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新人教版初中生物会考知识点：第三单元人教版初中生物会考第三单元学问点归纳 人教版初中生物会考第三单元学问点归纳 27、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。 藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。 常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。 苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物 常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。 蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶，有输导组织。 常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。 28、区分常见的裸子植物和被子植物 裸子植物：种子是袒露的，外面没有果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。 被子植物：种子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。 29、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点) 相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚无胚乳，养分物质贮藏在子叶里。子叶两片。 玉米种子有种皮和胚有胚乳，养分物质贮藏在胚乳里。子叶一片。 在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色 30、种子萌发的条件 自身条件：种子必需是完整的，而且胚必需是活的、不在休眠期 外界条件：相宜的温度、肯定的水分和足够的空气 31、种子萌发的过程：先汲取水分(运输养分物质的须要)，胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 32、植株的生长： 1)幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积 2)枝条是由芽发育成的。 3)植株发育所需养分：水、无机盐和有机物。 含氮无机盐：促进枝叶的生长。含磷无机盐：促进果实的生成 含钾无机盐：促进茎的生长 (了解如何设计试验证明植物须要含氮的无机盐) 33、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。 34、果实和种子的形成 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 双受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下起先萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，始终到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，与精子结合，形成受精卵，极核与精子结合形成受精极核 果实和种子的形成：花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落 子房果实子房壁果皮胚珠种子珠被种皮 受精卵胚受精极核胚乳 35、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。 导管的功能：运输水分和无机盐。 水是由导管从下往上运输，养分物质由筛管从上往下运输。 36、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。 蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的汲取;促进植物体对水分和无机盐的运输;降温。 37、光合作用： 条件：光能、叶绿体原料：二氧化碳、水产物：有机物、氧气 光能 公式：二氧化碳+水有机物+氧气 叶绿体(储存能量) 光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等 “绿叶在光下制造有机物”的试验步骤是：暗处理(耗尽叶中有机物);部分遮光;光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素);清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝证明：绿叶在光下制造淀粉 38、植物的呼吸作用 概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动的须要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。 公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 (储存能量) 呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。 呼吸作用原理在生产中的应用：保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳;保存种子时要晒干、低温、充气;松土、排涝可促进根系呼吸;适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量； 新人教版初中生物会考学问点：其次单元 新人教版初中生物会考学问点：其次单元 其次单元生物体的结构层次 一.视察细胞结构 1.显微镜的构造 (指认图14个结构,简述功能) 2、显微镜的运用3个步骤: 取镜和安放对光视察 (1)取镜:右手握镜臂,左手托镜座。 安放:放距台边缘7cm,略偏左。 安装好目镜和低倍物镜。 (2)对光: 光线强时,平光镜,小光圈; 光线弱时,凹面镜,大光圈; 目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。 对光胜利:看到白亮的圆形视野。 (3)视察: 双眼都要睁开;先低倍再高倍, 先调粗准下降,再调细准上升。 先调粗准望见,再调细准看清, 下降偏头看物,上升低头看镜。 (4)收镜维护:把物镜偏转到两旁,把镜筒下降到最低处。 3、要点: (1)显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 (2)放大倍数大,细胞个体大,数目少,视野暗;放大倍数小,细胞个体小,数目多,视野亮; (3)目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大。 (4)移片问题:物像在哪里就往哪里移; (5)成像问题:成像为倒像,即上下颠倒,左右相反(将试卷转180°即可;)Pd (6)光线:反光镜光圈通光孔载玻片物镜镜筒目镜; (7)材料必需薄而透亮;不透光的材料是看不到内部结构的。(例头发) 二、视察洋葱表皮和人口腔上皮细胞试验 1 2、擦:清除灰尘 滴:清水(洋葱表皮试验)保持植物细胞的形态(A) 0.9%的生理盐水(口腔上皮试验) 取:撕1厘米大小一层内表皮(洋葱呈紫色:液泡中的细胞液含有紫色物质) 展:将表皮在清水中展平,防止细胞重叠 盖:一侧先接触水滴,另一侧缓缓放下 避开产生气泡 染、吸:一侧滴加稀碘液,另一侧用吸水纸吸引(染色最深的部位是细胞核) 三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位(A) 1.植物细胞的结构和作用: 细胞壁:爱护和支持细胞; 细胞膜:限制物质进出入; 细胞质:加速细胞物质交换; 细胞核:遗传信息库+限制中心; 液泡:含细胞液,溶解多种物质; 能量转换器:(植物2个,动物1个) 植物有两种能量转换器(叶绿体和线粒体),动物只有线粒体一种(线粒体)。 2.动植物细胞共有的结构:细胞核、细胞质、细胞膜; 动物细胞没有植物细胞有的结构:细胞壁、叶绿体、液泡。 水果的酸甜味:液泡的细胞液含有酸甜等物质,人咬破了液泡,使细胞液流出的原因。 植物的叶表皮细胞(气孔保卫细胞除外),根尖细胞中没有叶绿体。叶绿体存在于植物绿 色部的细胞里 其次章、细胞怎样构成生物体(细胞是构成生物体的基本结构单位和功能单位) 第一节、细胞通过分裂产生新细胞 一、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化 1(A) (1)细胞分裂:细胞数目增加。 (2)细胞生长:细胞体积增大 (3)细胞分化:细胞的形态、功能发生改变,形成组织。 2(1(记依次:核质膜壁) (2)染色体的结构:由DNA和蛋白质组成。 改变:细胞分裂时染色体改变最明显,先加倍后均分;最终分成形态和数目都相同的两份 (3)结果:细胞分裂的特点:新、旧细胞所含的遗传物质相同,两个新细胞的染色体形态 和数目相同,新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。 其次节、生物体的结构层次 一、动物体的结构层次:动物的四大组织:(1)上皮组织:爱护分泌(例:人的口腔上皮、腺体、肺泡) (2)结缔组织:连接支持养分爱护(例:骨、血液、肌腱、关节囊) (3)肌肉组织:收缩舒张(例:骨骼肌、心肌) 生长细胞分裂分化动物细胞植物细胞 (4)神经组织:产生传导兴奋(例:神经细胞) (留意植物结构层次与动物相比,没有系统)植物的四大组织:(1)爱护组织:爱护功能(例:叶的上下表皮) (2)养分组织:贮存养分(例:番茄果肉) (3)分生组织:具有分裂实力(例:根尖分生区,茎的形成层,茎的芽) (4)输导组织:运输养料(例:导管、筛管)。 绿色开花植物:由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成; 养分器官:根、茎、叶;生殖器官:花、果实、种子 组织:形态相像,结构和功能相同的细胞群。 器官:由不同的组织按肯定的次序结合在一起。 系统:由不同的器官按肯定的次序结合在一起。 三.单细胞生物可以独立完成生命活动 1.单细胞生物:身体只由 草履虫的结构:纤毛(运动)、表膜(呼吸)、细胞质、细胞核(遗传)、口沟(摄食)、食 物泡(消化和汲取食物)、收集管和伸缩泡(收集排出废物)、胞肛(排出残渣) 2.常见的单细胞生物:单细胞真菌(酵母菌);单细胞植物(衣藻);单细胞动物(草履虫、 眼虫、变形虫) 3.多数单细胞生物生活在水中,是浮游生物,是鱼类的饵料。 4.草履虫能净化污水(有益);某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮。(有害) 新人教版初中生物会考学问点：第一单元 新人教版初中生物会考学问点：第一单元第一单元生物和生物圈 第一章相识生物 一、生物与非生物的区分:生物:有生命现象的物体;非生物:没有生命现象的物体 二、生物的共同特征:生物的生活须要养分(如动物和人要吃饭,植物要汲取水和无机盐);生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);生物能对外界刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢,动物躲避敌害);生物能生长和繁殖;除病毒外,生物都是由细胞构成的 其次章了解生物圈 一、生物圈概念:地球上全部的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。 生物圈范围:大气圈的底部;水圈的大部;岩石圈的表面由下至上约20km二、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素:光、温度、水、空气等;生物因素:捕食、竞争、合作、寄生等。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 三.生物圈为生物的生存供应的基本条件:养分物质、阳光、空气和水、相宜的温度和肯定的生存空间。 四、生物对环境的适应和影响(P12-17): 1、适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。 例:荒漠骆驼尿液少(干旱环境);旗形树(多风环境); 海豹皮下脂肪厚(低温环境);骆驼刺(干旱少水环境) 2、影响 例:植物防风固沙降温“绿色长城”,蚯蚓使土壤疏松肥沃。 3、探究:光对鼠妇生活的影响 提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?作出假设:光会影响鼠妇的生活。 制定安排:试验方案的要求:需设计比照试验,光照是这个探究试验中的唯一变量。其他条件都相同。实施安排得出结论表达、沟通 4、生物与环境的关系: 生物适应环境生物影响环境环境影响生物 五、生态系统: 概念:在肯定的地域内,生物、环境构成的统一整体。(两者缺一不行) 组成:生物部分:植物生产者、动物消费者、细菌、真菌分解者。 非生物部分:阳光、空气、水、土壤等 例:一条河流(是);一条河流中的鱼类(不是) 六、食物链: (1)概念:生产者和消费者之间,吃与被吃的关系。 例:草兔蛇鹰(生产者初级消费者次级消费者高极消费者)(2)写法:从生产者动身,箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。(×) 七.食物网:多条食物链彼此交织连接形成食物网。 (1)物质和能量沿食物链和食物网流淌;生物的数量和获得的能量沿食物链渐渐削减;(2 八、生态平衡 1.概念:各种生物的的状态。 2.生态系统有肯定的 越困难,自我调整实力越强。因此要注意生物多样性的爱护。 3.生态系统类型:生物圈是最大的生态系统,每种生态系统相互依存。 森林生态系统(“绿色水库”美称)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统湿地生态系统(有“地球之肾”之称;)、农田生态系统、城市生态系统 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页