音：庄zhung 巧记：“广”阔田地（土）。 字义：村落，田舍肃穆，庄重 组词：村庄庄重端庄 造字：会意法 造句：早晨，村庄里升起了袅袅炊烟。 笔顺：“土”写在“广”中间，上横短，下横长。 字歌：来到李家庄任务是追赃河边有树桩衣服被弄脏 5【稼】 读音：稼jià 巧记：以“禾”为“家”，播种开花。 字义：种田 组词：庄稼耕稼稼穑（sè） 造字：形声法 造句：今年风调雨顺，地里的庄稼长得非常强壮。 笔顺：“禾”的竖宜直，捺变为点；“家”的“宀”宜宽。 字歌：田里庄稼长势佳家中有女未出嫁 6【兽】 读音：兽shòu 巧记：“口”上横，横上“田”，田上有两点。 字义：哺乳动物的通称，一般指有四条腿、全身生毛的哺乳动物形容野蛮，下流 组词：珍禽异兽兽行人面兽心 造字：会意法 造句：我们国家有许多种类的珍禽异兽。 笔顺：“丷”分别在竖中线两侧；“田”中横短。 字谜：单要上头下有一口野蛮下流人见颤抖 7【存】 读音：存cún 巧记：在前（）有“子”进，活着无疑问。 字义：在，活着保留，留下储蓄 组词：生存残存存留去伪存真存款 造字：形声法 造句：野生动物的生存实力都很强。 笔顺：“”横不宜长，撇要伸展，竖为垂露竖。 字谜：在字无土子字来补好好生活学会藏储 8【繁】 读音：繁fán 巧记：“每”个反文（攵）“小”“幺”跟。 字义：滋生很多，不少 组词：繁衍繁殖繁重繁多 造字：形声法 造句：爸爸工作任务繁重，很是辛苦。 笔顺：“每”下不出头，“攵”撇收捺伸。 字谜：上面机敏系来靠近一撇抹去与多亲近 9【殖】 读音：殖zhí 巧记：不管结果多坏（歹），一“直”耐性等待。 字义：生育，滋生 组词：繁殖生殖养殖 造字：形声法 造句：鲸鱼的繁殖方式是胎生。 笔顺：“歹”横短，横撇长；“直”横画排列匀称。 字歌：人在有价值木旁把树植四来为处置歹到称繁殖 10【蔬】 读音：蔬sh 巧记：野草（艹）“疏”忽变了种，长出青菜人食用。 字义：蔬菜，可以做菜的植物 组词：蔬菜果蔬绿色蔬菜 造字：形声法 造句：我们应当多吃蔬菜，这样有利于身体健康。 笔顺：“艹”横长；下部紧凑，“巟”竖弯钩弯势较小。 字歌：马虎大意简单疏忽保持健康多吃果蔬 11【麻】 读音：麻má 巧记：“广”泛育“林”。 字义：草本植物，种类许多，茎皮纤维也叫麻，可用来制绳索、织布等表面粗糙 组词：麻布麻面 造字：会意法 造句：这个口袋是用麻布做的。 笔顺：“广”撇宜伸展；被包部分左小右大。 字谜：树林在广下表面不光滑用它做成糖香甜口感佳 12【较】 读音：较jiào 巧记：公“交”“车”。 字义：比，表示对比着显得更进一层明显 组词：比较较量彰明较著 造字：形声法 造句：老师对我的书法作品比较满足。 笔顺：左部稍窄；右部撇捺伸展。 字歌：伐木建学校赛车多比较铁丝做绞索面食有水饺 13【杀】 读音：杀sh 巧记：木字头上顶个叉。 字义：使人或动物失去生命消减 组词：杀菌杀敌杀鸡杀价杀气 造字：形声法 造句：医用器械要经过杀菌后才能再次运用。 笔顺：上部居中；下部横较长，两点呼应。 字谜：义字无点一小相连失去生命还要削减 14【预】 读音：预yù 巧记：给“予”一“页”。 字义：预先，事前加入到里面去 组词：预防预演预约干预 造字：形声法 造句：春季是传染病的多发季节，我们要做好预防工作。 笔顺：“予”竖钩偏右，略取弯势；“页”撇向左下伸。 字歌：预先打算演豫剧抒发情感有秩序 小学三年级下册语文教案太阳 21.太阳教学设计(A、B案) 学习目标 1.相识氏、兽等7个生字，会写差、抵等14个字，正确读写传闻、寸草不生、差不多等词。 2.朗读课文，背诵最终一段。 3.学习阅读说明文，相识说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培育学生酷爱科学的爱好。 课前打算 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 A案 第一课时 导入课题，激发阅读爱好 1.激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师视察发觉学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新颖点、趣味点入手，或老师讲解并描述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利 1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意氏读sh，不读s兽读shu，不读s殖读zh，不读z蔬读sh，不读s;较读jio，不读jio。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音。 4.各小组轮番朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思索：读懂了什么? 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思索：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的?b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的? 2.老师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系特别亲密这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特殊高。现在，你们对我了解清晰了吗?(据学生回答进行激励，进入下一个环节) 2.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。 3.合作学习。 学生依据自己的爱好自愿结组，探讨课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。老师深化小组参加探讨，并发觉问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报沟通。 a.学习远的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习：太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。引导学生发觉通过数字来进行详细说明，这些数字要精确、有科学依据。 老师板书：列数字。 b.学习大的小组汇报，老师相机播放课件。 如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并激励学生发觉的列数字和作比较的说明方法。 c.学习热的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法 1.自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。 2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。 指导学习本课生字 抵，不要少写一点;氏，不要多写一点;兽，下面是口不要写成曰或田。 抄写生词 抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。 其次课时 导入新课 1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的亲密关系呢?请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。 2.学生自主阅读，勾画句子。 自读自悟 1.仔细阅读第48自然段，同桌相互说说对没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界的理解。 2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。 全班沟通 1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述依次;可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲密关系。 2.老师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。 3.指导有感情朗读。 a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。 b.多种形式的竞赛朗读，能将自己喜爱的段落背诵下来。 实践活动 各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，老师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目(如日月同辉神奇的星球等)。 B案 第一课时 创设情境，激励质疑 1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：同学们，你们好!你们相识我吗? 2.(老师板书课题：太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜爱爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题? (估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，