大班语言活动教案《小脚丫》附反思.docx

大班语言活动教案小脚丫附反思中班综合活动教案 欢乐的小脚丫 活动目标： 1.在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探究爱好。 2.通过音乐、美术、运动嬉戏等方式去感受小脚丫带来的乐趣。 3.让幼儿懂得爱惜脚，爱护脚，讲卫生。 活动打算： 1.水彩笔、蜡笔、图画纸、剪刀、装饰彩带各若干。 2.新年树一棵；音乐两段。 活动过程： 一、谜语引发爱好。 1.以小脚的谜语起幼儿爱好。 师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢？请小挚友猜一猜。 谜语：我有两个好挚友，会跑会跳也会走。 离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚）请小客人出场：小挚友好，我是你们的好挚友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小挚友一块玩玩，你们情愿和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？ 附：脱袜子：缩起小颈项（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 2.小脚丫做嬉戏。 师：小脚都出来了，它好兴奋哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个嬉戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摆点点头，一前一后真好玩，前前后后点点头，哈哈，小脚小脚真可爱。 二、探讨脚丫的用途。 1.探讨：小脚有什么用？ 师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。） 三、听音乐跳舞。 （一）音乐：爱劳动的小精灵。 1.下面请小挚友先听一段音乐，听着这段音乐小挚友的小脚想干什么，听完后告知我。（启发幼儿说出小脚不同的跳法） 2.引导幼儿听音乐小脚做出不同的动作，并激励幼儿动脑筋跳出新的舞步。 （二）音乐：欢乐戏水。 1.老师随音乐展示自己的小脚小挚友的小脚可真棒，老师的小脚也想露一手。跳完后提问 （1）刚才老师的小脚去干什么了？ （2）它是怎么玩水的？ 2.师幼一起随音乐感受小脚丫的欢乐。 3.引导幼儿探讨如何爱护我们的小脚丫。 四、师幼共同布置欢乐的新年树。 1.画小脚丫现在天气很冷，小脚在外面玩时间长了会生病的，我们怎样留住我们的小脚丫？（请小挚友为小脚照个相） 2.引导幼儿发觉每个人的小脚是不一样的。 3.师幼共同有小脚丫装饰新年树我们的小脚会做很多事情，会跳舞，做画，做嬉戏，我们的小脚的本事可真大，小脚不但本事大，还特别有爱心呢，新年到了，小脚发觉小挚友们都穿上了美丽的衣服，可是，新年树却光秃秃的特别可怜，于是小脚就想用自己来装饰新年树，小挚友想不想帮助小脚丫来实现这个愿望？下面老师请小挚友把装饰好的小脚丫送到新年树上。 4.师幼一起围着装饰好的新年树跳舞，庆祝新年欢乐。 托班综合活动 我自己的小脚丫 设计意图 依据托班幼儿新奇好动、对什么事情都充溢爱好的这一点，在教学活动中，将科学、艺术、语言等有机地结合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在玩中学到学问。通过创设情景、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，体验在嬉戏中小脚丫的欢乐。 重点领域 科学、语言、艺术 活动目标 1、熬炼脚丫的敏捷性，体验赤足活动的乐趣。 2、培育幼儿口语表达实力。 3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的相识。并能把脚触到物体的感觉说来。 重难点分析 重点熬炼脚丫的敏捷性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。 活动方式 集体、分组 活动打算 1、课件（1）小脚丫在长大；课件（2）脚丫本事大 2、录音机、音乐磁带、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。 活动过程 一、导入 通过观看课件1：小脚丫在长大，吸引幼儿探究的爱好，引出课题。 二、绽开 1、幼儿围坐圆圈，相互说一下自己脚丫长的什么样。 2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟） 3、观看课件2：脚丫本事大，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本事）。 4、嬉戏爱玩的小脚丫：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳，激励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。 5、嬉戏能干的小脚丫：通过走、跑、跳等活动，体验脚丫的用途。老师适时教化孩子自己走，不让大人抱。 6、教化幼儿平常要爱护好自己的小脚丫。 三、结束 老师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞，结束活动。 四、延长 请幼儿到陶艺室印下自己的脚印，明年看看脚丫是不是长大了，并祝福小挚友快了健康地成长！ 小班生活教案 可爱的小脚丫 活动目标： 1.了解脚的外形特征。 2.初步相识脚的作用，懂得应当爱护脚。 活动打算： 大小脚印图，律动音乐 活动过程： 一、看图猜想。 1.出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印？它们有什么不一样？ 2.小结：这是小挚友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小挚友长大了，脚丫也变大了。 二、相识小脚丫。 1.引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，相识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。 2.组织幼儿玩我说你指的嬉戏，老师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。 3.引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按依次进行5以内数的点数。 4.小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。 三、脚丫幼儿。 1.挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。 2.闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思索：为什么有的小挚友的脚丫会有不好闻的气味？有什么方法能让小脚丫变干净？ 3.动一动小脚：播放律动音乐，激励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。 四、脚丫本事大。 1.沟通与探讨：脚丫有哪些本事？ 2.激励幼儿与同伴沟通自己对脚丫的发觉。 3.启发幼儿思索：假如没有脚会怎么样？ 4.小结：脚给我们的生活带来了许多便利，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要爱护好自己的脚。 中班音乐教案：舞动的小脚丫 活动目标 1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。 2、能看懂图谱，尝试将图谱的舞步融入到音乐中。 3、体验用脚来舞蹈的欢乐。 活动打算 黄色圆形泡沫板，音乐（跳曼博），图谱 活动过程 一、谈话引发爱好 1、以小脚的话引起幼儿爱好。 小挚友听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，真难过呀，它想出来跟我们小挚友玩你们情愿吗？ 2、好，那我们把鞋子脱掉，藏到身后去吧。小脚都出来咯，我们和它打个招呼吧小脚你好！小脚真兴奋呀，它要和我们做个嬉戏：小脚小脚碰一碰，小脚小脚勾一勾，小脚小脚点点头，小脚小脚转一转，哈哈，小脚小脚真好玩。 二、小脚的本事小脚跳舞 1、宝宝，你们知道我们的小脚有什么本事呢？你会用小脚做什么事情？它有什么用处？ （走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。） 小结：原来，小脚有这么多用处啊，我们踢足球的时候要用到它，骑车的时候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小脚知道它有这么多本事，它兴奋的要来跳舞了。宝宝，你们的小脚想不想也来跳个舞？ 2、那赶快，站起来吧，找一个空格子，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！ 3、告知老师，刚才你的小脚是怎么跳舞的？（老师出示基本图谱，讲解怎样看图谱及箭头的作用） 三、学习看图谱学舞步 1、我们宝宝真聪慧想出了这么多好看的舞步，老师这里有一些图谱，我们一起来看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面试试看。 2、请幼儿示范看懂的舞步，集体学习。 3、这些图谱，你们都学会了吗？我要来考考你们了。（老师指图谱，幼儿跳舞步） 四、脱袜子，学习用图谱里的舞步跳舞。 1、刚才我们学了这么多新本事想不想再来跳一跳了？现在，我们把小袜子也脱掉吧，让我们的小脚跳起来更敏捷更好看。 附：脱袜子：缩起小颈项（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 2、老师指图谱，幼儿集体跳舞步。（要求：请你们听着音乐的节奏跳，还要把我们刚才学的新本事跳到音乐中去） 3、老师表扬会跟着节奏跳舞的小挚友，集体再跳一遍。 五、结束活动 我们休息一下吧，我的小脚说它有点累了，它要回家了，我们把袜子穿起来吧。 附：袜跟朝下张开口，小脚小脚往里伸，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。 中班幼儿综合活动：舞动的小脚丫 中班幼儿综合活动：舞动的小脚丫 活动目标： 1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈， 2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。 3、体验用脚舞蹈的欢乐。 活动打算： 水彩笔、圆形硬纸（人手一份），五线谱，音乐（两首），塑料篓四只，足球一只。 活动过程： 1、谈话引发爱好。 （1）以小脚的话引发幼儿爱好。 （2）小脚有什么用处？ 2、听音乐自由跳舞。 （1）幼儿做可爱的音符自由跳舞（提示幼儿不要拥挤）。 （2）请幼儿讲解并描述小脚丫是怎么跳舞的？ 3、画小脚印。 （1）边说儿歌边脱袜子，露出小脚，进行谈话。 （2）画小脚印。 4、画小脚丫跳动的图谱。 （1）赤着小脚丫跳舞，激励幼儿与别人跳得不一样。 （2）幼儿讲解并描述小脚丫是怎么跳的，大家学一学。 （3）用简洁的标记画出最喜爱的跳法。 5、展示图谱，幼儿表演。 （1）幼儿展示图谱并讲解并描述图谱表达的意思。 （2）老师逐一出示图镨，幼儿随音乐不断变换舞蹈动作。 6、出示足球，进行谈话，激励幼儿从小熬炼身体。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫 幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫 设计意图 中班幼儿的探究和求知欲已经进一步增加，他们新奇好问，乐于学习和探究。上一阶段，我结合本班开展的“健康宝宝”、“春天”、“爱护环境”等主题活动，开展了健康的皮肤、健壮的骨骼、我爱运动、真兴奋、春天的保健、爱惜小树苗、我爱环境美等一系列的活动，在活动中，幼儿对自己的身体产生了极大的爱好，小脚是每个孩子都有的，我们每天都离不开它，却很少有机会去细致视察它，脚除了会走路，还能做些什么呢？于是我在开展以上主题活动的基础上设计了这一活动，让孩子在轻松开心的氛围中通过音乐、美术、运动嬉戏等手段去感受、去体验、去实践、并在嬉戏中萌发对身体的探究爱好，是我设计和开展这一活动的宗旨。 活动打算 过程与指导 备注 1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本事，熬炼脚部肌肉。 2、能主动探究小脚的本事，培育幼儿爱护小脚的意识。 3、体验用小脚丫创作的乐趣。 1、场地创设春天情景。 2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。 2、录音机、磁带。 主题系列活动：能干的小脚丫 指导： 一、动一动小脚丫。 1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的嬉戏。 2、听音乐做脚丫放松操。 二、相识小脚丫 1、你的脚上有什么？动一动、数一数。 2、挠一挠、比一比。 三、探究活动：小脚丫的本事 1、引导幼儿谈谈小脚丫的本事。 2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园 （1）脚印画春天的树 （2）小脚作画漂亮的花朵 （3）撕纸贴画柳树 （4）救救小河练习用脚夹物的本事。 3、幼儿与同伴、老师共享用小脚丫布置春天乐园的阅历。 四、爱护小脚丫 师生共同探讨爱护小脚丫的方法。 小班科学教案 小脚丫旅行记 活动目标： 1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能 2.能和老师、同伴一起探讨、总结如何爱护小脚丫 3.喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识 活动打算： PPT、图片、各种材质的材料 活动过程： 一、律动导入激发爱好教 师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。 播放音乐拉个圆圈走走进行律动 二、多种方法相识脚丫 1.视察小脚丫的结构 （1）看一看。 老师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？ （2）数一数。 老师：有小挚友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾） （3）挠一挠。 老师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好挚友的脚底，有什么感觉呀？ （4）摸一摸。 老师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背） 2.感知小脚丫的功能 （1）走一走 -感受不同质地的材料老师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦！ 每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过XX感觉怎么样？ 老师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！ 老师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢？这些本事就藏在黑板上的图片里，请小挚友分组去看着图片学一学吧！ （2）学一学 -自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。 （播放常规音乐）老师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！ 老师总结：我们的小脚丫还会干什么？（依据幼儿回答带领幼儿学一学） 三、探讨总结，爱护脚丫 老师：小脚丫站了这么久，肯定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么爱护它呢？请小挚友来说一说。 老师出示图片、视频帮助幼儿总结： 1.留意卫生。 老师：我听到有小挚友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要留意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？ 2.户外活动的时候留意平安 。老师：有的小挚友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小挚友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要留意平安，爱护小脚丫不要受伤。 3.坐电瓶车脚分开。播放视频。 老师：我们看看这个小挚友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应当怎么爱护小脚丫呢？（脚分开） 4.穿合适的鞋袜。 老师：我还听到有的小挚友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来爱护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！ 四、结束活动 活动延长： 领域渗透：美术活动小脚丫印画。 中班综合可爱的小脚丫 中班综合可爱的小脚丫 江苏省无锡市甘露中心幼儿园 张云婷 活动目标： 1、 在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探究爱好。 2、 通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 3、 在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创建性地想象和构画。 活动打算： 1、 爸爸妈妈、小挚友、婴儿的图片及脚印。 2、 铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 3、 磁性黑板、录音机、磁带。 4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。 活动过程： 一、导入部分，调动幼儿的主动性。 复习歌曲小脚丫哪里去了。 今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？（放音乐，师生共同演唱） 二、感知小脚的特征及其用途。 1、呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！ （1） 脱袜子（儿歌） 缩起小颈项，（脱袜筒到脚心） 拉长小鼻子，（拉出袜头） 弯弯小身子，（对折） 住进小房子，（放进鞋子） （2） 脱掉袜子，可真舒适，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧！玩得时候可以和旁边的小挚友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的？小脚上有什么？你们会发觉小脚的许多隐私的。（幼儿自由探究、沟通、比较，老师指导。） 个别提问：你的小脚是怎么样的？你发觉了小脚的什么隐私？ 2、 探讨脚丫的用途。 （1） 探讨：小脚有什么用？ 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？（走、跳等）除了这些本事，小脚丫还有一个大本事呢！请小挚友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（老师带领幼儿走小路、自由探究、自由体验、自由沟通，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦干净小脚。） （2） 个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？ （3） 老师小结：小脚本事真大，它能帮助我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。 3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 （1） 猜脚印。 瞧，这些是什么呀？（出示脚印）有什么不一样？（有大有小等）是谁的脚印呢？和好挚友一起猜一猜！（请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。）你来猜！我们来看看他猜得对不对呢？（拉出操作图片） （2）给脚印排队。 小挚友真聪慧，谁会给这些脚印排排队？（请一幼儿给脚印排队）一起数一数！（师生一起数） （3）探讨： 呀！爸爸妈妈的脚好大，他们的脚是不是一诞生就这么大的？诞生时是怎样的？然后呢？你的脚刚诞生时是什么样的？现在呢？（大）哦，我们人在渐渐长大，脚也在渐渐长大。 4、如何爱护小脚。 （1） 自由探讨：小脚丫真可爱，那我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢？（幼儿自由探讨，老师指导。） （2） 个别回答：你有什么好方法？ （常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子） 三、描脚印。 1、描脚印。 （1）老师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢？（想）你有什么好方法？（画、蜡染、剪纸装饰等）个别提问你想用什么方法来装饰你的小脚印？（出示二幅范例，引导幼儿视察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。）这两只脚印上的花纹怎么样呀？对了，两只脚印上的花纹要是一样的。 (2)幼儿描脚印，老师指导。 把我们的小脚先描下来吧！（幼儿描，老师帮助个别幼儿。） 先描好的小挚友穿好袜子和鞋子！回活动室去装饰我们的小脚印吧！ (3)回活动室，在自己的脚印上进行创建性的想象和构画。 幼儿构画，老师指导，激励幼儿大胆地想象、创新。 四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。 请装饰好的小挚友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。 活动评析： 每个孩子都有小脚，但是平常却很少有机会去细致地视察、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到特别新奇、特别亲切。因此，本 活动既贴近孩子的实际，又能满意他们的须要；激发起爱好，充分发挥想象力和创建力。 第一部分找寻小脚丫的嬉戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限爱好，充分调动了孩子们活动的主动性，为下面的活动做了很好的铺垫。 其次部分感知小脚的活动，孩子们光着小脚丫做嬉戏，嬉戏形式多样，过程好玩，给孩子们创设了同伴之间主动互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终爱好盎然，主动的投入。 第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了胜利的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得特别好玩的事，幼儿特别的投入。其次，幼儿选择自己喜爱的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。 整个活动，老师还注意将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、开心的气氛中主动探究、自由发挥，获得了珍贵地阅历。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 大班语言活动教案胖嫂附反思 活动目标： 1喜爱听故事，能理解故事的主要内容。 2感受故事情节的起伏及诙谐、好玩。 3能较清晰连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培育幼儿做事仔细细致的看法。 重点难点： 胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教化作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做事仔细、细致的小学生就显得尤为重要。 活动打算： 故事胖嫂课件、VCD。 活动过程： 1 . 向幼儿简洁的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的爱好。 这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？ 2 .（出示课件）理解故事的主要情节。 这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。 第一件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的？（视察胖嫂的表情），接下来发生了什么事情？她怀里抱的是什么？（大枕头），她为什么抱的是大枕头？（引导幼儿懂得不能因焦急而做错事的道理）其次件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了一件什么事？ 小挚友说说胖嫂应当怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应当怎样做才是正确的。）第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的？）那宝宝究竟在哪呢？ 第四件事：（再次来到冬瓜地）视察胖嫂焦急的图片，问：这时我们看看胖嫂急得怎么样了？（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀？ 第五件事：（回到家的情景）回到家以后会发生什么事？胖嫂的表情是什么样的？（惊讶、惊呆、惊异）学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了？ 3概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要仔细、细致，看清晰了再做，这样就不简单做错事情了。 故事中胖嫂闹出了许多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀？胖嫂是一个怎样的人？胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么？ 延长活动： 探讨：小挚友就快要上小学了，做为一名小学生，做事仔细细致是特别重要的，那么小挚友说一说，怎样做才能不马虎呢？ 活动反思： 1活动过程紧紧围绕教化目标绽开。首先完整观赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有意思？来帮助幼儿理解故事大意。目的是落实故事的诙谐、好玩的这个教学目标；其次次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教化幼儿做事应仔细细致，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能仔细细致，最终通过沟通来提升幼儿的关键阅历。从而达到教化幼儿的目的。 2采纳生动形象的多媒体教学，引导幼儿主动思索，主动参加，大胆表达，激发幼儿学习的主动性。幼儿通过视察画面，来体验故事的跌宕起伏，老师能刚好进行关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键阅历，较好地落实教化目标。 3能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习惯养成的重要相识。如：怎样做不马虎？才能成为一名合格的小学生？幼儿的回答主动踊跃。达到了预想的教学效果。 大班语言活动教案春附反思 活动目标： 1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。 3、能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 活动打算： 1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。 2、幼儿每人一张纸、水彩笔。 3、幼儿用书1415页。 4、挂图春。 5、语言磁带。 活动重点： 感受散文中对春天景色的描绘，能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 活动难点： 体会散文的语言美、意境美。 活动过程： 1、倾听音乐，观赏散文春，感受春天的温馨和美妙。 （1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧！ （2）老师有感情地朗读散文春。 （3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？ （4）大家再细致听听。 2、结合挂图，再次观赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。 （1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？ （2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？ （3）你喜爱散文中的哪一句话？为什么？ 3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。 激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，接着添画春天其它景色。 4、展示幼儿作品，沟通各自的感受。 （1）老师引导幼儿用完整、美丽的语言描述自己的绘画内容。 （2）幼儿相互观赏点评。 活动反思： 这首散文诗以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。 本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性相识，提高语言表达实力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们酷爱自然、酷爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教化效果。 大班语言活动教案绝句附反思 活动目标： 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的宠爱。 活动打算： 1、幼儿用书19页。 2、挂图绝句。 3、语言磁带。 活动重点： 学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 活动难点： 理解古诗中有关字词的含义。 活动过程： 1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。 2、启发幼儿讲解并描述画面内容，学习古诗。 （1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 （2）在幼儿讲解并描述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 3、完整地观赏古诗。 （1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫绝句，大家来观赏一下吧。 （2）播放录音，幼儿观赏，进一步学习古诗绝句。 （3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的作者-杜甫。 教学反思： 学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊仔细，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小挚友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？ 大班语言活动教案咔嚓附反思 活动目标： 1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，驾驭前阅读实力。 2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。 3、喜爱阅读图画书，乐意仿照读本中的句式进行创编活动。 活动打算： 1、图画书PPT。 2、咔嚓图画书人手一本。 3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。 活动过程： 1、出示大剪刀，引出活动主题。 提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？ 指导要点：激励幼儿大胆回答问题。 2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。 提问：这本书里有谁？讲了什么事情？ 指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。 3、师幼共同阅读，驾驭正确的画面与书面语言信息。 分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？ 指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿驾驭阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。 4、集体再次阅读，引导幼儿完整驾驭图画书内容。 指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。 5、幼儿分组，仿编图画书。 指导要点：激励幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。 活动延长： 1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，激励幼儿课间接着大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。 2、在语言区供应图片材料，激励幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。 活动反思： 在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主子间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读实力。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习实力。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 附：故事咔嚓 快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！ 不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！ 大班语言活动教案家附反思 活动目标： 1、幼儿能依据画面提示理解诗歌内容。 2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创建力。 活动打算： 1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花） 2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小挚友等。 活动过程： 导课 （导语）老师昨晚做了个梦，想和大家共享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了美丽的颜色，我们一起来看看吧！ 授课 一、学习诗歌。 1、出示背景图，和幼儿一起视察画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵） 2、（老师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加美丽，但是他们说：我们不仅仅是一幅美丽的画，还是一个个暖和的家呢！我家的珍宝出去玩好长时间了还不回来，请小挚友帮我喊他们回家，好吗？ 3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如；蓝