2022最新小学教案：小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇.docx

2022最新小学教案：小学二年级下册语文狐假虎威教案三篇2022最新小学教案：小学二年级上册音乐教案三篇 【导语】音乐既然是声音的艺术，那么，它只能诉诸于人们的听觉，所以，音乐又是一种听觉艺术。教案网打算了以下内容，供大家参考! 大头娃娃 教学目标 1感受歌曲大头娃娃的欢快心情。 2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度改变 教学过程 1.导入： （1）老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入老师，随歌曲大头娃娃表演，激发学生的爱好。 （2）老师简介大头娃娃：感受歌曲大头娃娃的欢快心情。 2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 （1）倾听歌曲，感受欢快的心情。引导学生发觉第一、其次乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟老师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱 （2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。老师可引导学生视察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再知道顿音的唱法。大三度音程不简单唱准，老师要留意刚好订正。引导学生视察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。 3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度改变 学唱歌词 （1）演唱歌词前，老师先引导学生辨别歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。 （2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。 （3）有表情的完整演唱歌曲。 （4）请几名同学演唱歌曲，其他同学仔细倾听、评价。 （5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为其次、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应当一样。 4.表现歌曲 （1）老师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。 （2）最终老师统一动作边唱歌曲边表演。留意要以演唱为主。 阿里里 教学目标: 1、能学会演唱歌曲阿里里 2、在倾听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民庆祝节日时欢歌竞舞的喧闹情景，并随音乐律动 教学重点： 1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程： 一、情景定向听歌曲进教室 二、歌曲学习 1、学习歌词 （1）你们去过云南吗？ （2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！ （3）你们听纳西族的小挚友来欢迎你们咯！ （4）听歌曲一遍 （5）你们喜爱听吗？ （6）播放歌曲 （7）你们再跟他们演唱一次吧！ （8）你们想学吗？我们一起来唱！ 2、学习旋律 （1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ （2）（阿里里，撒小秧） （3）你们知道是什么意思吗？ （4）我们一起来对唱（师生互动） （5）你们觉得哪句最简单唱 （6）老师边用手划出旋律线边教唱旋律 （7）学生随课件一起演唱 3、学唱歌词 （1）纳西族的小挚友还喜爱边唱边跳！ （2）老师示范声势 （3）学生仿照 （4）学生分句接唱 （5）自由交换动作演唱 （6）集体演唱 三：课堂小结 其次课时 教学目标: 1、能学会演唱歌曲阿里里 2、在倾听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民庆祝节日时欢歌竞舞的喧闹情景，并随音乐律动 教学重点： 1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程： 一、观赏阿西跳月 (1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？ (2)（课件播放音乐） (3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？ (4)对了，我们听到了很欢快的喧闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？ (5)出示课题 二、学习主题音乐 （1）彝族的小挚友最喜爱围着篝火在月色下起舞了！ （2）我们在来听听！ （3）（课件播放）阿西跳月 （4）读节奏，用身体动作来表现 （5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？ （6）我们一起来吧！ （7）你们听到最多的是哪三个音？ （8）课件出示521 （9）学生模唱 三、参加表现 （1）请小挚友听音乐，然后来动一动 （2）把你的想象画面描绘出来 四、全班分四组表现 （1）声音：嘿嘿 （2）拍手跺脚 （3）伴奏乐器 五、综合表现 （1）完整的听一遍，全班小挚友拿上道具一起表演 （2）自由评价 （3）课堂小结 跳起舞 目的要求： 一、通过听在北京的金山上、雪莲献北京，唱多么欢乐，多么华蜜、我的家在日喀则，体验感受藏族民族歌声中高亢响亮和快乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 二、能够听着鼓声走和停，熬炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与限制实力。 三、能精确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 表演多么欢乐，多么华蜜 1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习爱好。 2、用兴奋的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。 其次课时 倾听在北京的金山上 1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。 2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 a、做嬉戏前，老师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的方法。 b、学生听老师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，老师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。 c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培育学生的自控，不受他人影响的实力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作精确率高。 d、在嬉戏过程中，出现错误的同学要表演节目。 第三课时 表演我的家在日喀则 1、结合地理学问简洁介绍日喀则。 2、用听唱法学唱歌曲。演唱时心情饱满，声音要轻快，不要拖拉。 3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果？） 4、分组伴奏，看哪一组合作得。 倾听雪莲献北京 1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？ 2、复听歌曲（假如用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思索，选一种动作边听边跳。 2022最新小学教案：小学二年级下册语文医生的心思教案三篇 【导语】医生的心思一课中通过格里辛格医生和一位女病人的对话来说明医生的心思就是节约时间，多看病人。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、 相识本课生字13个，积累词语10个，句子2句 2、 正确流畅地朗读全文 3、 通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德 教学过程： 一、 导入新课 1 说说平常是怎么看病的？ 2 怎样与医生交谈的？ 3 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样？ 4 你是否知道医生在想什么？ 5 出示课题，质疑：这位医生是谁？什么叫心思？他的心思是什么？ 二、读课文，解决疑问 1、 读后解疑 2、 这位医生是 学习生字“德” 3、 读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后沟通。 4、 联系上下文理解“川流不息” 5、 医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的？ 6、 有一位特别的病人让格里辛格难忘，请读课文§214。体会这是怎样的一位病人。 7、 自读。 8、 同桌互读。 9、 师生协作读 10、读课文第14小节。 医生为什么不收女病人的费用？体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。 篇二 教学目标： 1、相识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。 2、正确、流畅地朗读全文。 3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。 教学重点：相识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。 教学难点：通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。 教学打算：电脑媒体教学时间：1课时教学过程： 一、谈话引入，揭示课题： 1、师：小挚友，当你们生病时，你最先想到的是谁？板书：医生。 2、师：那么你知道医生为你看病时在想些什么？ 3、（出示课题）齐读课题。9 医生的心思 4、你想知道些什么？ 二、学习课文： 1、听课文录音，说说课文写的是哪位医生，她怎么样？ 2、沟通。学习生字：德 留意：“德“字右半部分“心”上有一横。 3、小组学习生字。 分析比较三个近义词：简练、简洁、简短，请你在课文找到这三个词语想想它们之间意思的差别在哪里？ 4、默读课文，想想医生有个什么心思？在课文中找出答案并且用直线划出。 5、沟通。 6、填空：为了能给更多的人（），他养成了（）、（）的习惯，他极不情愿（）。 7、读医生与病人之间的对话，你体会出什么？（他们之间的对话很简洁） 8、读最终一小节，你有什么问题吗？（四人学习小组探讨） 9、师：他为什么不收女病人看病的费用？ 10、沟通（女病人为医生节约了时间，让医生能为更多的病人看病，就等于用时间付了看病的费用） 11、师：那么你能概括这位医生的心思了吗？（时间就是金钱） 三、拓展学问： 请你收集一些有关“珍惜时间”的诗句或者名言。 板书设计： 9 医生的心思 利索、简练的习惯 篇三 教学目标： 1、认知：相识本课生字12个，积累词语10个，仔细描写5个生字。联系上下文理解“心思、川流不息、谛视、笑容可掬”等词语的意思。 2、实力：正确、流畅地朗读全文。分角色朗读课文，尝试读出语气。联系课文的前后内容，合志向象医生给女病人处理伤口的经过。 3、情感：通过学习课文，理解医生惜时如金、节约时间多为病人看病的高尚医德。 教学重、难点： 1、分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。 2、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。 教学打算： 1、生字卡片。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、质疑导入新课 1、揭题，学生质疑。 2、问题 （1）医生有什么心思？ （2）为什么医生会有这样的心思？ 二、整体阅读，识记生字 1、请同学们打开课本自由读课文。要读准字音，读通句子，遇到不相识的字自己学一学，并把带有生字的词语划出来。 2、自由读课文，自主识字。 3、检查自学状况； （1）出示多媒体课件，认读生字。 “德”字右半部“心”上有一横。（十四个人一条心） 指导“叙”和“仅”的书写，留意右半部分的位置和大小。 （2）出示多媒体课件，认读词语。 “德国”、“川流不息”、“甚至”、“奢侈”、“状况”、“描述”、“一言不发”、“谛视”“笑容可掬”、“叙述” （3）联系上下文理解“川流不息、描述” 4、学生再次自由读课文，要求：读通句子，边读边思索，医生的心思是什么。 三、深化课文、理解课文 1、默读第一节。 （1）格里辛格是个怎样的医生？ 高超超群 完成填空：因为格里辛格是个 的医生，所以 。 （2）结合课文第一节的内容，用“因为 ，所以 。”练习说话。 （3）在文中用“”划出有关医生的心思的语句。沟通：威廉·格里辛格医生的心思是什么？ 出示句子：他极不情愿奢侈他人的珍贵时间，看病时只想知道那些最重要的状况。 指名读、齐读 重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解。进行朗读指导 想象说话：在医生眼里“最重要的状况”是什么？ （4）出示句子：可是有很多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。 指导朗读：理解“反反复复”（反反复复就是一遍又一遍、不停地、）指导读好“总是” “反反复复” 2、学习课文214小节。 （1）自由读214小节。思索：这里有几次对话？ （2）能区分这里面谁说的话吗？同桌分角色朗读课文，读通、读熟。 （3）质疑： “读完最终一节，你们有什么疑问吗？” 这令人兴奋的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要感谢 病人 （4）学习医生和女病人的对话 出示有提示语的对话朗读。 去掉提示语再读。 想象一下，医生和病人说话时的神情。 同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格医生给女病人处理伤口的经过。 再读课文2-14小节。思索：这是怎样的医生？这是怎么样的病人？ 板书：（ ）的医生 （ ）的女病人 联系上下文理解“谛视”“笑容可掬” （5）完成填空，学习最终一个小节。 师：医生的心思是（ ），女病人简洁的叙述正好（ ），所以（ ）。 （6）老师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，奢侈了医生许多的时间，而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟，这正符合医生的心思。女病人节约了时间，时间就是金钱。 板书：时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。 指名读，感受医生高尚的医德。 四、总结课文，绽开想象 1、师生共同读课文。 2、绽开想象：假如你是威廉医生，你还会说什么？ 五、复习巩固 1、读词语。 2、选字填空 简洁 简练 简短 为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、（ ）的习惯。 “玻璃碎片儿。”女病人（ ）地回答。 您（ ）的叙述是我今日能有时间多看几个病人。 3.沟通有关“珍惜时间”的诗句或名言。 2022最新教案：小学二年级下册语文宝镜教案范文三篇 【导语】宝镜是一篇童话故事，内容比较浅显，但是篇幅比较长。教案网打算了沪教版小学二年级下册语文宝镜教案范文三篇，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1、相识生字9个，积累词语7个。 2、能正确、流畅地朗读课文。 3、通过读文理解关键词句。 4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成果才值得傲慢。 教学重点： 读文理解词句。 教学难点： 体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻摩挲，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。 教学打算： 生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片 教学过程： 一、揭示课题，设疑激趣。 1、猜谜：脸儿亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先请它帮忙。 2、读一读，猜一猜。 3、出示课题，齐读 4、读了课题你想知道什么？ 为什么称它为宝镜？有了宝镜，“我”是怎样对待它的？ 二、初读课文，相识生字。 1、先自由读读课文，留意读准字音（争取多读几遍） 2、反馈自学效果 （1）出示词语：即将、传递、抢夺 （2）各种形式读词 （3）“将”是多音字，留意在不同的语言环境中不同的读音。 3、再读课文，读通句子。找找课文主要讲哪两个人物？说说他俩之间发生的事。 4、沟通。 5、小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来绽开故事的。 三、细读课文，明白事理。 1、同桌分角色读读人物间的对话，想想为什么要叫它宝镜？ 2、找到文中的语句说说，并读好语句。（出示语句，指导朗读） （1）我在镜子里看到老师正在出考试题：第一题、其次题看得清清晰楚。 （2）“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习成果的学生。” （3）老婆婆见我又摇摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特殊是这面宝镜，孩子们抢都来不及哩！” 3、重点知道第三句 （1）联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么？ （2）读句理解：抢，读好句子。 （3）出示25节，读句理解、指名读、男女生分角色读。 4、“我”是怎样对待这面宝镜的？快速读课文，找到句子用曲线划出。 （1）出示句子：我拿起宝镜，轻轻地摩挲了一阵，往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。 （2）学习生字：摔、砸（特殊留意摔的书写） （3）读好句子（指名读、齐读） 5、读句质疑：为什么“我拿起宝镜，轻轻地摩挲了一阵”？后来又为什么“往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”？ 四、小结课文。 1、齐读全文，留意读好对话 2、听记：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。 五、布置作业 1、A：说一说：你还知道哪些奇妙珍宝的故事？收集资料讲一讲。 2、B：想象作文：假如你有一面宝镜，你会怎么做？ 篇二 教学目标： 识记 1、记住本课生字9个。 2、积累词语8个，听写一句句子。 理解 1、大致了解词语的意思 2、理解文中我对宝镜的看法。 3、懂得坐享其成是不行取的，成果和财宝都应当靠自己的努力学习和劳动而获 得。 运用 1、能正确流畅地朗读全文。 2、能在反复读文的基础上理解关键句子。 教学重点： 1、读文理解句子 2、能正确流畅地朗读课文 教学难点： 体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻摩挲，后来却往地上狠狠地一摔，讲它砸碎。 教学打算： 生字卡片、PPT 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入，揭题，了解“珍宝的奇妙” 1 出示图片，你们看，今日老师要向你们介绍两件奇妙的珍宝，一个是点 金盒，另一个是宝镜，你想知道这两件珍宝有多奇妙吗，那么就让我们学习18宝镜 2、 齐读课题 二、初读课文，整体感知 1.听录音，文中讲了一件什么事？ 2填空 一位老婆婆下坡时（ ），我（ ），又（ ）.于是老婆婆先后送我两件珍宝。一件是（ ），我坚决没要。另一件是（ ），起先我（ ），可后来我（ ）。 三、走进课文，理解内容 点金盒、宝镜这两件珍宝是多么奇妙呀！面对这两件稀世珍宝，可文 中的“我”是什么看法？ 1仔细读课文35小节，用“ ”划出点金盒的作用，用“” 划 出“我”的看法。 （1） 指名读。我的头摇得像拨浪鼓：“感谢你，我可不要这样的钱。” （2）“这样的钱”指什么样的钱？ （3）沟通：为什么这样的钱不能要？这样的钱（ ）。所以我不要。 （4）感情朗读。 2.小组读613小节，用“ ”划出宝镜的作用，用“” 划出“我”对宝镜前后看法的改变。 （1）指名读。 “这样的成果是假的，我才不要呢！”什么意思？ （宝镜可以让我成为成果的学生。） （2）“这样的成果”是指什么？（是不真实的成果） （3） 为什么这样的成果不能要？ （4） 我一听立即说：“我要，我要！” 想象练习： 我一听，心想：（ ）。所以立即说：“我要，我要！” (5)说说“我”的看法突然转变的缘由。 （6）读读想想为什么“我拿起宝镜，轻轻地摩挲了一阵”，后来又为什么摔碎？ 学生自由回答。（宝镜终归是稀世珍宝，所以“我拿起宝镜，轻轻地摩挲了一阵”；但宝镜的存在只会祸害它的主子，所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”。） （7）“我”为什么“摩挲了一阵”心里会怎样想？ (8)“我” 会对宝镜说什么？ （9）感情朗读 （10） 说说文中的“我”是个怎样的孩子？ 三、拓展训练 老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话？与同桌合作说一说。 总结：尽管这两件珍宝奇妙无比，可是坐享其成的财宝、虚假的成果是不能要的，只有通过自己的劳动获得的成果，品尝起来才香甜。成果和财宝也应当靠自己的努力学习和劳动获得。（出示） 布置作业： 1.还知道哪些奇妙珍宝的故事？ 2.你认为这珍宝是真的珍宝吗？ 板书设计： 宝镜 老婆婆“我” 点金盒头摇得像拨浪鼓 不要宝镜 摇头不要 篇三 教学目标： 1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“摩挲、粉碎”等7个词语。 2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。 3.能熟读课文，了解内容；能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地摩挲了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话；在阅读的过程中，初步懂得坐享其成是不足取的，要想取得胜利肯定要付出努力的道理。 教学过程： 一、启发谈话，引出课题 1、师：在奇异的童话世界中有着很多奇妙的珍宝，如仙女手里的魔术棒等，你还知道有哪些珍宝？ 2.出示图片 这节课老师要给大家介绍两种奇妙的珍宝，一个是点金盒，另一个是宝镜。让我们通过课文了解一下它们究竟有多么的奇妙。 3.出示课题：18 宝镜（齐读课题） 二、初读课文 1.听录音读课文 2. 自由读课文，边读边自学课文中的生字。 3.边读边思索问题：文中的两件珍宝是谁的？ 为什么会把这两件珍宝给我？ 我有没有要？ 4.学习生字婆、递 三、再读课文，理解内容 理解珍宝的奇妙。 1、分组读3、4、7、8小节，结合出示的句式，说一说两件珍宝有什么奇妙的作用 可以 ，有了它，你将 。 （什么） （做什么） （怎么样） 2、学习生字揭、试、绩 3、指导阅读课文3、4、7、8小节，重点读好老婆婆的话。 面对这两件奇妙的珍宝，“我”是什么看法？ 1、用“_”画出有关语句 2、点名读5、9小节，想想我为什么会这样说、这样做？ 3、学习生字拨 形近字区分：拨拔 全班沟通，理解重点语句 1、出示：我的头摇得像拨浪鼓：“感谢你，我可不要这样的钱 。” “这样的成果 是假的，我才不要呢！” a指导读句， 动作演示：头摇得像拨浪鼓；从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？ b“这样的钱”和“这样的成果”分别指什么？ 2、理解为何“我”前后的看法不同呢？（师范读第1013小节） 师：读到这里，我们发觉事情又发生了改变。 质疑 疑问一：为什么“我”一会儿不要宝镜，一会儿又要？ 疑问二：为什么“我”先轻轻地摩挲宝镜，又狠狠地一摔？ （媒体出示句子） 3、学习生字抚、摔、砸 形近字区分：抚扶 书写指导摔、砸 4、师生合作分角色朗读全文 说说“我”是一个怎么样的孩子？ 四、小结全文，感悟道理 引导学生小结：学了这篇课文后你有什么收获？坐享其成的财宝，虚假的成果是不能要的，要想取得胜利肯定要付出努力。 五、复习巩固 1.复习生字，开火车读并组词 2.词语复习，小老师领读 3.听写句子 2022最新小学教案：小学二年级下册语文鹅妈妈的故事教案三篇 【导语】鹅，被认为是人类驯化的第一种家禽，它来自于野生的鸿雁或灰雁。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。 2、正确、规范地书写生字，培育良好的书写习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、更深一步理解母爱的无私与宏大。 教学重点： 1、学会生字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的华蜜。 第一课时 一、激趣导入 同学们喜爱听故事吗？今日，我们来学习鹅妈妈的故事。学生读课题。 二、学习生字，出示书写后短语。 1、燥热的夏日 华蜜的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地歌颂 朗读短语，学习带点生字。 炎：留意第四笔是点。 幸：与“辛”对比学习。 福：留意部首写法，与“幅、副”对比学习。 事：与“世”对比学习。练习：我（是）一名小学生，我能做许多（事）情。中国（是）（世）界上人口最多的国家。 呻、吟、唱：对比学习。 2、暖和的阳光 广袤的世界 细嫩的草茎 艰难地喘气 松软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 游戏 舒适 朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。 三、生字回文，学生自由朗读课文。 四、复习。 1、复习生字。 2、朗读全文。 五、作业：书写生字。 其次课时 一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。 同学们，你们觉得这些词语写得美吗？课文中的第一自然段就把它们连成了一段美丽的文字，我们来读一读。 边读边画自己喜爱的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的？ 实行多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。 读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里？ 二、学习其次、三段。 朗读其次段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹遮天蔽日地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。 在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢？朗读第三段。 三、学习第四、五段。 风暴过后小鹅们什么样？鹅妈妈什么样？分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗？从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重？ 读第五段最终一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说？ 四、学习第六段。 “看着小鹅欢叫着、游戏着，鹅妈妈感受到了的华蜜。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么？ 五、有感情地朗读全文。 妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不情愿孩子受到损害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情？ 六、练习 1、下面几组字你相识吗？组个词，把它们区分开。 事（）掌（）世（）长（） 2、填一填。 （）的夏天 （）的生活 （）的小鹅 欢乐地（） 轻轻地（） 静静地（） 篇二 教学目标： 1、 学问和实力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字；指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学实力。 2、 过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意；多种方法识记本课一类生字。 3、 情感看法价值观：通过赞美母爱的宏大， 教化学生敬重母亲，爱戴母亲，理解母亲。 教学重点： 1、 学会本课的一类生字， 2、 通过朗读课文，理解母爱的宏大。 教学打算：实物投影仪，生字卡片。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。 教学过程： 一、 复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文妈妈的爱，这节课我们再来学习一篇童话故事鹅妈妈的故事。 二、 初读课文： 1、老师范读课文。 2、老师领读一、二类生字。 3、老师领读课文。 4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。 5、齐读课文。 三、 学习生字： 1、 画出文中的一类生字和二类生字。 2、 认读二类生字 3、 学习“事”： （事情）（好事）（坏事）（故事） 4、学习“炎”： （燥热）（烈日炎炎）（炎炎） 5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。 提示留意下半部分不是羊 （华蜜）（不幸）（幸运）（幸免） 6学习“轻”（已学过） （轻重）（轻快）（灵巧） 7学习“福”示字旁，左右结构。 （福地）（华蜜）（福气） 8学习“唱”（已学过） 唱歌、歌颂、合唱、清唱 9学习“呻吟” 左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为苦痛而发出的声音，如：病人在床上苦痛地呻吟。 四、 巩固生字：同桌相互指读并组词。 五、 作业：朗读课文。 其次课时 教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的宏大。 教学过程： 一、 朗读儿歌。 1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。 2、说一说都是哪几个自然段？ 3、学生领读课文。（一句一句地读） 4、分小组分自然段朗读课文 5、男女生朗读课文 6、齐读课文。 7、指名读。 二、 感受课文内容： 1、讲读第一自然段： 轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么？ 时间：一个燥热的夏季 人物：鹅妈妈和小鹅们 地点：一片宽阔的草地 草地上的景色是什么样的？用波浪线画出来。 2、学习2、3自然段： 接着天气发生了什么改变？“突然，出现了乌云”下雨了。 轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事？ 3、鹅妈妈是怎样爱护小鹅们的？ 4、天气又发生了怎样的改变？鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的？读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。 5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气？ 6、妈妈的音应当用什么语气？ 7、前后桌探讨一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是华蜜的？ 三、 作业： 有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 第三课时 教学内容：指导书写，完成课后练习。 教学过程： 一、 指导书写生字： 重点指导幸、福、呻、吟 幸：留意下半部分不是羊 福：留意是示字旁 吟：右半部分为今 呻：留意左右的位置关系 二、 完成课后练习： 1、 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填： 2、 （燥热）的夏天 （华蜜）的生活 欢乐地（嬉戏） 轻轻的（唱歌） 3、 读一读，说一说： 燥热的夏天 暖和的阳光 广袤的世界 华蜜的小鹅 宽阔的草地 细嫩的草茎 轻轻的呻吟 艰难的喘气 4、 探讨：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是华蜜的？ 篇三 教学目标 1.学问与技能：相识15个生字，会写8个字。 2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感爱好的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师沟通。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累美丽的语言。 3.情感看法价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和宏大。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的华蜜。 教学打算： 教学课件。 第一课时 一、激发爱好、导入新课 同学们喜爱听故事吗？今日，我们来学习鹅妈妈的故事。 出示课题，学生读课题 二、初读课文，整体感知 1.师范读课文。 2.领读课文 3.自由读文，提出自读要求 （1）借助拼音读准字音，读通课文 （2）标清课文有几个自然段。 （3）从文中感受到了什么？ 三、相识生字 1.