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pep五年级下册第四单元教案Unit 4 Do you like pearsPart A 教案教学内容PEP Book 2 Unit 4 Part A1、学习单词：Watermelon,peach,pear,orange2、Do you like? Yes,I do./No,I dont.What about ?Lets have some .教学目标要求1、能听懂、会说本课时句型，要求仿照正确、语调自然，能在实际中运用句型会话；2、能听、说、认读本课时水果单词；3、学唱英文歌：An Apple A Day教学重点：教学单词、句型。教学难点听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。教学用具实物（水果）、篮子、售货员服装、新单词图片、多媒体设备。教学步骤Step .Warming up .CAI 课件展示英文歌，学唱：An Apple A Day.1、听录音，跟唱；2、全班合唱；3、竞赛，分组对答唱，看哪个组唱得好，并赐予集体加分，以便激励学习热忱。Step .学习Dialogue A1、多媒体平台显示出课题： Unit Four Do You Like Pears?2、投影出Lets learn 部分的图象和单词，让学生听录音后跟读，再让全班看课件齐读。3、叫一位学生做小老师上机操作，由他提问其他同学读出课件中的水果单词，并作出评判。Step.学习 Dialogue A1、句型导入，老师拿着水果分别问二位学生。T:Do you like apples/oranges?S:Yes,I do./No,I dont.T:What about pears/peaches?（启发答出）S:Oh,I like them very much.T:Lets have some peaches and pears.S:OK./All right.2、出示CAI课件，老师指图介绍，并说Dialogue A一遍。T:This is Chenjie.This is Miss White and this is Amy.White:Do you like peaches?Amy:Yes,I do.White:Do you like oranges?Amy:No,I dont. 3、跟CAI 课件朗读。4、全班齐读。Step.口语练习1、分组扮演角色进行对话。2、叫一位学生扮成售货员，且设法把自己篮子里的水果卖完。S1:Do you like bananas? S2:Yes,I do.S1:Here you are. S2:Thanks.S1:Do you like watermelons? S3:No, I dont.S1:What about pears? S3:Oh,I like them very much.S1:Here you are. S3:Thank you.S1: S4/5/6:3、Lets practise .学生一个接一个做口头练习。SA:Do you like apples? SB:Yeah/Yes,very much.SA:Here you are. SB:Thanks.SB:? SC:.Step.全班复习朗读Dialogue A一遍。课外作业：复习Unit 4 Part A.教学反思：本课时老师能发挥计算机协助教学手段的作用，注意信息技术与小学英语学科整合进行教学，教学效果佳。能依据儿童的年龄特点，开课伊始就留意用英文歌激发学生的学习爱好，激励他们求知欲的满腔热忱；留意培育学生动口、动脑、动手实力，能给机会让学生亲自动手上机操作，形成了师机生、朝气、朝气生的合作学习方式，既培育了学生的团结协作精神，又熬炼了学生上机操作及运用媒体技术的实力；留意利用CAI课件创设语言情景，培育学生英语口头表达实力。不足之处：有少部分学生学英语还有羞怯感，不够大胆开口表达。如何让后进生解除心理障碍，去掉羞怯感呢？笔者认为是否可实行下列方式？1、多做正面教化，使后进生端正学习看法，明确学好英语的关键在于开口讲；2、多渠道帮教形式（老师、家长、同学间帮）；3、上课时，老师要尽量给机会让他们回答力所能及的问题，使他们增加自信念，树立成就感。B部分第一课时教学内容与目标：Lets talk主要在A部分的对话基础上学习sorry, certainly等延长语言。Lets practice巩固、操练对话的句型，培育学生的学习爱好而设计的。教学重点、难点：对话在真实情景中的应用及sorry, certainly等延长语言的运用。教学打算：老师打算水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。学生打算3-4种自己喜爱的食物图片。教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩嬉戏看谁敲得快。2新课展示（Presentation）(1)师出示B部分的挂图，说明情景。并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。(2)老师让学生提问，老师先问：What do I like? Can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，假如是不喜爱的，老师就说：Sorry, I dont like .老师可以告知学生sorry比no更有礼貌。 (3)老师将水果放在讲台上，让学生用一册的can I have some/a/an 来表达自己想要的水果，老师先用sure,再替换成certainly。然后让学生进行替换练习。（4）看图片，听录音并且跟读对话。3趣味操练（Practice）学生用卡片进行自由对话练习。分角色进行对话的表演或改编表演。4课堂评价（Assessment）活动手册上P26的内容。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话课后记：其次课时教学内容与目标：1Lets learn本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。2. Lets sing通过歌曲巩固本课单词。渗透科学养分的教化，让学生多吃苹果，有益健康。教学重点、难点：单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。教学打算：老师打算图片和单词卡。学生打算白纸和水彩笔。教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习。复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。2新课展示（Presentation）老师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。让学生听录音，一边指书，做到四到。给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。留意用an而不是a。学生跟唱并自己编上动作。3趣味操练（Practice）嬉戏：看谁拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同学为本组赢得一分。嬉戏：听音涂色依据指令画水果，并涂色。4课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第27页内容。目标：检查学生驾驭生词状况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。课后记：第三课时教学内容与目标：1Lets say学习字母Rr, Ss, Tt,以及以这些字母开头的单词。2Lets do本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。教学重点、难点：驾驭3个字母的书写和单词。教学打算：（1）老师打算本课的字母卡及单词卡。（2）学生打算画画用白纸。教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）唱一册三单元C中的colour song。（3）嬉戏：Simon says复习act like a mouse.等动物。2新课展示（Presentation）老师仿照rabbit，引导学生说出单词，can you spell “rabbit”? 从而引出字母Rr的学习。再让学生完整地拼出单词。Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。用动作或图片展示Ss的两个单词。问问学生Ss像什么？用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？学生听Lets do部分，老师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。3趣味操练（Practice）（1）嬉戏：找挚友进行字母大小写配对嬉戏。（2）嬉戏：猜一猜学生仿照声音，让其他学生猜是什么。看谁做得快师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。4课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。及字母描红。5课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。课后记：C部分第一课时教学内容与目标：Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom到自助餐馆就餐的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。Lets check检查本单元的学习状况。Culture本部分为打包袋的介绍。教学重点、难点：让学生听懂its cheap. Im full. No way. Doggy bag.激励接受实力较强的学生在日常生活中运用这些句子。了解西方国家打包袋的习惯。培育学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。教学打算：老师打算头饰。教学过程：Lets check检查本单元的驾驭状况Culture西方打包说是给狗说，但事实上都是拿回去自己吃了。要培育学生勤俭节约的习惯。但自助餐馆是不能打包的。3Story time部分放录音，学生看书上的插图，理解故事。特殊是几个难句。老师可以用动作来表现Im hungry和Im full的对比效果，帮助学生理解。再听录音，及视察老师的表演，并激励学生仿照故事人物的语气。激励学生分角色表演故事。4课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。5课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习惯。课后记：