2022年部编版一年级下册语文教案《静夜思》第二课时.docx

2022年部编版一年级下册语文教案静夜思第二课时2022年部编版一年级下册语文教案静夜思第一课时 静夜思教学方案 教材分析 静夜思是唐朝闻名诗人李白的一首家喻户晓的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，抒发了游子对家乡的思念之情。举头仰视，低头深思，俯仰之间，感情尽显。 本课是一首古诗，对于古诗学生特别喜爱诵读。这首诗通俗易懂，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏熬炼。所以教学本诗，应重在吟诵，以读促思、以读悟情，激发学生学习古诗的爱好。 教学目标 1.相识9个生字，会写"思""床""前""光"等7个字。 2.能借助拼音、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。 教学重点 能正确、流畅地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。 教学难点 通过生活中识字、语境中识字等方法相识9个生字，会写"思""床""前""光"等7个字。 教学打算 多媒体课件。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、作者导入（介绍诗人） 同学们，我们的祖先给我们留下了许多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（"诗人"）。我们就来相识一下这位诗人。 1.课件出现李白画像，让学生介绍一下对李白的了解。 2.介绍李白。 李白是我国唐代闻名的诗人，古时候许多诗人都有自己的封号，李白号称"青莲居士"，与杜甫并称为"李杜"。他一生写了许多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为"诗仙"。 3.引入课题 李白和许多诗人一样也很喜爱月亮，今日我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。 （1）齐读课题。 （2）这三个字你们相识吗？重点认读生字"夜"，能给它们找找伙伴吗？（组词：宁静 夜晚 思念） （3）能连起来说说题目的意思吗？宁静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。 二、初读识字 1.同学们自己读这首诗，把诗中你不会读的生字圈出来，一会儿我们一块解决。 （1）课件出示： 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 （2）指名带拼音读。读后同桌互读。 （3）开火车组词语。 （4）嬉戏巩固：做"摘苹果"的嬉戏。 2.识记字形。 （1）沟通方法。 这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好方法记住的？把你的识字方法教给大家吧！ 加一加：床-广+木；故-古+攵。 加偏旁：光-恍。 形近字：疑-凝。 同学们真聪慧，想出了那么多好方法来识记这些生字。识记生字的方法许多，我们可以用加一加、减一减的方法，还可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作，只要大家细致视察，仔细动脑筋，肯定会相识更多的字。 （2）猜谜语强化巩固。 现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师说字谜，猜猜是什么字。 谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（床） 谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（低） 三、指导书写 现在我们要学会写生字。比比看，谁能把今日学的生字写得最美丽。 课件出示： 思 床 前 光 低 故 乡 1.齐读。 2.视察字形。 （1）视察生字在田字格中的位置。 （2）生视察每个笔画在田字格中的位置。 3.师范写，学生书空。 思：留意"心"字底的写法。 低：左窄右宽，书写比例1:2。 4.学生书写，师强调正确的书写姿态。（写字要留意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳） 5.练一练。 四、整体感知 1.朗读课文。（留意引导学生留意读的韵律和节奏。） 播放视频 2.划分节奏。 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思家乡。 3.指导朗读。 诗人离家在外，在静静的夜里，是多么思念家乡和亲人啊。朗读本诗时语气深厚些，速度放慢，还要留意停顿，读出诗歌的韵律美来。 4.师生看图朗读想象，熟读成诵。 五、布置作业 1.会认、会写本课生字。 2.背诵古诗。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年部编版一年级下册语文教案彩虹其次课时 彩虹教学方案 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子，留意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。 2.感受纯真的想象世界，体会关切家人的美妙情感。 教学重点 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学难点 理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。 课时支配 2课时。 教学过程 其次课时 一、复习导入 1.学生朗读课文，主要检测学生朗读的娴熟程度，长句子的连贯性。 2.老师读课文。 【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地绽开教学。 二、朗读课文，整体感知 1.集体认读字词，巩固强化。 课件出示生词：彩虹 一座 提着 浇花 水壶 洒下 挑水 兴奋 拿着 梳头 镜子 系在 秋千 花裙 荡来荡去 飘来飘去 2.自由朗读课文。 3.指名读学生自己最喜爱的自然段。 【设计意图】朗读课文，相识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜爱的段落，可以激发学生的爱好，参加到课堂中来。 三、品读感悟，深化探究 （一）课件出示第一自然段。 "雨停了，天上有一座漂亮的桥。" 【课件出示彩虹的图片】问题引导： 1.一座漂亮的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座漂亮的桥？（指生说说桥和彩虹的相像之处）你能用上比方手法说说这句话吗？ 2.你还能想出其他的比方句吗？ 弯弯的月亮像小船。红红的苹果像太阳。黑黑的眼睛像葡萄。天涯的彩霞像裙子。 3.指生说说对彩虹的了解和相识。 4.老师引导学生了解彩虹形成的缘由，为什么会在雨后常常出现。 过渡：课文中的小姑娘发觉了一座漂亮的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？ （二）"我"向爸爸说。 课件出示： "爸爸，你那把浇花用的水壶呢？假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你兴奋吗？" 1.老师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。 2.【课件出示爸爸浇水种地的图片】引导学生理解爸爸浇水种地的辛苦，理解爸爸的不简单，让学生领悟"我"是一个有爱心和孝心的好孩子。 3.引导学生思索：爸爸兴奋不兴奋？他会怎么跟"我"说？ 4.再次指导学生朗读本段，读出"我"一心为爸爸着想的感情。 （三）"我"向妈妈说。 课件出示： "妈妈，你梳头用的那面镜子呢？假如我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你兴奋吗？" 1.老师示范，引导学生朗读"我"向妈妈说的话。 想一想，为什么"我"要走上桥为妈妈照镜？（【课件出示妈妈照镜梳头的图片】引导学生说说妈妈为我们洗衣做饭，体会她生活的不简单） 2.引导学生理解：为了回报妈妈对"我"的爱，"我"要走上彩虹桥，拿着梳头用的镜子为妈妈照明梳头。 3.让学生领悟"我"是一个有爱心和孝心的好孩子。 4.指导学生朗读本段，读出感情以及"我"的童真。 （四）"我"向哥哥说。 课件出示： "哥哥，你系在门前树上的秋千呢？假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你望见了，兴奋吗？" 1.老师示范、引导学生朗读"我"对哥哥说的话。 2.【课件出示秋千图片】指导学生说说对秋千的相识或者玩秋千的经验。 3.荡来荡去 飘来飘去 _ _ _ _ 4.指生读句子，引导学生想象画面，感受"我"内心的欢乐。并用合适的词语来形容一下"我"是一个什么样的小姑娘。 5.哥哥会不会兴奋？哥哥会怎么跟"我"说？ （五）总结。 1.小挚友都要拿着什么到彩虹桥上去？ 2.她想拿着这些东西在彩虹桥上做什么呢？又想象成什么了呢？ 帮爸爸给花浇水-下雨 拿着镜子照妈妈梳头-天上多一个月亮 荡秋千-花裙子成了一朵彩云飘来飘去 "我"是个很会想象的小姑娘。通过这座漂亮的彩虹桥，寄予着"我"对家人充溢童真的一片爱心。 【设计意图】逐段分析，不仅可以理清结构，分析行文思路，更可以具体解读每一部分内容，让学生了解文章内容。 四、拓展延长 1.假如你也能走到彩虹桥上，你想对谁说些什么？为什么会这样做？ _,假如我_，_？我_,你兴奋吗？ 2.你觉得小姑娘兴奋吗？为什么？ 3.说说你从小姑娘身上学到了什么？ 我从小姑娘身上学到了要：_。 4.画一幅自己走上彩虹桥所做的事。 【设计意图】从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教化资源，特殊是那些鲜活的，亲密联系现实、联系学生的教化资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充溢、不断更新、源远流长的一泓活水。 五、布置作业 1.画一幅自己走上彩虹桥所做的事。（可以是洒水，可以是照镜，可以是荡秋千，也可以是其他的） 2.朗读诗歌，积累语言。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年部编版一年级下册语文教案端午粽其次课时 端午粽教学方案 教学目标 1.正确、流畅地朗读课文，学习读好长句子，通过想象画面、体会朗读好课文。 2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗来历。 教学重点 积累"白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋"等词语。 教学难点 能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 课时支配 2课时。 教学过程 其次课时 一、复习导入 1.听写词语。 中午 分开 叶子 大米 节日 2.指名朗读课文。 【设计意图】听写字词，视察图片，回忆课文内容，尽快进入到课堂中。 二、品读课文 1.品读第1自然段。 （1）指名读。 （2）读了这一自然段你知道了什么？（端午节要吃粽子，外婆总会煮好了盼我们回去） （3）从"一到""总会""盼着"你体会到什么？（外婆浓浓的爱） （4）指导朗读，读出外婆端午节的期盼。 2.品读第2自然段。 （1）同桌相互读一读，读好长句子。 （2）外婆包的端午粽看起来怎么样？谁来读读相关的句子。（指名读） 课件出示： "粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。" 你能把表示颜色的词圈出来吗？你有什么感觉？（美） 我们来观赏一下吧。【课件出示粽子的图片】 美美地读一读这句话吧。 （3）这粽子不仅看起来好看，闻起来也很香，从哪儿能看出来？ 课件出示： 外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香来。 你觉得这芳香是什么样的味道？（箬竹叶的味道，糯米的味道，枣的味道） 你能用"一就"说个句子吗？（我一回到家就写作业） （4）现在来看看粽子吃起来味道怎么样？（又黏又软，非常好吃！） 课件出示： 剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 同学们，你们吃过的粽子是不是也是这样的呢？ 课件出示： 看起来-美 闻起来-香 吃起来-甜 （5）指导朗读。读出粽子的香甜。 3.品读第3自然段。 （1）自由读第3自然段。 课件出示： "外婆包的粽子非常好吃，花样也多。" （2）读读这句话，你觉得文中哪儿写了外婆包的粽子非常好吃，哪儿又写出了花样多？ （第2自然段写了粽子非常好吃，第3自然段第2句话写了花样多）这样的句子就叫过渡句，它的作用是承上启下。 （3）外婆包的粽子有哪几种？这几种你都吃过吗？ 【课件出示红枣粽、红豆粽、鲜肉粽的图片】 课件出示： "我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。" （4）细致读读这句话，你体会到什么？（外婆不仅勤劳能干，而且质朴大方） （5）指导朗读。读出粽子的花样多，读出外婆的勤劳能干、质朴大方。 4.品读第4自然段。 （1）自读这一自然段。想想你知道了什么？ 课件出示： "人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。" （2）同学们，你知道屈原是谁吗？ 【课件出示屈原相关图文资料】 屈原（公元前340年公元前278年），战国时期楚国人，创建出新体诗"楚辞"，是中国历史上第一位宏大的爱国诗人，于农历五月五日投汨罗江自尽。 （3）据说人们为了纪念屈原，把五月五日设为端午节，并在这一天相互赠送粽子作为礼物。现在你知道为什么端午节要吃粽子了吗？ （4）原来，这小小的粽子，不仅包含着外婆的爱，还寄予着我们中国人这么丰富的感情，让我们一起读一读第4自然段吧。 【设计意图】逐段分析文章，可以从多角度把握内容，包括文章的结构、文章的内容、还有涉及课本之外的学问的，可以扩展学生的学问面。 三、总结拓展 1.同学们，这节课我们一起走进端午节，"品尝"了外婆包的端午粽，感受到浓浓的亲情。我们还知道了端午节吃粽子的由来，相识了宏大的诗人屈原，真是收获多多。让我们再来美美地读一读课文吧。 2.你还知道我们国家有哪些传统节日吗？你能说说这些传统节日都有什么习俗吗？ 春节：农历正月初一； 习俗：熬年守岁。 元宵节：农历正月十五；习俗：看灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜。 寒食节：清明节前一天；习俗：起火烧饭、吃冷食。 清明节：农历三月初八（农历二十四节气中的"清明"那一天，公历4月5日左右）；习俗：扫墓、春游。 端午节：农历五月初五；习俗：吃粽子、赛龙舟。 七夕节：农历七月初七；习俗：穿针乞巧。 重阳节：九月初九；习俗：登高、插茱萸。 中秋节：农历八月十五；习俗：赏月。 腊八节：农历腊月初八；习俗：喝腊八粥。 【设计意图】总结端午节的来历，同时拓展我国传统的节日，不仅可以帮助学生们驾驭文章内容、驾驭传统节日，更可以培育学生的爱国意识。 四、课堂练习 插入动画 "端午粽节日与美食"。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.跟父母沟通我国的传统节日。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年部编版一年级下册语文教案怎么都欢乐其次课时 怎么都欢乐教学方案 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文，让学生感受一个人是欢乐的，在集体中更欢乐，从而培育学生团结友爱的精神和主动乐观的生活看法。 教学重、难点 熟读课文，让学生感受一个人是欢乐的，在集体中更欢乐，从而培育学生团结友爱的精神和主动乐观的生活看法。 教学过程 其次课时 一、嬉戏导入 1.词语迷宫嬉戏。（出示课文中出现的各种嬉戏名字） 2.刚才我们玩嬉戏，大家欢乐吗？让我们接着去感受欢乐吧！ 【设计意图】词语迷宫嬉戏，不仅能够激发学生的学习爱好，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于嬉戏中。 二、精读课文 1.学习第一小节。 （1）一起嬉戏真欢乐，一起读书也欢乐。但是现在的小挚友呀，常常独自由家。谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？ （2）指名说。 课件出示：折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 【课件出示相关图片】 （3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号） （4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们举荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能欢乐的玩耍。 点评：哦，一个人逍遥自在地玩，很好！ （5）（课件出示：静静静。）谁会读这个词？（指名读）好宁静啊，一点声音都没有。（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫） （6）你说得真好，老师再嘉奖你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的欢乐和大家一起共享。 2.学习其次小节。 （1）一个人嬉戏挺欢乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把嬉戏做好呢。什么嬉戏须要两个人玩呢？ （讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板） （2）你们想不想玩个合作读书的嬉戏呢？同桌商议一下怎么样分工合作，才能把其次小节读好？ （3）根据你们刚才商议的方法，好好读一读其次小节。一会儿我们竞赛哪一对同桌合作得最好！ 3.学习第三小节。 （1）一个人玩，很好！两个人玩，很好！那三个人玩呢？也很好！三个人可以玩什么嬉戏？（讲故事、甩绳子） （2）这些嬉戏三个人玩起来就更带劲了！谁能读得带劲点？ （3）指名读。 4.学习第四小节。 课件出示： 四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 很多人玩，更好！ （1）齐读这几句。 （2）你体会到什么？（人多更好玩，更欢乐！）说说为什么？ 课件出示： 人多，什么嬉戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球 连开运动会也可以。 （3）人多可以有更多的选择，什么嬉戏都能玩，连开运动会都可以！那是什么样的情景啊。你们看，大家一起笑着、喊着，是一件多么华蜜而又欢乐的事啊！让我们带着欢乐的心情，读读这段话吧。 5.课堂总结。 一起嬉戏很欢乐，一起读书也很欢乐，怎么都欢乐！ 【设计意图】将读作为线索贯穿整个教学过程，让学生在读的过程中感受嬉戏的乐趣。一起嬉戏、一起欢乐，更加快乐。 三、嬉戏课堂，寓教于乐 1.练习表演读： 一人读第一段，由他邀请同伴一起读其次段，由此顺延，最终全班一起读第四段。 小结：一人独处是一种欢乐，与他人共处也是一种欢乐。你想每天欢乐，可以每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都欢乐！ 2.学习完本课，我们知道了哪些好玩的嬉戏呢？（生说，课件出示嬉戏名称：折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河竞赛等。） 【设计意图】孩子们年级小，喜爱表现自己。通过表演读，可以加深孩子们对内容的理解，也有利于加强团结教化。 四、课堂练习 五、布置作业 小创作：（选择自己喜爱的小节，仿照课文创作小诗。） 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年部编版一年级下册语文教案动物王国开大会其次课时 2022年部编版一年级下册语文教案动物王国开大会其次课时 第2课时 课时目标： 1.正确流畅地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气，练习分角色朗读课文。 2.理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。 3.通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的精确性。 教学过程： 一、回顾故事，质疑导入 1.师示词语卡片，指名学生认读。 2.课文中出现了哪些小动物？学生回答，老师相机把它们贴在黑板上。 3.回顾上节课内容（老师课件出示相关动物图片，帮助学生表达） 二、学习故事，理解"通知"的改变 1.学习第15自然段，了解第一次通知： （1）指名学生朗读朗读第1自然段。 （2）课件出示狗熊播出的第一次通知内容，生自主读一读，说说从这个通知里你知道了什么。 生：知道了动物王国要开大会。 （3）学生沟通：假如你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，会不会去开会，为什么？ （4）狗熊仔细地把通知播了十遍，动物们会去开会吗？ 瞧，狐狸跑来了。它对狗熊说了什么呢？ （5）指名学生分角色朗读狗熊和狐狸的话（第25自然段），说说从它们的对话中你知道了什么？（老师留意示范指导学生读好疑问句和祈使句。） 学生汇报：狗熊没有说清哪一天开会。 老师总结，课件出示：第一次通知只说了要开大会，没有说时间。 2.学习611自然段，了解其次次通知： （1）出示其次次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里知道了什么。 学生汇报：动物王国要在明天开大会。 （2）尽管狗熊把通知播了十遍，可是动物们还是不会去开大会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读811自然段，从中找答案吧！ （3）学生自主读故事，老师巡察了解学生学习状况，指导学生读狗熊和大灰狼的对话。 （4）指名学生沟通读书收获，老师总结（课件出示）：没有说清开大会的详细时间。 3.学习1215自然段，了解第三次通知。 (1)学生自由朗读1215自然段。 （2）出示第三次通知内容，指名学生读一读。 师：从这则通知里你知道了什么？ 生：动物王国的大会在明天上午八点开。 （3）师：现在大会召开的详细时间也有了，动物们该去开会了吧？ 生:不会去。 师：为什么？ 生：因为不知道到哪儿去开会。 师：这还真是个大问题，狗熊还得去问老虎。 4.学习第1617自然段，了解第四次通知。 （1）老师课件出示通知内容，指名学生朗读。说说这一次大家在通知里都知道了些什么？ 学生汇报：开大会的时间（明天上午八点）、开大会的地点（森林广场） （2）学生齐读第四次通知。 老师带领学生分析通知，并课件演示： 时间：明天上午八点 地点：森林广场 人物：大家 事情：开大会 5.了解故事结果，全班齐读第18自然段。 师：这一次，动物们都明白了，都准时来开大会了。狗熊说："发个通知还真麻烦！"同学们，你们帮狗熊说明一下吧！ 6.回顾全文，发觉隐私： （1）老师出示四则通知的内容，请学生自主朗读，比较每一次通知的不同之处。 （2）指名学生沟通，在沟通的基础上师小结：第一次通知只说了开大会这件事；其次次通知说了在哪一天开大会；第三次通知说清了开大会的精确时间；第四次通知说清了开大会的精确时间和地点。 （3）师总结介绍发通知的要素：时间、地点、人物、事情。 7练习分角色朗读课文。 （1）学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，练习分角色朗读课文。 （2）指名学生戴头饰上台分角色展示读。老师留意指导学生读时的表情和语气。 三、课堂拓展 1.师介绍情境：狗熊自从上次发过通知之后始终很不快乐，他觉得自己连这点小事也做不好，太没面子了。这一天，老虎大王又找来狗熊，让它再发一次通知：森林王国要举办音乐会，时间是下个星期天上午八点半，地点在森林音乐厅，请全部的鸟儿都打算一首歌参与竞赛。 同学们，为了不让狗熊再犯上次一样的错误，我们帮帮它，看看这个通知该怎样播。 （1）学生小组自主沟通。 （2）小组代表播通知。 （3）老师评价，指导把句子说详细、简练。 2.出示课后练习"读一读，说一说"。 （1）学生自主阅读通知内容，完成练习。老师巡察，个别指导。 （2）课件展示答案，巩固学生对通知的相识。 四、课堂小节 同学们，学了这个好玩的故事，我们知道了在向别人讲解并描述事情的时候，要说清时间和地点，让别人听清晰，听明白。 板书设计 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年统编版一年级下册夜色 其次课时语文教案 2022年统编版一年级下册夜色 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：月色外头望见爸爸晚上可笑再见 2导入新课。 (1)出示课件：夜晚景色图 (2)提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你胆怯吗？ (3)导入：漂亮的夜晚让人沉醉，迷人的景色让人充溢遐想，今日就让我们再次走进夜色，看一看课文里的小挚友眼中的夜色是什么样的。 二、课文研读，突破重难 1学习第1节。 (1)找出描写“我”胆怯夜晚的句子，读一读。 明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把英勇的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳 (2)指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、胆怯。“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲英勇的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的胆怯。 (3)指名学生朗读，学生朗读时老师适时指导。 (4)全班齐读，读出小挚友胆怯夜晚的心情。 (5)思索：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？ 明确：胆小的孩子。 (6)思索：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？ 明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的缘由。“天一黑就不敢往外瞧”详细写了“我”胆子小的程度。 2学习第2节。 (1)找出描写“我”从胆怯夜晚到变得不胆怯夜 晚的句子，读一读。 明确：爸爸晚上偏要拉我去漫步，原来花草都像白天一样微笑。从今再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉 (2)指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去漫步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”突然察觉后的茅塞顿开。“从今”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。 (3)指名学生朗读，留意伴随着小挚友心情的改变，朗读语气也要发生改变。 (4)朗读竞赛，在朗读课文中体会“我”从胆怯夜色到喜爱夜色的心理改变。 (5)思索：怎样 理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”一句？ 明确：这句是写爸爸想出了让“我”变英勇的方法-晚上出去漫步。“偏”“拉”表明 “我”仍旧怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”这样做的。 (6)赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。 明确：“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法， 把花草比作人，表现了夜晚的美，也说明夜晚一点儿都不行怕，写出了“我”在夜晚看到这些景物 后的惊喜之情。 (7)思索：在黑夜里 漫步，“我”发觉了些什么 ？ 明确：发觉了漂亮的花草，在月光下睡觉的小鸟。 (8)想象：“我”在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？ 明确：“我”在路上漫步，虽然没有灯光，但是能看到萤火虫和自己玩捉迷藏，小草亲吻“我”的脚，小树摇摆着枝叶，想挽着“我”的胳膊和“我”一起跳舞。 三、课 堂小结，效果强化 1设置试题，引导生回顾本课所学内容。 (1)依据课文内容填空。 为了让我变得更英勇，妈妈运用的方法是_，结果_；爸爸运用的方法是_，结果_。 明确：给“我”讲英勇的故事失败拉“我”去漫步 胜利 (2)诗歌每一节的主要内容是什么？ 明确：第1节：写“我”从前胆子很小，很怕黑。 第2节：写爸爸晚上带“我”出去漫步，“我”才发觉夜晚原来和白天一样美妙，从今不再怕黑了。 2总结。 这节课我们通过朗读课文，感受到了小挚友对夜晚从胆怯到不胆怯的心理改变，体会到了美丽的语言，还相识了很多好玩的生字。让我们再读一读课文，重温夜晚漂亮迷人的景色吧。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 四、板书设计，学问构架 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册咕咚 其次课时语文教案 2022年统编版一年级下册咕咚 其次课时语文教案 其次课时 【课时目标】 1.随文识字。 2.深化学习咕咚，了解兔子不弄清事实就随意散播消息的坏处。 3.懂得凡事要弄清事实的道理。 【教学过程】 一、复习检查。 1.检查会认字，老师出示字卡，学生认读，老师赐予激励。 2.通过字卡，进行分组读，赛读。老师进行激励总结。 3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并赐予适当的激励。 二、段落教学。 出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟识课文内容，分析每句话的意思。 1.兔子被什么东西吓得拔腿就跑？结合课文内容回答。(“咕咚”。) 2.“咕咚”是什么？ 一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。 3.为什么小猴子不问清晰“咕咚”是什么，就跟着兔子一起跑起来呢？其他小动物呢？ 猴子看到兔子被吓到的样子，以为“咕咚”是一个怪物，其他小动物也是这样认为的。 4.野牛为什么挡住了逃跑的小动物们？ 野牛想弄清事实真相。 5.谁带领大家弄清了真相？ 野牛。 6.真相是什么？你想对兔子说什么？ 真相就是一个成熟的木瓜，从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声。 我想对小兔子说：“在没弄清事实的时候不要随意下定论。” 7.大伙为什么你看看我，我看看你，都笑了？ 这是会意的笑，大家明白了真相，同时也为自己不弄清事实就鲁莽行动的行为感到好笑。 三、依据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学学问。 【板书设计】 20咕咚 兔子-咕咚-没有弄清事实随意下定论 野牛-咕咚-木瓜掉进湖里发出的声音 【教学反思】 _ _ _ _ _ _ _ 【相关链接】 苹果落地 一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。突然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。他觉得很惊奇，心想：“苹果为什么会掉下来呢？” “肯定是因为它熟透了”，他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？” 为了弄明白这个问题，他又反复地视察，用心地探讨，最终发觉了苹果落地的隐私。 原来，这是因为地球有吸引力。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习