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2022五年级语文下册第六单元集体备课教案五年级下册语文第六单元集体备课 第六单元 综合性学习：走进信息世界 教学目标 1、了解信息传递方式的改变以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会依据目的搜集和处理信息，学写简洁的探讨报告。 5、相识19个生字。 教学过程 第一课时 教学目标 阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动安排。 教学过程 一、揭示主题，激发爱好 1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经验。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最欢乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要留意的事项。 2、揭示主题。从今日起先，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期盼，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 老师要仔细倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动安排中去。 二、阅读教材，沟通感受 1、自由阅读整组教材，感爱好的地方可以读得细致一些。 2、沟通阅读教材后的感受。 （1）阅读了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 老师要留意倾听，特殊是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的安排的有机组成部分。 三、分组探讨，制定安排 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最终的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂沟通：单元导语、两个活动建议以及最终的结语给了我们哪些启发？ 2、依据“自由组合，适当调整”的原则，组成35人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动安排。 （1）组内充分探讨：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动安排表。 小组：“走进信息世界”活动安排 小组成员： 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果 四、沟通安排，取长补短 1、分组沟通各自的活动安排，要求： （1）清楚地汇报各项安排中的活动，随时回答同学的提问； （2）仔细倾听别的组的活动安排，刚好记录与自己组的安排不一样的内容，须要的话可以向回报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动安排。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动安排。 3、公布活动安排。 可以采纳适当的形式公布各组的活动安排，比如：张贴，装订成册等。 其次课时 教学目标 1、阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的改变以及现代信息传递的特点。 2、相识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。 教学过程 一、谈话激趣，交待任务 1、老师例举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的改变，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救等四篇阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 1、默读阅读材料，思索： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思索，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2、课堂沟通 （1）学生自由发言，特殊要关注学生对上面两个思索题的相识来自于材料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点： 速度慢。典型语句： “哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发觉。” “但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原动身，一刻不停的跑了40千米” 不精确。典型语句： “各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。” “然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。” 因特网传递信息的特点： 速度快。典型语句： “计算机把全世界连成一家，天际若比邻已经不再是幻想。” 多媒体。典型语句： “这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面” 不受地域阻隔。典型语句： “他抓紧问：你在什么地方？答案是芬兰。” 2、再次阅读材料，思索：信息传递的方式是怎样改变的？ （1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。 （2）尝试填写： 古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。 3、依据课堂探讨，填写下面的表格。 种类特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 三、联系生活，了解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么？ 第三课时 教学目标 1、接着阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 2、感受网上呼救中惊慌的气氛，体会桑恩热心救人的品质。 教学过程 一、阅读材料，体会影响 1、默读四篇阅读材料，联系材料中的详细事例说说信息是如何影响和变更人们的生活。 2、小组探讨。 3、课堂沟通。 激励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如： （1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯 （2）信息的刚好传递“大大增加了希腊人反抗波斯侵略军的信念。”“我们成功了” （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。奇妙的电脑魔术师 （4）信息传递方式的改变使很多原来不行能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救 二、重点阅读，深化体会 1、重点阅读网上呼救。 （1）默读课文，思索： 苏珊是在怎么样的状况下呼救的？ 桑恩救援的过程是怎么样的？ （2）边读材料边思索，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。 （3）课堂沟通。 苏珊当时的紧急状况： “图书馆里一片宁静，这一层只有她一个人。李他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。” 假如你就是苏珊，你能怎么办？ 假如没有网络，结果会怎么样？ 捕获文中的有关信息，理清桑恩救援的过程： 网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校 （4）这一次跨越大西洋的不行能的救助行动，带给你怎样的启示。 学生可能有多种多样的回答，老师要擅长总结，引导学生发觉信息传递方式的进步，使不行能的事成为了可能。 2、重点阅读奇妙的电脑魔术师。 （1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ （2）老师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。 三、学科整合，延长体验 1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上观赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的奇妙，感受现代信息传输的便利快捷。 2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的改变。 第四课时 教学目标 调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发觉调查和分析的结果。 课前打算 1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简洁明确，便于记录。如： 家庭信息调查表 年月日 家庭成员获得的信息获得信息的渠道 爸爸 妈妈 我 2、做好调查，填写好调查表。 教学过程 一、说说调查的过程 1、说说你是怎样进行调查的？ 引导学生留意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长沟通，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。 2、说说调查的欢乐和苦恼。 二、沟通调查的结果 1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，沟通调查的结果。 2、举荐组内“最有价值的信息”。 3、全班沟通“最有价值的信息”。 三、分析调查结果 1、老师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。老师可进行实例分析，如： 家庭信息调查记录表 调查日期：2022年5月28日调查人：501班唐晨迪 家庭成员获得的信息信息来源 爸爸中国男排以0：3负于日本队 郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估 全国人大实行个税法听证会 妈妈天气预报：明天晴 员村街开了一家大型水果超市 广州西湖路万人免费品茶 我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 失去双臂的男孩制成飞机模型 一只北极熊来到广州动物园 （说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。） 调查后的分析： （1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得许多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明每天晴，打算洗晒衣服。 （2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的爱好爱好和特长。如爸爸喜爱体育和了解国家大事，妈妈关切跟家庭生活有关的信息，我比较留意好玩的信息。 （3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是干脆看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不便利。 2、引导学生对自己的调查结果进行分析。 （1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感爱好的信息相同吗等。 （2）写好书面的“调查结果分析”。 3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析：获得信息的渠道的比例 4、全班汇总沟通调查分析结果，推断人们获得信息的主要渠道。 5、探讨：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？ 学生可以从多个角度去推想作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。 第五课时 教学目标 1、阅读把握自己，相识沉迷于网络的危害，坚决把握自己，告辞网吧的决心。 2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。 3、相识7个生字。 教学过程 一、谈话引入 1、老师谈网络的负面影响。 2、出示：“把握自己”。 二、阅读理解 1、默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ （1）沉迷于网络的危害： 影响学习成果。 影响身体健康。 导致犯罪 （2）青少年要调整好心态，不要被他所限制、所奴役。 2、课堂探讨。 （1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使很多对事物辨别实力差的人走向无底深渊。” 师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 联系生活实际，了解沉迷于网络的危急。 小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得胜利，被不良信息捕获就会发生悲剧。 （2）面对网络怎样才能“把握自己”。 学生探讨，自由发言。 老师宣读“青少年网络文明公约”。 三、了解特点 1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？ 2、小组探讨。 3、课堂沟通。 （1）有很强的针对性，有明确的听众。 （2）有鼓动性，竭力劝服听众。 （3）摆事实，讲道理。 4、有感情的朗读这篇演讲稿。 四、写演讲稿 1、学习小组内就感爱好的问题进行探讨： 小学生应当多看电视 小学生应当少看电视 玩网络嬉戏好处多 玩网络嬉戏害处多 上网闲聊多交挚友 上网交友危急大 我信任媒体上的广告 媒体上的广告不行信 2、依据探讨的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。 3、课堂沟通。 第六课时 教学目标 能明确清楚地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参与辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 教学过程 一、明确任务，选择立场 1、交待辩论赛的一般规则和竞赛方法。 2、出示辨题 辨题1：正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视 辨题2：正方：玩网络嬉戏好处多反方：玩网络嬉戏害处多 辨题3：正方：上网闲聊多交挚友反方：上网交友危急大 辨题4：正方：我信任媒体上的广告反方：媒体上的广告不行信 3、选择辨题和立场，组成四场竞赛的正反双方阵营。 二、小组探讨，充分打算 1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内探讨： （1）主题观点的陈述。 （2）支持自己的观点的事实。 （3）反对对方观点的事实。 （4）总结观点的陈述。 2、依据同学的特性特点，做好分工。 三、绽开辩论，陈述观点 学生分成四组绽开辩论，要求学生擅长倾听，并能适时发表自己的看法。 四、课堂小结。 主要总结学生在辩论中的观点。 第七课时 教学目标 1、阅读两篇探讨报告，了解探讨报告的基本特点，相识5个生字。 2、确定探讨主题，制定简洁的探讨安排。 教学过程 一、谈话激趣，明确目标 1、我们身边充溢了信息，信息对我们有什么用呢？ 2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写探讨报告来解决。 二、阅读报告，了解特点 1、通读两篇探讨报告，学习生字。 2、说说这两篇探讨报告主要探讨的是什么问题。 3、在这两篇探讨报告中，问题是怎么解决的？ （1）视察记录天气（风向）的改变。 （2）了解有关学问。 （3）收集相关的资料。 4、小结：探讨报告最主要的特点是要在驾驭尽量多的信息的前提下，进行分析探讨。 三、开拓思路，确定主题 1、老师举例说明生活中值得探讨的问题许多，打开学生的思路。比如： （1）牛顿发觉苹果掉在地上，通过探讨，发觉了万有引力。 （2）瓦特视察水壶中的水开的情景，通过探讨，独创了蒸汽机。 2、学生分组探讨可以探讨的问题。 3、学生汇报探讨的结果。 4、老师可以补充一些值得探讨的主题，比如： （1）本班同学视力爱护状况调查和分析 （2）菜场运用塑料包装袋的状况调查 （3）我家节约用水的调查 （4）校门口交通状况的调查和建议 （5）原委有没有“UFO” （6）火星上有没有生命 5、学生竞争选择探讨主题，组成探讨小组。 四、制定安排，明确任务 1、出示探讨安排的范例。比如： 2、小组探讨，制定探讨安排。 3、课堂沟通各组探讨安排。 五、课外作业 根据探讨安排，搜集探讨资料，越多越好。 第八课时 教学目标 学习小组内沟通搜集到的资料，学习依据探讨的问题处理信息。 教学过程 一、组内沟通信息 1、以探讨小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。 2、组内汇总搜集到的全部的资料。 二、学习处理信息 1、阅读探讨报告关于李姓的历史和现状的探讨报告。 （1）这篇探讨报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，细致阅读。 （2）课堂沟通： 搜集到的信息是要分类的，可以根据信息的不同方面分类。 搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。 2、对组内成员搜集到的信息进行分类。 （1）探讨确定分类的标准。 （2）阅读资料，分类。 3、对搜集到的资料进行筛选。 （1）明确筛选的标准：是否与探讨的课题有关。有关的保留，无关的删除。这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。 （2）阅读资料，探讨筛选。 三、形成初步观点 1、充分阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分探讨。 2、假如不足以形成自己的观点、作出结论，须要接着搜集资料；假如资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要留意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。 四、补充搜集资料 1、依据探讨的结果，明确须要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。 2、分头接着搜集。 五、课外活动 进一步搜集资料，分类、筛选资料，探讨形成自己小组的观点。 第九课时 教学目标 研读两篇探讨报告，了解撰写探讨报告的撰写探讨报告的基本方法，探讨撰写探讨报告。 教学过程 一、研读探讨报告，领悟写作要点 1、仔细研读两篇探讨报告，思索：两篇探讨报告在写法上有什么相同点和不同点？ 2、小组探讨。 3、课堂沟通，依据学生的回答，小结归纳： （1）相同点： 两个探讨都有明确的结论。 都有搜集资料和分析资料的过程。 （2）不同点： 惊奇的东南风的写作思路：记录信息分析信息请教别人得出结论。 关于李姓的历史和现状的探讨报告的写作思路：问题的提出调查方法调查状况和资料整理结论。 两篇探讨报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更肃穆一些。 二、充分探讨，打算撰写探讨报告 1、依据前一阶段搜集整理的资料，小组内探讨： （1）我们要探讨的问题是什么？拟定探讨报告的标题 （2）我们的探讨的结论是什么？ （3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？ （4）我们实行哪一种探讨报告的写法？ 2、课堂沟通探讨结果，相互借鉴启发。 3、取长补短，进一步探讨。 三、小组合作，撰写探讨报告 1、确定组内执笔的同学。 2、一边探讨一边拟写初稿。 第十课时 教学目标 接着撰写探讨报告，修改完善探讨报告。 教学过程 一、接着撰写探讨报告 二、组内探讨修改探讨报告 1、探讨报告的标题是否表述清晰？ 2、有关的信息资料表达是否明确？ 3、语言是否通顺？ 4、是否还可以用图表等方式更清楚直观的表达信息？ 三、修改制作探讨报告 小组合作誊写或打印探讨报告，并做好装帧美工等工作。 第十一课时 教学目标 沟通汇报各探讨小组的探讨报告，总结综合性学习的收获。 课前打算 各小组做好汇报打算：（1）人员分工，确定主报告人；（2）打算好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。 教学过程 一、沟通汇报探讨报告 1、支持人宣布汇报展示活动起先，说明有关的留意事项。 2、各小组轮汇报展示。 （1）小组内的主报告人汇报探讨报告。主要内容包括： 探讨的主题。 调查探讨的过程。 探讨的结论。 （2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表看法。 （3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。 各探讨小组一次轮番汇报。 二、评价探讨成果 1、全班同学对各探讨小组的探讨报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。 2、老师作出综合评价。 三、畅谈综合性学习体会 1、自由沟通：通过这次综合性学习，你有什么收获？ 2、师生共同提出今后活动的方向。 （1）常常阅读报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感爱好的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。 （2）常常和其他人进行信息沟通，养成在自己的生活和学习中合理的运用各种信息的习惯。 （3）常常对自己感爱好的问题进行探讨，并试着写写探讨报告，到时候还可以汇编自己的探讨报告集。 五年级上册语文第六单元集体备课教案 第六单元学会看病 课型 略读课文参入集体备 课人员 薛金梅左淑娟 教材简析 学会看病这篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去医院学会了看病的事，母亲用这种方式熬炼儿子独自面对生活的实力，表达了母亲对儿子深深的爱 教学目标学问与实力： 相识11个生字，联系上下文或查字典理解词语 过程与方法： 引导学生说出描写母亲语言和心理的句子，通过以说与读，读与悟的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，受到情感的启迪。 情感、看法、价值观等有关目标： 有感情朗读课文，体会母亲对儿子的爱 教学重点体会母亲对儿子的爱 教学难点感受作者通过人物语言和心理的描写，体会母亲感情改变感受母亲的爱子情深。 课前打算课件懂你、感恩的心两首歌 教学过程老师活动学生活动设计意图特性备课 一 预 习 探 究 1、导入：同学们你们喜爱听歌么？今日老师带来一首满文军的懂你，仔细听想想这首歌主要写了谁？是啊，妈妈的爱是无私的，无微不至的。可是有这样一位母亲当儿子生病发烧的时候做过多年医生的她不但不在家给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲究竟爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。(板题) 2、这是一篇略读课文。这就要求我们把平常在精读课文中学到的阅读方法，运用于本课的阅读实践中，现在回忆一下，你都驾驭了哪些阅读方法？ 3、师小结。1、沟通学过的阅读方法， 2、学生自由读课文1、导语可以激发学生的学习爱好和求知欲望2、让学生参加到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习须要，体现课堂教学的实效性。 初读课文、整体感知1通过查字典，把课文读正确、流利。 2读熟之后，同位之间复述故事的梗概。 二 合 作 交 流 1、用自己喜爱的方法自由读课文，想课文主要讲了一件什么事？画出你感受深的句子，自己试着说一说自己的体会，并且提出自己不理解的问题。 2、小组内提出问题各组选一个有价值的问题，全班沟通收获与问题。 3、师引导选有价值的问题沟通。 4、你想对文中的妈妈说些什么？ 1、先小组合作学习在全班沟通激发学生的阅读爱好 2、沟通学生提出的问题，在感受深的地方写批注 3、有感情读句子让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语、句子，感知课文 三 品 读 体 验 1边读边画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的改变。 2小组内沟通。 3体会母敬爱儿子的句子。 1）时间艰涩地流淌着，像沙漏坠入难受地缩成一团 （出示：“时间艰涩流淌着，像沙漏坠入我忐忑担心的心房收缩成一团。”） 2师：既然时间过得慢，把“艰涩”换成“缓缓”行不行？为什么？(体会母亲在一分一秒中的煎熬) 小结：时间过得越慢，母亲就越忐忑担心，母亲越忐忑担心，时间越（过得慢）。放慢语速，齐读这段话。 3师：你还抓到哪个词能表现母亲的担忧？（难受） 师：难受到什么程度？（心收缩成一团） 小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀！ 4、分角色朗读a小组读 b同桌读 5、师小结：文中的母亲在孩子病中实行“冷漠处理”的方法边授路途图边让儿子独自去看病熬炼儿子的独立意识，表现母亲对儿子的爱我们作为孩子用歌声表达对父母爱的回报好吗？全班唱感恩的心。 感受母爱的宏大，母亲的良苦专心 老师引导学生深化学习课文，细致研读母亲的感情改变过程，体会母爱的宏大 “时间艰涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑担心的心房难受地收缩成一团。” 因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流淌艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。 “我知道应当不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担忧与苦痛的熬煎，所以说也是对母亲自己的考验。 四老师活动学生活动设计意图特性备课 巩 固 延 伸 巩固延长 1、学完课文后写读后感悟，让学生写出自己的心得体会。 2、搜集有关母爱的诗句或用画的形式表达出对妈妈的爱。 3、阅读课外读本上有关描写父爱、母爱的文章。 沟通感受拓展阅读指的是：就语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材料加以阅读与整理，从而对该素材描述的事务所处的大背景，或者某个特定的视角形成自己的相识，进而加深课堂阅读素材的理解。 板书设计 学会看病 冷漠处理独自看病 母亲儿子 尽责的爱路途图 教学反思教学本文，我让学生细致读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班沟通，接着我设计了一组辩论，让学生在争论中深化理解课文，理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。 本课的教学，详细体现在以下三个方面： 一、角色转换，入情入境。 在让学生解第一段后，我设计了这样一个问题：“假如是你，你正在生病，可是你的妈妈让你一个去医院看病，你心里会怎么想？”有的说：“妈妈，你真狠心，我生病了还让我一个人去医院！”有的说：“妈妈肯定是不爱我了，我生病了都不管我。”等等，学生很快进入角色，并能与文本进行对话。 二、为学生供应自主探究、合作沟通的空间。 教学课程标准强调：“要激励学生独立思索，自主探究，要为学生供应主动思索与合作沟通的空间。 沂南小学语文五年级上册集体备课 时间单位张庄中心小学主备人从秀杰 课题口语交际六 课型 口语表达参入集体备 课人员 李长城左淑娟 教材简析通过出示三则生活中的小故事，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱 教学目标学问与实力：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱 2、与人沟通能理解对方，敬重对方。 3、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法 过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。 情感、看法、价值观： 体会父母的爱，与父母真诚谈心。 教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。 教学难点 让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱 课前打算让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例|课|标|第|一|网 教学过程老师活动学生活动设计意图特性备课 一 情境体验引起话题 1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本青年近卫军是贫困、慈爱的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱父母的爱是慈爱的笑容，是亲切的话语，是热忱的激励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。 父母的爱，情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享。（板书课题） 2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事回顾本单元所学课文，体会父母的爱感受父母的爱，引出话题。再一次激发学生体会宏大而平凡的父母之爱。1.先让学生总结本单元的情感主题。 2.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今日我们就谈谈父母的爱.( 五年级语文下册第六单元教学设计集体备课 五年级语文集体备课 第六组 本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。 “走进信息世界”分成“信息传递变更着我们的生活”和“利用信息，写简洁的探讨报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。“活动建议”是板块的主体，老师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭和当地的实际状况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关学问。 (一)信息传递变更着我们的生活 古人传递信息的故事由3篇短文组成，分别是烽火戏诸侯“我们成功了”装在瓶子里的信。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。 因特网将世界连成一家简要地介绍了“信息高速马路”因特网的建设过程和它的作用。这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展改变，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话当代：计算机网络。与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不行相提并论。 奇妙的电脑魔术师以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。阅读本文，最好让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。 网上呼救记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上闲聊室发出了求救信息。美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，绽开万里营救，最终使苏珊脱离危急。救援，并不是一个簇新的话题，但通过网络进行万里营救就显得很不一般，现代信息传递方式在整个营救过程中起到了非常重要的作用。阅读这个故事，我们除了看到桑恩的热心与机灵和更多热心相助的人们外，我们更应当关注现代信息传递方式对人们生活的影响。可以让学生探讨你所知道的网络的作用，比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出。 把握自己是一篇在“警惕电子杀手，告辞网吧”活动上的演讲稿。演讲从一名高三学生猝死说起，列举了不健康网站、沉湎于网络嬉戏对青少年的危害，然后对同学们提出希望：要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它限制和奴役。这篇演讲稿提出的问题有很强的针对性，也是很刚好的。现代信息传递方式的不断改进，造福于人类，但也会带来负面的影响。辨别信息的良莠，正确利用信息，是现代社会一个人良好的素养的重要组成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的诱惑，事关青少年的健康成长。从网络问题引出一系列如何对待媒体的问题，比如，电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响，引导学生举一反三，开展探讨，提高相识，正确利用媒体。学生也可以从中学到演讲稿的写法，如，列举事实，讲清道理，发出呼吁，语言要有感染力。 (二)利用信息，写简洁的探讨报告 惊奇的东南风记录了一次问题探讨的过程。探讨的起因是“爸爸得了一种惊奇的咳嗽病”，“我”发觉爸爸的咳嗽似乎和东南风有关，于是“我”起先做