四年级科学下册实验教学计划.docx

四年级科学下册实验教学计划第1篇：四级下册科学实验教学计划 小学三年级科学实验教学开出计划(上册) 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 小学三年级科学实验教学开出计划(上册) 类别 分组观察 观察名称 一棵树 观察器材 放大镜、绳子、尺子、蜡笔、白纸等 类别 分组观察 观察名称 各种各样的叶 观察器材 各种各样的叶(各24片) 类别 分组观察 观察名称 完整的叶(一) 观察器材 带有树叶的枝条、不同叶脉的树叶、不同叶缘的树叶、不同叶柄的 树叶(24组) 类别 分组观察 观察名称 完整的叶(二) 观察器材 不同颜色、不同形状、不同大小的树叶若干(24组) 类别 分组观察 观察名称 寻访小动物 观察器材 一棵树、一个花坛、一小片草地、一个栽有植物的花盆 类别 分组观察、实验 观察名称 蜗牛(一) 观察器材 蜗牛、放蜗牛的容器、放大镜、各种食物 类别 分组观察 观察名称 蜗牛(二) 观察器材 蜗牛、放大镜、玻璃片、小木棒、棉线等 类别 分组观察 观察名称 比较蝗虫和蜗牛的样子及大小 观察器材 蜗牛、蝗虫、放大镜、直尺、三角尺 类别 分组观察 观察名称 蚂蚁 观察器材 装在培养皿中的蚂蚁、白纸、放大镜、水槽、瓶盖或小木块、小纸 条 类别 分组观察 观察名称 身体的外形 观察器材 放大镜、尺、纸筒、钟表 类别 分组观察 观察名称 观测身体 观察器材 钢卷尺、直角三角尺、秒表、纸筒、水槽、标有毫升刻度的大饮料 瓶、吸管 类别 分组观察 观察名称 手 观察器材 袜子、衣服、用针扎的盲文数字、冷热、软硬、轻重、光滑、粗糙 的物体、有褶皱的饮料管、能套住手指的圆筒、胶带纸、鸡爪子骨 骼 类别 分组观察 观察名称 奇妙的指纹 观察器材 铅笔、透明胶纸、白纸等 类别 演示观察 观察名称 运用感官 观察器材 有花纹图案的衣服、帽子、各种彩色的玩具、肥皂、香皂、各种树 叶、水果等 类别 分组观察、实验 观察名称 水的认识 观察器材 干净的水、牛奶、有颜色的饮料、食用油各一杯，玻璃片、毛玻璃 片各一块，干净的筷子或干净的玻璃棒一根 类别 分组观察实验 实验名称 水的形状 实验器材 各种能够盛水的容器(水槽、杯子、瓶子等)、几种固体 1 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 类别 分组观察实验 实验名称 各种各样的液体 实验器材 水、食用油、沙子、碘酒、酱油、白酒、洗涤剂、果汁等，烧杯、 培养皿、面粉或食盐 类别 分组实验观察 实验名称 比较水的多少 实验器材 3个形状大小不一的杯子、各种能够装水的容器、量筒 类别 分组观察 观察名称 纸 观察器材 各种不同的纸、两种具有一定厚度但又不同的书、放大镜 类别 分组实验 实验名称 造纸实验 实验器材 纸巾、烧杯、水、玻璃棒、棉布、毛巾 类别 分组观察实验 实验名称 纸的各种特性 实验器材 各种纸样、玻璃片、滴管、红墨水、直别针或曲别针 类别 分组制作 制作名称 纸车 制作器材 剪刀、胶水、厚薄不同的纸 类别 分组观察 观察名称 稻谷 观察器材 几种粮食作物的种子、放大镜 类别 分组观察 观察名称 大米 观察器材 选择几种大米各少许、火柴一根、放大镜一个 类别 分组观察实验 实验名称 米的特点 实验器材 米饭一团、大米、金属汤匙一个、淀粉少许、筷子一双、蜡烛或酒 精灯、碘酒、滴管、水 类别 分组观察实验 实验名称 淀粉的特性 实验器材 淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、玻璃杯、试管、白纸、火柴两根、蔬 菜、水果、米饭、馒头、肉等、放大镜 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 1 25 2 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 小学三年级科学实验教学开出计划(下册) 类别 分组观察 观察名称 混合(一) 观察器材 沙、豆子少许、50cl和100cl烧杯各一只、小勺两只、深色纸两小 块、放大镜、筷子、做筛子用的材料 类别 演示观察 观察名称 混合(二) 观察器材 豆油、水、试管 类别 分组实验 实验名称 混合(三) 实验器材 小苏打、醋、药匙一只、烧杯两只、火柴、石灰水 类别 分组实验 实验名称 混合物的分离 大米、面粉少许(或粗沙、粘土)、纸盒、细铁钉(或直别针)、木实验器材 屑、筛子、磁铁、黑墨水、绿墨水、滤纸、烧杯、滴管等 类别 分组实验 实验名称 分析土壤 实验器材 土壤、白纸、大试管、水、放大镜、筛子 类别 分组实验 实验名称 空气占据空间 实验器材 薄而透明且不漏气的塑料袋、水槽各一个，无色透明玻璃杯两个， 废作业纸23张 类别 演示实验 实验名称 空气无一定体积和形状 实验器材 密封的透明玻璃瓶两个、两用气筒一个、注射器一支 类别 分组实验 实验名称 空气有质量 实验器材 两个气球、细而长的竹织衣针、线、直别针 类别 演示实验 实验名称 空气可以压缩 实验器材 足气和不足气的足球各一个，充气针、打气筒、注射器一支、橡皮 一块 类别 分组实验 实验名称 风的形成 实验器材 香、火柴、扇子 类别 分组观察 观察名称 种子的构造 观察器材 镊子、放大镜、刀片、提前浸泡的常见植物的种子 类别 分组实验 实验名称 物体的沉浮(一) 实验器材 木块、石头、小纸片、铁盖、泡沫塑料、螺帽、橡皮、曲别针、牙 签、蜡烛等 类别 演示实验 实验名称 物体沉浮(二) 实验器材 大小相同、重量不同的小球和轻重相同、大小不同的立方体材料各 若干等 类别 分组实验 实验名称 改变物体在水中的沉浮 实验器材 水槽、物体沉浮实验盒、小药瓶 类别 演示实验 实验名称 影响物体沉浮的因素(一) 实验器材 分别盛有清水和盐水的两个水槽、大小不等的马铃薯各一、量筒、 天平、烧杯 类别 分组实验 实验名称 影响物体沉浮的因素(二) 实验器材 蜡烛、铁片、试管夹、烧杯、搅拌棒、食盐等 3 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 类别 分组制作 制作名称 一只小船 制作器材 8cm见方的薄铝片、卡纸各两块，曲别针、胶带、水槽、玻璃球 类别 分组实验 实验名称 冷热不同的水 实验器材 烧杯两个、冷热不同的水、滴管、红墨水、小塑料袋两个 类别 分组实验 实验名称 热水上浮的原因 实验器材 分别装有冷热水的烧杯、小试管、气球皮、线绳、天平 类别 分组实验 实验名称 物体的热胀冷缩(一) 实验器材 烧瓶、细长玻璃管、带孔胶塞、水槽、冷热水、小试管、酒精、饮 料、醋等 类别 分组实验 实验名称 物体的热胀冷缩(二) 实验器材 烧瓶、气球、水槽、冷热水 类别 演示实验 实验名称 物体的热胀冷缩(三) 实验器材 烧瓶、带有弯玻璃管的胶塞、滴管、红墨水、固体热胀冷缩装置、 酒精灯、火柴、水槽、冷水 类别 分组观察 观察名称 温度计 观察器材 红水温度计 类别 分组观测 观测名称 测量物体的温度 观测器材 红水温度计、烧杯、冷热水 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 6 18 4 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 小学四年级科学实验教学开出计划(上册) 类别 分组观察 观察名称 气孔 观察器材 显微镜、植物的叶 类别 演示观察 观察名称 植物的根 观察器材 大试管、一株根部完好的幼小植物、食用油、红墨水、滴管、试管 架 类别 演示观察 观察名称 植物的蒸腾作用 观察器材 一盆植物、一个透明的大塑料袋 类别 分组实验 实验名称 溶解和过滤 实验器材 烧杯、水槽、食盐、面粉、沙、高锰酸钾、砂糖、漏斗、滤纸、方 座支架、玻璃棒、药匙 类别 分组实验 实验名称 溶解(一) 实验器材 肥皂、玻璃棒、烧杯、热水、冷水、小刀、糖块、秒表、食盐、塑 料匙、水槽 类别 分组实验 实验名称 溶解(二) 实验器材 食盐、(每包2克的食盐10包)、玻璃棒、烧杯内装50cl的水、塑 料匙、水槽 类别 演示实验 实验名称 盐的分离 饱和食盐水溶液、玻璃棒、蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火实验器材 柴、放大镜 类别 分组实验 实验名称 溶解(三) 实验器材 烧杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧(汽水)、注 射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴 类别 分组观测 观测名称 风 观测器材 风向标、指南针、制作风车的材料、纽扣 类别 分组实验 实验名称 磁铁的磁性 实验器材 磁铁性质实验盒、铜钥匙、牙签、橡皮、塑料尺等 类别 分组实验 实验名称 磁铁的两极 实验器材 磁铁性质实验盒、玻璃棒、棉线 类别 分组实验 实验名称 自制磁铁 实验器材 磁铁性质实验盒、小铁钉、钢针、大头针、线 类别 分组实验 实验名称 指南针 实验器材 橡皮、缝衣针、磁针、磁铁、指南针 类别 演示实验 实验名称 声音 实验器材 多个玻璃杯、玻璃棒、铃铛、笛子 类别 演示实验 实验名称 声音的产生(一) 实验器材 锣、鼓、槌子、音叉 类别 分组实验 实验名称 声音的产生(二) 实验器材 钢板尺、橡皮筋 类别 演示实验 实验名称 声音的传播(一) 实验器材 玻璃钟罩、闹钟、两用气筒、水槽 5 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 类别 分组实验 实验名称 声音的传播(二) 实验器材 学具袋 类别 分组实验 实验名称 控制发声 实验器材 易拉罐、玻璃珠、黄豆、毛巾 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 6 13 6 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 小学四年级科学实验教学开出计划(下册) 类别 分组实验 实验名称 让小灯泡发光 实验器材 导线、电池、小灯泡 类别 分组实验 实验名称 点亮更多的小灯泡 实验器材 电流实验盒 类别 分组实验 实验名称 检测电路 实验器材 坏的小灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒、电 流实验盒 类别 分组实验 实验名称 导体与绝缘体 电路检测器、木片、塑料片、纸板、橡皮、橡胶、布(干布、湿 布)、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、木炭、铝芯、铜丝、铝丝、(易实验器材 拉罐)、铁丝、卷笔刀、笔(一头是铁、一头是塑料)、电线(外 包塑料，里面是铜丝)等25种待检测的物体 类别 分组实验 实验名称 自制开关 实验器材 小灯泡、电池、导线、图钉、曲别针、泡沫板 类别 分组实验 实验名称 串、并联 实验器材 电流实验盒 类别 分组观察 观察名称 花的构造 观察器材 白菜花、放大镜、镊子、白纸 类别 分组观察 观察名称 雄蕊、雌蕊 观察器材 白菜花、放大镜、镊子、显微镜、白纸、白菜果实 类别 分组观察 观察名称 植物的果实和种子 观察器材 各种植物的种子 类别 分组观察 观察名称 种子的构造 观察器材 不同发芽阶段的大豆种子、培养皿、镊子、小刀、放大镜 类别 分组实验 实验名称 食物的营养成分 实验器材 部分食物、碘酒、小刀、白纸、蜡烛(酒精灯)、火柴、滴管、镊 子或铁盘 类别 分组实验 实验名称 用酒精灯煮熟和烧熟食物 实验器材 酒精灯、石棉网、火柴、烧杯、铁盘、三脚架、水、试管夹、玉 米等 类别 分组观察 观察名称 霉菌 观察器材 显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、发霉的面包、水 类别 分组观察 观察名称 岩石 观察器材 岩石、化石标本实验盒、放大镜 类别 分组观察实验 实验名称 岩石的特征 实验器材 小刀、塑料片、硬布、钉子、放大镜、稀盐酸、滴管 类别 分组实验 实验名称 岩石变化的原因 实验器材 酒精灯、镊子、烧杯、铁盘、石灰岩、带盖玻璃杯 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 , 7 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 小学五年级科学实验教学开出计划(上册) 类别 分组实验 实验名称 影子 实验器材 木竿、直尺.类别 分组实验 实验名称 反光 实验器材 学具袋 类别 分组实验 实验名称 自然光的分解和单色光的混合 实验器材 三棱镜、水槽、水、平面镜、白卡纸、牛顿盘的套材 类别 分组实验 实验名称 光的反射 实验器材 学具袋、白纸、黑纸 类别 分组实验 实验名称 光的强弱与地表温度 实验器材 温度计两支、细玻璃管或细玻璃棒六支、线绳两根、采捕工具箱内 铁铲两把、平面镜两面以上.类别 分组实验 实验名称 常见材料的显著特征 实验器材 学具袋、放大镜、电池、电珠、导线等.类别 分组实验 实验名称 布料的渗水性 实验器材 15×15cm的个种旧布料、放大镜、小型喷雾器、喷壶、橡皮筋四 根、玻璃杯四个、水槽一个.类别 分组实验 实验名称 材料的传热性 实验器材 学具袋、15×15cm的白卡纸、回形针、酒精灯、三脚架、火柴、滴管、20cm圆铁片 类别 分组实验 实验名称 合理选材 实验器材 各种材料 类别 演示实验 实验名称 材料的分类 实验器材 各种材料(含天然材料和人造材料) 类别 演示观察 观察名称 人的消化器官 观察器材 人体半身模型.类别 分组实验 实验名称 水在食物消化中的作用 实验器材 馒头、稀释的碘酒、培养皿、滴管 类别 分组实验 实验名称 比较吸进和呼出的气体的不同 实验器材 集气瓶、毛玻璃片、水槽、乳胶管、长杆火柴 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 2 11 8 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 小学五年级科学实验教学开出计划(下册) 类 别 分组实验 实验名称 物体的运动(一) 实验器材 玩具小车、细绳、夹子、挡板、垫圈、回形针、笔 类别 分组实验 实验名称 物体的运动(二) 实验器材 橡筋、小车、弹簧、格尺等 类别 分组实验 实验名称 反冲力 实验器材 小车、气球、回形针、线、气嘴 类别 分组实验 实验名称 载重小车 实验器材 玻璃球、小车、垫圈、夹子、回形针、挡板 类别 分组实验 实验名称 摩擦力(一) 实验器材 长条形木板、两个相同的方形木块、纱布、两个相同的圆形木块、 小车、玻璃球 类别 分组实验 实验名称 摩擦力(二) 实验器材 小车、长条形木板、垫圈、胶带 类别 分组实验 实验名称 影响小车快慢的因素 实验器材 长条木板、小车、线、夹子、垫圈、回形针、橡筋、笔、玻璃球、 气球 类别 分组实验 实验名称 滴漏实验 实验器材 方座支架、纸杯、量筒、手表 类别 分组实验 实验名称 摆(一) 实验器材 方座支架、钩码、绳子、秒表 类别 分组实验 实验名称 摆(二) 实验器材 方座支架、钩码、绳子、秒表 类别 分组实验 实验名称 摆(三) 实验器材 方座支架、钩码、绳子、秒表、直尺 类别 演示实验 实验名称 地球的运动 实验器材 地球仪、手电筒、小球、三球仪 类别 分组实验 实验名称 昼夜交替 实验器材 小球、手电筒、白纸、水彩笔、三球仪 类别 演示实验 实验名称 傅科摆 实验器材 重垂、长绳 类别 演示实验 实验名称 地球自转 实验器材 手电筒、地球仪、三球仪 类别 演示实验 实验名称 极昼极夜 实验器材 手电筒、地球仪、三球仪 类别 演示实验 实验名称 四季成因 实验器材 三球仪、地球仪、手电筒 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 5 12 9 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 小学六年级科学实验教学开出计划(上册) 类别 演示实验 实验名称 拔铁钉和螺丝钉 实验器材 木块、钉锤、螺丝刀、铁钉、螺丝钉 类别 分组实验 实验名称 机械和工具 实验器材 学具袋 类别 演示实验 实验名称 杠杆 实验器材 瓶装饮料、开瓶器 类别 分组实验 实验名称 杠杆尺 实验器材 简单机械实验盒中:杠杆尺、钩码、支架 类别 演示实验 实验名称 轮轴 实验器材 简单机械实验盒箱、钩码、方座支架、线、大小不同的螺丝刀 类别 演示实验 实验名称 滑轮 实验器材 方座支架、线、定滑轮、动滑轮、钩码、测力计 类别 分组实验 实验名称 抵抗弯曲 实验器材 长、宽相同，厚度不同的纸条;相同大小的铁垫圈 类别 分组实验 实验名称 增强抗弯曲能力 实验器材 学具袋、小刀、铁垫圈、线 类别 分组实验 实验名称 拱形的力量 实验器材 学具袋、铁垫圈 类别 演示实验 实验名称 圆顶形的力量 实验器材 剖成对半的乒乓球若干个、剪开的塑料瓶若干个 类别 分组实验 实验名称 框架结构 实验器材 学具袋 类别 分组实验 实验名称 衣服能生热吗, 实验器材 红水温度计 类别 分组实验 实验名称 水的温度 实验器材 红水温度计、烧杯、不同温度的水 类别 分组实验 实验名称 热在水和空气中的传递 实验器材 烧杯、热水、红墨水、钢勺、蜡烛、火柴 类别 演示实验 实验名称 热在固体中的传递 实验器材 方座支架、酒精灯、铜丝(或铁丝)、火柴、凡士林油或蜡 类别 演示实验 实验名称 水的保温 实验器材 不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计、泡沫、塑料、毛巾 类别 分组实验 实验名称 燃烧(一) 实验器材 酒精灯、火柴、大小相同的蜡烛两支、两只大小不同的杯子 类别 演示实验 实验名称 燃烧(二) 实验器材 水槽、蜡烛、玻璃杯、玻璃片 类别 分组实验 实验名称 燃烧(三) 相同的玻璃杯两个、两支长短不同的蜡烛、火柴、棋子(或瓶盖)、实验器材 塑料管 10 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 类别 分组实验 实验名称 燃烧(四) 实验器材 酒精灯、两张纸条、火柴、学具袋、胶水 类别 演示实验 实验名称 热能 实验器材 500ml烧杯、100ml圆底烧瓶、橡胶塞、开水 类别 分组实验 实验名称 声能 实验器材 塑料杯、线、松香、布、直别针 类别 分组实验 实验名称 电磁铁(一) 实验器材 导线、电池、小磁针、大铁钉、大头针 类别 分组实验 实验名称 电磁铁(二) 电池2-3个，长短相同、粗细不同的铁芯，长短不同的绝缘导线，实验器材 大头针或回形针 类别 分组实验 实验名称 水的三态变化(一) 实验器材 烧杯、温度计、冰、纱布、温水、线 类别 演示实验 实验名称 水的三态变化(二) 实验器材 深色饮料罐、冰、盐、温度计、塑料试管(或玻璃试管) 类别 演示实验 实验名称 水在自然界中的循环 实验器材 烧杯、三角架、石棉网、干净的沙子、大玻璃片、冰块 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 , , 11 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 小学六年级科学实验教学开出计划(下册) 类别 分组观察 观察名称 放大镜(一) 观察器材 放大镜、学具袋中的两张纸、树叶 类别 分组观察 观察名称 放大镜(二) 观察器材 放大倍数不同的放大镜、烧瓶、书包里的名种物体 类别 分组观察 观察名称 放大镜下的昆虫世界 观察器材 放大镜、各种昆虫标本 类别 分组观察 观察名称 放大镜下的晶体 观察器材 放大镜、糖、食盐、碱面、烧杯、滴管、玻璃片、酒精灯、试管夹 类别 分组观察 观察名称 怎样放得更大 观察器材 放大倍数不同的放大镜、纸纤维、花粉等 类别 分组实验观察 实验名称 自制切片 烧杯、清水、滴管、镊子、刀片、载玻片、盖玻片、碘酒、培养皿、实验器材 吸水纸、洋葱、显微镜、其它动植物装片 类别 演示观察 观察名称 模拟垃圾填埋场 观察器材 广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾、墨水、喷壶 类别 分组制作 制作名称 活动观星图 实验器材 学具袋 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 , , 12 第2篇：小学科学四级下册实验教学计划 小学科学四年级下册实验教学计划 实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做： 一、实验内容 本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。第二单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。第三单元“食物”包括：面包发霉了。第四单元“岩石和矿物”包括：观察岩石；岩石的组成。 二、合理组建实验小组 小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。 三、课堂上精心指导学生实验。 1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。 2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。 3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。 4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。 5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。 6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。 四年级科学下册实验目录 实验类型 章节目录 分观体实验名称 所需主要仪器及器材 演示 组 察 验 体验静电现 塑料梳子、碎纸屑 生活中的静电现象 象 认识不一样气球、绑气球的细线、挂气 的电荷 球的支架 观察小灯泡小灯泡、小灯泡的剖面图或点亮小灯泡 的构造 剖开的大灯泡 1 / 3 简单电路 电路出故障了 导体与绝缘体 做个小开关 不一样的电路连 接 油菜花开了 各种各样的花 花、果实和种子 把种子散播到远处 种子的萌发 动物的卵 动物的繁殖活动 一天的食物 食物营养 让小灯泡发小灯泡、1.5V的干电池、导光的实验 线 带灯座的电小灯泡、灯座、干电池、导路连接 线 让更多的灯 泡亮起来的 小灯泡、灯座、干电池、导 电路连接 线、电池盒 小灯泡、灯座、干电池、导 做个电路检线、电池盒、坏的小灯泡、 测器来检测没有剥皮的导线、废电池、电路 形成断路的电池盒、做电路 检测器的材料 检测身边的 电路检测器、木片、塑料片、 物体是导体 陶瓷、纸板、橡皮、布、丝 还是绝缘体 绸、皮毛、铜丝等20种待检 测的物体 观察手电筒 手电筒 干电池、软木块或橡皮、图 做个小开关 钉、曲别针、小灯泡、小灯 座、电池盒、电池、导线、红灯、绿灯和黄灯 里面是怎样四个接线柱的盒子、电路检连接的 测器、导线 比较电路 电池、电池盒、小灯泡、灯 座 观察油菜花 一株完整的油菜花、小卡片、 镊子、放大镜 花的专题观各种各样的花、放大镜、镊察 子 观察雌蕊和 雄蕊 放大镜、白纸、雌蕊、雄蕊 观察油菜的 放大镜、白纸、镊子、油菜 果实和种子 果实、油菜花和其他植物的 花等 认识种子的油菜、蒲公英、苍耳等的果散播方式 实和种子 观察种子的 油菜种子、黄豆种子、蚕豆 内部构造 种子、不同发芽阶段的蚕豆 种子、小刀、镊子、放大镜 观察动物的几种常见动物的卵、鸡蛋、卵 放大镜、培养皿 给食物分类 记录食物的卡片纸 认识食物中脂肪的辨别实验器材：食用 2 / 3 生的食物和熟的 食物 面包发霉了 减慢食物变质的速度 食品包装上的信息 各种各样的岩石 认识几种常见的岩石 岩石的组成 观察、描述矿物（一） 观察、描述矿物（二） 面对几种不知名的矿物 岩石、矿物和我们 的营养成分 油、肥肉、棉签、白纸；淀 粉的辨别实验器材：淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物 观察比较 生、熟马铃切开的生、熟马铃薯 薯 观察比较生鸡肉、酒精灯、水、烧杯、 生、熟鸡肉 镊子 哪一块面包 上的霉菌生 发霉的面包、干面包四小块、 长得快 滴管、水、塑料袋 变质食物 新鲜的小鱼和腐败的小鱼 观察食品包 装袋和包装 盒，比较几食品包装袋或包装盒若干 种食品的保质期 观察、描述 各种各样的岩石、岩石标本、 岩石 观察工具：放大镜、盛水的 烧杯 给岩石分类 各种各样的岩石 怎样识别岩 页岩、砂岩、花岗岩、石灰 石 岩、大理岩、滴管、稀盐酸、 放大镜、 观察花岗岩 花岗岩、石英、长石、云母、 放大镜 观察常见的 矿物 常见矿物的标本 矿物的颜色石英、长石、云母、其他几与条痕 种铰深色矿物、白色瓷砖、 透明、半透明、不透明的纸；观察矿物的 玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、 透明度和光 电筒、黑色卡纸；透明、不 泽 透明、半透明的矿物；具有 金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物 观察不知名 待识别的矿物、铜钥匙（回 的矿物 形针）、小刀、放大镜、白色 和深色瓷砖 岩石和矿物 的用途 演示用岩石和矿物制品 3 / 3 第3篇：四级科学下册实验教学总结 四年级科学下册实验教学总 结 本学期我们根据实验研究目标，全面地、有针对性地学习与课题研究相关程度较高的教育教学理论，特别是学习了经典的原著，做到真正内化，为我所用。而且在研究过程中，我们反复对照了实验研究方案，及时发现问题，实事求是地调整我们的实验研究方向，不断修改实验方案，采用了多种研究方法，及时调整教学策略。 我们所做的一切，目的都是为了给学生提供更多的体验与探究的机会，着力转变师生的教和学的行为。现将本学期取得的实验成效总结如下： 我们都知道评价课堂教学的好与坏，并非看老师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样，要关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂上的师生互动、自主学习，同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的，通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现来评价课堂教学，我们用“以学论教”的观点，更多地关注了学生在课堂学习中呈现的交往状态、思维状态、达成状态等，改变了教师“只见教材、教案，不见学生”的倾向，学生的科学素养得到了提升。 （1）学生的参与热情高涨了 我们发现，自从给足学生体验与探究的时间和空间后，学生学习科学的热情空前高涨，出现了学生主动参与、主动交往的状态，而且“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”等现象，同时也拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。 （2）学生的思维活跃了 反映在学生爱思考了，比如在“研究衣服能给身体增加热量吗”问题时“怎样设计实验”学生们各抒己见。实际上，学生在听到一种完全不同的做法时，他的智力是在接受挑战，他的思维是在接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引发这种碰撞，并且引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。 （3）学生有了一定的满足感 如在教学影响摆的快慢的研究时，教学生怎样测后，教师问：“你们想知道摆的次数与什么有关吗？”没等老师说完，学生争先恐后进行测量，在这次实验中，绝大部分学生能根据自己的设计方案规范操作。在这过程中，学生不仅认识了摆的次数与摆长有关，更培养学生分析数据并从中发现规律的能力。 总之，在教学过程中我们总是想方设法留一片“空白地”给学生，激励他们多方面、多角度地去思考、去实践、去探索。面对出现的种种问题，我们教师尽可能准备多种材料，为学生提供一个探索实践的空间，引导学生探究、鼓励学生尝试、激励学生超越、促进学生创造，力争让科学课真正成为探究的课堂。 今后努力的方向： 开展实验研究，使我们对某些观念、问题有了进一步的认识：科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学探究实践活动中获得的感受；科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础；科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策；重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要；结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序；结论必须经过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题需要我们今后继续去研究的：对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。学生什么时机需要指导、指导到什么程度犹豫不决；对于学生来说学生热衷于说“不”，但不顾事实。学生探究时空大了，但活动目的不明。个个争着探究，但不知从何处入手。实验无计划、观察不到位、表达不清、不会倾听。这些问题还有待于我们今后继续去努力研究。 第4篇：四级下册科学教学计划 四年级下册科学教学计划 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引