大班绘本故事教案：老鼠娶新娘.docx

大班绘本故事教案：老鼠娶新娘大班语言活动教案 老鼠娶新娘 活动目标： 1.通过观看图片，学习对话，逐步理解故事中各形象之间的联系。 2.明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。 3.感受故事诙谐幽默的风格，体验表演带来的欢乐。 活动打算： 1.庆祝音乐一段。 2.老鼠娶新娘课件。 活动过程： 一、音乐导入，激发爱好。 1.（播放flash课件封面）这么喧闹，是谁家在办喜事呀？我们去看一看。 2.（接着播放flash课件）原来从前有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。今日就是老鼠村长要嫁女儿喽。 二、观看课件，理解故事。 1.小挚友，你们猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀？ 2.老鼠爸爸究竟把女儿嫁给谁呢？我们一起到故事里去找一找。 观赏故事第一段。 （老师边播放课件边讲解并描述故事第一段） 1.小挚友，老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答 ） 2.那神气是怎么样子的呢？谁能来学一学。（幼儿回答或表演一下） 3.老鼠爸爸也想把女儿嫁给像你们一样神气、一样厉害的人，那他去找了谁呢？ 让我们接着去故事中听一听，看一看。 观赏故事其次段。 （老师边播放课件边讲解并描述故事其次段） 1.老鼠爸爸第一个找的是谁呀？（太阳） 老鼠爸爸是怎么问太阳的？它是怎么回答的？谁能来学一学。（师幼分角色对话） 2.那接下来老鼠爸爸又分别去找了谁？（乌云、风、墙 、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎样说的呀？它们又是怎么回答的？ 3.它们是世界上最强大的吗？ 4.小结：乌云遮住了太阳，风儿吹散了乌云，墙拦住了风，老鼠从墙上打了个洞，它们都不是世界上最强的新郎。它们都有自己最强的地方，但是没有人是最强的。 三、结合阅历，了解自己。 1.小挚友你们知道哪里是你最强的地方？ 2.我们把最强的地方叫做特长，我们每个人都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。 3.但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？ 4.你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉自己的不足，才能够进步！ 5.小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。 四、观赏故事第三部分。 1.世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？） 2.我们一起来看一看（播放课件，观赏故事第三段）。美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！ 五、嬉戏结束，感受欢乐。 1.美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。 2.嬉戏要求：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿3.迎亲队伍动身啦！（播放敲锣打鼓的音乐） 附故事：老鼠娶新娘 从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他确定要抛绣球招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长确定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。 但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：太阳，太阳，你是最强大的吗？太阳说：没错，我是最强大的。但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：乌云、乌云，你是最强大的吗？乌云说：我是啊！话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：你是最强大的吗？风说：是啊。说完它就吹起了一阵强风把村长吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：你是世界上最强的吗？墙说：当然是啊。这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。 这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他确定把美叮当嫁给了小阿郎。 大班语言优质课教案：老鼠娶新娘 活动目标： 1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。 2、体会人人都有特长与短处，情愿取长补短、相互学习。 活动打算： 故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。 活动过程： 一、激趣导入 1、观赏唢呐音乐过新年喜洋洋。听了这段音乐，你觉得大家在干什么? 孩子：似乎过年似乎看戏似乎结婚似乎抬花轿 老师：哦，放这样的音乐；肯定是有喜事，有兴奋的事。那么，今日这段音乐下，发生了什么事? 2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。 孩子：结婚花轿 老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢? 孩子：新娘。 老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事老鼠娶新娘。 二、观赏理解 1、边观赏画面，边听故事。 2、理解探讨你认为谁是世界上最强的新郎? 幼儿：我认为太阳最强 老师：都同意吗? 幼儿：不同意。 老师：为什么不同意太阳是最强的? 幼儿：因为，太阳没云强。 老师：那么，谁最强。 幼儿：风最强。 老师：有反对吗? 幼儿：反对，墙比风强老鼠强没猫强猫怕太阳，太阳最强又回来了，这是个圈 老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。) 3、你有没有最强的地方? (1)激励自信地说出自己最强的特长，让全部的人都知道。 (2)记住挚友的特长。 老师：我们都说出了自己最强的特长。现在，我们来比比，能记住挚友的特长这件事谁最强?你记住了谁的特长?(这里让孩子关注自己的同伴，并须要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。) (3)找寻“扬长补短”的挚友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢? 活动中 幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。 老师：谁画画强? 幼儿2：我! 老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强? 幼儿2：吃饭不强。 幼儿3：我吃饭强 老师：这样的挚友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。信任你们肯定会找到挚友圈，让自己变得更强。 三、嬉戏感受：抬花轿 1、讲解并描述故事结尾。 老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办? 幼儿：找自己最喜爱的老鼠。 老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(接着讲解并描述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。 2、抬花轿。 老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一样的挚友圈，为我抬花轿。 老师念童谣，挚友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着挚友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的挚友圈。嬉戏反复进行。 附民谣 老鼠娶新娘 小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。 村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。 云不行嫁给风，风不行嫁给墙。 墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。 正月一、年初一，正月二、年初二。 大班绘本教案：老鼠牙医-地嗖头 教学目标： 1、让学生宠爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读爱好。 2、让学生明白绘本阅读中细心视察、绽开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 3、体会地嗖头医生夫妇的和善、敬业和聪慧，明白帮助他人的同时也要运用才智爱护自己。 教学过程： 一、谈话导入 1、小挚友，在这春光明媚的日子里，想不想和老师一起读一个好玩的故事？ 我们先请出故事的主子公，他是谁呀？细致看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？ 这个老鼠牙医的名字可好玩啦，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声地嗖头。 2、今日我们要读的故事题目就叫老鼠牙医地嗖头 说到牙医，会让你想起些什么？地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来读故事吧！ 二、阅读故事，关注细微环节 1、了解地嗖头医生的看病方式和行医看法。同等身材的动物挚友。个头比较大的动物挚友。个头特殊大的动物挚友（页1）（页2）地嗖头是牙科医生，他的技术特别好，所以病人总是许多许多-坐在地板上为他们看病。 你们看，地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢，猜一猜：要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了，地嗖头医生会怎么办呢？ （地嗖头医生的助手地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢！） 看一看：这就是地嗖头医生的牙科诊所，除了看病工具外，他还为病人们打算了什么？为什么要打算这些呢？ （是呀，陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得孤独了，看病的驴先生有松软的垫子坐，就不觉得难过了。） 想一想：病人看到地嗖头医生为他们打算了这么多东西，会说些什么呢？ 总结阅读方法：小挚友，刚才我们看着图，猜一猜，想一想，对地嗖头医生有了很深的了解。看来，这样的绘本故事图也能说话呢！ 2、了解地嗖头医生的服务对象 （1）地嗖头医生是人人喜爱的好医生，那是不是全部来的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些动物他是不能接待的？ 123 （2）诊所门前就挂着这样一块牌子，我们一起来读读这段话。地嗖头医生慎重申明：猫和任何危急动物恕不接待。就是一律不接待。 3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。 （1）有一天，一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面，从头顶到下巴绑着一条绷带。他今日怎么啦？狐狸就是前面提到的危急动物，地嗖头医生当然不会接待。谁来读读地嗖头医生的话？ （2）狐狸听了难过地哭了，谁来演演狐狸求求地嗖头医生。小挚友真会想象，我们一起来演这只狐狸。（求求你，行行好，-） （3）狐狸哭得眼泪鼻涕直流，看起来真是可怜，好心的地嗖头医生有点动摇了，看看图，同桌读读他和太太的对话。 理解冒一次险的意思。地嗖头太太说：我们就冒一次险吧。他们冒的是什么险？好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。（页9）狐狸飞速地跑上楼。跪在地上说齐读。 （4）猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来？她在前面图里出现时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的？为什么这时候她会爬到梯子上来？ （小挚友，你把前后的图联系起来想，就会发觉图真的会说话呢！） （5）师读：拔牙之前，地嗖头医生说：-痛了。狐狸很快进入梦乡，还说起梦话来：读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦？假如你是地嗖头医生，你会怎么办？想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生？ （6）演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。 地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙，和太太合力转动绞盘，小挚友，我们一起和地嗖头医生转起来，嗨哟，嗨哟再用点力，蛀牙已经在动啦，啵！牙齿最终拔出来了，在半空中荡来荡去，还滴着血呢！谁来学狐狸的样子叫一叫？ （7）地嗖头医生提示狐狸明天早上十一点整再来，给他装上假牙。狐狸的坏牙拔掉后，牙齿不疼了，他又在起先动坏心思了。送走了狐狸先生以后，地嗖头太太忙着给狐狸磨一颗纯金的假牙，就是全部用金子做的假牙，特别珍贵。同桌读读地嗖头夫妇的对话，想想地嗖头医生为什么这么气呼呼呢？ 123 （8）（页19）晚上，和善的地嗖头夫妻俩都担忧得谁不着。后来他们想出好方法后放心地睡了。猜一猜这会是一个怎样的好方法呢？ 这确定是个绝妙的办法，这会是一个怎样的好方法呢？我们赶快往下看吧。 4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。 （1）其次天早上，-狐狸干吗来得这么刚好呀？和上次来相比有什么不一样？ 这次来，狐狸精神可好了，他像以前一样狡猾，又起先耍花招了，师读：地嗖头刚爬进-开个玩笑。-我怎么忍得住呢？地嗖头医生境况很危急，你心里在想什么？ （2）别急，地嗖头医生自有方法，他拿出了一个大罐子说，读到这儿，你觉得地嗖头医生胆怯了吗？（特别地镇静，心中有数，）看来他真的有好方法。 （3）狐狸信以为真，满口答应试一下独门秘方，地嗖头医生说：-狐狸心里想：-你们看地嗖头医生提着装满神奇药水的小桶-一边做一边欢乐地哼着歌，他在兴奋什么呢？狐狸看上去也很开心，他心里在想什么？ （4）一会儿全涂好了，地嗖头医生走出来告知狐狸-聪慧的小挚友，现在你知道地嗖头医生想到了什么好方法了吧，他涂的是什么？怪不得地嗖头夫妇敢帮狐狸把牙治究竟，让我们为地嗖头医生想出的好方法鼓鼓掌。 （5）再来看看狡猾的狐狸，他呆住了，他看看-又看看-只好咬着牙说-然后-地嗖头医生和他太太竟然从狐口逃命了，-，他们为什么能从狐口逃命，没被狐狸吃掉呢？ 5、沟通读后感受 我们最终为地嗖头夫妇松了一口气，故事到此也结束了。你喜爱这个故事中的牙医地嗖头吗？为什么喜爱他呢？你还想对狐狸说些什么？ 三、相识作者 这个好玩的故事是美国着名儿童文学作家威廉。史塔克写的，插图也是他画的。故事还曾获得美国纽伯瑞文学奖，下节课我们阅读威廉。史塔克写的另一个绘本故事-驴小弟变石头。 四、作业超市 课后请小挚友从作业超市中任选一样高质量地完成。 123大班绘本教案 故事艾玛与蝴蝶 设计意图： 大班的孩子经过几年的共同生活、学习，同伴之间产生了肯定感情，但他们对挚友的理解还建立在一起玩耍的概念上，缺少些关爱的情感，故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵，于是设计了以下活动。 活动目标： 1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，情愿大胆地表达自己的想法。 2、感受并萌发挚友之间相互关爱的情感。 活动打算： 文字、故事图片、故事PPT等。 活动过程： 一、谈话导入：（让幼儿对故事产生爱好） 1、出示文字挚友。谁相识这两个字？ 2、你有挚友吗？拥有挚友的感觉怎么样？ 3、今日我们来相识几位新挚友，出示ppt。过渡：大象和蝴蝶怎么会成为挚友呢？我们一起来听一个故事。 二、观赏故事：（理解故事，感受挚友间的相互帮助。） 1、分段观赏故事 1）观赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗？怎么帮？ 2）接着听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗？ 3）接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想？怎么做呢？ 2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？ 3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片！（幼儿分小组边看边轻轻探讨） 4、看懂了吗？你觉得他们是怎么想方法的？过渡：是不是这样呢？我们听完故事就知道了。 5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好挚友？小结：有挚友真好，真正的挚友能相互帮助，相互依靠。 三、挚友的须要：（从故事中的友情联系到生活中挚友间的相处。） 1、生活中，你是怎么样对待你的挚友的呢？ 2、我们熟识的挚友遇到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了？你会怎么做？（PPT）小结：生活中，多些挚友就有了，让我们都来关爱自己的挚友。 大班绘本教案 故事生气的亚瑟 活动目标： 1、理解绘本内容，知道亚瑟生气的缘由。 2、知道生气是一种正常的心情，以及一些调整心情的方法。 活动打算： ppt课件 活动过程： 一、起先部分 谈话导入： 师：假如你得到一个新玩具，心情会如何？你想看动画片，可是妈妈爸爸不同意的时候心情又会如何呢？有个小挚友叫亚瑟，（出示封面）看，就是他，你们觉得亚瑟这时的心情是怎样的？你怎么看出来的？ 二、基本部分 1、幼儿初步了解故事内容 （1）幼儿自由观赏故事 师：今日我们就来一起共享生气的亚瑟这个故事。 （2）幼儿说说故事的也许内容 师：刚才故事里讲了什么内容，谁来说说？ 2、师幼再次共读故事 （1）阅读第一部分，通过提问引发幼儿思索 师：你觉得亚瑟生气时的做法对不对？哪里做的不对呢？ 假如你是亚瑟，想看电视时妈妈不同意，你会怎么办？ 假如你是爸爸妈妈，会如何处理这件事情呢？ （2）阅读故事其次部分 师：你觉得亚瑟生气停止了吗？从哪里看出来的？ 接下来发生了什么事情？ 亚瑟为什么要用宇宙震把家震成碎片？ （3）阅读故事结尾 师：最终亚瑟的生气停止了吗？ 他坐在火星碎片上想我为什么这么生气？他自己都想不起来了，你们呢？ 3、通过探讨，加深幼儿对故事的理解 （1）师：亚瑟为什么生气呢？ 你想对生气的亚瑟说些什么？ （2）师：你们有过生气的心情吗？生气是不是不对的？ 三、结束部分 老师小结：生气是一种正常的心情，每个人都会有生气的时候，但是我们要学会尽快的让生气的心情离开我们，你们有没有试过让不快乐的自己欢乐起来，都有些什么方法？今后我们也不妨试一试。 幼儿园大班绘本教案 故事艾玛与蝴蝶 活动目标： 1、阅读故事艾玛和蝴蝶，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。 2、懂得挚友之间要相互帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想方法解决的道理。 3、初步了解图画书的结构，驾驭阅读的方法，培育良好的阅读习惯。 活动打算： 1、故事多媒体课件、背景乐森林狂想曲。 2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。 活动过程： 一、通篇阅览，初步理解。 （一）相识艾玛、韦伯。 1、小挚友相识花格子大象艾玛吗？今日陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？ 2、出示韦伯，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。） （二）今日我们一起来看看关于艾玛的故事，播放PPT课件。 二、分页阅读，疑点解决 （一）阅读理解 1、PPT播放第一页艾玛与韦伯。（我们首先来看第一页） （1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（老师讲解并描述） （2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴仿照各种声音的一种本事） 2、老师讲解并描述第2页蝴蝶的呼救。（接着我们来看第2页） （1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答） （2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了） （3）一起先艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技） （4）艾玛会就蝴蝶吗？ 3、幼儿视察第3页艾玛救蝴蝶。（艾玛会用什么方法救蝴蝶？我们来看第3页。） （1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？ （2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿揣测） （3）师：蝴蝶是怎么说的（感谢你艾玛，或许有一天我能报答你） 什么是报答？（23个） 4、老师讲解并描述第4页树林岔道。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。） 12 （1）艾玛为什么会讪笑蝴蝶？ （2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？ 5、老师讲解并描述第5页万丈深渊。（那我们再往下看，第5页） （1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不究竟。就像你从高楼上往下看，你会胆怯吗？艾玛也胆怯极了！） （2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身） （3）它想了一个什么方法？（走到对面山洞后再转身） 6、老师讲解并描述第6页艾玛遇险。（艾玛能不能平安地返回呢，我们一起来看第6页） （1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？ （2）幼儿集体探讨，老师指导。（师：那怎么办啊！小挚友快帮艾玛想想方法吧，不然它就没有救了。和旁边的小挚友商议一下。） （3）幼儿大胆表达探讨结果。 7、幼儿视察第7页蝴蝶搬救兵。（我们来看看第7页） （1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？ （2）蝴蝶会想什么方法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。） 8、幼儿视察第8页同伴的无奈（我们来看第8页） （1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？ （2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿揣测） 9、幼儿视察第9页韦伯的才智。（我们接着来看第9页。） （1）原来韦伯想了一个什么好方法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己） （2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？ 10、幼儿视察第10页艾玛的感谢。（伙伴们最终同心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最终一页第10页。） 提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？ （感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好方法，感谢大象们一起把它拉上来。） （二）角色品质（你最喜爱故事中的谁？为什么？） 1、艾玛：和善。 2、蝴蝶：懂得感恩、报答。 3、韦伯：聪慧机灵、镇静冷静，遇到困难不退缩，主动主动想方法解决问题。 4、象群：同心协力，团结互助。 三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍PPT） （一）师幼共读。 （二）中心思想。 1、小挚友们，这个故事告知了我们什么道理呢？（请23个幼儿回答） 2、老师小结：刚才小挚友们说得都很好，这个故事告知我们要做一个和善的人，懂得感恩、报答。挚友之间应当相互帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想方法解决。每个人都有自己的特长，不能小看别人。 四、拓展延长，沟通表演。 你们喜爱艾玛和蝴蝶的故事吗？艾玛的故事还有许多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师肯定再和你们一起看这些书，好吗！ 12小班语言教案：大灰狼娶新娘 活动目标： 1、在视察画面中猜一猜、说一说，学习用新娘新娘，请伸出*来让我看看表达自己的视察与揣测。 2、能一页一页有序地翻书，学习依据画面前后的联系理解绘本内容。 3、感受绘本好玩的画面和故事情节。 活动打算： 绘本PPT，小书人手一本（隐藏最终两页）。 唢呐音乐婚礼。 用红头巾盖着的毛绒小动物。 活动过程： 1、播放唢呐音乐婚礼，感受结婚的喧闹氛围，引出绘本大灰狼要娶新娘。 听这么喧闹的音乐，会有什么喜事发生呢？ 今日，大灰狼要娶新娘啦。（出示PPT1，封面） PPT2:大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发觉用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿揣测）。 2、一起视察PPT3、PPT4，了解大灰狼想从新娘身体的某一部位猜猜新娘是谁这一线索。 PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？ PPT4：哟，新娘的手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细微环节视察讲解并描述。） 猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（老师用新娘新娘，请伸出*来让我看看小结个别幼儿的回答。） 3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中揣测大灰狼的要求。 指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发觉。 4、集体阅读绘本的后半部分。 PPT5，依据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手。新娘新娘，（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。） 小结新娘的特征：新娘的手，新娘的脚，新娘的尾巴，新娘的嘴巴大灰狼的新娘是谁呀？ PPT6，PPT7，PPT8。 5、拓展，在揣测其他动物新娘中延长问话，接着感受绘本带来的好玩和欢乐。 （1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出*来让我看看。依据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。 （2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。 大班绘本教案：睡觉 活动目标： 1 自主阅读，了解动物的不同睡眠方式。 2 乐意与同伴沟通阅历，尝试合作分类。 3 萌发探究动物奇妙的爱好，养成良好的阅读习惯。 活动打算： 分类表，操作图卡，PPT 活动过程： 1.封面导入，回顾阅历 T：还记得这本书吗？这是一本关于什么的书？（睡觉）现在就让我们来一个睡觉学问大抢答，打算，起先 （1）无论是谁，男的、女的、老的、小的，都要睡觉，对还是错？ （2）睡觉的时候我们什么事情都不做，对还是错？ （3）人在睡觉的时候会做什么事情？（做梦、翻滚身子、说话、挠痒痒） （4）人在睡觉的时候身体是不是都在休息？（内脏器官都在工作） （5）人一天须要睡多少时间？小挚友呢？ （6）晚上不好好睡觉，白天会怎样？ 2.合作探究，积累新知 （1）沟通已有阅历 T：真棒，你们真像是探讨睡觉的专家呀！看，今日我们要去找寻关于谁睡觉的隐私啊？（动物） T：你知道哪些动物睡觉的方式？（阅历沟通） （2）阅读绘本，出示相应的标记 T：这本书的第18页起先就给我们大家讲解并描述了很多关于动物睡觉的学问，请你细致看一看吧！轻轻地从后面的书袋里拿出书本，当音乐停止的时候记得轻轻放回书袋。 幼儿自主阅读。 T：你看到了哪个动物的睡觉方式？ A.蚂蚁：哪些蚂蚁在睡觉啊？关于蚂蚁睡觉你还知道什么？其实蚂蚁睡觉还有一个隐私呢，让我们一起来听一听吧！（播放音频，蚂蚁睡觉） B.鱼：鱼睡觉的时候眼睛是什么样的？为什么？你知道的动物睡觉的时候眼睛时什么样的？分别出示一开一闭、两眼睁开、两眼闭着示意图。（播放音频：一开一闭） C.长颈鹿等：他们是怎么睡觉的？还有谁也这样睡觉？为什么要这样睡觉？动物们还有哪些睡觉的姿态呢？（分别出示倒挂、趴着、飞着、游着示意图） D.鸟：鸟在哪儿睡觉？（分别出示洞、天空、水里、草地、树的示意图）动物们还会在哪儿睡觉呢？ E.猫头鹰等：它是什么时候睡觉的？分别出示白天和黑夜的示意图，还有谁也是白天睡觉，黑夜活动的？为什么呢？ 总结：你们真棒，自己看书就读出了那么多动物睡觉的方式，动物们睡觉的方式真是千姿百态，瞧，他们睡觉的姿态、时间、地点和眼睛的开闭都各不相同。 （3）小组操作，积累新知 T：现在就请你们4人一组合作完成统计表，想想动物是如何睡觉的并选择贴纸贴在相应的睡觉方式一栏中。做完后贴到黑板上来。 （4）分类张贴，对比验证 T：你们分的都一样吗？有什么不同的地方？ （5）提升阅历 T：动物们睡觉的方式真是千姿百态，可是他们为什么要这样睡觉呢？ 总结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着亲密联系的，目的是为了更好地生存，更好地爱护自己。 3.参加嬉戏，体验欢乐 模拟动物活动及睡觉姿态。 T：现在我们玩一个动物怎样睡的嬉戏，请你看图片做出动物们睡觉或者活动的姿态吧！ 4.阅读封底，养成习惯 T：好，休息一下！我们一起来看看书的封底，在书的封底还给留下了这么一句话：俗话说：睡得好的孩子长得壮，所以要好好睡觉哦！祝福我们每个人都能睡得香、长得壮！ 幼儿园2022绘本教案：小老鼠和大老虎 绘本导读： 很喜爱这个绘本，一只小小的微乎其微的老鼠和一只大大的强悍威猛的老虎尽然成了好挚友，这对很不相称的好挚友之间因为一些小小的问题波澜迭起，这些小小的问题其实也是存在于小挚友的生活当中的，比如有意踢翻挚友的玩具、和挚友一起共享的时候自己可能会多留一点的当心眼，这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近，他们在阅读中可以经验着相同的情感改变。而小老鼠大胆地和大老虎绝交，大老虎想尽方法赢回小老鼠的友情，最终获得小老鼠的谅解的比较完备的结局会让幼儿雀跃，从中也能学到和挚友友好相处的一些方法。我想这就是绘本的价值所在吧。 整个绘本还采纳对比的方式把喜剧气氛渲染到了极致，从玩嬉戏时倒戈的小老鼠到角色互换后倒戈的大老虎，从小老鼠身上的创口贴到大老虎身上的创口贴富好玩味的设计，一种顽童的幽默跳动在字里画间，让人自始至终忍俊不禁。 活动设计： 针对中班孩子的年龄特点，我把整个绘本分成两部分进行学习，第一部分是精读，重点通过老师的引导，让幼儿在阅读图片中了解小老鼠和大老虎两个好挚友之间出现的一些小问题，从中体验小老鼠的心理感受，并能够推断大老虎的行为对错。其次部分从两个好挚友分开，大老虎想挽回小老鼠的友情起先，通过幼儿为大老虎提建议、自主选择图片讲解并描述大老虎为小老鼠做的事，最终集体倾听故事的后半部分达到*，体验挚友之间和谐相处的欢乐。 在一些细微环节的处理以及情感的体验上我并没有特殊的深化，只是适当的点到，社会性情感的培育是一个长期的过程，不行能通过一个故事、一本绘本就可以立刻实现。基于中班孩子的年龄特点，让他们在理解故事的基础上做出一些行为推断，什么是错？什么是对？应当怎么做？就够了。 活动目标： 1知道挚友相处时不欺压别人，也不允许别人欺压自己。 2懂得要友好地与同伴相处。 活动打算： PPT小老鼠和大老虎、绘本小书小老鼠和大老虎 活动过程： 1以歌表演拉拉勾导入，谈话激发幼儿原有生活阅历。幼儿两两结伴进行歌表演拉拉勾并说说自己的挚友 2播放PPT书的封面，老师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样呢？小老鼠和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？ 3老师播放PPT讲解并描述故事（到13页），师幼一起探讨 （1）大老虎做的对不对？为什么？ （2）小老鼠会怎么做，假如你是小老鼠会怎么做？ （3）在平常的生活中有没有人像大老虎一样欺压你？你是怎么做的？ 4老师播放PPT讲解并描述故事（到19页），师幼一起探讨 请你猜一猜大老虎会怎么做？假如你是大老虎你会怎么做？ 5老师播放PPT讲解并描述故事（到27页），师幼一起探讨 你认为小老鼠会和大老虎接着做挚友吗？他们在一起怎样玩才能接着做挚友？ 大老虎会始终这样让着小老鼠吗？为什么？你认为他们应当怎样做？ 6、视察图片，关注细微环节 请小挚友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的隐私，看看他们的照片是怎么挂的？（老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面）看看封底他们的照片又是怎么挂的？（并排挂的）说明他们现在怎么样了？（关系同等了） 活动延长： 出示PPT最终一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？谁来了？（犀牛）在平常的生活中和比自己高大强壮的挚友在一起应当怎么相处呢？ 大班绘本教案：买梦 活动目标： 1、能细致视察画面，用较完整、清晰的语言讲解并描述小松鼠为自己买梦的过程。 2、知道金钱不是万能的，我们要通过自己的努力去实现自己的幻想的道理。 环境创设： 绘本大书，每人一本小书。 重点与难点： 能自己阅读图书内容，读懂故事的发展情节，并用清晰、完整的语言讲解并描述和表达自己的想法。 活动过程： 一、出示小松鼠手偶玩具，引出故事情节。 1、出示小松鼠的手偶玩具，跟幼儿打招呼，并利用手偶讲解并描述故事第一段：小松鼠住在一颗橡树上，这里的果子许多，他的日子过得很欢乐。可是有一天 （以小松鼠手偶的出现，引起幼儿留意，激发幼儿听故事和参加活动的爱好） 二、理解阅读故事前半段 1、出示课件第一张，小松鼠在什么地方？他遇到了谁？他们在说什么？小松鼠的表情 怎样？它心里是怎么想的？激励幼儿大胆的进行揣测后，老师讲解并描述图片内容。 （幼儿细致视察图画内容，引导幼儿对人物的心理活动做出揣测和想象，促进幼儿的思索和想象力） 2、操作课件，其次张，小松鼠又遇到了